第第頁中班科學教案錦集八篇

中班科學教案篇1

活動意圖：

從小讓幼兒學會自己動手,自己去觀測,培育幼兒活潑好問、敢想敢做、勤學樂學的良好素養(yǎng),對他們今后的生長發(fā)育有著深遠的影響。

教學目標：

1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會產(chǎn)生能量的試驗原理。

2、能夠獨立完成試驗操作活動。

3、在競賽游戲中培育幼兒團結(jié)合作的精神。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重點難點：

教學重點：

試驗原理。

教學難點：

試驗操作過程。

教學預備：

牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。

教學過程：

一、導入

小伙伴們都喜不喜愛放煙火？方老師今日就要在這個屋子里給小伙伴放一場漂亮的煙火，你們相信么？不相信的話就請你們睜大小眼睛看方老師表演吧！

二、示范試驗過程，提出試驗要求

首先，我要向小伙伴介紹我放煙火的材料，只需要三種東西，〔出示洗潔精〕小伙伴們猜一猜這是什么東西？這是我們平常刷碗用的洗潔精?！仓钢Ｄ獭衬切』锇閭兛隙ㄖ肋@是什么？〔牛奶〕小伙伴們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的？那請小伙伴們認真看好了。先用滴管吸入顏料，輕輕地滴一滴在牛奶里，〔示范〕，小伙伴看看這像不像煙火？〔不像〕，那小伙伴認真看方老師滴入洗潔精后會怎么樣吧！〔滴入洗潔精〕哇，看我的煙火勝利了！小伙伴們想不想試一試？〔想〕那在試之前，方老師有幾個要求要跟小伙伴說一下：1、滴入洗潔精的時候，滴管不要遇到牛奶；

2、吸入顏料的時候要當心，不要將顏料沾到了衣服上

3、由于洗潔精比較稠，老師已經(jīng)在你們的'滴管中吸入了洗潔精，所以你們徑直拿來用就可以了，不用再次吸入了

4、滴管從哪個碗里拿的就要，要再放回里面去

好，現(xiàn)在請小伙伴們見證奇跡去吧！

三、幼兒操作試驗，老師指導

1、牛奶試驗。

2、水的對比試驗。你們發(fā)覺奇跡了么？現(xiàn)在請小伙伴在裝水的托盤里面試一試，看看有沒有在牛奶中的效果。

四、原理講解

試驗時間結(jié)束，請小伙伴快速將滴管放回原處，做到前面的小凳子上來，方老師有個奧秘要告知小伙伴。

小伙伴們知道，當?shù)稳胂礉嵕?，顏料會快速擴散成漂亮的花紋。那在水中，有沒有這種效果？〔沒有〕你們想不想為什么會這樣？方老師請了兩個小精靈來告知你們吧！〔播放視頻〕。老師總結(jié)：原來呀，牛奶里面住著一個小精靈叫——〔脂肪〕，洗潔精里面也住著一個小精靈叫——〔活性因子〕，當脂肪和活性因子這兩個小精靈遇到一起的時候會產(chǎn)生一種——〔能量〕，就是這種能量，把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪，活性因子覺得太孤獨了，無法產(chǎn)生能量，所以在水里就沒有擴散成漂亮的花紋。

小伙伴們想不想知道這種奇妙的能量有多大呢？方老師為你們預備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種能量能不能把它推動。

五、試驗推動“小船”

用剪刀把KT板剪成自己喜愛的外形當做小船。運用剪刀的時候要當心，剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中徑直滴入洗潔精就可以了，小伙伴們可以自己探究一下，怎么樣才能讓小船聽你的話，想讓它往前走就往前走，怎么樣掌握它們的方向?！策M行個別指導〕

