三年級下冊任課：教學進度計劃目錄內(nèi)容第一課恐龍的世界第二課畫中的線條第三課會動的線條第四課人物及環(huán)境第五課我們的社區(qū)第六課大嘴怪第七課威武的盾牌第八課別致的小花瓶第九課會變的盒子第十課有趣的蛋殼造型第十一課橙色的畫第十二課綠色和紫色的畫第十三課彩墨游戲（一）第十四課彩墨游戲（二）第十五課卵石動物造型第十六課生活及藝術中的花第十七課嬌艷的花第十八課有趣的生肖郵票第十九課變垃圾為寶第一課恐龍世界課時：課時任課時間：教學目標：知識及技能：了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。過程及方法：以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。能夠以想象和仿制結合的方完成一恐龍造型。情感態(tài)度及價值觀：通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。教學重點：獨立完成一只恐龍造型。教學難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。?教具準備:橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。?教學過程：一、組織教學：檢查學生用具備情況。二、導入新課、你參觀才恐龍展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物、恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。、揭題板書師：“今天我們來和恐龍玩一玩，做一做?！笨铸埵澜缛?、講授新課、出示范作。這是什么？（恐龍：長頸龍、三角龍、劍齒龍…）引起學生興趣，激發(fā)學習熱情。、恐龍生活什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？學生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。、教師出示圖片。讓各類恐龍形象具體。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。頭部、身軀、頸部、尾部四

、布置作業(yè)：按自己

喜好及興趣制一頭

龍。五、教師巡回輔導。六、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。七、課堂小結八、課后延伸：課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。板書設計：恐龍世界恐龍長頸龍、三角龍、劍齒龍教后反思：第二課畫中的線條課時：課時任課時間:教學目標：過程及方法：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現(xiàn)風格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物知識及技能：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養(yǎng)學生的民族自豪感。情感態(tài)度及價值觀：通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。教學重點：通過對畫的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。教學難點：學生能將本課認識，初步運用到繪畫作品中。教學材料：鉛筆、色筆教學設計：一、導入活動：教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學用線條表現(xiàn)出來。二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品

·欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？、這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當時的情景。、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？、合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識及提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。三、嘗試練習：任選術作品的一個局部進行臨摹。通臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。五、小節(jié)：欣賞學生作品，表揚線條表現(xiàn)力強的學生板書設計：畫中的線條線條特點教后反思：第三課會動的線條課時：課時任課時間：教學目標：知識及技能：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。過程及方法：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。情感態(tài)度及價值觀：通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。教學重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用纖小表現(xiàn)動感教學難點：線的動感表現(xiàn)及疏密的組織教學準備：紙、水彩筆，彩帶等教學過程：導入新課：提問：、誰能自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線、誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？二、探究活動：、觀察教材雕塑作品問你有什么感受？藝術家常用這類線條表現(xiàn)動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動感。、小組同學一起討論，小組之間進行交流。、教師利用教材中的生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。三、學生動手實踐，教師逐個輔導四、作業(yè)展評，課堂總結：本課的線帶給我們不同感受，以后的美術學習中，我們常常接觸到它，讓它成為我們的朋友，幫我們表達自己的

思想感受板書設計：會動的線條畫面中的線條

既有動感又具有美感教后反思：第四課人物及環(huán)境課時：課時任課時間：教學目標

通過學習本課讓學生了解人物及環(huán)境的關系是相互依存、密不可分的。

通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。

讓學生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加及形象相配的環(huán)境。

教學重點

、根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。

、培養(yǎng)學生的想象能力。

教學難點人物造型的多角度開發(fā)和想象。

教學準備課件、相關的資料、人物造型圖、繪畫材料和工具。

教學過程

學生精彩兩分中的展示。

一、

創(chuàng)設情境、導入新課。

、教師提問：在生活中人類能離開環(huán)境而單獨存在嗎？

生：不可能！

師總結：每個生活在世上的人都離不開自己生活的環(huán)境，我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境，

由此可見人物及環(huán)境相互依存、密不可分。

這節(jié)課我們就一起來學習《人物及環(huán)境》

、出示課題：《人物及環(huán)境

》

二、課中探討、

課件出示人物形象

誰能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？

誰能想象當他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？

學生討論、回答

（學生小組討論）

、

在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景畫面會更好看呢？

、學生欣賞課本中的人物添加。

學生說說課本中的人物添加帶給你什么啟發(fā)？

(學生展開聯(lián)想)

生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中？

人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動的不同來進行添加。

、

你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎？

充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。

三、

學生作業(yè)

作業(yè)要求：

可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。

自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。

盡量避免及周圍同學雷同。

畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

作業(yè)要求：

想象力豐富

畫面飽滿

四、

作品展示、評價，

對好的作品進行展示。

五、

總結、延伸。

這節(jié)課我們通過人物及環(huán)境的想象和添加，每個同學都發(fā)揮了自己的想象力，能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參及各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，在繪畫中體會到了樂趣。希望在以后的學習中每個同學大膽發(fā)現(xiàn)周圍的事物，用美的眼睛感受事物。

六、課后延伸

嘗試用剪貼的形式創(chuàng)作一幅繪畫。教后反思：第五課我們的社區(qū)課時：課時任課時間：教學目標：過程及方法：觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。知識及技能：培養(yǎng)學生細致的觀察力及表現(xiàn)能力。情感態(tài)度及價值觀：通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重難點：重點：了解社區(qū)的人物和景色，并畫下來。難點：能獨特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。教學準備：彩色筆色筆掛圖

