參加家長學(xué)校心得體會(huì)關(guān)于參與家長學(xué)校的心得體會(huì)

加來中心校蘭棟小學(xué)陳紅明

我有幸參與了家長學(xué)校教師培訓(xùn)活動(dòng)，此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。通過在家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，聽了王碩彥副團(tuán)長的講座，讓我受益匪淺，在此談?wù)勛约旱氖斋@機(jī)體會(huì)。

第一對國家的教育方針和教育政策有了深刻的了解，讓我更好的教育學(xué)生和更好擔(dān)當(dāng)家長學(xué)校的教師。

其次教師要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)熟悉。不能單純的把家長課程看作是教育家長的課程，而是要與家長共同進(jìn)步，更好的為家長效勞。

第三授課教師必需終身學(xué)習(xí)，把握系統(tǒng)的學(xué)問體系。這就要求我們在平常的教育教學(xué)工作注意學(xué)習(xí)，注意積存，把學(xué)問與閱歷結(jié)合起來。一名骨干教師必需擁有解決家長問題的力量，這樣家長才會(huì)信任你，情愿聽你的課，情愿一起探討解決孩子存在的問題。

第四教師要制造條件，想方法將家長引進(jìn)課堂。要想做到這一點(diǎn)，我們的課必需要精彩。不管是從內(nèi)容上還是方式上，以及與家長的關(guān)系上，都直接影響著家長課程的效果。假如我們的課讓家長有所收獲，那么家長就會(huì)希望下一次的學(xué)習(xí)。這就要求我們授課教師要細(xì)心備課，幫忙家長解決在教育孩子中的困惑，的確讓家長們有所收獲。講課中我們要多舉一些與孩子息息相關(guān)的案例，讓家長們感受到這些問題就存在于自己的孩子身上，究竟家長們最關(guān)懷的是自己的孩子。家長仔細(xì)學(xué)習(xí)家庭教育的策略，堅(jiān)持理性、理智地對待自己的孩子在成長中面臨的各種問題，才能讓孩子享有幸福和充盈的童年生活。

第五教師要留意教學(xué)方法，搞好家長互動(dòng)。教師要努力創(chuàng)設(shè)那種和諧、輕松、互動(dòng)的課堂溝通情境，引導(dǎo)家長們進(jìn)展互動(dòng)溝通。一節(jié)勝利的課，應(yīng)當(dāng)是教師與家長都游刃有余，而且溝通順暢，效果明顯。

總之，家長學(xué)校培訓(xùn)課堂教了我許多，雖然真正做起來著的確不易，但我充分把握這次時(shí)機(jī)，我將在今后的工作中，一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)，會(huì)一點(diǎn)一滴地去改正，不斷探究、更新家庭教育理念，提高個(gè)人素養(yǎng)，我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，把培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法在教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)，向著努力提高自身的心理素養(yǎng)，提高自身的家教水平，更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)決的步伐，爭取在新的課程改革工作中奉獻(xiàn)出自己的微薄之力，與孩子一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！

篇2:小學(xué)家長學(xué)校教育閱歷介紹

小學(xué)家長學(xué)校教育閱歷介紹

我學(xué)歷不太高，我的志向總想當(dāng)一名教師或者是會(huì)計(jì)師但因種種緣由，當(dāng)了一名一般的工人，當(dāng)我有了孩子后，我真的刻意地培育他，盼望他能實(shí)現(xiàn)我曾經(jīng)的幻想，或許我的想法不太對，但我總覺得把孩子陪養(yǎng)成材是我們家長義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

那就從孩子小時(shí)候談起吧。

我認(rèn)為孩子生下來的時(shí)候都一樣，依據(jù)兒童潛能的遞減法則，一個(gè)人在成長過程中，是有某種智力進(jìn)展最正確時(shí)期的，這個(gè)最正確時(shí)期特別關(guān)鍵，它對人生的智力進(jìn)展都起著打算性作用，千萬不要錯(cuò)過對兒童早期智力開發(fā)的關(guān)鍵，就是抓住最正確期，我教育孩子的真正目的就是要為他翻開才智的天窗，使他能夠敏銳地觀看到社會(huì)上的壞事，洞察出社會(huì)的沖突和缺陷，我們?nèi)祟惖谋ж?fù)決不應(yīng)當(dāng)像亞當(dāng)和夏娃那樣，僅僅滿意于在不知自己是^***著身體的狀況下過著歡樂的天堂生活，為此，我打算不能讓孩子成為精神上的盲目樂觀主義者。

在孩子的教育中，我肯定不使用那種填鴨式的教育。我不光不使用，還對那種教育，極為反感。我認(rèn)為灌輸式的教育就像給樹澆水，只澆到樹葉上，根本沒有澆到根部，樹木怎么吸得到水份呢？在一股腦的學(xué)問灌輸中，學(xué)生的感知功能因而丟失殆盡，所承受的只是大量抽象的原理與公式，完全沒有真正理解，我實(shí)行的教育方式是：首先喚起孩子的興趣，然后再適應(yīng)其興趣進(jìn)展恰到好處的教育。為了做到這一點(diǎn)，我從不對孩子進(jìn)展系統(tǒng)性教育，從不事先告知他哪是植物學(xué)上的問題，哪是動(dòng)物學(xué)上的問題等等，或是先根據(jù)課本教給他一些根底學(xué)問，我堅(jiān)持與孩子的地位公平。有人認(rèn)為在幼兒階段，孩子只對玩耍感興趣，事實(shí)上孩子三歲起就已經(jīng)萌發(fā)了詳細(xì)的表現(xiàn)，就是他們向大人提問，提出的問題越來越多，而且千奇奇怪，這是值得快樂的事，正確的態(tài)度就是做父母的不管有多忙多煩，都應(yīng)當(dāng)做到孩子問什么就答復(fù)什么。在向孩子傳播學(xué)問的方法時(shí)，才能使孩子成為對社會(huì)有判別力量的人，也只有這樣，才能發(fā)揮出孩子的潛能。等到孩子再大一點(diǎn)懂得的學(xué)問更多一點(diǎn)，他在提出問題時(shí)我不再立即給出答案，而是讓他先思索，盡力自己去找出答案，有時(shí)候我會(huì)說：“其實(shí)你的答案也有道理，或許是媽媽錯(cuò)了。”

