36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。藥物外滲的處理方法PPT參考幻燈片藥物外滲的處理方法PPT參考幻燈片36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。藥物外滲的處理方法PPT參考幻燈片藥物外慘相關(guān)知識(shí)南鋼醫(yī)院主要內(nèi)容三1概念2常見刺激性藥物的分類3剌激性藥物外滲的原因4刺激性藥物外滲的預(yù)防5剌激性藥物外滲的臨床表現(xiàn)6刺激性藥物外滲后的對(duì)癥處理ad得時(shí)e盡管在以往的物理課堂中，教師有開展物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，但是整個(gè)過程都是教師的自導(dǎo)自演，學(xué)生在整個(gè)環(huán)節(jié)中吸收不到有效的物理養(yǎng)分。因此如何在物理教學(xué)過程中有效的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如何在物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，成為物理教學(xué)的一個(gè)瓶頸。筆者結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐從以下的方面闡述物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新。一、識(shí)得廬山真面目――剖析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正意義物理本身是一門比較復(fù)雜的學(xué)科，之所以加入實(shí)驗(yàn)，其本身的目的就在于借助實(shí)驗(yàn)的輔助作用，使得物理知識(shí)能被學(xué)生更加的消化和吸收。一方面實(shí)驗(yàn)是理論和實(shí)踐的結(jié)合，這對(duì)學(xué)生的要求就會(huì)更高，學(xué)生要順利的完成一項(xiàng)物理實(shí)驗(yàn)，那么就要對(duì)實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)點(diǎn)很熟悉，不然在操作過程中是無法完成。另一方面物理學(xué)科加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其目的是為了在復(fù)雜難學(xué)的物理中融入濃濃的學(xué)習(xí)興趣，通過興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物理學(xué)習(xí)的佳境。而這也是對(duì)以往物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的抨擊，在以往的教學(xué)中，教師按照教學(xué)提綱要求加入物理實(shí)驗(yàn)，但是整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中教師只做簡(jiǎn)單的演示，通過這種簡(jiǎn)單的方式學(xué)生學(xué)不到什么知識(shí)，這樣的課堂也只會(huì)讓學(xué)生覺得很乏味，在時(shí)間的積累下，學(xué)生會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生厭倦的情緒。因此在物理教學(xué)上我們要正視實(shí)驗(yàn)存在的真正意義，從自身的教學(xué)觀念上意識(shí)到，實(shí)驗(yàn)是為了更好的輔助教學(xué)，是為了更好的達(dá)到物理教學(xué)目的，教師應(yīng)該思考如何在物理教學(xué)中善用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效的教學(xué)，如何在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)造新的物理教學(xué)方式，使得學(xué)生能在物理課堂上學(xué)到真正意義的物理知識(shí)，學(xué)到的物理知識(shí)能融會(huì)貫通到實(shí)踐中。二、湖光秋月兩相和――互換主場(chǎng)，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主操手，讓興趣成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力在正確認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義的基礎(chǔ)上，在物理實(shí)驗(yàn)課堂上，教師應(yīng)該改變以往自導(dǎo)自演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)；改變以往演示實(shí)驗(yàn)結(jié)束后直接把物理知識(shí)點(diǎn)板書在黑板上。教師要把課堂的主場(chǎng)交還給學(xué)生，學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主操手，教師從旁進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，要求學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)，以自己預(yù)習(xí)后掌握的知識(shí)程度進(jìn)入實(shí)驗(yàn)課堂，通過自己的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)一步驗(yàn)證已掌握的知識(shí)點(diǎn)的程度，以及在知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過程中是否出現(xiàn)錯(cuò)誤的理解，從而進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。通過這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，主動(dòng)去做，從實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)原理，從實(shí)驗(yàn)操作中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。以人教版高一物理實(shí)驗(yàn)《驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律》為例。在課前要求學(xué)生通過課本預(yù)習(xí)改實(shí)驗(yàn)的有關(guān)環(huán)節(jié)，以及在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中涉及物理原理，在學(xué)生做好充足準(zhǔn)備后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)課堂。通過指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材的操作，要求學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中思考機(jī)械能守恒定律是如何在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)出來，思考實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)出現(xiàn)什么誤差，這些誤差通過什么方式可以把握在可控的范圍之內(nèi)。