關(guān)于英文說(shuō)課稿范文3篇說(shuō)課稿范文英文版說(shuō)教材：

1.教材內(nèi)容

本節(jié)教材重點(diǎn)圍繞節(jié)日綻開(kāi)，圍繞人們常常如何度過(guò)節(jié)日綻開(kāi)話題。本課時(shí)要求學(xué)生能把握四個(gè)節(jié)日NationalDay,Halloween,Christmas,SpringFestival及句型Whatdopeopleusuallydoat…?I….并能自由溝通如何度過(guò)假日。在本課中did引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句及答復(fù)也是新知之一。由于在前面第三單元己消失了be動(dòng)詞的過(guò)去式，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候這方面比擬簡(jiǎn)單把握。

2.教材的地位

本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)6AUnit6。本單元教學(xué)圍繞節(jié)日兒綻開(kāi)的。在詢(xún)問(wèn)節(jié)日這局部，學(xué)生已有了前面第三單元的學(xué)問(wèn)鋪墊，比擬易于深入與擴(kuò)展。這樣的安排，既表達(dá)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意思，又符合學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和認(rèn)知水平。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^(guò)節(jié)日這一話題，特殊是西方的節(jié)日，。則需要學(xué)生課后準(zhǔn)時(shí)收集資料。在實(shí)際教學(xué)中，本課采納舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式綻開(kāi)，這樣既便于學(xué)生承受把握，也表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。

說(shuō)目標(biāo)：

1.教學(xué)目標(biāo)

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的熟悉，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

[認(rèn)知目標(biāo)]學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞：visitrelativesandfriends,gotoparties,dressupincostumes,waremasks,makepumpinglanterns,eatlotsofdeliciousfood,NationalDay,Christmas,Halloween,SpringFestival,favourite;能運(yùn)用When”s…?Whatdopeopleusuallydoat…?Didyou…last…?Yes,Idid./No,Ididn”t.等進(jìn)展口語(yǔ)交際。

[力量目標(biāo)]能用英語(yǔ)溝通在假日中的活動(dòng)，局部同學(xué)能用英語(yǔ)流利介紹節(jié)日的有關(guān)狀況。

[情感目標(biāo)]通過(guò)活動(dòng)、嬉戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口，積極參加溝通。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培育他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生把握詞組，能夠嫻熟的運(yùn)用詞組進(jìn)展溝通，初步熬煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的力量;難點(diǎn)是讓學(xué)生熟悉時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語(yǔ)言的豐富性。

說(shuō)教法：

1.教法設(shè)計(jì)

依據(jù)英語(yǔ)這門(mén)課本身的特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過(guò)了設(shè)計(jì)詳細(xì)形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對(duì)話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向溝通中進(jìn)展有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培育他們學(xué)習(xí)致用的力量。

2.學(xué)法指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比擬、觀看、猜想的方法漸漸感悟新語(yǔ)言工程的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓舞學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

3.教學(xué)手段

依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)幫助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、嬉戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。

說(shuō)過(guò)程：

1.熱身(Warmup)

(1)宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式：小組競(jìng)賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出WINNER。然后，開(kāi)頭“每課一句”，本節(jié)課所教授的句子是“Liteislongifyouknowhowtouseit.”

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課布滿(mǎn)了興趣，激起了他們的.斗志和為本組爭(zhēng)星的表現(xiàn)欲。“每課一句”是我在六年級(jí)開(kāi)頭每堂課上設(shè)置的一個(gè)必備環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要教學(xué)生一些妙言警句。這些句子既豐富了學(xué)生的詞匯量，提高了他們的表達(dá)力量，同時(shí)也讓他們學(xué)到了地道的英語(yǔ)表達(dá)方式。從而為學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氣氛。

2.以舊帶新[leadin]

供應(yīng)話題Birthday，師生自由溝通，然后用“Howdoyouspendyourbirthday?”引出本課的新句型“Whatdoyoudoonyourbirthday?”進(jìn)而再導(dǎo)入“Didyou…lastbirthday?”及答復(fù)。然后用Colour話題引出句型Myfavourite…

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)舊學(xué)問(wèn)滾出新學(xué)問(wèn)，是我常用的教學(xué)方法之一。以舊帶新，學(xué)生可以比擬輕松地把握本課的句型。同時(shí)把新的句型和老話題融合一起。有助于培育學(xué)生的語(yǔ)言思維力量的開(kāi)放性。

3.呈現(xiàn)、操練(Presentation,Practice)

承接Colour話題，引出第一個(gè)節(jié)日：NationalDay。利用課件呈現(xiàn)中國(guó)國(guó)旗。教師引導(dǎo)的話如下：

T:Myfavouriteisred.BecauseChineseflagisred.ThemaincolourinChinaisredonimportantdays.IloveChina,soIlikered.Ilikered,becauseI”mfromchina.DoyoulikeChina?Doyoulikerednow?