六、總結(jié)、解決試驗中的問題：

1、你的小船走了么？假如沒走，是一貫都沒走么？

2、假如讓小船往前走，洗潔精應(yīng)當?shù)卧谛〈哪膫€方向？總結(jié)方向

示范或者不示范，視狀況而定。

現(xiàn)在小伙伴都掌控了推動小船的神秘，我們來一場競賽好不好？

七、競賽《跑跑卡丁船》

出示賽道，請幼兒認真聽“跑跑卡丁船”的游戲規(guī)章：紅隊和藍隊各從自己的起點出發(fā)，第一個到對面的獲勝。競賽過程中，不能用滴管遇到小船，否那么就是犯規(guī)，要再回到起點重新開始。請幼兒自由結(jié)合，4人一組，選出一個小選手競賽，其他三人為他們加油助威。

八、活動延伸

我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪，走，跟方老師到科學區(qū)角試一試吧！

活動反思：

面對日新月異高速進展的社會，孩子們需要的并不是學會知識，而是需要將來對他們的學習生活產(chǎn)生援助影響的獲得知識的途徑和方法。

中班科學教案篇2

一、活動目標：

1、自主探究了解傘的名稱、特征與作用。

2、能認真觀測并用完整的語言大膽描述傘的明顯特征。

3、在師幼互動游戲中體驗合作游戲的歡樂并能快速作出反映。

二、活動預備：

1、事先布置好“傘店”的場景。

2、常見的傘：長柄傘、折疊傘等；非常的傘：露天大傘、工藝傘、牙簽傘等。

3、幾種傘的圖片、“售貨員”掛牌。

三、活動過程：

〔一〕老師以“傘店”售貨員的身分，組織幼兒參觀“傘店”，引起幼兒的愛好。

〔二〕自由觀測常見的傘，了解傘的構(gòu)造、特征與作用。

1、老師引導幼兒選取“傘店”里的一頂傘，開始重點觀測。引導幼兒從顏色、外形、材料等方面觀測。

2、鼓舞幼兒大膽表達自己的觀測結(jié)果。

3、依據(jù)幼兒的觀測反饋師幼共同提煉：傘可以分為傘面、傘架和傘骨。傘有自動傘、手動傘、有直桿傘、有折疊傘……這些傘可以擋雨和遮陽。

〔三〕觀測幾種非常的傘，拓展對傘的認識。

1、引導幼兒依據(jù)生活閱歷講解并描述。

老師：除了剛才我們觀測的傘以外，你還見過其他的傘嗎？“傘店”里還有很多非常的傘，讓我們一起去看看。

2、幼兒自由觀測非常的傘，老師鼓舞幼兒與同伴輕聲溝通自己的發(fā)覺。

3、請幼兒講解并描述觀測到的結(jié)果。

4、師幼共同小結(jié)：這些傘有的很大如露天大傘、有的很小如牙簽傘、有的很美麗如工藝傘。它們的作用也是不同的.，有遮陽用的、有舞蹈時用的、有作為裝飾用的。

〔四〕在游戲中鞏固幼兒對傘的不同作用的認識。

1、出示傘的圖片，交代游戲要求。

老師：有幾位客人也想買傘，我們來聽一聽他們的要求，然后一起選擇最合適的傘。

2、依據(jù)客人的描述選擇相應(yīng)的傘。

客人1：“我要出去旅游，生怕下雨所以要帶頂傘出門。請小伙伴幫我選擇一頂適合旅游用的傘?！?/p>

客人2：“我要開一個茶樓，需要一些傘撐在門口給客人遮陽用。請幫我選一頂合適的傘?！?/p>

客人3：“我要參與一個舞蹈節(jié)目，請幫我選一頂適合舞蹈時用的傘?！?/p>

〔五〕玩“買傘”游戲，鼓舞幼兒完整清晰地描述傘的明顯特征。

1、老師以“售貨員”的身份提出游戲的要求：“傘店開張了，歡迎各位顧客前來購買。我們店的規(guī)定很特別，買傘不要錢，只要把話說清晰就能買到。說清晰什么呢？要說清晰你買的傘的特點，如顏色、柄是怎樣的、傘面是用什么材料做的。讓售貨員依據(jù)你的描述找出你要的傘。