在教師指導(dǎo)和學(xué)生思考的雙重結(jié)合下，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)誤差和實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤，通過自己的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。三、海闊天空任自由――結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果探討原理，進(jìn)行反思獲取新知識(shí)在結(jié)束實(shí)驗(yàn)后，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生共同進(jìn)行討論實(shí)驗(yàn)中涉及的相關(guān)物理知識(shí)點(diǎn)，一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)點(diǎn)的加深理解，深層剖析知識(shí)點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的應(yīng)用，在討論中把知識(shí)點(diǎn)涉及的方方面面全部擺在桌面上，讓學(xué)生彼此間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，通過這種開放式的學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步鞏固已掌握的，糾正當(dāng)中錯(cuò)誤理解的。在此基礎(chǔ)上教師再次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，通過教師的正確演示操作糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的錯(cuò)誤操作，同時(shí)以提問的方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的再次學(xué)習(xí)，通過再次的學(xué)習(xí)深層次的鞏固已掌握的，同時(shí)從中學(xué)到新的知識(shí)。仍以上述實(shí)驗(yàn)為例，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師指引性的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生跟著思考“研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)”時(shí)對(duì)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用，解出所記錄數(shù)據(jù)的速度，借著這個(gè)基礎(chǔ)讓學(xué)生記住機(jī)械能守恒定律的公式，同時(shí)根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)代入?證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，根據(jù)最后的驗(yàn)證結(jié)果進(jìn)行討論，討論結(jié)束后再次進(jìn)行總結(jié)。在學(xué)生總結(jié)結(jié)束后，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)再次操作，通過提問的方式回憶和總結(jié)機(jī)械能守恒定律的相關(guān)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、誤差、原理的印象。達(dá)到掌握“機(jī)械能守恒定律”知識(shí)的目的。綜上所述，正確開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于教師更好的進(jìn)行物理課堂，通過實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)奠定，學(xué)生能更好的理解和接受物理，并且更好的掌握物理知識(shí)，同時(shí)學(xué)生不再是單純的記住知識(shí)，而是通過實(shí)踐進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固，也達(dá)到了把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中目的。這種創(chuàng)新與自主探究教學(xué)模式相較以往的純粹實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能達(dá)到更高的教學(xué)質(zhì)量。而只有在物理教學(xué)中開展創(chuàng)新的教學(xué)模式，才能達(dá)到教師與學(xué)生共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)在的狀況，再結(jié)合信息技術(shù)有理論性與實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中逐步摸索了一些行之有效的教學(xué)方法。1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時(shí)往往是懷著好奇、興奮的心理，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練，有的內(nèi)容枯燥無味難度大，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)慢慢降下來。根據(jù)建構(gòu)主義新的學(xué)習(xí)理論，教師應(yīng)由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索的愿望。比如可以利用中學(xué)生喜愛游戲這一特點(diǎn)，在鍵盤錄入練習(xí)中，可以讓學(xué)生玩金山打字通中的游戲，在探索游戲中掌握操作技能。讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。2.采取“因材施教”和“實(shí)踐”的教學(xué)方法初中信息技術(shù)課堂教學(xué)，是建立在教材之上的教學(xué)，面對(duì)的是來自不同學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)生，學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊。因此，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)采取因材施教的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以多培養(yǎng)他們將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于解決學(xué)習(xí)和生活中的問題；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們加強(qiáng)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單原理的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們先將教材中要掌握的知識(shí)盡量掌握。3.