人美版七年級美術下冊《我的“桌面”我做主》評課稿一、教材簡介人美版七年級美術下冊教材中的《我的“桌面”我做主》是一個比較實用的課題。我們生活在如此信息化的時代里，電腦已經(jīng)成為我們必不可少的工具。而美術，作為一門綜合性較強的學科，其實也應當與時俱進，把電腦制圖與繪制手繪作品相結合，為學生提供更為廣闊的發(fā)揮空間以及更為前沿的技藝。二、教材解析《我的“桌面”我做主》這一課時，主要有以下學習內容：1.壁紙的選擇學生們首先需要了解什么是壁紙，以及它在個人電腦中的作用。其實，壁紙并不僅僅是一張背景圖，更是表達個人品味、興趣等情感和個性的一個載體。學習過程中，老師可以引導學生觀看不同種類、不同風格的壁紙，并幫助學生理解它們背后所代表的意義。2.手繪壁紙學生們需要學習手繪壁紙的基本技巧和表現(xiàn)技法，同時也要了解不同材料、工具與效果之間的聯(lián)系。這一環(huán)節(jié)，學生需要保持練習的耐心和恒心，反復描繪和涂抹，錘煉技藝。3.數(shù)碼處理課題的最后一環(huán)節(jié)是運用數(shù)字工具處理和制作壁紙。學生在手繪作品的基礎上，可以使用AdobePhotoshop等軟件進行進一步的處理和完善，讓壁紙更加逼真、質感更強。三、教學設計1.學情分析該課題主要以“壁紙”為切入點，同時也要求學生對于美術基礎技巧和手繪、數(shù)字處理的掌握。而對于七年級學生來說，由于年齡較小，教師需要注重培養(yǎng)學生的耐心和細心，并靈活掌握教學時機、調整難度。2.教學手段課題采取了多種教學手段：講授式教學：對于基礎知識點的講解，一定程度上有利于學生對于基礎知識的理解，教師可以搭配資料、圖示、視頻等形式，讓學生更快速地吸收知識；實踐式教學：將“壁紙”作為實驗對象，有利于學生的動手實踐，并激發(fā)了他們的繪畫興趣。實踐環(huán)節(jié)占據(jù)了該課題進度表中的主要時間段；互動式教學：針對實踐環(huán)節(jié)中的技巧難點，教師通過小組合作、同伴協(xié)作等方式進行教學，有利于學生之間的交流和互動，從而更好地消化和理解知識；3.教學方法（1）抓住學生興趣美術是個人內心的感受，如果興趣不在，那么興趣是很難提升起來的。因此，教師應該因材施教，從學生自身的興趣出發(fā)，來展開教學，把課堂的重心放在學生感興趣的地方。（2）注重個性發(fā)揮手繪和數(shù)碼處理壁紙的過程中，學生需要將自己豐富的想象和創(chuàng)造力發(fā)揮出來，課堂上應該鼓勵學生自由發(fā)揮，創(chuàng)造屬于自己的風格和形象。（3）因材施教針對學生的不同水平，老師應該及時調整課堂進度，讓學生不會落后，也不會失去興趣。四、教學成果經(jīng)過一學期的學習，《我的“桌面”我做主》的授課內容，學生們均在壁紙制作方面取得了一定的進步。他們的作品不僅能夠充分展現(xiàn)出他們的個人性與想象力，還具備了很高的觀賞價值。通過這一過程，學生們鍛煉了自己的動手能力、形象思維、細心耐心等技巧。更為關鍵的是，學生們在課程中形成良好的團隊協(xié)作習慣，也讓他們更好地通過美學視角看待我們生活中的各種細節(jié)。五、教學評價該教材堅持“因材施教、興趣導向、實踐為主”的教學思路，貼近學生生活，注重發(fā)揮學生的個性和想象力，使學生在裝飾自己電腦桌面的過程中，進一步了解美術藝術，增強了他們的審美情趣。同時，在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，更是一次對于“行動