我們?nèi)タ磿显趺凑f吧。

為培育孩子具有憐憫心，我力圖讓他學(xué)會(huì)怎樣去愛別人，讓他懂得什么是憐憫，什么是人生最美妙的東西，具有憐憫心的孩子都不會(huì)霸道蠻橫，能從事對社會(huì)有益的事情，比方幫忙他人分擔(dān)苦痛等等，這些孩子更能得到社會(huì)和大人的寵愛，無論在學(xué)校和日后的工作中會(huì)有更多的好時(shí)機(jī)，^***后更能與朋友，家庭建立起親切無間的關(guān)系。以身作則先敬重孩子，敬重是相互的，要求孩子敬重父母，父母就首先應(yīng)當(dāng)敬重孩子，而且要在很小的時(shí)候讓孩子養(yǎng)成敬重他人的習(xí)慣，對待孩子，行就是行，不行就是不行，一慣是是非清楚，始終如一，一切都要仔細(xì)，這會(huì)對孩子產(chǎn)生良好的影響，不允許的事，一開頭就不允許，這樣對孩子就沒有什么苦痛，有時(shí)同意有時(shí)不同意，反而會(huì)給孩子帶來苦痛，熬煉孩子自己的事自己解決，我對孩子嚴(yán)格完全取決于道理，不能錯(cuò)誤地批判孩子，對孩子的批判最重要的是要讓孩子心服口服，這句話說起來很簡潔，做起來卻不是想象的那么簡單，特殊應(yīng)當(dāng)留意的是：批判孩子不等于懲處孩子或把孩子當(dāng)作自己的出氣筒，永久記?。焊改傅囊慌e一動(dòng)，一言一行都會(huì)對孩子產(chǎn)生永久的影響，父母是孩子的第一任教師，夸獎(jiǎng)孩子是必要的，在對孩子的教育過程中，我發(fā)覺良好的行為在得到不斷夸獎(jiǎng)時(shí)，這一行為就會(huì)不斷重復(fù)而形成習(xí)慣，許多父母可能沒有意識到這一點(diǎn)，他們認(rèn)為孩子良好行為是自己與生俱來的，其它孩子良好的行為得不到準(zhǔn)時(shí)的夸獎(jiǎng)，孩子的心里不會(huì)增加印象，良好的行為就漸漸停頓了，所以要恰到好處去夸獎(jiǎng)。我杜絕孩子產(chǎn)生惡習(xí)，由于我對孩子的教育略有一些成績，許多熟悉的人都會(huì)問我，孩子不聽話怎么辦？孩子成績不好怎么辦？孩子有不良習(xí)慣怎么辦？面對一大堆問題的確令父母擔(dān)憂，我認(rèn)為父母應(yīng)認(rèn)真地留意觀看孩子，盡量站在孩子的立場看問題，把位置調(diào)換一下。孩子之所以簡單發(fā)脾氣，是由于孩子的感情比擬脆弱，簡單被激怒，心中有一種無法遏制的東西，這種東西就是挫折所形成的一種負(fù)擔(dān)。孩子不成熟，只有發(fā)脾氣才可以發(fā)泄出來。我認(rèn)為父母應(yīng)盡力安排好孩子的生活，讓孩子少受挫折，或者讓孩子所受的挫折在能夠容忍的限度之內(nèi)。不僅是孩子連^***也會(huì)有無法承受的東西，在孩子發(fā)火的時(shí)候不要火上澆油，更不能粗暴。孩子靜下來的時(shí)候要加倍愛護(hù)，心平氣和的安撫他。眾所周知，父母是最了解孩子的，對于孩子的脾氣和性格父母應(yīng)當(dāng)最清晰，所以說讓孩子具備良好的心理素養(yǎng)是非常重要的。父母不必事事包辦，很多事情孩子完全可以做得很好，這一點(diǎn)特別重要，鼓舞孩子主動(dòng)做事情，既不打擊他，也不過分表揚(yáng)，由于過分的表揚(yáng)簡單使孩子產(chǎn)生傲慢的心情。不難看出，父母越是怕孩子冒險(xiǎn)，去阻擋孩子做事，孩子越是反感，內(nèi)心感到失衡，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生逆反心理，執(zhí)拗地去做父母不讓他做的一切事情。

在學(xué)習(xí)上，肯定嚴(yán)禁他在學(xué)習(xí)當(dāng)中敷衍了事，這是為了培育他精益求精的習(xí)慣，我認(rèn)為教育孩子學(xué)習(xí)學(xué)問就猶如砌磚一樣，如不嚴(yán)格要求