社區(qū)風景照片

教學過程：一、導入師語：同學們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件及生活環(huán)境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。（板書課題）、什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)；農(nóng)村叫村莊）、誰想來給大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？、師小結：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關心，了解得可真多！二、新授。則，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）師：羨慕你們的社區(qū)！在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學生描述）師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味?。∥覀儊砜纯催@些小朋友是怎樣來夸自己的社區(qū)的？、欣賞（書上的學生作品）。（）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華及熱鬧。（）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜及樸素。（）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。通過欣賞，使學生明確表現(xiàn)的形式（線描及色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境及生活）。三、學生作業(yè)。、想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？、學生作業(yè)，教師巡視輔導。四、作業(yè)展評五、課堂總結。板書設計：

我們的社區(qū)

表現(xiàn)社區(qū)的幾個方面：

環(huán)境及生活教后反思：第六課大嘴怪課時：課時任課時間：教學目標：知識及技能：充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。過程及方法：集體想象，思維碰撞，構思新形象。情感態(tài)度及價值觀：激活思，感受樂趣教學重點：運用夸張的方法表現(xiàn)嘴巴特點。教學準備：各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學過程：一、激發(fā)思維，設想大嘴怪。１、板畫一嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？２、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？３、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）二、抓住特征，學習夸張表現(xiàn)。１、你能簡單把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）２、講評誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業(yè)增強感覺）３、修改自己的草圖，比較效果。４、欣賞材學生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？（欣賞評述）５、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。６、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現(xiàn)方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫７、回憶剛才所看到，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓?。?、強調(diào)每一個步驟的操作要點三、生創(chuàng)作活動。１、要求：構圖要注意主題突出ù×形象夸張要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面效果晰２、輔導四、展評?；ハ嘟榻B自己作品?；ハ嘣u價。教師點評有特點作品。五、小結。教后反思：第七課威武的盾牌課時：課時任課時間：教學目標：知識及技能：了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。過程及方法：結合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。情感態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。教學重難點重點：了解盾牌外形及圖案的點并進行設計和創(chuàng)作。難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。教學準備：色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。教學過程：（一）、揭示課題、教師出示盾牌，問是什么？、教師手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。、導出課題。（二）、欣賞盾牌圖片課件示盾牌圖片（幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。（三）、探究學習、你知道盾牌的用途嗎？盾牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些形狀？左右對稱。請四位同學上前設計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。、盾牌的圖案設計有么特點？給你怎樣的感受？干、學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受。、你能舉在生活中還見過哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首器、面具。）、看了則多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？、你能不能上來做一下威武的樣子？、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？（四）藝術實踐疲、

組討論、分配每位同學的具體工作任務。課件顯示作業(yè)要求：制作是要做好盾牌的手握部分。用動物頭的圖案來設計盾牌。裝飾盾牌的色彩要對比強烈。學生制作，教師巡回輔導。（五）評價、展示學生作品，做游戲。（六）課的延伸師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？教后反思：第八課別致的小花瓶課

時：課時

任課時間：教學目標：

知識目標：利用泥巴的可塑性，制作簡單的立體造型。

能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力和泥塑能力。

情感目標：培養(yǎng)學生的立體美感。

教學重難點重點：泥的制作技巧和方法的運用。

難點：對設計的花瓶的獨創(chuàng)性。

教學過程

一、組織教學

按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學具。

二、情境導入

教師拿出課前準備的泥塑花瓶。問：這是什么？今天我們就來制作一個新穎的花瓶。

三、欣賞·感悟·暢想

、出示課題

、了解泥塑藝術的淵源。

問：同學們你們想想，我們以前學習的時候用到了哪些方法？

學生針對老師的提問同桌之間討論并回憶以前學過的泥塑的制作方法回答老師提出的問題。

老師針對以上方面進行總結。

、傳統(tǒng)的泥塑在民間深受人民的喜愛它的應用也十分的廣泛，今天我們就來繼續(xù)學習泥塑的知識。

同學們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。

、欣賞同學們的作品。

老師展示書中圖片，你還知道哪些花瓶？把你帶來的圖片拿到臺前展示，學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；

