第頁共頁最新二年級數(shù)學(xué)說課稿視頻二年級數(shù)學(xué)說課稿北師大(精選四篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。二年級數(shù)學(xué)說課稿視頻二年級數(shù)學(xué)說課稿北師大篇一1、知識目的：結(jié)合“需要幾個____”的詳細(xì)情境，經(jīng)歷3的乘法口決的編制過程，會用三的乘法口決進(jìn)展表內(nèi)乘法的口算，可以發(fā)現(xiàn)乘法口決的排列規(guī)律。2、才能目的：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和知識遷移的才能，開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。編制和掌握3的乘法口訣，記憶3的乘法口訣。教學(xué)難點：理解3的乘法口訣的意義并純熟運用。小棒、實物展臺、多媒體課件、乘法轉(zhuǎn)盤。小棒，乘法轉(zhuǎn)盤。教法：本節(jié)是3的乘法口訣的編制，學(xué)生通過實際的擺一擺、數(shù)一數(shù)，自己歸納編寫乘法口訣的方法。因此，在教學(xué)中，將采用啟發(fā)式教學(xué)，直觀性教學(xué)的教學(xué)原那么，在教學(xué)中采取半扶半放－－放的教學(xué)方式，充分表達(dá)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動體系。學(xué)情：我班的學(xué)生大多來自于農(nóng)村，很多孩子都沒有乘法的根底。因此在教學(xué)時，對于這一特點，要多組織學(xué)生理解、記憶和運用。學(xué)法：在本課的學(xué)習(xí)中，通過讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒，動筆完成表格，動腦編制并且記憶3的乘法口訣的過程，充分的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。通過同桌練習(xí)乘法口訣對應(yīng)的乘法算式的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識與競爭意識。我是這樣導(dǎo)入的：〔出示圖片兒童三輪車〕同學(xué)們，誰小時候騎過兒童三輪車？1輛三輪車需要3個____，2輛三輪車需要6個____，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車需要幾個____？〔板書：需要幾個____〕1、填一填二年級數(shù)學(xué)說課稿視頻二年級數(shù)學(xué)說課稿北師大篇二《7的乘法口訣》是冀教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》二年級數(shù)學(xué)上冊第58頁的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)二年級學(xué)生。本課是在學(xué)生掌握了2～6的乘法口訣后，通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出7的乘法口訣，以及應(yīng)用訓(xùn)練的根底上教學(xué)的。這局部內(nèi)容是本冊教科書的重點，教材加強了“口訣推導(dǎo)”的教學(xué)，同時強化了動手、動腦練習(xí)，安排了四組綜合練習(xí)及一個單元的復(fù)習(xí)。目的是通過各種練習(xí)，幫助學(xué)生穩(wěn)固本單元所學(xué)的知識。教材從七星瓢蟲身體上的黑點入手，在數(shù)字7連加的根底上，得出乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出7的乘法口訣。由于二年級學(xué)生處在低年級階段，心理年級和理解才能都不是很好，因此太過文字的教學(xué)，學(xué)生不容易理解和掌握，應(yīng)該在玩中學(xué)、做中學(xué)，通過一些簡單的動手操作、娛樂，到達(dá)理解知識，掌握知識，并學(xué)會運用知識的目的，所以我做了以下教學(xué)目的確實定：1、使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計算7的乘法，進(jìn)步解決實際問題的才能。〔知識目的〕2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來，認(rèn)識7的乘法口訣之間的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理才能。〔技能目的〕3、通過學(xué)生自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。〔技能目的〕4、讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。并通過講解七星瓢蟲是益蟲，讓孩子要有愛心，懂得保護(hù)瓢蟲?！睬楦心康摹掣鶕?jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課知識特點及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定了本課的教學(xué)目的及教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成成過程，能用口訣正確計算7的乘法。