第頁(yè)共頁(yè)2023年中職數(shù)學(xué)教學(xué)方案二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案(三篇)中職數(shù)學(xué)教學(xué)方案二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇一本冊(cè)教材內(nèi)容主要包括這樣幾個(gè)方面：1、分?jǐn)?shù)乘法〔倒數(shù)的認(rèn)識(shí)〕；2、分?jǐn)?shù)除法〔比〕；3、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)；4、分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算；5、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；6、百分?jǐn)?shù)；7、圓。1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和除法時(shí)要使所有學(xué)生純熟掌握分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，知道一道分?jǐn)?shù)乘法或除法算式所表示的含義；使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算法那么及乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法；純熟掌握比的意義及化簡(jiǎn)比。熟記：〔1〕分?jǐn)?shù)乘法算式意義；〔2〕分?jǐn)?shù)除法算式的意義；〔3〕分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法那么；〔4〕倒數(shù)的意義，比的意義及化簡(jiǎn)比〔5〕除法、分?jǐn)?shù)、比各局部之間的關(guān)系〔如下表〕：除法被除數(shù)除號(hào)〔÷〕除數(shù)商分?jǐn)?shù)分子分?jǐn)?shù)線〔—〕分母分?jǐn)?shù)大小比前項(xiàng)比號(hào)〔:〕后項(xiàng)比值2、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)〔五〕時(shí)使學(xué)生掌握制作折線統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)會(huì)分析^p折線統(tǒng)計(jì)圖；3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算時(shí)保證學(xué)生的計(jì)算正確率到達(dá)97%以上并且進(jìn)步計(jì)算速度〔重點(diǎn)掌握乘法分配律〕；4、復(fù)習(xí)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，使學(xué)生掌握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的構(gòu)造特點(diǎn)、分析^p方法，純熟掌握算術(shù)解答的方法。掌握：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題公式單位“1”：?jiǎn)挝弧?”×對(duì)應(yīng)分率=對(duì)應(yīng)數(shù)量求單位“1”或單位“1”未知：對(duì)應(yīng)數(shù)量÷對(duì)應(yīng)分率=單位“1”求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾〔或百分之幾〕公式：一個(gè)數(shù)÷另一個(gè)數(shù)=一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾〔或百分之幾〕求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾〔或百分之幾〕公式：多的數(shù)量÷單位“1”=一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾〔或百分之幾〕求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾分之幾〔或百分之幾〕公式：少的數(shù)量÷單位“1”=一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾分之幾〔或百分之幾〕〔注意：這里的“多”、“少”還可以換成“節(jié)約”、“增產(chǎn)”等字?！忱}：〔1〕果園里有桃樹(shù)120棵，梨樹(shù)的棵數(shù)比桃樹(shù)多20%，果園里有梨樹(shù)多少棵？〔2〕果園里有桃樹(shù)120棵，比梨樹(shù)的棵數(shù)少20%，果園里有梨樹(shù)多少棵？分析^p思路：先找出單位“1”，確定還是未知，單位“1”知道就用乘法，單位“1”不知道就用除法。“比誰(shuí)多〔少〕幾分之幾“列式就是“1+〔-〕幾分之幾”。列式：〔1〕120×〔1+20%〕〔2〕120÷〔1-20%〕純熟掌握：打折、利潤(rùn)、利息、稅收應(yīng)用題的解題公式含義：“八折”的含義是：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%；“八五折”的含義是：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%公式：現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)〔通常寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)形式〕利潤(rùn)=售價(jià)-本錢(qián)利息=本金×利率×?xí)r間稅后利息=本金×利率×?xí)r間×80%〔注意：國(guó)債不交稅〕應(yīng)納稅額=需要交稅的錢(qián)×稅率5、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)使學(xué)生純熟掌握：〔1〕百分?jǐn)?shù)的意義，理解百分?jǐn)?shù)是一個(gè)百分率，一帶單位名稱；〔2〕百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，使學(xué)生純熟背誦：12=0.5=50%14=0.25=25%34=0.75=75%15=0.2=20%25=0.4=40%35=0.6=60%45=0.8=80%18=0.125=12.5%38=0.375=37.5%58=0.625=62.5%78=0.875=87.5%110=0.1=10%120=0.05=5%125=0.04=4%150=0.02=2%1100=0.01=1%6、復(fù)習(xí)圓時(shí)，使學(xué)生純熟掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的意義，理解圓周的率的產(chǎn)生及其作用。純熟掌握如下公式：小學(xué)十一冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案圓的周長(zhǎng)和面積的有關(guān)公式及關(guān)鍵語(yǔ)句圓的周長(zhǎng)和直徑的比的比值叫做圓周率。π=c÷d直徑求周長(zhǎng)：c=πd周長(zhǎng)求直徑：d=c÷π半徑求周長(zhǎng)：c=2πr周長(zhǎng)求半徑：r=c÷π÷2半徑求面積：s=πr直徑求面積：r=d÷2s=πr2周長(zhǎng)求面積：r=c÷π÷2s=πr2半圓周長(zhǎng)=c÷2+d(注意：半圓周長(zhǎng)=5.14r,適用于填空題)半圓面積=s÷2把一個(gè)圓平均分成假設(shè)干份，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。〔1〕拼成的長(zhǎng)方形面積=圓的面積〔2〕拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=圓周長(zhǎng)的一半〔長(zhǎng)=c2〕〔3〕拼成的長(zhǎng)方形的寬=圓的半徑〔寬=r〕〔4〕拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比圓的周長(zhǎng)多2r〔或d〕背誦：3.14×1=3.143.14×2=6.283.14×3=9.423.14×4=12.563.14×5=15.73.14×6=18.843.14×7=21.983.14×8=25.123.14×9=28.263.14×22=12.563.14×32=28.263.14×42=50.243.14×52=78.53.14×62=113.04在課堂教學(xué)中以根底知識(shí)為主，主要是以計(jì)算題〔分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算及其簡(jiǎn)便計(jì)算、求未知數(shù)x〕、文字題為主。在概念教學(xué)中盡量幫助學(xué)生理清思路，明白本學(xué)期所學(xué)知識(shí)間聯(lián)絡(luò)及區(qū)別，可以分辨清是非判斷題。在應(yīng)用題復(fù)習(xí)中以稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題及其百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題為主?！