部編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀能力提升卷（一）-（含答案）

現(xiàn)代文閱讀能力提升卷（一）-小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)部編版

閱讀課文選段，完成練習(xí)。

那只大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)，那只大蟲卻好把兩只前爪（zhǎozhuǎ）搭在武松面前。武松將半jié（）梢棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙（zhènɡzhēnɡ）扎，早沒了氣力，被武松使盡氣力納定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬！武松把只腳往大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個(gè)土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒有一些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵chuí（）般大小的拳頭，盡平生之力，只顧打。打了五七十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來。

1．看拼音寫漢字。

2．用“√”選擇加點(diǎn)字的正確讀音。

3．找出這段話中描寫武松打虎的動(dòng)作的詞：________、________、________、________。

4．這段話選自古典文學(xué)名著《________》，它的作者是________，你還知道這部名著中的哪些人物（舉3個(gè)）________、________、________。

閱讀下面的短文，回答后面的問題。

王冕自此只在秦家放牛，每到黃昏，回家跟著母親歇宿①。或遇秦家煮些腌魚，腌肉給他吃，他便拿塊荷葉包了來家，遞與母親，每日點(diǎn)心錢，他也不買了吃，聚到一兩個(gè)月，便偷個(gè)空，走到村學(xué)堂里，見那闖學(xué)堂的書客，就買幾本舊書。日遂把牛栓了，坐在柳陰樹下下看。

彈指又過了三四年。王冕看書，心想也著實(shí)明白了。那日，正是黃梅時(shí)候，天氣煩躁。王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。須臾，濃云密布，一陣大雨過來了。那黑云邊上鑲著白云，漸漸散去，透出一派日光來，照耀得滿湖通紅。湖邊上云，青一塊，紫一塊，綠一塊。樹枝上都像水洗過一番的，尤其綠的可愛。湖里又十來枝荷花，苞子上清水嘀嘀，荷葉上水珠滾來滾去。②王冕看了一回，心里想道：“古人說‘人在圖畫中’其實(shí)不錯(cuò)?？上疫@里沒有一個(gè)畫工，把這荷花畫他幾枝，也覺有趣?！庇中睦锵氲剑骸疤煜履挠袀€(gè)學(xué)不會(huì)的事，我何不自畫他幾枝？”

王冕見天色晚了，牽了?；厝ァＷ源?，聚的錢不買書了，托人向城里買些胭脂鉛粉之類，學(xué)畫荷花。初時(shí)畫得不好，畫到三個(gè)月之后，那荷花，精神、顏色無一不像，只多著一張紙，就像是湖里長(zhǎng)的；又像才從湖里摘下來，貼在紙上的。鄉(xiāng)間人見畫得好，也有拿錢來買的。王冕得了錢，買些好東好西，孝敬母親。一傳兩，兩傳三，諸暨一縣都曉得是一個(gè)畫沒骨花卉的名筆，爭(zhēng)著來買。到了十七八歲，不在秦家了，每日畫幾筆畫，讀古人的詩(shī)文，漸漸不愁衣食，母親心里歡喜。

5．給短文選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目（）

A．王冕放牛B．王冕學(xué)畫C．王冕賣畫

6．讀第1段畫“﹏﹏﹏”的句子，請(qǐng)從后文中找出與之相照應(yīng)的句子，寫在下面。

_______________________________________________________。

7．短文中畫“”的句①、句②，運(yùn)用了什么描寫方法？（填序號(hào)）

句①：_______句②：________

A．動(dòng)作描寫B(tài)．語言描寫C．心理描寫

8．從短文中你可以看出王冕是個(gè)怎樣的人？

_______________________________________________________。

閱讀短文，完成練習(xí)

指尖上的父愛

①我的父親生于20世紀(jì)30年代，他做過整整40年鄉(xiāng)村小學(xué)老師。父親不僅是老師，還是家里幾畝地的主勞力，平日里起早帶晚干農(nóng)活，他的雙手因此磨得十分粗糙。

②我剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，常是被父親的手指牽著的。父親只伸出一根手指讓我抓住。抓著那指頭，我總是感到很安全。父親對(duì)我從不嬌縱，即使是下雨天，泥路很滑，父親依然是一根手指讓我抓著。倘若我抓不緊滑倒了，再?gòu)哪嗨锱榔饋頃r(shí)，等著我的還是那根手指，絕不會(huì)多出一根來。那時(shí)候我就明白了一個(gè)道理：自己的事，不能全指望別人。