教學(xué)難點：理解7的乘法口訣的來，并記住7的乘法口訣，學(xué)會用口訣解決生活中的.實際問題。根據(jù)《新課標(biāo)》變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學(xué)生開展為立足點，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學(xué)。在推導(dǎo)7乘法口訣時，采用理論探究法〔動手?jǐn)?shù)〕，讓學(xué)生感知知識的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在習(xí)題練習(xí)中通過觀察比擬，讓學(xué)生能正確運用。在交流總結(jié)時采用演繹概括法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點。詳細(xì)的教學(xué)中還注意兩點：一是：發(fā)揚教學(xué)民主，用贊許、鼓勵、表揚，體驗成功，創(chuàng)設(shè)情境等方式，增強課堂的興趣性。二是：合理應(yīng)用電子教手段，通過多元教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于二年級學(xué)生心理漸趨穩(wěn)定，可以純熟地做自己想做的事，并出現(xiàn)競爭意識。因此，學(xué)法上我會采用：〔一〕學(xué)生觀察圖畫，共同討論，在自主探究中把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。〔二〕在作業(yè)練習(xí)中運用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實生活中?！踩硨W(xué)生共同合作，互相交流的學(xué)習(xí)方式?！菜摹硨W(xué)生自編口訣，并給與適當(dāng)鼓勵、表揚?！惨弧硰?fù)習(xí)舊知提醒課題回憶已學(xué)1~6的乘法口訣，從展示七星瓢蟲圖片過渡到7的乘法口訣〔板書課題〕〔二〕動手操作自主探究第一局部〔知識獲取〕1、首先出示準(zhǔn)備好的七星瓢蟲圖片，數(shù)一數(shù)，1只七星瓢蟲身上有幾個黑點。2、提問：①1只七星瓢蟲身上有7個黑點，就是1個7，2只七星瓢蟲身上是幾個7相加？鼓勵學(xué)生列乘法算式。想一想，這句口訣還能計算哪個乘法算式？板書：3個7相加7×3=213×7=21三七二十一②假如有3只7星瓢蟲、4只7星瓢蟲……7只7星瓢蟲，各有多少個黑點呢？③完成給出的附表，黑點的點數(shù)：7、14、21、28、35、42、493、完善7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生嘗試編出乘法口訣。板書：《7的乘法口訣表》〔這里老師充分尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)，滿足不同層次的學(xué)生的需要，讓學(xué)生的潛能得到開展，學(xué)習(xí)的主動性和自主性得到充分表達(dá)。在交流時，不僅要讓學(xué)生積極地陳述自己的觀點和考慮過程，還要讓學(xué)生在傾聽的過程中，不斷完善、優(yōu)化自己的思維過程?！车诙植俊卜€(wěn)固練習(xí)〕出示課件：1、圈一圈，填一填。觀察一幅圖，說說從圖上看懂了些什么？同桌兼互相問答，然后抽學(xué)生答復(fù)，說說利用的是哪句口訣計算的。〔強調(diào)這一幅圖可以有兩個不同的算式并且用一句口訣來計算。〕2、孔雀開屏：先讓學(xué)生自己在課本中填寫，然后指名學(xué)生說說是如何得到的答案，強調(diào)可以用一句口訣來計算。3、拓展練習(xí)：看誰做得又快又準(zhǔn)，集體訂正?！补膭畋頁P，發(fā)揚典范，競爭作用〕《7的乘法口訣表》這節(jié)課：你有什么收獲？有什么快樂的事兒？還有什么遺憾的事兒？本節(jié)課的設(shè)計，我力圖從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和興趣出發(fā)，讓學(xué)生在圖畫和故事情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，生活中處處都隱藏著乘法口訣。表達(dá)了“以人為本，以學(xué)生開展為本”的新課程理念。以上就是我說課的所有內(nèi)容，謝謝大家！二年級數(shù)學(xué)說課稿視頻二年級數(shù)學(xué)說課稿北師大篇三教學(xué)內(nèi)容：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘法和除法的根底上進(jìn)展的，包括乘加、乘減、除加和除減及小括號的混合運算，是四那么運算方法在實際問題哄的中和應(yīng)用。本單元教學(xué)內(nèi)容安排是結(jié)合詳細(xì)的生活情境來探究“先乘除后加減“，以及帶有小括號的回合運算想運算順序，不是以單純學(xué)習(xí)計算法那么的形式出現(xiàn)的。單元教學(xué)目的：1、知識與技能：〔1〕引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的情境，體會四那么運算的意義?！?〕通過購物的活動，初步感受混合運算與生活的親密聯(lián)絡(luò)，并能運用有關(guān)知識解決生活的實際問題。2、過程與方法〔1〕讓學(xué)生經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和才能?！?