2、幼兒自由選擇售貨員和顧客角色，共同爭論游戲語言，玩買傘游戲。

四：活動延伸：

1、美術(shù)活動：漂亮的傘面。

2、設(shè)置“多彩的傘”游戲區(qū)，供幼兒自主游戲。

中班科學教案篇3

活動目標

1.激發(fā)幼兒對身邊一次性物品的關(guān)注，進一步培育環(huán)保意識。

2.初步培育幼兒調(diào)查和辯論技能。

3.引導幼兒了解一次性物品與人們生活的關(guān)系，嘗試用一次性物品進行小制作。

活動預備

物質(zhì)：一次性物品假設(shè)干。

幼兒園環(huán)境布置

活動過程

一、導入

說一說自己知道的一次性物品有哪些。

二、開展

1.展示一次性物品，說說它的名稱和作用。

2.開展辯論，了解一次性物品與人們生活的'關(guān)系。

〔1〕引導幼兒標明自己對一次性物品的立場。

提問：我們身邊有很多一次性物品，你是喜愛還是不喜愛他們呢？

〔2〕引導幼兒對“是否喜愛一次性物品，為什么？”開展辯論。

〔3〕評價幼兒辯論狀況。

〔4〕小結(jié)：凡事都有兩面性，一次性物品方便、衛(wèi)生，有很多好處；

但是運用后會造成糜費，并形成污染，對人的健康也不好。

3.讓一次性物品變廢為寶。

提問：我們應(yīng)當怎樣正確運用一次性物品？

〔應(yīng)當盡量減削運用，運用后可以用來裝東西，做手工等?！?/p>

三、結(jié)束

展示一次性物品的手工制作，引導幼兒繼續(xù)用一次性物品進行造型。

中班科學教案篇4

【內(nèi)容與要求】

1、在試驗操作中，感受空氣的壓力，進一步萌發(fā)探究生活中空氣壓力的各種現(xiàn)象的愛好。

2、能夠根據(jù)試驗步驟細心操作，觀測驗證自己的猜想。

【活動重點】在試驗操作中，感受空氣的壓力

【活動難點】能夠根據(jù)試驗步驟細心操作，觀測驗證自己的猜想

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水

【活動流程】徑直導入——試驗操作——活動延伸

【活動過程】

一、徑直導入：

提問：空氣在哪里？

空氣有能量嗎？那么今日我們就來做一個試驗，從小試驗中找找答案。

二、試驗操作：

(一)第一次操作：空氣能形成壓力

1、材料介紹：

設(shè)疑：猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎？

1、驗證：

〔1〕老師演示：

重點步驟講解：水倒?jié)M玻璃杯、用手輕壓紙片、漸漸翻轉(zhuǎn)

〔２〕幼兒操作

指導：兩人一組完成試驗

能否依據(jù)要求進行操作

提示幼兒查找試驗失敗的`緣由

３、試驗結(jié)果

〔１〕幼兒溝通：

重點提問：杯子倒過來水沒有流出來，是誰在幫忙？

〔２〕為個別試驗失敗幼兒糾錯：

重點指導：為什么水不加滿，杯子倒過來水會落下來。

小結(jié)：杯子里的空氣和外面大氣壓相互抵消。

〔３〕小結(jié)：看不見摸不著的空氣，能形成一股能量，我們叫它空氣壓力，援助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了試驗才能找到正確的結(jié)果。