惨弧秤?jì)算題復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)期間課堂上及課后每天要給學(xué)生做10—20題左右的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算及求未知數(shù)x的計(jì)算題，并對(duì)一些根底較差的學(xué)生要及時(shí)的修改，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要一對(duì)一的進(jìn)展指導(dǎo)。另外，對(duì)根底薄弱的學(xué)生每天布置5—10題分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算題，催促學(xué)生在家完成，老師第二天進(jìn)展抽查?！捕硲?yīng)用題復(fù)習(xí)。在應(yīng)用題的復(fù)習(xí)過(guò)程中，盡可能做到因人而異，有差異的進(jìn)展復(fù)習(xí)。對(duì)于年級(jí)中的拔尖學(xué)生在其掌握根本應(yīng)用題的前提下，可以在難題上打破并純熟掌握。對(duì)于應(yīng)用題理解才能比擬差的學(xué)生，盡量保證其掌握基此題型。有如下基此題型：〔1〕一條路全長(zhǎng)1200米，第一天修了全長(zhǎng)的15，第二天修了全長(zhǎng)的14，還剩幾分之沒(méi)有修？〔2〕果園里有桃樹(shù)200棵，梨樹(shù)比桃樹(shù)少15，果園里有梨樹(shù)多少棵？〔3〕果園里有桃樹(shù)200棵，比梨樹(shù)少15，果園里有梨樹(shù)多少棵？〔4〕一條路全長(zhǎng)1200米，第一天修了全長(zhǎng)的15，第二天修了全長(zhǎng)的14，兩天一共修了多少米？條二天比第一天多修多少米？還剩多少米？〔5〕一條路，第一天修了全長(zhǎng)的15，第二天修了全長(zhǎng)的14，第一天比第二天少修60米，這條路全長(zhǎng)多少米？〔6〕五月份比六月份節(jié)約用水20噸，五月份用水80噸。五月份比六月份用水節(jié)約百分之幾？〔7〕一杯鹽水，鹽10克，水90克，這杯鹽水的含鹽率。〔8〕在一個(gè)邊長(zhǎng)為4米的正方形鋼板上截取一個(gè)最大的圓形鋼板，求這塊鋼板的利用率?！?〕一件上衣，打八折后是72元，這件上衣原價(jià)多少元？〔10〕果園里有桃樹(shù)200棵，比梨樹(shù)的15少50棵，果園里有梨樹(shù)多少棵？〔11〕在一個(gè)半徑是10米的圓形花壇里種紅花和黃花，種紅花和黃花的面積比是2:3。種紅花和黃花各有多少？〔12〕自行車(chē)的前輪直徑是70厘米，假如自行車(chē)每分鐘轉(zhuǎn)100圈，要通過(guò)一座長(zhǎng)2.512千米的大橋，需要多少分鐘？〔三〕對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬差的學(xué)生，如：抄襲作業(yè)，家庭作業(yè)不做或不認(rèn)真寫(xiě)等。采取如下措施：1、尋求班主任的配合對(duì)其進(jìn)展思想上教育，談心，幫助其明白學(xué)習(xí)的重要性以及清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的刻苦性，尤其是學(xué)習(xí)自覺(jué)性的教育，幫助這些學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心；2、利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)展補(bǔ)習(xí)；3、布置一些合適這局部學(xué)生做的作業(yè)〔也就是說(shuō)，布置一些根底性比擬強(qiáng)，相對(duì)簡(jiǎn)單一些的作業(yè)〕；4、將學(xué)生在校復(fù)習(xí)期間的學(xué)習(xí)情況及時(shí)通知家長(zhǎng)，尋求家長(zhǎng)的配合；5、對(duì)于這局部成績(jī)比擬差的學(xué)生要進(jìn)展適時(shí)適度的鼓勵(lì)；6、積極配合班主任做好這些學(xué)生的各門(mén)學(xué)科的復(fù)習(xí)安排工作；7、在復(fù)習(xí)期間適當(dāng)給予學(xué)生一些放松的時(shí)間〔每周保證有1—2天沒(méi)有數(shù)學(xué)家庭作業(yè)；每周盡量給學(xué)生有1節(jié)課的放松時(shí)間；對(duì)于一些優(yōu)秀學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下可以考慮給其一些自由學(xué)習(xí)時(shí)間〕?！菜摹匙龊妹恳淮螐?fù)習(xí)試卷的分析^p。在復(fù)習(xí)期間對(duì)學(xué)生的每一次質(zhì)量測(cè)試要做好分析^p和總結(jié)，理解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，做到清楚的理解復(fù)習(xí)的效果如何，針對(duì)分析^p情況采取一定的措施，有重點(diǎn)的進(jìn)展針對(duì)性的輔導(dǎo)，做到真正的“查漏補(bǔ)缺”。中職數(shù)學(xué)教學(xué)方案二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇三這一學(xué)期我擔(dān)任x縣xxxx小學(xué)三年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生36人。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)一些根底性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比擬習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的根底，也為進(jìn)步學(xué)生的解決問(wèn)題才能和理論才能創(chuàng)造了條件。這冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達(dá)了前幾冊(cè)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。1.改良筆算教學(xué)的編排，表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。(1)精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計(jì)算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)符合計(jì)算知識(shí)本身開(kāi)展的規(guī)律。(2)讓學(xué)生在自主探究中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法那么。總結(jié)、理解并且記憶計(jì)算法那么，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法那么，防止機(jī)械記憶。(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的才能和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，只有在解決問(wèn)題的詳細(xì)情境中才能真正表達(dá)出它的作用。(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義;同時(shí)，估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值，人們?cè)谌粘Ｉ钪?，常常只需要估算結(jié)果。2.量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。量與計(jì)量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和消費(fèi)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比擬抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、消費(fèi)有著非常親密的聯(lián)絡(luò)。所以，這局部知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義，初步開(kāi)展起長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步應(yīng)用這些知識(shí)解決問(wèn)題的才能。因此，在有關(guān)量與計(jì)量?jī)?nèi)容的編排上，實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)，經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。3.空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和才能的培養(yǎng)。在本冊(cè)教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測(cè)量的大局部?jī)?nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解、把握、描繪現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)，開(kāi)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對(duì)于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)歷，另一方面那么是讓學(xué)生通過(guò)自主探究獲得對(duì)知識(shí)的理解。