③小學(xué)五年級(jí)時(shí)，我聽了父親一年的語文課。父親講的課雖說扎實(shí)細(xì)致，卻并不很生動(dòng)，這和父親嚴(yán)肅的性格有關(guān)。聽過父親講課的學(xué)生都知道，父親有個(gè)標(biāo)志性的姿勢(shì)?！澳銈兘o我聽清楚這一點(diǎn)！”每當(dāng)講到關(guān)鍵的地方，父親總是將沾著白色粉筆灰的右手食

指高高舉過頭頂，于是全班幾十雙眼睛就聚焦在那指尖上，而父親強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)就銘刻在我們的腦海里。父親教書認(rèn)真，對(duì)我尤其嚴(yán)格，因?yàn)槲覐男√貏e馬虎，做事粗枝大葉。父親批改我的作文時(shí)，常把我叫到他的辦公室去面批，我作文里一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不當(dāng)他都不會(huì)放過，他的手指點(diǎn)到作文本上，戳到我腦門上，讓我緊張得直冒汗。當(dāng)時(shí)我慶幸地想，好在父親只教我一年，現(xiàn)在，我也慶幸地想，好在父親教了我一年。

④上了初中以后，我仿佛走出了父親指尖的影響，走向了更廣闊的世界。一段時(shí)間我完全忘記了父親的手指，直到那年我到縣城參加高考。驕陽似火，父親送我到考點(diǎn)，我知道父親會(huì)和其他上千名家長(zhǎng)一道，在校門外的樹蔭下一直等到我們走出來。走進(jìn)校門十幾步遠(yuǎn)，我越來越緊張，驀然回頭，校門口人頭攢動(dòng)，卻有一根手指高高伸出，那是父親的招牌動(dòng)作！我心里立刻就踏實(shí)了，轉(zhuǎn)過頭自信地向考場(chǎng)走去。

⑤考上大學(xué)離家的那一天，父親給我買了一雙新皮鞋，那是我的第一雙皮鞋。父親說我的腳碼已經(jīng)和他的一般大了，他試過那雙鞋，很合適。新鞋有點(diǎn)緊，我穿的時(shí)候，父親用那粗大的右手食指當(dāng)鞋拔，可是費(fèi)了好大勁也不行。我笑笑說：“您的手指頭在里面，我的腳后跟就只能在外面了。”父親撫了撫有點(diǎn)疼的手指，也樂了

⑥大學(xué)的第一個(gè)寒假結(jié)束，那天清早，寒風(fēng)凜冽，呵氣成霜。父親送我到火車站。我擠上火車在靠窗的一個(gè)座位坐下，離家遠(yuǎn)行，心里不免有些空落落的。忽聽到車窗上“篤。密篤”的聲音，原來是父親在窗外，用指尖敲著窗子。然后，他湊上前重重地哈了一口氣，窗玻璃上立即朦朧了一小片。我看不見父親那寫著滄桑的臉，卻看見了一個(gè)字—“信”那是父親用指尖在窗外反過來寫的。我明白，父親是要我多往家里寫信。我重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，卻不知道他有沒有看清楚。后來，母親告訴我，父親是怕我在千里之外心情落寞，有什么心事寫信跟家里人說說會(huì)好些。

⑦那以后，在風(fēng)雨人生中，每當(dāng)感到孤獨(dú)和迷惘，我總會(huì)想起父親的手指，它曾經(jīng)在泥濘的道路上牽引著我，曾經(jīng)在浩瀚的學(xué)海里指點(diǎn)過我，曾經(jīng)在大考前樹立起我的信心曾經(jīng)在旅途中敲響我的心窗

③后來我也做了父親，當(dāng)我的孩子開始抓住我的手指蹣跚學(xué)步時(shí)，我才體會(huì)到，我封給孩子的，絕不僅是一根手指的力量

9．文章第③段作者兩次寫了自己“慶幸”，第一個(gè)“慶幸”的原因是_______________，第二個(gè)“慶幸”的原因是_______________