拿出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。（鍛煉學生收集資料的自學能力。）

四、體驗·表現(xiàn)·創(chuàng)新

、要求：根據(jù)學過的花瓶的制作方法制作一個造型新穎的花瓶。小組合作，組內(nèi)研究吉祥圖案的制作步驟，產(chǎn)生自己的設計思路。

、教師參及，給予指導。學生小組分工，拿出設計思路，進行創(chuàng)作。

五、展示·交流·評價

學生將自己組的作品高舉，進行互相欣賞。

六、小總教學反思：

第九課會變的盒子課時：課時任課時間：教學目標：知識及技能：學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。過程及方法：培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。情感態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。教學重難點：重點：作紙家具。難點：多種不同的設計和制作。教學準備：教學準備：范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學過程：一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子二、啟發(fā)探究教師活動、教師將學生分組，發(fā)給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。鬧根據(jù)學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、整合。）、讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發(fā)引導，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學生活動：鬧學生小組進行論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。三、各組選派代表反饋探究成果。各組內(nèi)互相說說自己的制作構思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。四、提出作業(yè)要求：運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創(chuàng)作感受。五、學生實踐，教師輔導。五人為一組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。幫助學生進行工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。六、作業(yè)展評：教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談談創(chuàng)作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。七、課后延伸：嘗試用紙盒制作其他的物品教后反思：第十課有趣的蛋殼造型課時：課時任課時間：教學目標：知識及技能：能用卷、折、粘等多種方法在蛋殼上制作有趣的玩具造型。過程及方法：在對比、設計的過程中，發(fā)現(xiàn)并歸納出有趣造型的特點，并運用于作品之中。情感態(tài)度及價值觀：在動手制作的過程中，體會廢舊物品變成藝術品的樂趣。教學重難點：重點：會制作蛋殼玩具，并感受到蛋殼變成藝術品的樂趣。難點：.能通過引導發(fā)現(xiàn)有趣的造型的含義及特點.通過動手實踐發(fā)現(xiàn)直邊彩紙怎樣才能粘在橢圓形的蛋殼上。教學準備:課件、范樣、各種材料、剪刀、固體膠。教學過程：一、課件導課：老師今天給你們帶來了幾位好朋友，他們十分想和你們做好朋友，你們愿意嗎？則我們來看一看它們都是誰？（激發(fā)興趣）二、作品欣賞（課件）.動物，人物還有動畫片里的形象圖片。.你最喜歡誰？為什么喜歡它們？(引導學生說出形象有趣)．．.什么樣的形象是有趣的造型？．．．．．（出示油畫《蒙娜麗莎的微笑》和有趣的卡通形象對比，通過對比，讓學生發(fā)現(xiàn)有趣的含義及特征，幽默、滑稽、夸張變形等）三、看一看，想一想（課件）.材料：（蛋殼、乒乓球、彩紙、毛線等）問：看一看這些圖片，想一想這些物品，你想做哪些有趣的形象？如何把它們變成有趣的蛋殼玩具？．．.圖片對比：（生活中的圖片或卡通形象和用蛋殼做好的有趣形象，如：蛋殼、孫悟空、白免等）問：通過對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖片是平面的，蛋殼玩具是立體的。）問：蛋殼適合當做動物或卡通形象的哪個部位？適合做動物或人物卡通形象的頭部或身體。四、說一說、畫一畫：.要想使圖片中的形象或你自己喜歡的朋友變成有趣的立體蛋殼玩具，你有哪些好辦法嗎？.在紙上畫一畫，再和小組內(nèi)的同學們說一說，找同學匯報（同學們在自己設計草稿的基礎上，老師又快速地展出各種作品，這時同學們躍躍欲試，思維拓展。）.老師也想了很多辦法，使這些物品變成了一件件精美的藝術品，你們想看嗎？（總結歸納，出示范作）.課件展示：（小組討論匯報）（）你能看出它們是怎么做的嗎？（）怎樣才能把直邊的彩紙粘到橢圓行的蛋殼上？學生匯報制作方法：①首先先做一個結實漂亮的底座。底座：扇形卷起來，剪平，做出下粗上細的柱形，這樣比較穩(wěn)固，可以進行裝飾花邊等。②通過卷、剪、粘貼等方法做自己喜歡的形象。五官：如鼻子可用卷筒做成立體的，頭發(fā)可用毛線或彩紙剪出來，鉛筆卷的方法?！镏边叺募埜粢欢渭粢粋€小口，這樣就很容易跟蛋殼粘在一起了?！镌谥谱髦心氵€發(fā)現(xiàn)哪些好的方法可隨時地告訴大家。五、師生共同制定標準：.形象設計得有趣、奇特.用多種材料和方法.顏色搭配得鮮艷六、學生制作、教師輔導向大家介紹自己的作品及制作方法。七、課后延伸許多藝術家們還用蛋殼制作了許多不同藝術品，請大家欣賞，你想還有哪些廢品可以利用呢？教后反思：第十一課橙色的畫課時：課時任課時間：教學目標：知識及技能：認識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。過程及方法：說出對色的感覺。出、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。教學重難點：教學重點：研究橙色是如何產(chǎn)生的。教學難點：最好用自己調(diào)的橙色進行繪畫。教學準備：師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。學生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。教學過程：

