幼兒舞蹈訓(xùn)練技能的要點(diǎn)我們只要留心觀看就不難發(fā)覺，幾乎每個(gè)孩子在快樂時(shí)，都會(huì)手舞足蹈來表達(dá)自己的情感。舞蹈這始終觀性可感性很強(qiáng)的藝術(shù)，符合孩子們身心進(jìn)展快速，天真活潑，好動(dòng)奇怪???，仿照性強(qiáng)的生理心理特點(diǎn)，這也使舞蹈成為千百萬兒童最喜愛的藝術(shù)活動(dòng)之一。

通過近些年的工作探究，發(fā)覺舞蹈不僅可以培育幼兒衰弱的身體姿勢，培育動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和精確?????的節(jié)奏感，還能進(jìn)展思維和情感，培育孩子自信念，使其在意志品質(zhì)等方面得到全面的進(jìn)展。下面本人就幼兒舞蹈技能培育的基本留意點(diǎn)、培育目標(biāo)、方法和途徑、成果分析與反思等幾方面來對(duì)近些年的舞蹈教學(xué)閱歷作出小結(jié)。

一、幼兒舞蹈技能培育的基本留意點(diǎn)

幼兒來青少年宮參與培訓(xùn)的群體基本為5―6歲的幼兒，伴隨著生理上的發(fā)育和成長，已基本上進(jìn)入了從幼兒向少年過渡的年齡階段。在這一年齡階段，對(duì)幼兒施以舞蹈技能培育，要堅(jiān)持以下三個(gè)原則：

其一，應(yīng)增加了地面動(dòng)作練習(xí)和適當(dāng)?shù)募记捎?xùn)練，來加強(qiáng)幼兒身體素養(yǎng)，熬煉幼兒身體各部位的肌肉力量和關(guān)節(jié)的敏捷性、柔韌性。在動(dòng)作上適當(dāng)強(qiáng)調(diào)肯定的技術(shù)、技巧難度，留意培育訓(xùn)練肩部的開度，胸腰、中腰的軟度、力度，胯部、膝蓋的開度，腳腕、腳背的力度及敏捷性。

其二，舞蹈內(nèi)容上要有明顯的思想性，訓(xùn)練性。通過舞蹈作為橋梁和中介，把小孩臨時(shí)不能完全理解的東西，以美麗的旋律和各種舞蹈動(dòng)作，印入幼兒的心扉。

其三，由于孩子所處的家庭環(huán)境不同，有的家庭的家長音樂素養(yǎng)好，又重視對(duì)孩子各方面力量的培育，孩子的舞蹈力量就可能顯得強(qiáng)。有的家庭家長素養(yǎng)不太好，對(duì)孩子的培育不太重視，孩子的舞蹈力量就可能顯得弱。另外，孩子的共性也導(dǎo)致舞蹈力量的強(qiáng)弱，共性外向型的孩子舞蹈力量顯得強(qiáng)，共性內(nèi)向型的孩子舞蹈力量顯得弱。種種緣由導(dǎo)致孩子舞蹈力量的不一樣。因此，5-6歲幼兒舞蹈力量培育要突出因人施教，注意個(gè)別培育。對(duì)力量弱的幼兒降低動(dòng)作難度，對(duì)力量強(qiáng)的幼兒實(shí)行肯定的方式(如參與舞蹈愛好活動(dòng)等)，并適當(dāng)加大動(dòng)作的難度，這樣使兩種不同力量程度的孩子舞蹈力量都得以提高和進(jìn)展。

二、幼兒舞蹈技能培育的目標(biāo)、方法和途徑

分析幼兒實(shí)際狀況，確立明確的訓(xùn)練總目標(biāo)，分階段的并按方案實(shí)施。

舞蹈技能培育應(yīng)以促進(jìn)孩子全面進(jìn)展為指導(dǎo)思想，并為全面進(jìn)展預(yù)備條件。因此，制定“讓幼兒接受舞蹈藝術(shù)熏陶，以塑造幼兒衰弱體態(tài)，把握幼兒舞蹈技能，培育幼兒舞蹈和創(chuàng)編舞蹈的力量，以促進(jìn)幼兒身體健康成長?！钡目偰繕?biāo)。又依據(jù)舞蹈教學(xué)自身的內(nèi)容特點(diǎn)和幼兒的接受力量，共性特點(diǎn)對(duì)總目標(biāo)進(jìn)行了分階段的培育。

(一)依據(jù)5-6歲幼兒的動(dòng)作進(jìn)展特點(diǎn)，把舞蹈培育目標(biāo)分解成若干個(gè)分目標(biāo)，目標(biāo)之間相互聯(lián)結(jié)，由易到難，具有多樣性、挨次性和階段性。