幾何形象直觀的探究活動(dòng)不僅為開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供了更有利的條件，而且為開(kāi)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的根底。這一冊(cè)教材的教學(xué)目的是，使學(xué)生：1.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)展估算;能純熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4.初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)展測(cè)量。5.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。6.初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的;可以列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描繪。7.能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地考慮問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。10.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算才能。3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性，4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的才能。5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的才能。6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)根底。8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。一、本冊(cè)教材總的教學(xué)要求：1：(1)認(rèn)識(shí)萬(wàn)，知道十個(gè)一千是一萬(wàn)，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序表。理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀寫(xiě)方法，能在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。(2)會(huì)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)及整百數(shù)乘一位數(shù)。(3)能正確估計(jì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。(4)能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法。(5)結(jié)合詳細(xì)情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，在詳細(xì)材料的支持下能比擬兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法。(6)在現(xiàn)實(shí)生活情境里感受并認(rèn)識(shí)千克與克，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道1千克=1000克。(7)理解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)展普通記時(shí)法的換算。2：(1)理解長(zhǎng)方形正方形的特點(diǎn)，理解長(zhǎng)方形和正方形一樣的地方。知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬，正方形的邊長(zhǎng)。(2)理解平面圖形周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng)。(3)知道物體的正面、側(cè)面和上面;知道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形狀的物體，最多只能看到3個(gè)面;能指出從正面、側(cè)面或上面觀察到的由三個(gè)同樣的小正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。3：(1)能用比擬有效的方法搜集整理數(shù)據(jù)，會(huì)用表格或簡(jiǎn)單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。(2)初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì)用偶然、經(jīng)常等詞語(yǔ)描繪可能性的大小。二、各單元教學(xué)要求：第一單元：1、使學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位整除的)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法;能正確計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù);會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)展驗(yàn)算。2、使學(xué)生在解決問(wèn)題、探究算法的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的、有條理地考慮;能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)展反思，與別人進(jìn)展解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。3、使學(xué)生在老師的鼓勵(lì)和幫助下，積極參與解決問(wèn)題、探究算法的活動(dòng)感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體會(huì)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探究與創(chuàng)造，在不斷克制困難獲得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第二單元：1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的開(kāi)展;初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)，能說(shuō)出數(shù)位順序。2、使學(xué)生通過(guò)操作理論和聯(lián)絡(luò)實(shí)際的活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);會(huì)比擬萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;會(huì)口算整千數(shù)加減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法;會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的估計(jì)，開(kāi)展估計(jì)意識(shí)和才能。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描繪身邊的事物，并與別人交流;培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的目光對(duì)待周?chē)氖挛?、用?shù)的觀念分析^p日常生活中各種現(xiàn)象意識(shí)和才能，初步體驗(yàn)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的開(kāi)展。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間互相合作、交流的意識(shí)。第三單元：1、使學(xué)生在詳細(xì)生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。2、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手理論，理解用秤稱物體質(zhì)量的方法，可以根據(jù)物體實(shí)際情況選擇適宜的質(zhì)量單位進(jìn)展表達(dá)和交流;理解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的換算;會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的估測(cè)，逐步進(jìn)步估測(cè)才能。3、使學(xué)生在理論活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)與別人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。