一、做實驗。復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？進、出示：橙色。二、新授。、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？、出示：紅黃橙么顏色間色、出示小資料：有兩種原色調(diào)配成的顏色稱為間色。、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。、問：想不想自己動手，把橙色調(diào)出來？、學生嘗試用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調(diào)色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。、說一說：看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？、問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？三、布置作業(yè)。、以橙色為主，畫一幅畫。、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。、學生作畫，教師指導。四、作業(yè)展評。教后反思：第十二課綠色和紫色的畫課時：課時任課時間：教學目標:知識及技能：認識三原色—紅、黃、藍三間色—橙、綠、紫過程及方法：掌握用原色調(diào)配間色的技能。教學重難點：教學重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。教學難點：寄掌握原色及間色的色彩關系，學會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領。教具準備:彩筆、范作教學過程組織教學檢查學生用具準備情況。二、導入新課、上節(jié)我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調(diào)配方法，你能說說橙色是怎么調(diào)出來的嗎？它給你的感覺是什么？、揭題板書今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。、講授新課題、復習原色，認識間色間（）看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。（）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問色圈紅色和黃色重疊的部分什么色色色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色的色圈藍色和紅色重疊的部分是么色圈讓學生細致觀察后回答。氐師小結用色塊表示。紅＋黃＝橙黃＋藍綠藍＋紅紫（）得出定義。師貼出間色定義么用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。察、除了上節(jié)課我們用橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。、布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。三、作業(yè)展示：集中展示，表揚優(yōu)秀作業(yè)。四、課堂小結教后反思：第十三課彩墨游戲（一）課時：課時任課時間：教學目標：知識及技能：掌握生宣紙的特性，懂得墨和水能夠在生宣紙上滲透，擴散的特點；過程及方法：在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。情感態(tài)度及價值觀：讓學生在有趣的水墨游戲中體驗和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的探究精神，感受水墨游戲的樂趣。教學重難點：重點：運用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達感受。難點：合理運用點、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。課前準備：水墨畫工具；欣賞作品；想象演示圖；數(shù)碼相機、電視機教學過程：一、導入.回顧上節(jié)課學習內(nèi)容：在上節(jié)課里，我們通過有趣的水墨游戲，發(fā)現(xiàn)了水墨…….從水墨在生宣紙上具有滲透、擴散的特性導入，用直觀演示法展示水墨滲透、擴散的過程，引導學生觀察。.設疑：水墨的這個特性有什么作用呢？——可以用來畫“大怪獸”?！按蠊肢F”三個字對學生通常具有很大的吸引力。當學生聽到這句話時，一下子就來精神了。這個時間就是導入新課最好的時機。板書課題，導入新課。二、體驗.只要把墨倒到生宣紙上，讓它自己散開，真的就可以變出一只大怪獸嗎？是的，可以。因為在國畫當中，有一種技法叫做潑墨畫。（板書）說起潑墨畫，還有一個有趣的小故事呢：三國東吳孫權當皇帝時，喜好繪畫。有一次，孫權叫一個畫家給他畫屏風畫，畫家畫著畫著，不小心在漂亮的畫絹上濺落了一小點墨。畫家嚇了一跳，他知道孫權性子暴躁，弄污了他的畫絹，就不定會被革職治罪。怎么辦呢？畫家緊張地反復思索對策，突然，他心里一亮，想出一個絕妙的辦法。于是，他很鎮(zhèn)靜地急速揮毫，很快把畫畫成，他機智地利用這一小點墨，加上幾筆，依它的形狀，點染成一只小蒼蠅，畫得又細致又逼真，栩栩如生。過了兩天，孫權把這張屏風畫要去，佇立畫前欣賞，發(fā)現(xiàn)屏風上畫的是一籃楊梅，籃子旁邊的有一個小蒼蠅，似乎在爬動。他就用衣袖對著蒼蠅揮動一下，想把它趕走，不料蒼蠅卻動也不動。孫權又用手指去彈蒼蠅、蒼蠅依然不動，這時，他定睛細看，才看清那是一只畫上去的蒼蠅，孫權不禁高興地稱贊起來畫家來：“真是畫中圣后，朕以為那是一只真蒼蠅呢！”這就是繪畫史上為人津津樂道傳作美談的“誤筆成蠅”，這位有高超寫實技巧的畫家叫曹不興。.回顧剛才的故事，提煉出潑墨畫的作畫步驟：潑（把墨倒在紙上）——形（形成一定形狀的墨跡）——添（根據(jù)形狀想象添畫）——成（成為一個具體或者抽象的形狀）.名家作品欣賞?？纯创髱熀托∨笥褌?nèi)绾瓮ㄟ^潑墨的方法，形成各種有趣的形象的。三、表現(xiàn)同學們看過了這么多有趣的潑墨畫作品，肯定也想自己親自試試。下面我們來看看怎樣才能畫出一幅好的潑墨畫作品；.潑：讓學生自己先動動腦筋，想想應該怎樣潑。然后在師生之間的相互交談中，幫助學生掌握各種潑墨的方法和竅門。其中需要注意的是，由于教師空間的限制，不贊成學生直接把墨倒到紙上。建議可以用滴、用白云筆畫、用紙拓印等方式潑墨。同時也需要讓學生知道，不一定要潑濃墨，中墨、淡墨都可以潑。甚至可以通過潑不同深淺的墨，使畫面更富于變化。.形：水墨在生宣紙上滲透、擴散，會形成各種有趣的墨跡。這是要注意用廢紙把多余的墨吸掉。.添：這里是本節(jié)課的重難點所在。一般我們選擇了在墨跡完全干透之后在添畫，以防添加的墨線擴散。在等待的過程中，我們會結合添畫步驟圖，看看大師們是怎樣把墨跡的基礎上添畫的。我們也可以玩“猜一猜”游戲，猜猜大師們可以把這些墨跡變成什么玩意。時間容許的話甚至可以請學生上臺嘗試一下添畫。如果墨跡干了，學生就可以嘗試著在自己的作品上添畫了。添畫之前，不妨把畫紙轉換一下角度，看看會不會有更多的想法？.成：添畫完成后，同學們的墨跡都變成了各種各樣的大怪獸。給你的怪獸起一個名字，寫在它的身邊吧。教師在這個步驟要抓緊時間給學生的作品拍照，準備下一環(huán)節(jié)的欣賞展示用。四、回顧.展示學生的優(yōu)秀作品，請同學們介紹一下自己的大怪獸。（包括它是怎樣畫出來的）.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容：在這節(jié)課里，你發(fā)現(xiàn)了什么？你學會了什么？.預留足夠的時間給孩子們搞衛(wèi)生，收拾學習用品。第十四課彩墨游戲（二）課時：課時任課時間：教學目標：.顯性內(nèi)容及目標應知：了解彩墨畫的繪畫形式、初步認識中國畫，了解繪畫工具的使用方法和簡單的技法。應會：在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。.隱性內(nèi)容及目標通過教學，使學生了解彩墨畫的特點，感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨的技法，激發(fā)學生熱愛民族的藝術情感。教學重點及難點：重點：讓學生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨及宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化，并能運用一些特殊的技法，恰當?shù)乇憩F(xiàn)出生活中的有趣的畫面。難點：在游戲中能夠有意識地運用簡單的中國畫技法恰當?shù)乇憩F(xiàn)生活中有趣的情景。教學準備：教具：圖片、課件、文房四寶、范作學具：圖片、文房四寶教學過程：一、探索研究——游戲的方法（橫空出世）.演示講解中國畫傳統(tǒng)技法：沒骨法、點法、染法、勾勒法…….示范創(chuàng)新手法：如用蘿卜印、手指畫…….啟發(fā)學生想一想、試一試其它的方法。.出示生活中有趣的圖片，引導學生進行思維的發(fā)散。教學意圖：教師展示課前收集的圖片，可以激發(fā)學生的好奇心；運用國畫中簡單的技法，以及一些有趣的手段，來表現(xiàn)生活中的有趣的情景；讓學生在游戲中來體驗、來發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生主動建構，并將國畫的知識技法納入自己的經(jīng)驗世界中。二、觀察比較——游戲的不同（七十二變）.復習：在《彩墨游戲（一）》中，我們了解了哪些國畫的知識及技法？（中鋒、側峰、墨分五色……）.比較《彩墨游戲（一）》和《彩墨游戲（二）》的區(qū)別？（內(nèi)容、方法、手段……）.出示課題：彩墨游戲（二）教學意圖：通過比較《彩墨游戲（一）》和《彩墨游戲（二）》，不僅可以復習舊知，而且可以使學生一目了然了解《彩墨游戲（二）》的學習內(nèi)容，明確學習目標。三、欣賞感受——游戲的藝術（火焰金睛）.學生展示課前收集的有趣的圖片。.欣賞生動有趣的彩墨畫。教學意圖：展示課前收集的圖片，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；通過欣賞生動有趣的彩墨畫作品，可以開闊學生的眼界，點燃學生創(chuàng)作的火花，感受彩墨畫的藝術美感。四、創(chuàng)作體驗——游戲的樂趣（西天取經(jīng)）.提出作業(yè)要求：選擇喜歡的工具，運用恰當?shù)姆椒ǎ瑒?chuàng)作表現(xiàn)生活中有趣的物象，形成一幅有趣的畫面。.學生體驗游戲，教師適時加以指導。教學意圖：用自己喜歡的工具，用學過的方法恰當?shù)乇憩F(xiàn)一幅生活中有趣的畫面，讓他們在游戲中張揚自己的個性。教師的指導，重在引導學生大膽地實踐和創(chuàng)新，隨時發(fā)現(xiàn)，隨時鼓勵，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。五、展評延伸——游戲的升華（修成正果）.談談游戲創(chuàng)作的體會。.延伸：、用自己的作品美化生活。、只有民族的才是世界的。教后反思：第十五課卵石動物造型課時：課時任課時間：教學目標：知識及技能：認識有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛的動物形象。過程及方法：培養(yǎng)學生的想象及造型能力。情感態(tài)度及價值觀：豐富學生的繪畫經(jīng)驗，提高學生的美術興趣。教學重難點：重點：能根據(jù)卵石的形狀進行合理想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。難點：動物形象飽滿生動教學準備：卵石、記號筆、顏料、毛筆等教學過程：導入出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？（板書：卵石）你道它有什么作用嗎？（鋪路、裝魚缸等）今天，我們還要讓卵石來發(fā)揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？二、新授、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？、再出示種形狀的卵石，學生大膽想象。師語：很小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產(chǎn)生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實，創(chuàng)作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。、欣賞，認知。打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動物形象在姿態(tài)上有什么特點？（除了動物頭像及魚類外，動物的姿態(tài)大多是靜止的團身形象。）、了解創(chuàng)作過程：根據(jù)卵形狀進行合理想象；、用記號筆卵石上勾勒動物形象細節(jié)；（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）、用干筆蘸顏料進行美化。（注意：不要用水）三、學生作業(yè)，教師巡視輔導。一人手一個，先構思，再涂色。四、作品展評，課堂總結。五、學生業(yè)展示，生生互評，師生互評。師總結：今天，通過大家豐富的想象及靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！教后反思：第十六課生活及藝術中的花課時：課時任課時間：教學目標知識技能目標：通過學習，讓學生了解生活中的一些常見花的造型特點及寓意；過程及方法：通過欣賞發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型；認識中外不同藝術表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。