S:Yes…

T：Doyouknowmycountry”sbirthday?

S:ThefirstofOctober.

T:Whatholidayisonthatday?

S:NationalDay.

[設(shè)計(jì)意圖]找到話題與所授新知的契合點(diǎn)，讓學(xué)生很自然地從一個(gè)話題向另一個(gè)話題過(guò)渡，從而開(kāi)頭了本節(jié)課Holiday的話題。同時(shí)英語(yǔ)并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現(xiàn)出情感的。在此由紅色引出中國(guó)，由中國(guó)引出它的生日，簡(jiǎn)潔的幾句帶有感染力的話就能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱。

接著用在談?wù)撋諘r(shí)所學(xué)的句型讓學(xué)生談?wù)撘幌聡?guó)慶節(jié)，使所學(xué)學(xué)問(wèn)處于不斷的滾動(dòng)復(fù)習(xí)穩(wěn)固之中。用Guess猜下一個(gè)節(jié)日Halloween.猜出來(lái)之后，利用謎面熬煉學(xué)生聽(tīng)與說(shuō)的力量。

[設(shè)計(jì)意圖]由于Halloween節(jié)日在5A的書(shū)上有特地的一單元的介紹，所以雖然它是一個(gè)外國(guó)的節(jié)日，可是學(xué)生對(duì)它并不生疏。利用謎面，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，談一談。在此環(huán)節(jié)充分熬煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力量。

圣誕節(jié)的出示用一首輕快明白的CHANT作為引入，同時(shí)讓學(xué)生看一段配上音樂(lè)的介紹資料，然后用今日要把握的句型來(lái)問(wèn)一問(wèn)。之后，消失了一個(gè)有關(guān)圣誕節(jié)的小故事，讓學(xué)生自由的閱讀，然后完成后面的題目。

[設(shè)計(jì)意圖]在課中關(guān)注學(xué)生的留意力的放松。高輸入量的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生很快有疲憊的感覺(jué)，從而降低學(xué)習(xí)效率。在此環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了CHANT和一段了解性文字的閱讀，就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時(shí)間。然后再依據(jù)高年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀力量的培育需要，適時(shí)進(jìn)展一篇短文閱讀。

圣誕節(jié)后進(jìn)展春節(jié)的教學(xué)。用一封來(lái)自外國(guó)朋友的信引出春節(jié)。這是一個(gè)美國(guó)的朋友，她先介紹了一下人們?nèi)绾芜^(guò)圣誕的狀況，然后向中國(guó)的朋友問(wèn)了三個(gè)有關(guān)春節(jié)的問(wèn)題：WhatholidayisthepopularholidayinChina?Whenisit?Whatdopeopledoonthatday?教師讓學(xué)生四人一組爭(zhēng)論后再反應(yīng)答復(fù)。

[設(shè)計(jì)意圖]在這兒消失了一封的書(shū)寫(xiě)方式，同時(shí)很好地導(dǎo)出了下面的內(nèi)容，教師給學(xué)生供應(yīng)了寬闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)展擴(kuò)展性的練習(xí)。

4.拓展、穩(wěn)固(Extension,Consolidation)

(1)Listenandnumber

(2)Sayouttheholiday

將一些沒(méi)有學(xué)過(guò)的節(jié)日收集在一起，讓學(xué)生猜想出意思，并能說(shuō)出時(shí)間。

(3)Tryyourbest

按自己的力量選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所獲得的加星也不斷增加。

[設(shè)計(jì)意圖]檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，課外學(xué)問(wèn)的拓展，豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。選做題的設(shè)置，再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。原來(lái)無(wú)望獲勝的小組，此時(shí)又有了一次時(shí)機(jī)，不甘失敗的心理睬讓他們充分發(fā)揮潛能;而原來(lái)成功在望的小組，此時(shí)又有了危機(jī)感，讓他們不敢掉以輕心。于是一場(chǎng)比拼實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)又在無(wú)形之中綻開(kāi)了。他們不斷調(diào)動(dòng)出潛能，能于同學(xué)互幫互助，一種為本組爭(zhēng)光的仆人翁意識(shí)也在不斷膨脹中。從而形成了一個(gè)積極的參加氣氛。

