《人體與外界的氣體交換》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能夠說(shuō)出人體呼吸系統(tǒng)的組成。（2）結(jié)合自己感冒的經(jīng)歷，說(shuō)出呼吸道的功能。（3）通過(guò)自主學(xué)習(xí)以及小組合作的方式，結(jié)合圖片，說(shuō)出肺泡適于進(jìn)行氣體交換的特點(diǎn)。（4）通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)概述呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。2.能力目標(biāo)：通過(guò)觀察模型和演示，提高學(xué)生的觀察、判斷、推理及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)；關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：呼吸系統(tǒng)的組成以及呼吸道的結(jié)構(gòu)與功能；肺泡適于氣體交換的特點(diǎn)；呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。2.難點(diǎn)：呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。三、課前準(zhǔn)備1.教師課前準(zhǔn)備：課件PPT、模擬肋間肌和膈肌舒縮模型、卷尺、教師借助數(shù)字化信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室錄制的微視頻。2.學(xué)生課前準(zhǔn)備：自制的胸廓模型。四、教學(xué)過(guò)程《人體與外界的氣體交換》第一課時(shí)學(xué)情分析認(rèn)知特點(diǎn)：七年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手，想要進(jìn)行科學(xué)探究的欲望強(qiáng)烈，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，應(yīng)在課堂中采用多種教學(xué)方式，如實(shí)驗(yàn)演示和讓學(xué)生自制模型等，讓學(xué)生在課堂中真正的動(dòng)起來(lái)。此外，七年級(jí)學(xué)生的注意力容易轉(zhuǎn)移，尤其是在進(jìn)行相關(guān)的概念教學(xué)時(shí)，這就需要教師學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的場(chǎng)景來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。知識(shí)基礎(chǔ)：通過(guò)前面對(duì)消化系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，為后面呼吸系統(tǒng)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。雖說(shuō)呼吸是學(xué)生隨時(shí)都在進(jìn)行的生命活動(dòng)，但是，學(xué)生對(duì)呼吸道的結(jié)構(gòu)與功能的認(rèn)識(shí)未必是正確的，而且本節(jié)內(nèi)容較抽象，學(xué)生的理解力及空間想像能力還達(dá)不到，此外，本節(jié)課還涉及到有關(guān)的物理學(xué)知識(shí)，對(duì)于沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)“大氣壓力”的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，倡導(dǎo)分層次教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)?！度梭w與外界的氣體交換》第一課時(shí)效果分析本節(jié)課主要采用了啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方式。在課的伊始，以新冠肺炎疫情導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合學(xué)生生活中感冒的情景，從而讓學(xué)生總結(jié)出呼吸道的功能。對(duì)于呼吸運(yùn)動(dòng)這一難點(diǎn)，采用模擬實(shí)驗(yàn)、學(xué)生自己動(dòng)手制作模型的方式，化抽象為具象，取得了較好的教學(xué)效果。在“氣壓與體積的關(guān)系”這一知識(shí)上，借助于數(shù)字化信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生一目了然，理解起來(lái)也更加的容易。整節(jié)課下來(lái)，教學(xué)環(huán)節(jié)是流暢的，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠突破重難點(diǎn)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)pad提交的課后檢測(cè)情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生掌握的還是不錯(cuò)的。對(duì)于個(gè)別錯(cuò)的較多的學(xué)生，則進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)。《人體與外界的氣體交換》第一課時(shí)教材分析《人體與外界的氣體交換》是初中生物濟(jì)南版七年級(jí)下冊(cè)第三單元第二章《人的生活需要空氣》第一節(jié)的內(nèi)容，共包括“呼吸系統(tǒng)的組成”、“肺泡與外界的氣體交換”、“人體內(nèi)的氣體交換”三部分。呼吸是維持人體生命的重要生理功能之一，人體通過(guò)呼吸，使體內(nèi)細(xì)胞從外界獲得氧氣，排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳，從而保障人體新陳代謝正常有序的進(jìn)行。本節(jié)內(nèi)容在教材中占有重要地位，與人體的消化、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)具有不可分割的聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)了本節(jié)的知識(shí)，不僅可使他們掌握呼吸系統(tǒng)的組成與功能，理解肺泡與外界的氣體交換的原理，而且有利于他們樹(shù)立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。