利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮演示功能近年來，大多數(shù)學(xué)校都陸續(xù)建成了新的電腦室，同時(shí)配備了幾十臺(tái)多媒體電腦，從而形成了一個(gè)功能較為強(qiáng)大的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。我們教師在上課期間，可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)做出適當(dāng)?shù)难菔静⒓右栽敿?xì)的講解，使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。例如：在講授Word排版操作時(shí)，我是這樣做的：先讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐(當(dāng)然上該節(jié)課前已安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí))，因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)生的理解能力不一樣，在他們預(yù)習(xí)后自己再在無老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，看自己的自學(xué)能力有多強(qiáng)，從而證實(shí)自己的理論理解與實(shí)踐是否一致。然后我運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，將正確的操作過程通過教師機(jī)演示給學(xué)生，并一邊進(jìn)行適當(dāng)講解，使學(xué)生們看到完整的操作過程。這樣做就進(jìn)一步證實(shí)了學(xué)生們對(duì)自己預(yù)習(xí)后自行上機(jī)實(shí)踐是否全部正確。再讓學(xué)生們上機(jī)實(shí)踐一次，這樣就收到了很好的教與學(xué)效果。同時(shí)，為了配合演示式的教學(xué)，我又根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生的接受能力，制作有針對(duì)性的課件，使課程內(nèi)容生動(dòng)形象，變難為易。4.及時(shí)強(qiáng)化練習(xí)，鞏固課堂教學(xué)效果學(xué)生要熟練使用計(jì)算機(jī)，僅靠教師的講授和演示是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須通過大量的實(shí)踐練習(xí)，才能掌握操作技能和技巧。練習(xí)的方式要多種多樣，如課堂問答、上機(jī)操作、課內(nèi)外作業(yè)演示等。在進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)時(shí)，一般給學(xué)生布置有針對(duì)性的練習(xí)內(nèi)容。例如，在講完“Word”軟件中的文字錄入及排版知識(shí)后，要求學(xué)生課后準(zhǔn)備一篇1000字左右的短文，在下一節(jié)上課時(shí)使用Word軟件進(jìn)行錄入、排版，并對(duì)排版提出合理的要求。又如在講完IE瀏覽器的使用后，就讓每個(gè)學(xué)生運(yùn)用IE瀏覽器瀏覽本市的網(wǎng)站和其他教育網(wǎng)站。這樣，每次教學(xué)一項(xiàng)新內(nèi)容，就及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行定量的練習(xí)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)的新課內(nèi)容，熟練掌握操作要點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。5.運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式的課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生自學(xué)能力初中信息技術(shù)課堂教學(xué)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)都離不開課本教材，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法教學(xué)是信息技術(shù)課教師采用的最基本最常用的教學(xué)方法之一?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”是指教學(xué)全過程中，以若干個(gè)具體任務(wù)為中心，通過完成任務(wù)的過程，介紹和學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能。它是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法。在教學(xué)中運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，教師首先向?qū)W生明確布置本階段、本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。以“任務(wù)”為驅(qū)動(dòng)，以實(shí)例為先導(dǎo)，在教師完成講解教材例子的前提下，多鼓勵(lì)學(xué)生單個(gè)或多個(gè)完成實(shí)際操作，去除對(duì)電腦上機(jī)課的陌生感，再加以聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手操作，多思考提問。藥物外慘相關(guān)知識(shí)南鋼醫(yī)院主要內(nèi)容三1概念2常見刺激性藥物的分類3剌激性藥物外滲的原因4刺激性藥物外滲的預(yù)防5剌激性藥物外滲的臨床表現(xiàn)6刺激性藥物外滲后的對(duì)癥處理ad得時(shí)e概念藥物外滲是指在輸注過程中,由于各種原因造成腐蝕性(非腐蝕性)或刺激性(或溶液)藥物進(jìn)入了周圍組織,而不是進(jìn)入正常的血管通路。據(jù)報(bào)道:經(jīng)外周靜脈給藥造成藥物外滲的發(fā)生率為0.1%~6%。法律、法規(guī)!!!我國醫(yī)療事故分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)(試行)規(guī)定:局部注射造成組織壞死,成人大于體表面積2%,兒童大于體表面積5%,屬于四級(jí)醫(yī)療事故。藥物外滲分類化療藥物外滲非化療藥物外滲化學(xué)治療藥物外滲—藥物分類無刺激性藥物:門冬酰胺酶博來霉素阿糖胞苷甲氨喋呤氟尿嘧啶刺激性藥物:ⅦP-16、M-26、環(huán)磷酰胺、異環(huán)磷奧沙利鉑紫杉醇腐蝕性(發(fā)泡性)藥物:防線菌素D(更生霉素)、蒽環(huán)類(柔紅霉素阿霉素表阿霉素去甲氧柔紅霉素)、堿類(長(zhǎng)春新堿長(zhǎng)春的新)、氮芥非化學(xué)藥物外滲藥物的種類鈣劑:10%葡萄糖酸鈣、氯化鈣高滲性藥物:50%葡萄糖,濃電解質(zhì),20%甘露醇,脂肪乳,TPN(700~12300)縮血管藥物:多巴胺、間羥胺、去甲腎上腺素、垂體后葉素等抗生素:強(qiáng)力霉素、氧哌青、新青Ⅲ、萬古霉素強(qiáng)堿類藥物:苯妥英鈉、硫苯妥鈉藥液滲漏的防護(hù)正確選擇穿刺靜脈由于高滲性、刺激性強(qiáng)的藥物,宜選擇粗大靜脈,由遠(yuǎn)心端向近心端擇穿刺,穿刺時(shí)避免同一部位、長(zhǎng)時(shí)間、多穿刺。2.減少對(duì)血管壁的損傷提高一次性穿刺成功率可使用血管擴(kuò)張劑,如:硝酸甘油貼。血管擴(kuò)張劑具有增強(qiáng)局部血流,并中