10．文章圍繞“指尖上的父愛”回憶了五個(gè)生活場(chǎng)景：剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，父親用手指牽著“我”走路；_______________________________；高考時(shí)，父親高高舉起手指，讓我”自信地走進(jìn)考場(chǎng)；考上大學(xué)離家那一天，父親幫“我”穿鞋，用手指當(dāng)鞋拔；______________________

11．第⑦段在內(nèi)容上有什么作用？

_______________________________________________________。

12．文章結(jié)尾說父親給孩子的“絕不僅是一根手指的力量”，父親給孩子的還有什么呢？

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課外閱讀。

幸福鈴聲

第一次強(qiáng)烈地想和老爸通電話，是在十年前，他生日的那天。

那時(shí)候，我還在南方讀書，交了學(xué)費(fèi)，家里已無力支付我的生活費(fèi)，日常開支基本上依賴學(xué)校的特困生補(bǔ)助和一些微薄的獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)校離家實(shí)在是太遠(yuǎn)了，為了省下路費(fèi)，大學(xué)四年我沒回過一次家。每個(gè)周末我都坐在校園的紫荊樹下給父親寫信，告訴他，我又考了全年級(jí)第一名，拿到了一等獎(jiǎng)學(xué)金；我在那件從高中時(shí)就穿的舊衣服上貼了一朵精致的小花，穿在身上仍然漂亮。還告訴他，我們學(xué)校有一種紫色的花，常常在我寫信的時(shí)候落下一兩片，非常美麗溫柔，但是在夢(mèng)里我見到的卻是家鄉(xiāng)那片白綠交雜的生動(dòng)的白樺林。

并不是每封信都會(huì)寄出去，畢竟八分錢的郵資對(duì)我來說可能就意味著早上要吃不飽去上課。何況父母親并不識(shí)字，每次要走到幾里外的二姨家才能“聽”到我信中的內(nèi)容。

沒有信的日子，父親是那么盼望能夠知道女兒一切安好。于是，我能解決一切困難的聰明父親想出一個(gè)絕妙辦法：他讓二姨在回信里告訴我，鎮(zhèn)上的一個(gè)小商店有電話，他和老板很熟，已經(jīng)說好了，以后每個(gè)星期六晚七點(diǎn)我把電話“打”過去，他會(huì)準(zhǔn)時(shí)候在那里。

而他，其實(shí)并不接那電話，只笑呵呵地張開嘴，貪婪地聽著那美妙的來電鈴聲，直至它最后消失。他一直覺得那歡快的鈴聲就是他女兒的笑聲，只要女兒的電話鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，他就明白女兒在他鄉(xiāng)一切都好。

我家所在的村莊離鎮(zhèn)子有十里路，中途有一片寬廣的白樺林。每個(gè)星期六的黃昏，我的父親——一個(gè)東北漢子，會(huì)雄赳赳氣昂昂地兩次穿過那片白樺林。母親說村子里的人這一天都能聽到他嘹亮的歌聲和笑聲。

我還記得那個(gè)大雪紛飛的周末，那天是父親的生日，我多么希望他能接我的電話，我有多少話要親口對(duì)他說……

可是我笑呵呵的父親等到鈴聲消失后即刻站了起來，昂首走出了商店。那晚，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我的父親穿著紅披風(fēng)站在那片白樺林里，四周都是電話機(jī)，他撥電話給我……

13．第2、3自然段從四個(gè)方而寫了“我”家的生活困難，請(qǐng)概括出來。

（1）__________（2）_________

（3）__________（4）_________

14．用“”畫出文中兩次寫“夢(mèng)”的句子，并說出兩次做夢(mèng)分別表達(dá)了“我”內(nèi)心怎樣的思想感情。

15．第七段說，“我有多少話要親口對(duì)他說……”聯(lián)系全文，想一想“我”要對(duì)父親說什么。

_______________________________________________________。

16．短文題目是“幸福鈴聲”，是因?yàn)楦赣H聽見電話鈴聲，就知道_________，所以父親是幸福的；“我”每次打電話，就想起___________，所以“我”也是幸福的。

閱讀短文，完成練習(xí)。

讓我吻一下你的鼻子好嗎？

這是發(fā)生在一個(gè)小學(xué)特級(jí)教師身上的真實(shí)故事。

這是一節(jié)觀摩課，學(xué)生是三年級(jí)的孩子。課堂設(shè)置在大禮堂的舞臺(tái)上，臺(tái)下坐滿了幾百位來自全國(guó)各地的教師。