5課后作業(yè)(Homework)

(1)Lookandwrite

(2)用至少五句話介紹一個(gè)節(jié)日。

[設(shè)計(jì)意圖]穩(wěn)固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延長(zhǎng)到課外。

關(guān)于英文說(shuō)課稿范文2

《Myhome》是小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的第四單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“家“這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題綻開(kāi)的。本節(jié)課是第四單元的第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)習(xí)有關(guān)房間的五個(gè)單詞及進(jìn)展簡(jiǎn)潔的對(duì)家的介紹，本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，所以首先應(yīng)讓學(xué)生把握各個(gè)房間的名稱(chēng)，再通過(guò)Let’sdo等TPR活動(dòng)進(jìn)展穩(wěn)固操練，本節(jié)課把握的好壞程度，直接會(huì)影響到本單元后階段有關(guān)“描述和詢(xún)問(wèn)東西在哪里“的對(duì)話和故事的把握，因此在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。

Theachinggoal:

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)有關(guān)房間的單詞study,kitchen,bedroom,bathroom,livingroom.

2.能夠用Thisismyhome.Youcanseealivingroom…句型簡(jiǎn)潔介紹房子。

3.能夠聽(tīng)懂“Let’sdo“的指令，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4.培育學(xué)生對(duì)家的喜愛(ài)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力量和交際力量。

Theachingkey:

嫻熟認(rèn)讀有關(guān)房間的五個(gè)單詞。

Theachingdifficulty:單詞bathroom,livingroom,的正確發(fā)音。

Theachingaid:CardsTaperecorderCAI

Theachingmethod:TPRPairworkGroupwork

Theachingsteps

Step1Warm-up

1.Goodmorning.Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.

2.Let’ssing《IntheClassroom》，OK?

Step2Preview

1.ShowtheCAI（door,window）What’sthis?Thisismyhome,therearemanyroomarethere?Doyouvisitmyhome?Now,let’sstudyUnit4《MyHome》。

Step3Presentation

1.（ShowtheCAI）。Thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom

2.Look,what’sthis?（客廳）Therearefivewordsontheblackboard,listentomeandguess,whichwordis“l(fā)ivingroom“?Teach“l(fā)ivingroom“.ThereisaTVinthelivingroom.Whatcanyoudointhelivingroom?Teach“watchTV“.Chant“l(fā)ivingroom,livingroom,watchTV.“

3.（ShowtheCAI）。.Look,what’sthis?（書(shū)房）Listentomeandguess,whichwordis“study“?Teach“study“.Therearemanybooksinthestudy.Whatcanyoudointhestudy?Teach“readabook“.Chant“study,study,readabook“.

4.（ShowtheCAI）。.Look,what’sthis?（廚房）Listentomeandguess,Whichwordis“kitchen“?Teach“kitchen“.Whatcanyoudointhestudy?Teach“haveasnack“.Chant“kitchen,kitchen,haveasnack“.

5.（ShowtheCAI）。.Look,what’sthis?（bathroom）Listentomeandguess,whichwordis“bathroom“?Teach“bathroom“.Whatcanyoudointhebathroom?Teach“takeashower“.Chant“bathroom,bathroom,takeashower“.

6.（ShowtheCAI）。.Look,what’sthis?（bed）What’sthis?（room）What’sthis?（bedroom）Teach“bedroom“.Thereisabedinthebedroom.Whatcanyoudointhebedroom?Teach“haveasleep“.Chant“bedroombedroom,haveasleep“

7.Listentothetapeandreadafterthetape.

8.Let’sdo.

Showthe“Gotothe“,putthe“l(fā)ivingroom,study,kitchen,bathroom,bedroom“on,thenTact“Gotothelivingroom,watchTV.Gotothestudy,readabook.Gotothekitchen,haveasnack.Gotothebathroom,takeashower.Gotothebedroom,haveasleep“.

Nowlet’sdo,ok?Followme.

Step4Practice

Now,thisgroupisteamone,thisgroupisteamtwo.Let’sgo,ok?

1.炸地雷：Let’splayagame,Ok?Whocanread?Readtogether.

2.Closeyoureyes,what’smissing?Guess,thentellus.

3.Now,lookatthescreen,Guess,what’sthis?（ShowtheCAI）Thestudentguess.

4.look,thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.

