第頁《山西革命文化》課程教學大綱課程名稱：1901041山西革命文化

課程類別：選修適用專業(yè)：

考核方式：考查

總學時、學分：

32學時

2學分

其中實踐學時：16學時課程教學目的《山西革命文化》是面向大學生開設(shè)的專業(yè)教育課程。“山西革命文化”課程主要講授山西革命實踐史實，以呂梁精神、太行精神等革命精神為著眼點介紹了山西革命文化的蓬勃發(fā)展歷程，闡明山西革命文化的內(nèi)涵和價值，及其現(xiàn)實意義，以及青年一代對山西革命文化的傳承。幫助學生了解山西革命歷史實踐和革命精神，深刻領(lǐng)會黨領(lǐng)導下的山西人民為爭取民族獨立人民解放作出的獨特歷史貢獻。課程教學要求了解近代以來，山西人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下為了爭取獨立和解放，進行的英勇頑強、不屈不撓的斗爭。認識黨領(lǐng)導下的山西人民革命的必要性、正義性和進步性；自覺地繼承黨領(lǐng)導下的山西人民的愛國情懷和革命斗爭傳統(tǒng)，繼承和發(fā)揚呂梁精神、太行精神等革命精神，增強對山西共產(chǎn)黨和山西人民革命文化傳統(tǒng)的了解，更加堅定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅定“四個自信”。先修課程山西先進文化典型八講課程教學重、難點教學重點：1.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導山西人民奪取新民主主義革命偉大勝利的革命實踐過程中，山西無數(shù)革命先烈和革命前輩為爭取民族獨立和人民解放，為新中國誕生所建立的不朽功勛和作出的杰出貢獻。2.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導山西人民的偉大革命實踐中產(chǎn)生的一系列革命精神，創(chuàng)造出的革命文化。3.繼承和發(fā)揚山西人民在長期斗爭中形成的革命文化傳統(tǒng)。教學難點：1.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導山西人民進行的革命斗爭實踐。2.山西人民抗日戰(zhàn)爭在中華民族抗日戰(zhàn)爭中的重要地位和作用。3.山西人民用鮮血和生命鑄就的太行精神、呂梁精神等革命精神是中華民族抗戰(zhàn)精神的偉大象征，是黨和人民的寶貴精神財富。課程教學方法與教學手段講授、分組討論、情景劇、影片播放相結(jié)合，運用多媒體課件進行教學。課程教學內(nèi)容緒論

（1學時）1．教學內(nèi)容(1)課程性質(zhì)；(2)課程重要性；(3)學習目的和要求。2．重、難點提示(1)中國社會如何演變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣⒔袊鴥纱髿v史任務(wù)之間的關(guān)系；(2)如何認識近代中國社會階級關(guān)系的變動；(3)外國入侵與近代中國社會的半殖民地半封建性質(zhì)。

第一章

曙光升起：山西共產(chǎn)黨的成立與初期革命活動（2學時）1．教學內(nèi)容(1)建黨星火燎原太原——太原社會主義青年團的成立；(2)山西黨組織的早期活動；(3)山西黨組織的締造者。2．重、難點提示(1)太原社會主義青年團的成立的背景；(2)山西黨組織的早期活動；(3)高君宇對山西黨建的貢獻。第二章吹響號角：紅軍東征山西（2學時）1．教學內(nèi)容(1)紅軍東征山西的原因及經(jīng)過；(2)紅軍東征對山西的影響；(3)山西人民在紅軍東征中的貢獻。2．重、難點提示(1)紅軍東征對山西的影響；(2)山西人民為紅軍東征和奪取抗戰(zhàn)勝利所作出的貢獻；(3)東征精神是山西革命文化的重要組成部分。第三章抗戰(zhàn)烽火：呂梁精神彰顯民族精魂（2學時）1．教學內(nèi)容(1)呂梁精神的形成基礎(chǔ)；(2)呂梁精神的豐富內(nèi)涵；(3)呂梁精神的歷史地位與時代價值。2．重、難點提示(1)如何理解呂梁精神的豐富內(nèi)涵和時代內(nèi)涵；(2)呂梁精神與太行精神的比較；(3)新時代我們應(yīng)該如何傳承和踐行呂梁精神。第四章