〕結(jié)合詳細(xì)情境，讓學(xué)生體會到混合運算要有一定飛順序；在解決問日的過程中發(fā)現(xiàn)先乘后加的于一年算順序，以及小括號在運算中的作用，〔3〕能靈敏運用不同的方法解決愛生活中的簡單問題，并能對結(jié)果飛合理性進(jìn)展判斷。3、情感、態(tài)度與價值觀通過生動有趣的活動情境，讓學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點難點、關(guān)鍵1、重點：學(xué)生理解和掌握混合運算的順序。2、難點：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握含有兩級運算而沒有括號、需要先算乘、除的混合運算式題；利用混合運算解決簡單實際問題。3、關(guān)鍵〔1〕創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)情境中提出問題和解決問題。〔2〕結(jié)合解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生探究運算的順序。〔3〕重視學(xué)生在計算兩步式題時，逐步進(jìn)步學(xué)生的計算才能。課時劃分6課時〔機動課時〕1、已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：〔1〕一年級下冊百以內(nèi)加減及實際應(yīng)用?！?〕表內(nèi)乘除及實際應(yīng)用。2、本單元的主要內(nèi)容：〔1〕混合運算的順序?！?〕混合運算在實際生活中的應(yīng)用。3、后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容三年級上冊：乘除法中的四那么混合運算及實際應(yīng)用。本單元的學(xué)習(xí)活動是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除的根底上進(jìn)展的，主要包括乘加，乘減，除加，除減和帶有小括號的混合運算，以及四那么混合運算的實際運用。本單元內(nèi)容的安排不是以單純的學(xué)習(xí)計算法那么的形式出現(xiàn)的，而是結(jié)合詳細(xì)的生活情境，讓學(xué)生體會“先算乘除后算加減”以及帶有小括號的混合運算的順序等相關(guān)規(guī)定的合理性，從而初步感受混合運算與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，開展學(xué)生的數(shù)感。本單元的編排有以下特點：1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的情境中提出問題和解決問題。教材中提供了“小熊購物”“買鮮花”“過河”等多種情境，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的才能。2、結(jié)合解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生探究運算順序當(dāng)算式中有兩步計算時，就需要要安排一定的順序進(jìn)展運算?？梢越Y(jié)合解決為難他的過程，引導(dǎo)學(xué)生體會“先算乘除，后算加減“的運算順序，以及小括號的作用。第一課《小熊購物》1、教學(xué)目的，重難點知識目的：通過“小熊購物”的情景，開展學(xué)生提出問題和解決問題的才能。才能目的：結(jié)合解決問題的過程，探究先乘后加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的親密聯(lián)絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進(jìn)展乘加、乘減兩步式題的計算。培養(yǎng)學(xué)生書寫標(biāo)準(zhǔn)，計算認(rèn)真的良好習(xí)慣。情感目的：體驗成功的喜悅。教學(xué)重點：掌握“先算乘除，后算加減”教學(xué)難點：理解“先算乘除，后算加減”的道理，能正確計算有關(guān)的兩步式題。2、本課知識點：本節(jié)課有兩個知識〔乘加的運算順序和乘減的運算順序〕本教材創(chuàng)設(shè)了“小熊購物”這樣一個問題情境，教學(xué)時，首先請學(xué)生先觀察主題圖，找出所需要的數(shù)學(xué)信息。在討論“胖胖要買4個面包和1瓶飲料，該付出多少元？”這個問題時，教材列舉了用分步算式和綜合算式得出的結(jié)果?！矊W(xué)生可必提出“分步算式“與”“綜合算式”的說法〕在綜合列式方法中，出現(xiàn)了兩種情況：一種更是將乘法放在前面，另一種那么是將乘法放在后面。這樣做的目的是為了讓學(xué)生理解在有假發(fā)和乘法的綜合算式中，無論乘法在前還是在后，都要先算乘法，再算加法。教學(xué)時，可以讓學(xué)生當(dāng)“小小的售貨員“或者當(dāng)“小顧客”，買賣東西算價錢，本節(jié)課只是借助情境，使學(xué)生體會“先乘法，后加減”的運算順序，在日常教學(xué)時，不要求學(xué)生必須列綜合算式解決應(yīng)用問題。借助解決了第一個問題的才能，老師可以組織學(xué)生討論，“試一試”讓學(xué)生通過小組合作解決這個問題，使學(xué)生體會到既可以用分步解答，也可以用綜合算式解答。然后，組織學(xué)生進(jìn)展交流，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題過程，體會在即有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。