情感態(tài)度目標：通過學習讓學生學會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量；能比較中外作品，評述其相同處和不同處，從中感情藝術家在作品中寄托的情感。

教學重難點重點：認識自然界中的花及藝術中的花的關系；學習用花美化生活。難點：對比中西方作品，從不同的文化背景認識藝術家們不同的表現(xiàn)方法；理解、感悟繪畫作品的藝術家的思想情感。

教學準備：花的圖片、資料、自己搜集到的花的資料（圖片、花語）

教學過程一、預見教學，明確目標

師根據(jù)學生的身心特點和知識現(xiàn)狀進行教學預測，并在明確教學目標后搜集資料，科學設計教學方法、教學環(huán)節(jié)、教學語言并制作教學課件。

二、搜索資料，感知欣賞

學生根據(jù)所學課題進行多渠道的資料搜集（各種花的圖片），在收集、準備的過程中，初步感受學習的快樂，提高學生的責任意識，增強學生對課題的關注。

三、設置問題氛圍，激發(fā)探究熱情

、出示一個裝滿各種盛開的花的花瓶。

師：生活中我們見過許多的花。不同的花人們根據(jù)它的外貌、品格給了它們不同的花語?？蠢蠋熁ɑ@里的花，百合花寓意純潔、順利、心想事成，郁金香象征愛、榮譽。下面向同學們展示一下你們搜到的資料，看看你們都找到了哪些有關花的資料。（讓學生展示自己搜到的資料、圖片）