1、第一階段(5歲半)我們以基本形體訓(xùn)練，節(jié)奏訓(xùn)練，律動(dòng)訓(xùn)練為教學(xué)目標(biāo)，通過訓(xùn)練使幼兒有舞蹈的正確姿勢和隨著節(jié)奏正確美麗的做律動(dòng)的力量，為塑造幼兒衰弱的體態(tài)良好的舞蹈基礎(chǔ)打好基礎(chǔ)。

2、其次階段(6歲)由于幼兒已有舞蹈的基本技能，此時(shí)可進(jìn)行各種兒童舞蹈動(dòng)作及方位訓(xùn)練和群體間協(xié)調(diào)集體舞訓(xùn)練，通過學(xué)習(xí)，豐富舞蹈的語匯，感知方位，為參加創(chuàng)編群舞打好基礎(chǔ)。

3、第三階段(6歲半)由于6歲的幼兒情感由情感認(rèn)知向情感體驗(yàn)進(jìn)展，因而這一階段的目標(biāo)為：學(xué)習(xí)西洋舞蹈，學(xué)習(xí)隊(duì)列、造型。參加思想性、訓(xùn)練性、藝術(shù)性較強(qiáng)的群舞創(chuàng)編，高級(jí)的情感體驗(yàn)訓(xùn)練等。

(二)依據(jù)幼兒接受力量和共性特點(diǎn)，對(duì)他們采納分層次舞蹈訓(xùn)練。

在課堂教學(xué)中，支配每周兩次的教學(xué)時(shí)間。主要開展形體訓(xùn)練、音樂節(jié)奏練習(xí)、各族少兒舞蹈練習(xí)、現(xiàn)代少兒舞蹈小組合、及幼兒參加創(chuàng)編舞蹈訓(xùn)練活動(dòng)。

1、創(chuàng)立良好的幼兒舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒步入舞蹈藝術(shù)美的殿堂。

幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)環(huán)境是指按幼兒身心特別需要而組織起來的環(huán)境，我們從兩個(gè)層面上對(duì)此加以考慮。

第一，創(chuàng)身一個(gè)布滿文明，健康而美妙的物質(zhì)環(huán)境。這是一種有形環(huán)境，主要是兩邊裝上基訓(xùn)用的把桿和光明的鏡子。我們用青少年宮作為幼兒舞蹈訓(xùn)練的地點(diǎn)，并常常展現(xiàn)一批優(yōu)秀的幼兒舞蹈作品和有關(guān)的圖片，這樣可以加強(qiáng)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)美的直接感受，在美的環(huán)境中開心的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的愛好。

其次，創(chuàng)設(shè)一個(gè)布滿愛心想出融洽的人際社會(huì)環(huán)境，這是一種無形的環(huán)境，主要指我們的.老師合作，友好的共同教學(xué)與相處。心理學(xué)討論證明，人的情感分為情感知覺和理智知覺，當(dāng)這兩種知覺到達(dá)完全協(xié)調(diào)時(shí)，人的思維才最活潑，想象才最豐富，記憶力才最強(qiáng)。幼兒的特點(diǎn)往往是情感外露并支配理智，心情簡單波動(dòng)，在幼兒舞蹈訓(xùn)練中，建立良好和諧的師生關(guān)系及老師緊密團(tuán)結(jié)合作的氣氛影響孩子，使孩子能在一個(gè)布滿愛的氛圍中，充分地把體驗(yàn)舞蹈的感覺表現(xiàn)出來。這樣才能使幼兒產(chǎn)生開心的心情，提高參加舞蹈教學(xué)活動(dòng)的活動(dòng)性和樂觀性，兩種環(huán)境的結(jié)合，激發(fā)幼兒參加舞蹈學(xué)習(xí)的愛好。

2、各類教學(xué)活動(dòng)相互參透，多方位結(jié)合，使舞蹈技能得到鞏固。

各教學(xué)活動(dòng)間相互滲透，是指在上課中適當(dāng)滲透舞蹈技能以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，保持留意力集中。如把幼兒園中語言課的動(dòng)作兒歌、嬉戲課的角色表演和舞蹈嬉戲等聯(lián)系起來，通過滲透教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。同時(shí)，也使舞蹈技能得到反復(fù)練習(xí)和鞏固。另一方面，在舞蹈訓(xùn)練中，把各學(xué)科的學(xué)問，有機(jī)的滲透進(jìn)去，利用其他學(xué)科支持，豐富和理解舞蹈技能，從而使其他學(xué)科學(xué)問在舞蹈課堂教學(xué)過程中，得到再次的練習(xí)和強(qiáng)化。如用幼兒園常識(shí)課學(xué)過的小蜜蜂特征，來精確?????的完成舞蹈中的動(dòng)作表演，利用詩般的語言節(jié)奏來表達(dá)主要表現(xiàn)舞蹈的詳細(xì)情節(jié)。并用正確的動(dòng)作和體態(tài)表情來完成幼兒共同參加的即性舞蹈等。