上課了，授課老師端著一杯水走到孩子們中間，一邊走一邊說：“請(qǐng)大家集中精力，注意品味空氣中的香味。”說著，將手中的杯子湊到每個(gè)孩子的面前。①孩子們認(rèn)真地嗅著，有的孩子嗅完后與同桌互遞眼色，旋即露出會(huì)意的笑容。老師這樣走完了一圈，回到講臺(tái)上，舉著杯子問大家：“哪位同學(xué)聞到了杯中水的氣味？”有幾個(gè)學(xué)生舉起了手，七嘴八舌道：“我聞到了，是香味兒！”“是茉莉花的香味！”“是玫瑰花的香味！”②老師微笑著，再次端著杯子走下講臺(tái)，從學(xué)生的旁邊走過，一邊走一邊叮囑：“請(qǐng)你們務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅一下這杯水的氣味?！弊咄暌蝗Γ窒?qū)W生拋出了同樣的問題。這一次，除了一位男生外，其余同學(xué)都齊刷刷舉起了小手，表示聞到了香味。

老師問那個(gè)沒舉手的男孩：“你為什么不舉手呢？”男孩回答說：“可是，老師，我真是覺得什么氣味都沒有，我相信自己的鼻子。”老師說：“對(duì)！你確實(shí)應(yīng)該相信自己的鼻子！因?yàn)檫@就是一杯普通的礦泉水，一杯沒有任何氣味的礦泉水！"

③說到這里，老師快步走到那個(gè)男孩跟前，動(dòng)情地說：“孩子，讓我吻一下你的鼻子好嗎？”孩子微笑著點(diǎn)頭。于是，老師蹲下去，在孩子的鼻尖上輕輕地吻了一下。

頓時(shí)，大禮堂里掌聲雷動(dòng)。上千名聽課者都被眼前這一幕深深地打動(dòng)了……課后，在談及本節(jié)課這個(gè)妙趣橫生的環(huán)節(jié)，那位特級(jí)教師說：那是一種肯定，一種對(duì)“在千萬個(gè)人中間，有一個(gè)站出來”的勇氣的肯定；那是一種賞識(shí)，一種對(duì)在人云亦云、隨聲附和的“主流”大合唱中獨(dú)樹一幟者的賞識(shí)。

17．根據(jù)意思在文中找詞語。

（1）形容人多口雜。()

（2）洋溢著美妙的意趣。()

（3）人家怎么說，自己也跟著怎么說。指沒有主見，只會(huì)隨聲附和。()

18．選文中老師一共問了幾個(gè)問題？學(xué)生們的反應(yīng)分別是怎樣的？

_______________________________________________________。

19．面對(duì)“一杯沒有氣味的礦泉水”，為什么絕大部分學(xué)生回答說聞出了香味？

_______________________________________________________。

20．讀文中兩線句子，分析人物內(nèi)心世界。

第①句：“互遞眼色”“會(huì)意的笑容"表明學(xué)生________________

第②句：“微笑著”“一邊走一邊叮囑”，說明此時(shí)老師______________

第③句：從這位老師吻學(xué)生鼻子的動(dòng)作中我們可以看出，他對(duì)這位男生的_________之情。

21．從這位沒有舉手的男生身上，你學(xué)到了什么？談?wù)勀愕母邢搿?/p>

_______________________________________________________。

閱讀短文，完成練習(xí)。

三顧茅廬（節(jié)選）

劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)他出山輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)，但都沒有見到諸葛亮。

冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來我只要用一根麻繩就把他捆來了?！眲渖鷼獾卣f：“你一點(diǎn)兒也不懂得尊重人才，這次你就不要去了?！睆堬w答應(yīng)不再無禮，兄弟三人才一起上路。

他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進(jìn)草堂同諸葛亮見面。諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開。

諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)作自己的老師。兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說：“我得到諸葛先生就像魚兒得到水一樣啊！”