〔二〕第二次操作：空氣壓力大

１、設(shè)疑：

裝滿水的玻璃瓶里假如再放入彈珠，紙片會掉下來嗎？

２、幼兒操作：

要求：數(shù)一數(shù)，放幾顆彈珠

指導：提示幼兒留意試驗要點

2、試驗結(jié)果：

〔1〕幼兒溝通：

放了玻璃彈珠后，紙片掉下來了嗎？

你放了幾顆？

小結(jié)：原來空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠，空氣的壓力很大。

三、活動延伸：生活中的空氣壓力

實物操作：粘勾、汽水

小結(jié)：生活中有許多空氣壓力的存在，我們再去找一找。

中班科學教案篇5

目標：

1．探究顏色混合所產(chǎn)生的改變。

2．樂于和同伴共享自己的發(fā)覺。

預備：

1．人手一個透亮飲料瓶，瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色〔或黃色、藍色〕顏料少許。

2．抹有少許紅色〔或黃色、藍色〕顏料的珠子。

3．紅黃藍標簽紙人手一份。

過程：

一、清水變成有顏色的水。

1、老師示范

師：小伙伴們，今日李老師要來變一個好玩的魔術(shù)，你們看好了哦！

師：這是一瓶有魔力的水?！怖蠋熡昧u擺清水，使之變成有顏色的水，變晃邊念：搖搖搖，變變變，清水變出顏色來?！?/p>

師：你們看，變成什么顏色啦？〔幼兒回答〕

2、每位幼兒拿一瓶清水，通過搖擺變出一瓶有顏色的水

師：你們也想來變一下嗎？〔想〕老師在你們座位底下也放了一瓶有魔力的水，你拿出來變變看，看看你能變出什么顏色來！

3、請幼兒說說，自己變出了什么顏色的水。

4、老師詢問變出彩色水的緣由。

師：小伙伴們覺得神不奇妙呀，一瓶沒有顏色的水，搖一搖怎么能變出美麗的顏色呢？〔幼兒自由回答〕下面我們一起來揭開謎底，請你打開你的瓶蓋看一看，里面有什么？〔顏料〕

5、請幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖擺，重復剛才的過程。

師：你看看你的瓶蓋上有什么顏色的.顏料，我們就拿出什么顏色的標簽紙給它貼上。

二、變出新的顏色水。

1、師：剛才的魔術(shù)好玩吧，現(xiàn)在，老師請小伙伴選一種跟自己瓶內(nèi)的顏色水不同的顏色標簽貼在瓶身上，他們會發(fā)生什么改變？〔幼兒自由發(fā)言〕

2、師：究竟是不是和我們想的一樣呢，老師在椅子下面的盒子里給你們放了幾顆魔珠，現(xiàn)在你自己去選一顆和現(xiàn)在你貼上去的顏色標簽一樣的魔珠把它放進去，搖一搖看看會變出什么顏色！

3、幼兒和身邊的同伴溝通自己的發(fā)覺，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。三、它們是這樣變出來的。

1、幼兒將自己變出的新顏色水拿上來，說說自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。

師：我們真棒變出了那么多好看的顏色?！灿變赫f老師操作，驗證結(jié)果〕

2、將幼兒調(diào)制出的橙、紫、綠色的顏色水分類擺放在一起，引導幼兒觀測它們的深淺。

師：現(xiàn)在請小伙伴把橙色、紫色、綠色放在他們各自的展示臺上，你們發(fā)覺了什么？

四、延伸活動

師：同樣的顏色，有的小伙伴搖出來的深，有的小伙伴搖出來的顏

中班科學教案篇6

活動思路：

中班孩子動手技能明顯加強了很多，他們對于事物的新奇心強了，喜愛追根問底，喜愛動手去試一試?！毒V要》中將"能運用各種感官，動手動腦，探究問題""能用恰當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果"作為領(lǐng)域目標，我們要做的就是創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每個孩子都有機會參加嘗試。而《點點和小黑》的故事給孩子們提供了良好的探究氛圍，我們班的孩子極富愛心，在這樣的'情境下他們很愿意去嘗試把生活中常見物品變進步而營救動物伙伴。由于受年齡限制，他們可能不太會表達自己的探究過程，這需要老師的引導與鼓舞。在活動中通過問題與方法數(shù)量多少的比較，加重了對孩子的情感教育，援助他們初步樹立積極的人生立場。