雄壯太行：八路軍挺進山西與抗戰(zhàn)主戰(zhàn)場（2學時）1．教學內(nèi)容(1)八路軍主力挺進山西；(2)山西敵后抗日根據(jù)地的建立與發(fā)展；(3)山西抗日游擊戰(zhàn)的開始；（4）山西抗日戰(zhàn)爭的勝利及地位。2．重、難點提示(1)抗日根據(jù)地能夠在山西生存壯大的主要因素；(2)山西人民在抗日游擊戰(zhàn)爭中的歷史功績；(3)新時期大學生如何踐行抗戰(zhàn)時期所形成的革命精神。第五章浩氣長存：太行精神挺起民族脊梁（3學時）1．教學內(nèi)容(1)太行精神的形成和提出；(2)太行精神的內(nèi)涵、特點；(3)太行精神的重要意義。2．重、難點提示(1)如何理解太行精神的豐富內(nèi)涵和時代價值；(2)太行精神與延安精神的比較；(3)新時代我們應(yīng)該如何傳承和踐行太行精神。第六章文化強音：奏響抗日救亡的時代華章（2學時）1．教學內(nèi)容(1)山西抗戰(zhàn)文化的基本特征；(2)喚醒民眾的戲劇演出；(3)振奮人心的歌詠活動；(4)民主大眾的抗戰(zhàn)文學。2．重、難點提示(1)如何理解山西抗戰(zhàn)文化富有個性的總體特征；(2)為什么山西抗戰(zhàn)文化具有旺盛的生命力；(3)如何繼承發(fā)揚山西抗戰(zhàn)文化。第七章地覆天翻：山西全境解放與邁向新征程（2學時）1．教學內(nèi)容(1)國民黨搶奪勝利果實，上黨初戰(zhàn)閻錫山獲大捷；(2)浴血奮戰(zhàn)，粉碎國民黨重點進攻；(3)徹底摧毀國民黨統(tǒng)治，山西全境解放邁向新征程。2．重、難點提示(1)山西全境解放的大致經(jīng)過和具體過程；(2)山西能獲得順利解放的原因；(3)歷次戰(zhàn)役中人民的軍隊取得勝利的主要經(jīng)驗。七、實驗教學內(nèi)容無八、學時分配章目教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)理論教學學時實踐教學學時緒論緒論11一第一章

曙光升起：山西共產(chǎn)黨的成立與初期革命活動22二第二章紅軍東征山西22三第三章抗戰(zhàn)烽火：呂梁精神彰顯民族精魂22四第四章雄壯太行：八路軍挺進山西與抗戰(zhàn)主戰(zhàn)場22五第五章浩氣長存：太行精神挺起民族脊梁33六第六章文化強音：奏響抗日救亡的時代華章22七第七章地覆天翻：山西全境解放與邁向新征程22總計1616課程考核方式1.考核方式：具體教學過程中將學生的平時小組討論、學習心得、課堂作業(yè)、社會實踐等成績作為平時成績，占學業(yè)總成績50%，而期末卷面考試成績只占學生學業(yè)總成績50%，然后將兩項成績相加即為學生對該課程學習的學業(yè)總評成績，從而使老師對學生學業(yè)評價更加趨于科學合理。2.成績構(gòu)成平時綜合表現(xiàn)成績+期末成績選用教材和參考書目參考書目：[1]《馬克思恩格斯選集（第一卷）》[M].北京：人民出版社，2012年版。[2]《馬克思恩格斯選集（第四卷）》[M].北京：人民出版社，2012年版。[3]《毛澤東年譜（1893-1949）（上卷）》[M]，北京：人民出版社，1993年。[4]《鄧小平文選(第三卷)》[M].人民出版社，1993年版。[5]《高君宇文集》[M].高君宇著.人民出版社,2011年版。[6]《習近平談治國理政（第一卷）》[M].習近平著.北京:外文出版社，2018年版。[7]《習近平談治國理政（第二卷）》[M].習近平著.北京:外文出版社，2017年版。[8]《黨的十九大報告輔導讀本》[M].北京：人民出版社，2017年版。[9]《建黨以來重要文獻選編（1921—1949）》[C].中共中央文獻研究室、中央檔案館編北京：中央文獻出版社，2011年。[10]《中國共產(chǎn)黨山西歷史》[M]，中共山西省委黨史研究室,中共黨史出版社，2011。[11]《中共中央文件選集》（第11-15冊）[C]，中央檔案館編：中共中央黨校出版社1991年版。[12]《中國精神教育讀本》[M].吳潛濤著.北京：人民出版社，2014年版。[13]《山西抗日戰(zhàn)爭史》[M]，張國祥著.山西人民出版社，1992年版。[14]《太行黨史資