花在我們的生活中隨處可見，它也是藝術家們樂于表現(xiàn)的題材之一。這節(jié)課我們就來欣賞生活及藝術中的花，板書課題。

四、談話交流，質(zhì)疑解疑

、欣賞并分析西方油畫作品中的花。用課件展示或者讓學生欣賞課本中的《銀蓮花》和《藍花瓶》，出示問題：

)

生活中的瓶花及藝術作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、純潔、沒有情感。藝術中的：色彩鮮艷、具有裝飾性、藝術性、富有情感。）

)

這兩副畫面中的花分別體現(xiàn)了怎樣不同的美感？（《銀蓮花》：線條奔放、色彩艷麗、筆觸明快，畫家對花的形態(tài)進行了高度的概括和強力的表現(xiàn)，作品中充滿了活潑自由的氣息。《藍花瓶》：形象鮮明、形體結實，色彩及筆觸莊重大方，作品體現(xiàn)了瓶花的高貴。）師：塞尚在西方美術界一直被譽為現(xiàn)代繪畫之父，他作畫常以黑色的線勾畫物體的輪廓，并形成了自己的風格。

、欣賞并分析中國畫作品中的花。用課件展示或者讓學生欣賞課本中的《寫生玉簪》和《露氣》，出示問題：

)

兩副中國畫在繪畫風格上有什么不同？（《寫生玉簪》：工筆畫柔美細膩?！堵稓狻罚簩懸猱嫶髿夂婪?。）

)

畫面色彩有什么特點？（設色清淡，層次分明，清新淡雅，濃淡相宜。）

、比較中西方繪畫作品中的花：教師選出西方和中國畫的兩副作品讓學生觀察并比較。（西方繪畫多以瓶花、靜物出現(xiàn)，展現(xiàn)花的造型和色彩的魅力。中國畫多表現(xiàn)自然中生長的花，配以飛禽、昆蟲增加生氣。）

、比較生活及藝術作品中的花有什么相同及不同。

)

我們通常在什么地方見到花呢？（公園、街道、家里、生日、婚禮、開業(yè)慶典等）每一種花都有自己的花語，它可以拉近人及人之間的距離，傳遞人及人之間的情感，并且給我們帶來美的享受，（教師解說的同時可以播放搜集到的有關花用途的圖片）

)

藝術作品中的花是經(jīng)過藝術家的加工再創(chuàng)造的作品，具有很高的裝飾性和藝術性。師總結：藝術來源于生活高于生活。

)

分析了許多生活及藝術作品中花的不同表現(xiàn)形式，誰能說一下生活及藝術作品中的花都有什么共同作用？（美化我們的生活，讓我們得到美的享受。）

五、展示收獲，評價整合

花及有關花的作品可以美化我們的生活，如果讓你選擇課本中的一副作品去裝飾美化你們自己的小天地，你會選擇哪一副？為什么？分析時可根據(jù)表現(xiàn)形式、色彩、筆觸及作品內(nèi)容去分析。（在這一環(huán)節(jié)，也可以讓學生觀賞花卉，畫一副花的記憶畫。）

六、拓展延伸、升華情感

花以及有關它的作品對我們生活的美化還表現(xiàn)在很多方面，如家居設計、服裝設計、園林設計等等。（教師講解同時可展示搜集到的圖片，如沒有多媒體教學，也可欣賞課本中的作品。）

讓學生在自主搜集資料的同時，了解花的種類、特點及其表達的含義，初步感受花帶給我們的美感及溫情。

教后反思：第十七課嬌艷的花課時：課時任課時間：教學目標知識技能目標①

了解花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫的用筆、用墨和用色的特點。

②重點通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫的用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

③

引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系，特別是水分的干濕對表現(xiàn)物象的作用，在實踐練習的基礎上，大膽地進行創(chuàng)作。

情感態(tài)度目標：通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發(fā)學生熱愛民族藝術的意識，培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。

教學準備：花卉圖片、中國畫工具、學具中國畫工具教學過程一、欣賞圖片，導入課題

師：老師今天帶來了許多漂亮的圖片，一起欣賞。（播放有關花的圖片）這些都是老師非常喜歡的花卉圖片，你們喜歡嗎？看了這么美的圖片，誰能說一說你都有什么樣的感受？正是因為看到嬌艷的花才給我們大家?guī)磉@么多的感受。誰有什么辦法讓我們一年四季都能有這種美好的感受嗎？（做成標本、拍成照片…）同學們的辦法可真多，老師也有一個好辦法，就是把它畫下來。請看這些繪畫作品。（欣賞油畫、版畫、水粉、國畫等花卉作品）下面我們就來看一看如何用國畫的形式表現(xiàn)如此嬌艷的花。（板書課題）

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

.

同學們，花的美的象征，也是一種精神文化的標志，一個人、一個民族、乃至一個國家，很多都把花作為自己的一種精神品質(zhì)去追求。你們知道我們國家的國花是什么嗎？（牡丹）很多城市也有自己的市花，告訴大家你知道

的市花都有哪些？（北京—菊花、上?！子裉m、長春—君子蘭、昆明—茶花、哈爾賓—丁香花、大連—月季、廣州—紅棉）

.