此外還可以加深學(xué)生對(duì)人與生物圈之間相互關(guān)系的理解，有助于學(xué)生環(huán)保意識(shí)的提高和良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，并為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我將《人體與外界的氣體交換》分為兩課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成和肺泡內(nèi)的氣體交換，第二課時(shí)學(xué)習(xí)人體內(nèi)的氣體交換。本節(jié)課作為《人體與外界的氣體交換》的第一課時(shí)，其重點(diǎn)是呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸運(yùn)動(dòng)，難點(diǎn)是理解呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。為突出本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，教師在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重直觀教學(xué)和學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而使他們?cè)谔骄康姆諊蝎@得知識(shí)，提升能力。《人體與外界的氣體交換》第一課時(shí)評(píng)測(cè)練習(xí)1.呼吸系統(tǒng)包括哪兩部分?()A.呼吸道和肺B.肺和支氣管C.氣管和支氣管D.鼻腔和支氣管2.鼻黏膜內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管，它們的作用是()A.黏附細(xì)菌B.消除雜物C.分泌黏液D.溫暖冷空氣3.呼吸系統(tǒng)的主要器官是（）A.鼻腔B.肺C.喉D.氣管4.下列敘述中，與肺的氣體交換功能相適應(yīng)的是()A.肺泡外包繞著毛細(xì)血管B.肺泡壁只由一層上皮細(xì)胞組成C.肺泡數(shù)目極多D.ABC都是5.呼吸運(yùn)動(dòng)的完成依賴(lài)于()A.肺泡的彈性B.氣體分子的擴(kuò)散C.呼吸肌的收縮和舒張D.氧和二氧化碳的交換6.下圖中能正確模擬吸氣時(shí)肺和膈肌活動(dòng)情況的是（）A.B.C.D.7．右圖是某人在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線圖，據(jù)圖回答問(wèn)題:（1）曲線AB段表示時(shí)肺內(nèi)氣壓的變化，此時(shí)膈肌。（2）曲線BC段的變化中，胸廓的前后、左右、上下徑都。（3）本次呼吸中，吸氣結(jié)束的那一瞬間是坐標(biāo)中的點(diǎn)，此時(shí)肺內(nèi)氣壓與大氣壓的值?！度梭w與外界的氣體交換》第一課時(shí)課后反思一、以豐富多樣的實(shí)驗(yàn)形式進(jìn)行教學(xué)在平時(shí)的教學(xué)中，尤其是抽象內(nèi)容的教學(xué)，教師要善于利用豐富多樣的實(shí)驗(yàn)形式，來(lái)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)。在本節(jié)課中教師牢牢把握了教學(xué)的主導(dǎo)地位，始終以學(xué)生為主體，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)以及讓學(xué)生從自制模型的模擬中直觀的看見(jiàn)胸腔容積變大肺容積也隨之變大，氣體由外界進(jìn)入肺部，再進(jìn)一步通過(guò)數(shù)字化信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室探討胸腔容積變化與呼吸運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，使整節(jié)課從教師講授變成了學(xué)生主動(dòng)的去探尋，當(dāng)把學(xué)生心中的疑問(wèn)一個(gè)一個(gè)解決的時(shí)候，這節(jié)課的難點(diǎn)就迎刃而解了。二、要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)有意義的情景教師要善于挖掘生活中的現(xiàn)象，并將其結(jié)合到我們的課堂中，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓學(xué)生逐步意識(shí)到，學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅是為了考試，最重要的是它能幫助我們解決生活中問(wèn)題，它能使我們更好的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。本節(jié)課最后讓學(xué)生解釋新冠患者呼吸困難的原因，不僅讓學(xué)生回顧了本節(jié)課的知識(shí)，也讓學(xué)生意識(shí)到呼吸系統(tǒng)對(duì)于我們生命的重要性，從而促使學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這節(jié)課也存在一些不足之處，比如對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)比較單調(diào)，語(yǔ)言蒼白，這是以后在教學(xué)中需要提升的方面。其次，關(guān)于膈肌的這個(gè)模型，還需要進(jìn)行相應(yīng)的思考與改進(jìn)，因?yàn)殡跫〉氖湛s和舒張始終是在胸腔中，在以后的教學(xué)中要注意科學(xué)性?！度梭w與外界的氣體交換》第一課時(shí)課標(biāo)分析本課題是新課程標(biāo)準(zhǔn)中“十大一級(jí)”主題中的第五個(gè)主題“生物圈中的人”。它提出教師應(yīng)幫助學(xué)生形成“呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取代謝所需要的氧氣，排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳”這一重要概念。在具體的教學(xué)內(nèi)容上，要求學(xué)生能描述人體呼吸系統(tǒng)的組成，概述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處的氣