22．聯(lián)系上下文寫出詞語的意思。

（1）三顧茅廬：____________________

（2）茅塞頓開：_____________________

23．分析下面的比喻句。

（1）他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。這句話把______比作_________。

（2）“我得到諸葛先生就像魚兒得到水一樣啊！”這句話把_________比作________。

24．讀文章完成練習(xí)。

（1）這篇文章選自古典名著________，作者是_______。

（2）劉備拜訪諸葛亮的目的是______________。

（3）選文第二自然段寫_________。第三自然段具體地寫出了_________的經(jīng)過。我們從文中“輕輕敲門”“輕輕地走進(jìn)去”“恭恭敬敬地站”“快步走進(jìn)”等詞語可以體會(huì)出劉備重視人才。第四自然段寫表現(xiàn)出諸葛亮是________，表現(xiàn)出諸葛亮是_______的一個(gè)人。

課外閱讀。

威尼斯之夜

威尼斯藍(lán)天的嫵媚和夜空的可愛無法用語言來描繪。在那明凈的夜晚，湖面水平如鏡，連星星的倒影也不會(huì)有絲毫顫動(dòng)。泛舟湖上，四周一片蔚藍(lán)、寧?kù)o，真是水天一色，使人如入甜美欲睡的秀麗仙境一般?？諝饽敲辞艴r，抬頭望去，這兒的星星似乎遠(yuǎn)比我們法蘭西北部夜空中的星星要多。我發(fā)現(xiàn)由于夜空到處布滿星星，那深藍(lán)色的夜色都變淡了，融入了一片星輝。

如果你想領(lǐng)略一番這兒獨(dú)有的清新和恬靜，你可以在這迷人的夜晚去皇家花園附近。沿著大理石臺(tái)階往下，直到運(yùn)河邊上，要是那鍍金的柵欄已經(jīng)關(guān)上，那你可以乘上一種叫岡多拉的風(fēng)格獨(dú)特的威尼斯小艇，緩緩蕩去。到那夕陽余溫尚未散盡的石板小路旁，那里就不再會(huì)有人打擾你的寧?kù)o。晚風(fēng)從椰樹頂上輕輕吹過，把片片花瓣撒落在水面上，天竺葵和三葉草淡淡的芳香一陣陣向你襲來。圣瑪利亞教堂那雪花狀石膏圓頂和螺旋形的尖塔在夜空中高高地聳立著，周圍的一切，包括作為威尼斯三絕的碧水、藍(lán)天和色調(diào)明麗的大理石，都給抹上了一層薄薄的銀輝。當(dāng)圣馬可大教堂頂樓上的鐘聲在空中徐徐回蕩時(shí)，就會(huì)有一種難以言傳的平靜感透入你的靈魂，使你覺得整個(gè)身心都已深化在靜謐之中了。

25．短文第一自然段三次寫到星星，各起什么作用？

A．寫星星多，突出夜色美B．寫星星亮，突出夜空美C．寫星星襯托河面平靜

（1）在那明凈的夜晚，湖面水平如鏡，連星星的倒影也不會(huì)有絲毫顫動(dòng)。(____________)

（2）抬頭望去，這兒的星星似乎遠(yuǎn)比我們法蘭西北部夜空中的星星要多。(____________)

（3）我發(fā)現(xiàn)由于夜空到處布滿星星，那深藍(lán)色的夜色都變淡了，融入了一片星輝。(____________)

26．照樣子，仿寫句子。

在那明凈的夜晚，湖面水平如鏡，連星星的倒影也不會(huì)有絲毫顫動(dòng)。

在____________，連______________。

27．用“﹏﹏﹏”畫出第一自然段的中心句。

28．威尼斯的三絕是：______、______、______。作者描寫威尼斯夜色時(shí)，提到的三種植物是______、______、______。迷人的威尼斯之夜給人最大的感受是______，所以我們?cè)诶首x時(shí)一定要________________。

29．讀短文，選擇正確的選項(xiàng)。

（1）短文第二自然段是按(____________)的順序記敘的。

A．時(shí)間變化B．地點(diǎn)變化C．空間變化

（2）畫“”的句子屬于(____________)描寫。

A．靜態(tài)B．動(dòng)態(tài)

30．作者向我們介紹了威尼斯的什么特點(diǎn)？表達(dá)了什么樣的情感？

_______________________________________________________。

參考答案：

1．截錘2．zhǎozhēng3．揪按踢打4．水滸傳施耐庵宋江林沖李逵

【解析】1．本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

2．此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。

3．本題考查學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的掌握。動(dòng)詞：表示人或事物的動(dòng)作、存在、變化的詞。