3、學(xué)生在學(xué)習(xí)除法豎式時可能存在的問題：運算順序出現(xiàn)錯誤，學(xué)生會習(xí)慣性的按慣性從左往右計算，不認(rèn)真觀察題型，還存在講不計算的內(nèi)容忘記寫或者將不計算的寫在后面。第二課《買鮮花》1、教學(xué)目的重點難點知識目的：通過“花店買花”的問題情景，開展學(xué)生提出問題和解決問題的才能。結(jié)合解決問題的過程，探究先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學(xué)與生活實際的親密聯(lián)絡(luò)。才能目的：引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進(jìn)展除加、除減兩步式題的計算。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：掌握“先算除法，后算加減”的運算順序教學(xué)難點：理解“先算除法，后算加減”的道理。2、本課知識點：本節(jié)課同樣也有兩個知識點〔除減的運算順序和除加的運算順序〕教材中創(chuàng)設(shè)了“買鮮花”的情境，教學(xué)時可以先讓學(xué)生觀察從圖中獲得有用的數(shù)學(xué)信息問題，讓學(xué)生是解決問題，并與同伴討論試列出含有除法和減法的混合運算的算式，并通過詳細(xì)的情境，使學(xué)生體會到在既有除法又有減法的算式中，應(yīng)先算除法再算減法。在此根底上?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生提出：買1枝菊花和1枝百合花，共花朵手啊錢？這個問題可以讓學(xué)生分別用兩種不同的方式解答。讓學(xué)生通過交流分析^p既有加法又有除法時，要先算除法，再算加法。3、學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法豎式時可能存在的問題：運算順序及第一課時存在的問題，以及書寫格式上存在問題。第三課《過河》1、教學(xué)目的重點難點及關(guān)鍵：知識目的：通過“過河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的才能。引導(dǎo)學(xué)生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。才能目的：使學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，后進(jìn)展計算的習(xí)慣。情感目的：在情境中感受數(shù)學(xué)活動的樂趣教學(xué)重點：掌握有小括號的混合運算的計算方法。教學(xué)難點：理解小括號的作用2、本課知識點：本課的知識點是帶有小括號的算式的運算順序。教材中噢乖創(chuàng)設(shè)了“過河”的情景，通過“河岸上有29人，女生25人，每條船限乘9人，至少需要幾條船”這個問題的解決。學(xué)生體會到哦啊小括號的作用，掌握帶有小括號的運算順序。教學(xué)時，老師要充分利用這個情景圖，讓學(xué)生說一說圖的意思和要解答什么問題，然后獨立試做。當(dāng)把兩個算式合在一起時，可能會出現(xiàn)29+25÷9。急哦啊是可以引導(dǎo)學(xué)生討論該算式是否符合解決問題的順序，結(jié)合詳細(xì)情境發(fā)現(xiàn)問題，然后老師將小括號介紹給同學(xué)們，使學(xué)生領(lǐng)會到有了小括號使，要先算小括號里面的。3、本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能出現(xiàn)的問題：沒有正確掌握四那么混合運算的運算順序，有可能學(xué)生會先算乘除發(fā)而忽略括號里面的加減法；解決問題時，學(xué)生列出的算式少了小括號。二年級數(shù)學(xué)說課稿視頻二年級數(shù)學(xué)說課稿北師大篇四各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊第九單元《時、分、秒》的第三課時《秒的認(rèn)識》。這節(jié)課是九年制義務(wù)教育第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的內(nèi)容。通過前兩節(jié)課的理論活動，學(xué)生已對時、分持續(xù)的時間具有一定感性體驗，知道時與分之間的進(jìn)率關(guān)系，本節(jié)課就是在此根底上進(jìn)展地順勢教學(xué)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，力求讓他們在實際情境中，理解時間單位秒，知道分與秒的進(jìn)率關(guān)系，體驗1秒及幾秒的持續(xù)時間，初步建立時間觀念。培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的良好習(xí)慣。同時，也為三年級的后繼學(xué)習(xí)《24時記時法》打下根底。根據(jù)從詳細(xì)到抽象的認(rèn)知規(guī)律，以及兒童的心理特點，我確定了以下教學(xué)目的，1.認(rèn)識鐘面上的秒針，理解時間單位秒，知道1分=60秒。2.在生活情境中體驗一秒及幾秒持續(xù)時間的長短，初步建立秒的時間觀念。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究才能，并有效地促進(jìn)個性思維的開展。