大班藝術(shù)活動(dòng)《機(jī)器人的快樂(lè)舞蹈》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)雙圈集體舞，能夠根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，享受交換舞伴、與舞伴共舞的快樂(lè)。2.借助簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，探索豐富的動(dòng)作表達(dá)，并在游戲情境中建構(gòu)完整的舞蹈結(jié)構(gòu)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.《田納西搖擺舞》音頻、多媒體課件2.手腕花：紅色6個(gè)、藍(lán)色6個(gè)3.活動(dòng)前豐富幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)：老狼來(lái)了游戲、照鏡子游戲、找朋友游戲。三、活動(dòng)過(guò)程（一）聽(tīng)音樂(lè)玩“老狼游戲”進(jìn)場(chǎng)單圈“照鏡子”游戲1.教師為幼兒創(chuàng)設(shè)機(jī)器人的情景，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。2.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作教師引導(dǎo)幼兒想出不同種類的動(dòng)作，比如機(jī)器人刷牙等日常生活中的動(dòng)作。3.幼兒練習(xí)，教師模仿雙圈“照鏡子”游戲1.幼兒回憶照鏡子的生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出動(dòng)作一致的觀點(diǎn)。2.教師與幼兒一同討論，選出兩個(gè)不同的動(dòng)作。3.幼兒分組，組成里圈和外圈，面對(duì)面，播放音樂(lè)，游戲開(kāi)始。“換朋友”游戲1.幼兒回憶找朋友游戲經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒換朋友，里圈不動(dòng)，外圈幼兒逆時(shí)針?lè)较蚺艿较乱粋€(gè)朋友處，以此類推。2.播放音樂(lè)，多次練習(xí)。（五）總結(jié)游戲，建構(gòu)完整的舞蹈結(jié)構(gòu)1.教師幫助幼兒梳理玩過(guò)的游戲，并練習(xí)，幫助幼兒逐步建構(gòu)完整的游戲結(jié)構(gòu)。2.播放音樂(lè)，練習(xí)舞蹈四、完整展示，結(jié)束活動(dòng)教師引導(dǎo)幼兒完整表演舞蹈，感受成功的喜悅?；顒?dòng)延伸幼兒與同伴分享游戲玩法，并跟隨音樂(lè)歡快地舞蹈?！稒C(jī)器人的快樂(lè)舞蹈》學(xué)情分析愛(ài)唱愛(ài)跳是每個(gè)幼兒的天性，也是幼兒的一種語(yǔ)言，很多幼兒聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟，更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉?！毒V要》中明確指出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。大班的孩子由于年齡特點(diǎn),對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力,以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望?？傊?對(duì)于大班孩子來(lái)講,教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn),利用多種形式,突出一個(gè)“活”字來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,提高了他們的音樂(lè)素質(zhì),同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開(kāi)發(fā)?！稉u擺舞》教材分析《搖擺舞》是省編幼兒園課程，大班下學(xué)期主題一中一節(jié)音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)課。這首樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，內(nèi)容簡(jiǎn)單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

音樂(lè)欣賞對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，音樂(lè)欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn)，本次活動(dòng)通過(guò)多媒體的直觀、生動(dòng)，視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)形式來(lái)突破難點(diǎn)。以多媒體視聽(tīng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。來(lái)幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美能力。因此，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)雙圈集體舞，能夠根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，享受交換舞伴、與舞伴共舞的快樂(lè)。2、借助簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，探索豐富的動(dòng)作表達(dá)，并在游戲情境中建構(gòu)完整的舞蹈結(jié)構(gòu)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及大班幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)雙圈集體舞，能夠根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，享受交換舞伴、與舞伴共舞的快樂(lè)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：借助簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，探索豐富的動(dòng)作表達(dá)，并在游戲情境中建構(gòu)完整的舞蹈結(jié)構(gòu)?！毒V要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況，遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，在本活動(dòng)中我主要采取了提問(wèn)法，引導(dǎo)法，互動(dòng)表演，角色扮演等教學(xué)方法。對(duì)于這幾種方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題、回答問(wèn)題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，以形象、生動(dòng)、直觀的方式，再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。大班藝術(shù)活動(dòng)《搖擺舞》課后反思《搖擺舞》是選自大班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)活動(dòng)課，本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。按照我的設(shè)計(jì)思路，在與幼兒的互動(dòng)過(guò)程中完成了本次活動(dòng)課。針對(duì)自己在這次教學(xué)活動(dòng)中所思所想與不足之處在此做一總結(jié)。我設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)《搖擺舞》，通過(guò)各種游戲的形式滿足幼兒活潑好動(dòng)的天性，讓幼兒在扭扭跳跳中受到美的熏陶，體驗(yàn)音樂(lè)、舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)，形成積極愉快的情緒，同時(shí)給幼兒提供一個(gè)創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)的空間?；顒?dòng)一開(kāi)始，通過(guò)玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲，讓幼兒隨游戲環(huán)節(jié)巧妙地進(jìn)場(chǎng)，穩(wěn)定了幼兒的情緒；另一方面使幼兒在反復(fù)的操練過(guò)程中，感受了音樂(lè)的基本節(jié)奏型，熟悉基本動(dòng)作模式?；经h(huán)節(jié)“照鏡子”游戲中通過(guò)“領(lǐng)頭人”激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的激情?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指明“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向，”在這個(gè)活動(dòng)中，我不致力于教會(huì)幼兒什么，而是更關(guān)注幼兒積極愉悅的情緒和是否能用心感受和大膽表現(xiàn)音樂(lè)，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)適時(shí)、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)設(shè)法挖掘幼兒潛在的各種能力。因此，整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的創(chuàng)造為主體，教師在活動(dòng)中是幼兒的玩伴兒、是游戲的引導(dǎo)者和支持者，是活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、游戲性、教育性于一體，寓教育于游戲之中?；顒?dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，挑戰(zhàn)性不斷增強(qiáng)。通過(guò)游戲“換朋友”解決了教學(xué)的難點(diǎn)交換舞伴。我采用“里圈幼兒不動(dòng)，外圈幼兒面向圈上向前走，走到下一個(gè)朋友跟前握握手”的形式讓幼兒快速地學(xué)會(huì)了交換舞伴，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。集體舞的重要價(jià)值之一就是體驗(yàn)人際交流帶來(lái)的快樂(lè)。因此，我在教學(xué)中始終注意激發(fā)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用體態(tài)交流、用目光交流的技能。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)客人老師和幼兒一起舞蹈，還加入了“撓癢癢”游戲，給幼兒新的刺激，使課堂教學(xué)達(dá)到了最高潮，使集體舞的學(xué)習(xí)變得更為生動(dòng)、有趣。整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用耳，用身體，用手，用腳，表現(xiàn)著自己對(duì)音樂(lè)的感受，幼兒在富有感染力的音樂(lè)節(jié)奏刺激下產(chǎn)生出表現(xiàn)的激情，使孩子們體驗(yàn)到快樂(lè)，體驗(yàn)到玩一樣的感覺(jué)，不知不覺(jué)地投入到了音樂(lè)活動(dòng)中去。他們真正和音樂(lè)在一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了音樂(lè)帶給生活的樂(lè)趣。這次活