Whocandolikeme?Telluswhat’syourroomlike?

Thestudentslookandsay.

Homework:

1.Tellyourhometoyourfriend.2.Preparethe“Letstalk.“

五、Blackblarddesign:

Unit4MyHome

livingroomwatchTV

studyreadabook

kitchenhaveasnack

bathroomtakeashower

bedroomhaveasleep

關(guān)于英文說(shuō)課稿范文3

一、教材分析：

教材概述：

《新目標(biāo)英語(yǔ)》Goforit!每個(gè)單元包括sectionA,sectionB,跟selfcheck三個(gè)，局部其中A局部是根本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，B局部是學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展跟綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。Selfcheck局部是讓學(xué)生用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)。教材突出語(yǔ)言使用力量的培育，它采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，每個(gè)單元都設(shè)計(jì)成一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，使用英語(yǔ)獵取信息，進(jìn)展溝通，真正表達(dá)了在“在做中學(xué)““在學(xué)中用“的教學(xué)理念。

單元內(nèi)容分析：

本單元的標(biāo)題為T(mén)hisismysister,教材以familymembers為中心話題，圍圍著“介紹家人跟朋友“綻開(kāi)，學(xué)習(xí)跟運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言“介紹人物跟識(shí)別人物“

本單元的教學(xué)內(nèi)容：

1.把握詞匯father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,cousin,daughter,son,uncle,aunt,parent（s），grandparent（S）friend.等

2.補(bǔ)充詞匯husbandwifeson-in-lawdaughter-in-lawmother-in-lawfather-in-law,nephew,niece等

3.介紹他人的句型This/Thatis…,These/Thoseare…

4.詢(xún)問(wèn)，識(shí)別人物的疑問(wèn)句形式Isthis/that…？

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

《新目標(biāo)英語(yǔ)》中的詳細(xì)語(yǔ)言目標(biāo)是通過(guò)各種各樣的tasks來(lái)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生需要運(yùn)用詳細(xì)而特定的行動(dòng)來(lái)完成肯定的交際任務(wù)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中就是各種語(yǔ)言構(gòu)造與語(yǔ)言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合，因此，本單元我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成詳細(xì)的任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得跟積存相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用。

依據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律；由淺入深，由已知到未知，本單元規(guī)劃用四個(gè)課時(shí)。

分課分析：

第一課時(shí)：SectionA,1a,1b,1c,2a,and2b

利用教學(xué)圖片跟制作多媒體課件來(lái)綻開(kāi)課堂pairwork,groupwork等口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞介紹人物，幫忙學(xué)生把握家庭人員的稱(chēng)謂，區(qū)分單指跟復(fù)指。

教學(xué)重點(diǎn)：

1）詞匯father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,uncle,aunt,parent（s），grandparent（S）friend,these,those

2）句型This/Thatis…,These/Thoseare…

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)數(shù)指示代詞thesethose家庭成員的復(fù)數(shù)形式及它們?cè)诰渲械恼_運(yùn)用。

其次課時(shí)：SectionA2c,2d,3a,3b,3c,4,

利用照片跟多媒體嬉戲，復(fù)習(xí)穩(wěn)固家庭成員的稱(chēng)謂，運(yùn)用this/that…疑問(wèn)句形式，識(shí)別人物。

教學(xué)重點(diǎn)：把握句型Isthat/this……？及其確定跟否認(rèn)答復(fù)。

第三課時(shí)：SectionB1,2a,2b,2c,3a,3b,and3c

復(fù)習(xí)猜詞嬉戲穩(wěn)固跟教學(xué)更多的家庭成員的詞匯，通過(guò)制作家譜，進(jìn)一步明確家庭成員間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1）詞匯uncleauntcousinsondaughterdearthanksforphotohere

2）把握并制作家譜

3）擴(kuò)大詞匯husbandwifefather-in-lawmother-in-lawson-in-lawdaughter-in-lawnephewniece

第四課時(shí)sectionB4,selfcheck

通過(guò)小組活動(dòng)跟學(xué)問(wèn)檢測(cè)，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈

活運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量

教學(xué)重點(diǎn)：書(shū)信的格式

教學(xué)難點(diǎn)：以書(shū)信的形式介紹家人

三、教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1）學(xué)習(xí)并把握與家庭成員有關(guān)的詞匯father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,cousin,daughter,son,uncle,aunt,parent（s），grandparent（S）friend.

補(bǔ)充詞匯husbandwifefather-in-lawmother-in-lawson-in-lawd