(三)運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法，整體優(yōu)化，使培育幼兒舞蹈力量行之有效的途徑。

在舞蹈教學(xué)中，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們在實(shí)踐中，發(fā)覺把以下幾中主要方法進(jìn)行合理選擇和整體優(yōu)化，舞蹈訓(xùn)練將取得事半功倍的效果。

1、形象法。

為使他們能夠把握較為抽象的舞蹈概念，我們采納了直觀、形象的方法，在舞蹈教學(xué)中我常常制作直觀教學(xué)，利用現(xiàn)代化電教化設(shè)備，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱忱，常常用語言，手勢的提示和動(dòng)作的示范，提高幼兒時(shí)動(dòng)作技能的接受力。

第一，用舞蹈錄像激發(fā)幼兒訓(xùn)練的愛好，通過直觀，形象的成品舞蹈激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的愛好，從而由簡潔動(dòng)作仿照向較高藝術(shù)性舞蹈動(dòng)作方向進(jìn)展。愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了較強(qiáng)的愛好，為以后的訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

其次，用攝像教材，樹立幼兒訓(xùn)練的信念，舞蹈的訓(xùn)練是辛苦的，而大多數(shù)幼兒意志薄弱，對(duì)克服困難缺乏思想預(yù)備，為此，每個(gè)階段的訓(xùn)練成果，我會(huì)把它都拍攝下來，讓孩子們觀看自己的表現(xiàn)，告知她們通過訓(xùn)練，自己的形體和動(dòng)作在不斷提高，讓她們獲得勝利的喜悅，樹立舞蹈訓(xùn)練的信念。同時(shí)，也培育了她們戰(zhàn)勝困難的信念和力氣，為舞蹈的深化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

第三，利用看舞蹈圖譜，關(guān)心幼兒理解舞蹈音樂的節(jié)奏，這樣不管多簡單的旋律，在舞蹈圖譜的指引下，變得易理解易把握。

2、嬉戲法。

依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，在舞蹈訓(xùn)練中穿插活潑好玩的嬉戲，加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛好，變枯燥乏味的訓(xùn)練方法為輕松、活潑、嬉戲式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。5歲時(shí)，如學(xué)習(xí)基訓(xùn)動(dòng)作“坐地向前下腰”，幼兒知道動(dòng)作要領(lǐng)后，我們可以組織幼兒玩嬉戲，劃船，在嬉戲中，幼兒很快地把動(dòng)作把握了，而且做的津津有味。

6歲，組織兩個(gè)人一組聽音樂，做找伴侶嬉戲，并用簡短的兒歌“左腳，右腳一起轉(zhuǎn)，遇到伴侶拉拉手”來概括動(dòng)作的要領(lǐng)。很簡單的部分跟鏡子。這樣，幼兒學(xué)得簡單，又把握得好。

舞蹈力量的培育是一個(gè)系統(tǒng)的，完整的，簡單的過程，因此，我們在訓(xùn)練時(shí)，采納動(dòng)作由淺入深，由簡到繁，通過分解學(xué)習(xí)動(dòng)作，把握動(dòng)作。然后學(xué)習(xí)舞蹈組合。最終組織幼兒學(xué)習(xí)簡單的群舞，創(chuàng)編簡潔的舞蹈，使幼兒不僅把握了動(dòng)作技能，又進(jìn)展了創(chuàng)編舞蹈的力量。

(四)開展多種豐富多彩的舞蹈主題活動(dòng)，使舞蹈技能形成全方位的滾動(dòng)運(yùn)用而達(dá)到深化。

樂觀組織幼兒參與各種表演，如各個(gè)培訓(xùn)匯報(bào)演出，各社區(qū)文藝活動(dòng)等等，參與演出小伴侶的樂觀性可高了。我同時(shí)又開展舞蹈結(jié)對(duì)的活動(dòng)，讓舞蹈力量弱的幼兒拜力量強(qiáng)的幼兒為師，在平常課堂，晨間活動(dòng)，自由活動(dòng)的時(shí)間，師徒一起練習(xí)。

這樣既鞏固了舞蹈技能，使兩種力量差異的幼兒得到不同程度的提高，又活潑了身心，熬煉了身體，并增進(jìn)了孩子們的交往密度，加深他們的友情。還開展“區(qū)域式”的演出活動(dòng)。組織班級(jí)舞蹈專場演出，不僅使幼兒所學(xué)內(nèi)容得到運(yùn)用和鞏固，又培育了她們大膽的表現(xiàn)力量。

把全班分成7組，4人為一組，然后每組獨(dú)自創(chuàng)編一個(gè)完整的舞蹈進(jìn)行競賽，這樣的競賽，小伴侶的創(chuàng)編才能得以發(fā)揮，又由于是集體參加，使人人都得到熬煉，又愉悅了心情。

三、幼兒舞蹈才能培育的成果分析

通過兩