2023精選《三峽》教案三篇《三峽》教案篇1［教學目標］1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，積累文言詞句。3、培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。4、學習抓住景物的特征來描寫景物的方法。5、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。讓學生感受大自然的美，培養(yǎng)學生愛護自然環(huán)境的情感。［教學重點］1、理解課文內(nèi)容，積累文言詞句。2、有感情地朗讀、背誦課文。［教學難點］1、培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。2、欣賞優(yōu)美―，積累寫作經(jīng)驗。［教學設想］1、引導學生自主學習。A、對于作家與作品的介紹，可以讓學生上互聯(lián)網(wǎng)查找。B、學生以小組為單位，采用合作、討論方式來學習。2、采用多媒體教學，師生互動，創(chuàng)設寬松、民主的教學環(huán)境。［學法指導］1、“文言文四步誦讀法”第一步：朗讀—一讀準字音，朗讀指導；第二步：解讀一一準確翻譯，理解內(nèi)容；第三步：研讀一一質(zhì)疑探究，提煉主題；第四步：品讀—一品味語言，賞析亮點。2、“文言文固定程序閱讀法”（1）標題；（2）作者；（3）出處；（4）基本內(nèi)容；（5）文中涉及的重要史實；（6）―特點及有爭論之處；（7）文中的觀點及可取之處。［教學課時］二課時第一課時主要內(nèi)容：人、導入；B、朗讀；C、學生展示所查資料；D、準確翻譯、理解內(nèi)容。第二課時主要內(nèi)容：A、質(zhì)疑探究，提煉主題；B、品味語言，賞析亮點。C、聯(lián)想想象，拓展思維。［教學內(nèi)容與步驟］第一課時一、導入新課。（略）二、學生展示所查資料。（利用多媒體展示）1、關于作者。2、關于《水經(jīng)注》。3、關于三峽。三、朗讀課文。（略）（教師說明朗讀方法）四、解讀課文—一準確翻譯、理解內(nèi)容。（略）要求學生自己提出不懂的字詞，先由各組學生討論解決，再由老師于疑難處點撥。第二課時一、研讀一一質(zhì)疑探究，提煉主題。1、請同學們朗讀課文，想象一所描繪的畫面，把握各段的寫景重點及景物特征，體會—整體布局的妙處。友情提示：A、—寫了三峽的什么景物？B、這些景物有什么主要特點？（請根據(jù)原文語句回答）C、這樣寫有什么好處？（教師可以根據(jù)學生討論的結果，歸納成板書，大致內(nèi)容如下。）《三峽》教案篇2教學―要達到的課標要求：.讓學生感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的情感；.學習文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動靜結合，情景交融。教學方法激發(fā)學生的學習興趣，加強對一的朗讀、體味。教學步驟（一）談話啟發(fā)，導入新課師：同學們都很喜歡旅游吧？你都到哪兒旅游過？能不能給大家談一談？【設計說明】調(diào)動學生學習的積極性，引入新課。師：（根據(jù)學生發(fā)言情況進行引導）大家小小年紀，游覽過的地方還真不少。古人云：讀萬卷書，行萬里路。游歷可以開闊我們的視野，增長我們的見識。今天我們就來做一次免費的旅游，去欣賞一下長江三峽的美麗風光，好嗎？（二）播放《三峽風光》光盤師：自古以來，三峽以其壯麗的風光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩篇，同學們都知道哪些有關的詩文呢？【設計說明】學生自由發(fā)言，師生參與補充，增加學生的語文積累。師：今天我們來學習一位北魏時期的地理學家一一酈道元的__，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。（三）播放課文錄音或教師范讀課文師：這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？遇到困難時，可以在小組內(nèi)互相請教，也可以和老師交流?！驹O計說明】既擺出困難，又激發(fā)學生戰(zhàn)勝困難的勇氣。師：大家剛才自己讀的都不錯，哪些同學能給全班同學讀一讀?【設計說明】可通過多種朗讀形式，使學生體會—精煉的語言，品味其中的意境。（四）學生理解課文內(nèi)容.師：大家通過剛才的朗讀，已經(jīng)初步體會到了作者筆下描述的三峽的美，下面，我想請大家以小組為單位，利用文中的內(nèi)容，為游客編一篇介紹三峽風光的導游詞，看哪一組同學編得最好。對文中詞句理解有障礙的小組，可以請其他組幫助，也可以與老師交流?！驹O計說明】這個環(huán)節(jié)的設計，旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動化，充分調(diào)動學生學習的積極性，同時，以小組為單位又可以培養(yǎng)學生的合作精神。教師在巡視過程中，可視學生提問情況幫助學生解決重點和難點詞句。如：“雖”、“屬”、"兩岸連山，略無闋處”、“清榮峻茂”等。.各小組展示所編的導游詞，教師視情況進行評點，學生推選出最佳小組。.分析體會—寫景特點提問：大家剛才在寫導游詞的過程中，是否注意到了這篇—的寫景有什么特點？哪些句子是你認為寫得最美的？能不能給大家分析一下？（此環(huán)節(jié)的設計在于引導學生掌握必要的寫景順序，如：按照景物先寫山，后寫水；按照季節(jié)由夏—一春冬一秋。學生分析詞句時，教師可伺機點撥動靜結合，情景交融等寫作特點）（五）再次播放《三峽風光》光盤讓學生