要抓住題意找的是武松打虎的動(dòng)作詞語，可從“兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來”“武松把只腳往大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢”“盡平生之力，只顧打”中找到答案。

4．本題考查學(xué)生對(duì)《水滸傳》文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。

《水滸傳》，中國(guó)四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起義為主要故事背景、類型上屬于英雄傳奇的章回體長(zhǎng)篇小說。作者是施耐庵。小說里有以宋江為首的一百零八條好漢。如：1天魁星呼保義宋江2天罡星玉麒麟盧俊義3天機(jī)星智多星吳用4天閑星入云龍公孫勝5天勇星大刀關(guān)勝6天雄星豹子頭林沖7天猛星霹靂火秦明8天威星雙鞭呼延灼9天英星小李廣花榮……

5．B6．自此，聚的錢不買書了，托人向城里買些胭脂鉛粉之類，學(xué)畫荷花。7．AC8．王冕是一個(gè)善于觀察，不怕艱苦，勤奮好學(xué)的人。

【解析】5．考查給文章選題目，通過閱讀可知，整篇文章是圍繞“王冕學(xué)畫”進(jìn)行敘述的，所以選項(xiàng)B正確。

6．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，畫波浪線的句子介紹出王冕積攢的錢都用來買水了，而后來王冕積攢的錢卻不是用來買書了，而是用來買畫畫的材料，所以對(duì)應(yīng)的句子是文中“自此，聚的錢不買書了，托人向城里買些胭脂鉛粉之類，學(xué)畫荷花。”

7．此題是對(duì)描寫手法的考查，劃?rùn)M線句子是對(duì)人物進(jìn)行的描寫，從文中①句子中“拿”“遞”可知是對(duì)人物動(dòng)作的描寫，從②句中“心里想”可知是心理描寫。

8．考查對(duì)作品中人物形象的分析，文章介紹了王冕學(xué)畫的過程，雖然遇到困難，初學(xué)時(shí)畫不好，但最終堅(jiān)持了取得了好成績(jī)，所以可以從“王冕是一個(gè)善于觀察，不怕艱苦，勤奮好學(xué)的人?！狈矫孢M(jìn)行解答。

9．父親只教“我”一年，讓“我”不用那么緊張父親只教“我”一年，讓“我”學(xué)會(huì)了做事要認(rèn)真的道理10．五年級(jí)時(shí)父親用手指嚴(yán)厲的教“我”知識(shí)大學(xué)的第一個(gè)寒假結(jié)束，父親送“我”去車站，用手指寫下“信”字。11．突出了父親的教育對(duì)“我”的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，父親的愛是那么溫暖，以及“我”對(duì)父親的感激之情。12．讓孩子得到鍛煉，給孩子溫暖。

【解析】9．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，從前文“。父親教書認(rèn)真，對(duì)我尤其嚴(yán)格，因?yàn)槲覐男√貏e馬虎，做事粗枝大葉。父親批改我的作文時(shí)，常把我叫到他的辦公室去面批，我作文里一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不當(dāng)他都不會(huì)放過，他的手指點(diǎn)到作文本上，戳到我腦門上，讓我緊張得直冒汗?！笨芍?，爸爸教我時(shí)對(duì)我非常嚴(yán)格，所以我很緊張，慶幸爸爸只教了我一年。而爸爸對(duì)我非常嚴(yán)格，所以我也學(xué)到了很多東西，讓我學(xué)到很多道理。

10．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，可以按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)概括主要信息，要把主要信息概括出來。

11．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，第七段用到了排比句，增強(qiáng)了語氣，寫出了父親的教育對(duì)“我”的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，父親的愛是那么溫暖，以及“我”對(duì)父親的感激之情。

12．考查對(duì)句子的理解，可以結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。通過閱讀文章可知，父親帶給孩子的不僅僅是“一根手指”這樣有形的幫助，更多的是鍛煉、溫暖還有愛，而這也是他成為父親后想給到孩子的，所以也更加理解了父親。

13．我依賴特困生補(bǔ)助和微薄的獎(jiǎng)學(xué)金生活。我為省路費(fèi)大學(xué)四年沒回過一次家。我還穿著高中時(shí)候穿的舊衣服。我為省郵資，寫的信不全寄出去。14．但是在夢(mèng)里我見到的卻是家鄉(xiāng)那片白綠交雜的生動(dòng)的白樺林。那晚，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我的父親穿著紅披風(fēng)沾在那片白樺林里，四周都是電話機(jī)，他撥電話給我……

