《給幻燈片加上動畫效果》教學設(shè)計《給幻燈片加上動畫效果》教學設(shè)計

1、教材分析：

本節(jié)課內(nèi)容是由海南訓練出版社出版的《學校信息技術(shù)》五班級下冊第五課“給幻燈片加上動畫效果”。

本課主要圍繞如何給幻燈片加上動畫效果，讓演示文稿看起來更連續(xù)、更流暢，從而增加作品的美感，提高作品的可讀性和趣味性。在教學中，我采納任務(wù)驅(qū)動的教學方法，通過作品演示、老師引領(lǐng)、同學動手操作、小組溝通、同學演示、老師總結(jié)等教學環(huán)節(jié),將教學內(nèi)容環(huán)環(huán)滲透的方法，完成本課的教學任務(wù)，達到教學目標。

2、學情分析：

本次授課的對象是五班級的同學，經(jīng)過前幾節(jié)課的學習，同學已經(jīng)熟識了PowerPoint的基本操作，把握了在PowerPoint演示文稿中插入圖片的操作，具備學習設(shè)置幻燈片的背景學問的基礎(chǔ)。五班級的同學已初步具有規(guī)律思維力量，奇怪???、好動、好勝的年齡特點，他們對于新事物、新挑戰(zhàn)具有劇烈的欲望。所以讓同學通過親自動手實踐、體驗感知來突破本課的重點，并在教學過程中引導同學開展討論、探究、合作學習，使他們在新的學習方式中建立自信、得到確定。

3、教學目標

學問目標：使同學把握設(shè)置幻燈片自動切換的方法。

力量目標：

（1）、通過作品的制作、反思與評價，培育同學實踐力量和設(shè)計力量。

（2）、培育同學自主學習、協(xié)作學習的力量。

情感目標：

（a）、激發(fā)同學創(chuàng)作的愛好和熱忱。

（b）、在自主學習和溝通學習過程中提高同學的審美情趣。

（c）、通過同學自主探究，激發(fā)同學學習愛好和團結(jié)互助精神。

4、教學重、難點

重點：把握設(shè)置幻燈片切換的方法

難點：幻燈片切換對話框的設(shè)置。

5、教學策略：情境創(chuàng)設(shè)、作品展現(xiàn)、自學探究、合作學習、評價溝通，總結(jié)反饋。

6、教學過程：

教學意圖

老師活動

同學活動

媒體使用

創(chuàng)設(shè)情境，作品展現(xiàn)，活躍課堂氣氛。

談話：同學們，你們喜愛看動畫嗎？今日老師帶來了大家都喜愛的動畫，請同學們觀賞。并留意觀看老師播放的是一張幻燈片還是一部電影。展現(xiàn)課前預(yù)備的具有自動切換功能的幻燈片。

同學仔細觀看，臉上露出笑容。

利用微機室多媒體教學軟件展現(xiàn)優(yōu)秀作品，利用音箱播放幻燈皮聲音。

巧設(shè)問題，

導入課題。

談話：同學們，經(jīng)過認真的觀看，誰來講一下剛才我們觀看的是一部電影還是幻燈片？

談話：我為大家解密—這是一張帶用自動播放功能的幻燈片，那么怎樣設(shè)置才能使幻燈片的自動播放呢？黑板寫講課主題。

談話：老師，我認為是一部電影，因為它有背景音樂還有動畫。

（2）老師，我認為是一部幻燈片，但是怎樣設(shè)置連續(xù)播放，我不太明白。

利用多媒體教學軟件展現(xiàn)問題。

環(huán)環(huán)滲透，

講解學問。

利用教學課件，演示設(shè)置幻燈片切換的方法，邊演示邊講解。

同學認真觀看。

利用麥克風講解，多媒體課件演示。

自主探究，

合作學習。

老師巡察，解決問題。

動手操作，設(shè)置幻燈片切換方式，小組合作，相互解決問題。

計算機中powerpoint

的使用。

培育自信，

呈現(xiàn)風采。

老師認真觀看，并即使訂正同學操作中消失的問題，強調(diào)學問點，加強同學記憶。

小組推舉一人為大家演示自己的作品.

多媒體教學軟件和多媒體播放器的使用。

總結(jié)歸納，

升華主題。

老師總結(jié)整節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點。

同學提出學習中遇到的問題，老師解答、總結(jié)。

多媒體教學軟件的使用。

7、教學反思：

(1)、勝利之處

“設(shè)置PowerPoint切換方式”是學校《信息技術(shù)》教材“幻燈片”的制作教學內(nèi)容中的一節(jié)課。首先，本課將同學作為教學主體綻開活動，如讓同學自行制定設(shè)計方案，讓同學自己從網(wǎng)絡(luò)(虛擬)中搜尋合適的圖片資源等。讓同學能自己多動手，自己探究學習的方法，能主動和小組同學合作，讓同學能走上講臺展現(xiàn)自己的作品。

這是一節(jié)帶有討論性質(zhì)的課堂教學。課后，很多同學感覺到從這節(jié)課中學到了一套科學規(guī)范的制作方法，一種嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和互幫互助的精神。

(2)、不足之