展示這些花的圖片。提問：這些花的花瓣和葉子都有什么特點？是什么形狀的？（郁金香、荷花、菊花等）

.在國畫作品中，這些特點又是怎樣表現(xiàn)的呢？（出示花卉圖片及國畫作品做比較）

.

出示牡丹作品，提問：怎樣用筆、用色才能出現(xiàn)這樣的效果？生答師總結。（暈染）

.

提問：什么方法可以畫出如此嬌艷的花呢？（演示墨及雙勾的畫法）演示完整的花卉的創(chuàng)作過程。

.

引導學生欣賞名家作品。

三、學生實踐

.

學生先在紙上試一下怎樣用筆和調(diào)色，然后開始創(chuàng)作。

.

出示作業(yè)提示和要求：

)可以畫一簇也可以畫一枝花；

)可以對照自己帶來的圖片畫自己熟悉的花兒。

)也可以選擇教室里擺好的花進行寫生。

)注意花朵的疏密、高矮及前后關系。

四、展示交流，多元評價

學生互評：

.

用筆、用墨、用色的方法是否掌握。

.能否巧妙地運用顏色暈染的方法，來表現(xiàn)花兒的特征。

作業(yè)

設置用國畫的形式表現(xiàn)嬌艷的花。

板書設計

、嬌艷的花

花的形狀、葉子的形狀

用筆的方法、用墨的方法教后反思：第十八課有趣的生肖郵票課時：課時任課時間：教學目標知識及技能：了解十二屬相的相關知識以及郵票的一般常識。過程及方法：在創(chuàng)作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。情感態(tài)度及價值觀：在了解屬相知識時，引導學生了解祖國獨特的民族藝術，增強民族自豪感。教學重難點重點：引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設計之美。難點：激發(fā)學生的想象能力，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。課前準備：教學課件；范畫；繪畫工具。教學過程一、導入：、教師歌曲導入。、同學們，這首歌唱的是什么呀？（十二生肖）二、新課：、教師介紹十二生肖：十二生肖又稱十二屬相，是由十二種源于自然界的動物即鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說中的龍所組成，用于記年，順序排列為子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。、師：老師看同學們帶來很多有關生肖的工藝品，誰能向大家介紹一下，你帶來的是哪一屬相，表現(xiàn)形式是什么？（學生回答）教師總結：通過欣賞這些生肖工藝品，我們了解到生肖文化源于中國，已有兩千年的歷史。中國作為世界四大文明古國之一，它所孕育的中華文化早以自立于東方，形成了自己獨特的文化底薀和傳統(tǒng)，在世界文化中占有十分重要的位置。、師：我們來猜個謎語，大家有信心嗎？“方寸小紙片，面值幾毛錢，傳信要靠它，世界全走遍?！保ù藭r教師課件出示這段文字，并說出來）（學生回答）師：對，就是郵票。（課件出示一張郵票）郵票是我們生活中常見的郵資憑證。我們寄信、寄包裹等等，都要用到它。、師：同學們課前都搜集郵票的知識了，請你根據(jù)搜集的資料回答這個問題：郵票由哪幾部分組成？它們各自有什么作用？（學生回答：郵票組成部分：郵票由畫面，面值，發(fā)行時間，發(fā)行國家，齒孔[板書]）師：同學們，你發(fā)現(xiàn)了嗎？在票面的左下方或右下方都有一個小拼音字母“”和“”，這是什么意思呢？這說明了郵票種類，郵票分普通郵票、紀念郵票、特種郵票。（學生回答）（小結：“”表示紀念郵票，“”表示特種郵票。沒有這兩個標志的就是普通郵票了。）、郵票的幾個部分按照大小順序應該怎樣排呢？答：圖案最大、其次是面值、發(fā)行單位、發(fā)行時間、郵票性。教師總結：小小的郵票方寸天地中的大世界。從一枚枚圖案精美、設計別致的郵票中，我們能讀到的不僅僅是它表面的故事，還有道不盡的內(nèi)涵。社會及經(jīng)濟、文化和發(fā)展、歷史及未來、真情和關愛……小小的郵票給您帶來無盡的啟迪。郵票是一個國家的名片。作為郵資預付的有價票證，各國政府郵政主管部門都力求把代表自己國家特色的最美好的事物印上郵票。于是郵票的知識性和藝術性不斷得到升華，也成為廣大集郵愛好者精心收藏、欣賞的藝術品。（總結時課件播放各種郵票）、師：中國的郵票設計師們獨具匠心的將中國傳統(tǒng)的生肖文化和郵票結合起來，方寸小紙，將中國民間傳統(tǒng)文化傳向世界。師：看課件欣賞中國兩輪生肖郵票，邊看邊想。小組討論：生肖郵票上的動物有什么特點？（教師在欣賞的同時進行解說：中國自年起發(fā)行第輪生肖郵票，年起發(fā)行第輪生肖郵票。）欣賞后讓學生回答問題。教師總結：郵票上的動物形象都被藝術性的概括了，并用中國民間傳統(tǒng)表現(xiàn)形式表現(xiàn)的。、今天我們也來設計繪制一枚生肖郵票。、郵票在設計繪制時各部分應注意些什么？（逐一向?qū)W生提問））郵票的大?。翰灰?；）畫面部分分為圖案和背景，圖案大小適中，及背景在顏色和簡易程度上都有差別；）面值、發(fā)行單位、發(fā)行日期的數(shù)字書寫要清晰美觀；）郵票齒孔的部分同學們可以用彩筆畫出來，也可以剪出來，但要注意齒孔的大小要均勻，相對面的齒孔數(shù)量要一致。（教師總結并示范畫）、師：下面我們共同欣賞一些同學們的作品，看看這些作品表現(xiàn)的是哪一屬相？表現(xiàn)形式是什么？郵票的形狀是什么？（欣賞時帶領學生一一分析回答）三、提出作業(yè)要求：、設計一枚生肖郵票。、版面設計美觀。。、顏色搭配和諧，主題突出。四、學生繪畫，教師輔導。五、作品展示，評價。在黑板上畫一個大信封，讓學生將完成的作品貼在上面，然后讓學生互相評價。六、教師小結。七、課后延伸：海外凡有華人、華裔生息的國家、地區(qū)，特別是東亞及東南亞，生肖文化的影響都很大。中國及這些國家和地區(qū)均發(fā)行生肖郵票。下面讓我們共同欣賞。教后反思：第十九課變垃圾為寶課時：課時任課時間：教學目標:過程及方法：利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設計、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。知識及技能：從動手制作的過程中充分體驗團合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量。情感態(tài)度及價值觀：了解垃圾的污染，啟發(fā)學生如何來改善生活環(huán)境，喚起學生的環(huán)保意識。教學重難點重點：能根制作要求選取種類廢品關對廢品材料進行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。難點：把握機器的的造型，合理選用材料，能處理好細節(jié)問題。教具準備:師：廢舊物品、范作、工具等?！ど簭U舊物品、剪刀、雙面膠彩紙、彩筆等。教學過程一、組織教學??檢查學生用具準備情況。、提醒學生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。二、啟發(fā)導入新課及學生聊聊于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。板書：變垃圾為寶三、講授新課、師：說說垃圾的形成垃圾帶給人們，然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。、出示教師范作，告訴學生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學生想想還能不能改進一點，并把范作拆開，讓學生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。要求學生觀察己帶來的物品，思考如何利用和選擇現(xiàn)有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。、讓學生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。、回收廢紙，生產(chǎn)好紙；回收廢金，制造飛機；、回收廢玻，再造玻璃；回收廢塑，回煉燃油；回收廢電池，提取有用金屬。、說說分類收的好處，要求學生設計創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物品。、布置作業(yè)：設計制作一個垃圾處理器。、教師巡回輔導。再次提醒學生使用工具的安全事項。、作業(yè)展示：集中展示以講臺為展臺，把學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。四、課堂