第一次做夢(mèng)表達(dá)了我對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)父母的思念之情。第二次做夢(mèng)既表達(dá)了我對(duì)父母的思念，也表達(dá)了我希望自己家的生活越來越好，有一個(gè)美好的未來的思想感情。15．老爸，我又得到了學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金了，是全校最高的呢！還有，我寫的論文也發(fā)表了，還有一筆稿費(fèi)呢！我還要大聲對(duì)您說，老爸，生日快樂。16．女兒在他鄉(xiāng)一切都好父母對(duì)自己的牽掛和關(guān)愛

【解析】13．此題考查文本的概括理解能力。結(jié)合“日常開支基本上依賴學(xué)校的特困生補(bǔ)助和一些微薄的獎(jiǎng)學(xué)金……為了省下路費(fèi)……我在那件從高中時(shí)就穿的舊衣服上貼了一朵精致的小花……并不是每封信都會(huì)寄出去……”分別從“我依賴特困生補(bǔ)助和微薄的獎(jiǎng)學(xué)金生活”“我為省路費(fèi)大學(xué)四年沒回過一次家”“我還穿著高中時(shí)候穿的舊衣服”“我為省郵資，寫的信不全寄出去?！?個(gè)方面介紹我的生活困難。

14．此題考查文本的理解能力。“白樺林”就是家鄉(xiāng)的象征，“白樺林”在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)，暗示了“我”對(duì)家鄉(xiāng)的思念，進(jìn)而表達(dá)“我”對(duì)家中親人的思念。

15．此題考查對(duì)文本的理解能力。解答時(shí)要結(jié)合上文，可從“我”的學(xué)校生活等方面對(duì)父親敘說。

16．考查文本的理解和分析能力。結(jié)合“我能解決一切困難的聰明父親想出一個(gè)絕妙辦法……”進(jìn)行分析，父親每周聽一次女兒的電話鈴聲，是為了讓電話鈴聲證明女兒在他鄉(xiāng)一切安好，鈴聲飽含著思念，飽含著親情，更飽含著對(duì)父親的祝福。

17．七嘴八舌妙趣橫生人云亦云18．共有三問。第一問，有幾個(gè)學(xué)生舉手回答；第二問，除了一位男生外，其余同學(xué)都舉起了小手回答。第三問，這位男生說出了真實(shí)答案。19．因?yàn)樗麄兇蟛糠忠詾樽约涸谂浜侠蠋?，且不敢在大家的?duì)立面堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。20．自以為是，以為“領(lǐng)會(huì)”了老師的意圖，積極配合老師作好回答。希望通過自己的再三“叮囑”，來提示學(xué)生們說出真實(shí)答案。贊賞21．做事情要親身實(shí)踐，不能人云亦云，不能隨大流沒有自己的主見。只要是對(duì)的，就要敢于堅(jiān)持，相信真理有時(shí)是掌握在少數(shù)人手里。

【解析】17．本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語的積累，要求學(xué)生理解詞語的含義，同時(shí)能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。

18．本題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。完成此題時(shí)，抓住關(guān)鍵句“哪位同學(xué)聞到了杯中水的氣味？”“有幾個(gè)學(xué)生舉起了手”“他又向?qū)W生拋出了同樣的問題。這一次，除了一位男生外，其余同學(xué)都齊刷刷舉起了小手，表示聞到了香味?！薄啊銥槭裁床慌e手呢？’男孩回答說：‘可是，老師，我真是覺得什么氣味都沒有，我相信自己的鼻子。’”便很容易得出答案。

19．本題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，仔細(xì)閱讀第三自然段便可得出答案。

20．本題主要考查學(xué)生對(duì)人物描寫的分析，要求學(xué)生能根據(jù)神態(tài)動(dòng)作描寫分析出人物內(nèi)心。

21．本題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，要求學(xué)生能根據(jù)文章內(nèi)容分析出故事教給我們的道理。抓住文章最后一自然段特級(jí)教師的話便很容易分析出答案。

22．漢末劉備三次到諸葛亮住的茅屋