第四單元：1、學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加減兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)以及相應(yīng)的減法。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，初步形成獨(dú)立考慮和研究問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣。第五單元：1、通過(guò)詳細(xì)的生活情景，使學(xué)生理解24時(shí)記時(shí)法，回用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。2、結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生可以進(jìn)展一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。4、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活里的應(yīng)用;幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，會(huì)合理地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。第六單元：1、使學(xué)生通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語(yǔ)言描繪長(zhǎng)方形、正方形的特征，并能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形;認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，能利用對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)，探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。2、使學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)歷的同時(shí)開(kāi)展空間觀念。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，開(kāi)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與才能。第七單元：1、使學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過(guò)程，會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾時(shí)乘一位數(shù)(各位都不進(jìn)位)，會(huì)筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，能估計(jì)三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。2、使學(xué)生在詳細(xì)的情境中，應(yīng)用數(shù)學(xué)方法和知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，并能合理地運(yùn)用口算、筆算、或估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)學(xué)考慮，進(jìn)步解決問(wèn)題的才能。3、使學(xué)生在探究算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)，進(jìn)步合作交流的才能，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。第八單元：1、使學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察、操作和比擬，認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的;知道物體的正面、側(cè)面、上面;知道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形狀的物體，最多只能看到三個(gè)面;能指出從正面、側(cè)面、上面觀察到的由三個(gè)同樣的小正方體擺成的簡(jiǎn)單物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過(guò)程，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，體會(huì)直觀考慮的價(jià)值，開(kāi)展初步的空間觀念，進(jìn)步解決問(wèn)題的才能。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣，使學(xué)生逐步形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。第九單元：1、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)搜集、整理、分析^p數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)會(huì)用畫(huà)正字的.方法搜集整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形圖，初步學(xué)會(huì)用條形圖描繪數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，并體會(huì)統(tǒng)計(jì)是研究、解決問(wèn)題的方法之一。2、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)過(guò)程，從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，能對(duì)見(jiàn)帶實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉?，能正確使用經(jīng)常、偶然、差不多等詞語(yǔ)描繪一些事件發(fā)生的可能性的大小，并和同學(xué)交流自己的想法。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，初步感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步開(kāi)展與別人合作交流的意識(shí)與才能。第十單元：1、使學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成假設(shè)干份，其中的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示;能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù);能讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比擬分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)以及同分母的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小;探究并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算，并能與別人交流自己的算法。3、使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，理解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生與開(kāi)展的大致歷程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。第十一單元：1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)更好地掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三、本冊(cè)教材的重難點(diǎn)：1、感受數(shù)學(xué)和日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體會(huì)數(shù)與形都能用來(lái)描繪現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、經(jīng)過(guò)獨(dú)立考慮、動(dòng)手理論以及與同學(xué)合作交流，克制學(xué)習(xí)中的一些困難，經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，相信自己有才能學(xué)好數(shù)學(xué)。3、通過(guò)教科書(shū)里的“你知道嗎”欄目以及報(bào)刊書(shū)籍、電視播送和網(wǎng)絡(luò)等多種資，理解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化，是人類文明的結(jié)晶。4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)別人。中職數(shù)學(xué)教學(xué)方案二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇四1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的意義，能區(qū)分1