小結五、課后延伸：談談在生活如何做到廢品的回收。教學后記：這是一堂學生進行環(huán)保教育的絕佳機會的課。通過學習，學生不僅增強了環(huán)保意識，更懂得了廢物再利用的科學知識，并且，在動手操作中鍛煉了想象能力和創(chuàng)新能力，設計的垃圾處理器在外觀及功能上都各有特色。只是在想象能力的激發(fā)上，還可多一些手段，使學生的想象力得到最大的開發(fā)。教后反思：

教后反思、現(xiàn)在學生在電視、雜志上經(jīng)?？梢钥吹疥P于恐龍的內(nèi)容，所以，對于恐龍的種類、外形及生活習性了解得很多，在這一點上，老師也不如他們?？粗n堂上學生那爭先恐后、滔滔不絕的樣子，我深深地感到：這堂課及其說是我在教學生，還不如說是學生當了我一回老師。、通過對線的了解，進一步了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養(yǎng)學生的民族自豪感、本課對于線條深入的了解及刻畫，讓學生通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。、這節(jié)課上得熱鬧，大多數(shù)同學都很積極的參及到課堂中，最后作業(yè)的效果也挺不錯，應該算是我這學期上得比較滿意的課之一了。但是后來我也想了，如果我能夠多提供幾個人物的動態(tài)，孩子們的選擇空間會更大些，而他們的想象也會飛得更高更遠一些吧！、對于自己所居住的小區(qū)，學生們都是比較熟悉的，只是還沒有一個更深入的了解。教師在這堂課上的任務就是去引導學生到自己熟悉的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)美，認識美，并創(chuàng)造美。把同村的學生分為一小組描繪自己社區(qū)的生活，他們都顯得十分樂意，作業(yè)效果也很出色。、大嘴是一個很有趣的名詞?！按笞臁笔且环N夸張的指向，“怪”能啟發(fā)學生自由大膽的想象。在本課教學中，我緊緊抓住了這兩個要點啟發(fā)學生思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡單，效果突出，制作過程中有較強的隨意性和自由度，學生在此過程中比較容易獲得成功的體驗。在此教學環(huán)節(jié)中，只要在構圖、線條的疏密上稍做指導就可以幫助學生獲得較好的繪畫效果。、本課培養(yǎng)學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌，拓展學生知識面，學會獨立思考問題、

《別致的小花瓶》是一節(jié)泥工課，從學生創(chuàng)作的狀態(tài)可以看出，本課的教學內(nèi)容學生很感興趣，雖然課堂上出現(xiàn)了不少小花斂，但是有模有樣的作品也是屢屢出現(xiàn)?！巴婺喟汀痹诒姸嘀谱髡n中是備受學生愛戴的一種，可能孩子們本身就有貼近自然的強烈欲望。雖然課堂上出現(xiàn)了不少小花斂，但是有模有樣的作品也是屢屢出現(xiàn)。本課的教學環(huán)節(jié)清晰，由泥工的基本技法——如何制作有特色的花瓶——裝飾，都是引導學生從已有知的識之上，引出本課的教學難點，進而突破教學難點的過程。教師通