3.讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感。培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的良好習(xí)慣。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的教學(xué)目的，我確定本課的教學(xué)重點是初步建立秒的時間觀念和探究分與秒的關(guān)系。在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我選用了多媒體課件的演示，這樣更直觀易懂，并分小組為學(xué)生準(zhǔn)備了活動材料袋，同時讓學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的鐘表。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認(rèn)知開展程度和已有的生活經(jīng)歷根底上，讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗、探究，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型。同時針對低年級學(xué)生學(xué)習(xí)比擬積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，多數(shù)學(xué)生操作、口述、考慮不能很好的結(jié)合，缺乏有序性和準(zhǔn)確性的這些情況，在教法和學(xué)法上，我注重豐富學(xué)生對秒的長短的體驗和聯(lián)絡(luò)實際生活，采用：情境教學(xué)、直觀演示、實驗操作、游戲教學(xué)、體驗感悟等來促進(jìn)學(xué)生對新知的建構(gòu)和內(nèi)化。根據(jù)教材特點及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和開展程度，整個教學(xué)過程安排了四個環(huán)節(jié)：首先，通過課件演示“春節(jié)晚會倒計時情景”,引出時間單位秒。然后，學(xué)生舉例說出生活中還有哪些場合是用用秒來計時的，結(jié)合學(xué)生的舉例，課件播放火箭發(fā)射，跑步賽場，劉翔跨欄情景等。同時提醒課題《秒的認(rèn)識》。[設(shè)計意圖：通過播放錄象，設(shè)置情境，自然的導(dǎo)入新課，一方面是對學(xué)生進(jìn)展愛國教育，另一方面是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)探究知識的積極性，因為，“興趣是最好的老師”，也使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來于生活。]我打算分為5個小步驟來進(jìn)展,在第一個小步驟認(rèn)識秒針和1秒中，首先讓學(xué)生觀察鐘外表，認(rèn)識秒針，看課件演示秒針走一小格就是1秒，接著聽秒針走動發(fā)出的聲音，并讓學(xué)生用一種聲音來表示1秒的時間，最后讓學(xué)生介紹電子鐘表上是怎樣表示1秒的，及其他表示1秒方式的鐘表，如：擺鐘、卡通表[設(shè)計意圖：通過觀察秒針、聽聲音、模擬聲音等一列多感官的學(xué)習(xí)活動，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]第二個小步驟是體驗1秒的長短，感受1秒的價值，首先讓學(xué)生做一個動作來表示1秒的時間，學(xué)生可能會拍一下手，眨一下眼，跺一下腳等等讓學(xué)生感受1秒的短暫，接著出示課件介紹1秒在科技興旺的現(xiàn)代工具在短短的1秒?yún)s能做很多事情，如：噴氣式飛機每秒約行500米，有的電腦一秒可以計算約3萬億次等等讓學(xué)生感受1秒的作用真大??！相機出示：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，對學(xué)生進(jìn)展珍惜時間的教育。[設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己用聲音和動作等來表示1秒的時間，使學(xué)生有了詳細(xì)的、物化的感受。增加感性認(rèn)識，使學(xué)生在實際動作中體驗“1秒”的長短。同時通過課件讓學(xué)生感受了1秒的價值，增加了學(xué)生的知識積累，]第三個小步驟是認(rèn)識、體驗幾秒首先是認(rèn)識幾秒，設(shè)置問題情境：秒針走1格就是1秒，那么春晚倒計時是從10開場，那它走了幾格呢？重復(fù)播放剛剛倒計時的情景圖，讓學(xué)生經(jīng)歷10秒是由10個“1秒”組成的過程，學(xué)習(xí)計算幾秒的方法。然后提出問題讓學(xué)生穩(wěn)固計算幾秒的方法。接著讓學(xué)生體驗幾秒。假如不看鐘表，怎樣知道一件事經(jīng)過幾秒呢，讓學(xué)生想出估算幾秒的方法，如：數(shù)數(shù)、眨眼睛、拍手等，然后讓一個學(xué)生跳繩20下，其他同學(xué)用估算時間的方法估算出跳繩用的時間以及做游戲扳一次手腕用的時間。[讓學(xué)生在游戲、活動中估算用的時間，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)生的興趣，學(xué)生能以飽滿的情緒投入到估算中，充分體驗了持續(xù)幾秒的時間長短