活動目標：

1、依據(jù)問題探究變長的方法，有解決問題的信心。

2、能完整地表達自己的想法和做法。

3、在嘗試過程中感受援助伙伴的歡樂，能積極參加活動。

活動預備：

1、黑板上貼一棵大樹。

2、小樹枝一根，插塑、繩子、紙條、毛線、吸管、橡皮筋、膠水、回形針、扭扭棒假設(shè)干。

3、兩只小螞蟻，問號。

活動過程：

1、故事導入師：今日給大家?guī)硪粋€故事，這是個帶問號的故事。

〔1〕老師講解并描述故事開頭，理解詞語樹梢

〔2〕思索第一個問題：點點和小黑可能看到了什么漂亮的美景？

2、嘗試把各種材料變長，營救小螞蟻點點。

〔1〕繼續(xù)講解并描述故事創(chuàng)設(shè)情境，提出第二個問題：點點一當心掉了下去，危險時刻身邊的材料就可能幫到伙伴，你們能把這些生活中常見的物品變長嗎？

〔2〕探究變長的方法，引導孩子說出變長的方法。

〔3〕集體共享變長的方法。

師：你用了什么方法變長的？

老師小結(jié)：有的材料可以用擰呀自己可以變長，有的材料要借助工具才能變長。

〔4〕出示第三個問題：你們一共用了多少個方法呀？

總結(jié)：只要你情愿想、情愿去試一試，方法總比問題多。

3、嘗試不借助工具把紙條變長，結(jié)束活動。

〔1〕師：你用什么方法把紙條變長了？

〔2〕假如只有一張報紙你能把它變長嗎？

中班科學教案篇7

蔬菜品種多活動目標：

1、認識四中常見蔬菜的形狀特征，按食用部分進行歸類。

2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。

活動重點：知道從蔬菜的食用部分，比較異同點，形成蔬菜概念。

活動預備：與內(nèi)容有關(guān)的課件，西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實物假設(shè)干、展板一張，蔬菜圖片與幼兒相等

活動過程：

1、今日有趙老師與小伙伴們一起來上課，小伙伴們興奮嗎？〔興奮〕

2、剛才老師接到了一個電話，小伙伴想不想知道是誰給老師打來的？〔想〕是蔬菜王國的國王給老師打來的，它告知老師說他們蔬菜王國給咱們小伙伴寄來了很多東西，放在了咱們活動室里，小伙伴想不想去看看是什么？〔想〕那咱們一起去看看吧？

3、展板、實物〔各種蔬菜〕：提問：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜愛吃哪一種蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？

4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的？〔大屏幕〕〔根、莖、葉、花、果實、種子〕

5、小伙伴知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小伙伴就該回答老師的問題了。

6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當水果?！参骷t柿〕誰能說一說西紅柿是什么樣子的？〔顏色、外形、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃〕那我們應(yīng)當吃西紅柿的哪一部分？〔果實〕還有什么蔬菜是吃它的果實部分？〔茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子〕。

7、還有一個謎語猜猜看：一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣鬯！蔡}卜〕說一說蘿卜的樣子？〔外形、顏色、可以生吃也可以做菜〕老師告知小伙伴蘿卜還有“土人參”之說。由于蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有“蘿卜是土人參”之說。我們應(yīng)當吃它的哪一部分？〔根〕還有什么蔬菜我們可以吃它的根？

8、看圖中有哪些蔬菜？〔白菜、菠菜、油菜〕老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？〔葉〕還有什么蔬菜我們吃它的葉。

9、這是什么？〔土豆也叫地蛋或馬鈴薯〕土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和四周的'肉削潔凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個關(guān)于土豆的兒歌：老師說一遍，課下再教小伙伴說。

10、考考小伙伴：小伙伴們，平常吃我的哪一部分〔屏幕〕

11、誰在一拽老師的衣角，摸出來瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫的什么？是蔬菜王國給小伙伴的信：〔我想考考小伙伴對我們蔬菜的了解，呀，還有小獎品呢？誰答對了給誰一個〕看看都有什么問題？

12、問題：

〔1〕哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？

〔2〕哪些蔬菜既能當水果吃又能當蔬菜吃？

〔3〕為什么稱蘿卜為土人參？