1.能夠掌握句子“Theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.”并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞“chase,mice,bad,hurt”。3.能夠獨(dú)立完成“Letstry”部分的練習(xí)。4.能以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表演“Letstalk”部分。5.教育學(xué)生要有良好的心理狀態(tài)，善于表達(dá)自己的感受。掌握四會(huì)句子“Theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.”。能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用所學(xué)句型。人物頭飾、教學(xué)光盤、課件Step1:Warm-up播放本單元的歌曲，“Ifyouarehappy,clapyourhands”可向?qū)W生解釋歌詞的大概意思，可重點(diǎn)解釋“happy,angry”的含義，并讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做出及歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。Step2:Presentation1.老師介紹背景：Itscoldoutside,SamistalkingwithSarah.提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：WherearetheyWhatwilltheydo核對(duì)答案，并再次播放聽(tīng)力，讓學(xué)生能找出問(wèn)題的關(guān)鍵信息，理解對(duì)話大意。2.由“Let’stry”部分了解到“SamandSarahwillwatchfilms.”讓我們一起看看“Whatfilmswilltheysee”3.老師展示“Letstalk”部分掛圖，展示Sarah拿出的圖片，并提問(wèn)，讓學(xué)生討論：What’sthefilmaboutWhatdoesthecatdo并引入Let’stalk話題。T:Thefilmisaboutacat.Thecatisapoliceofficer.4.出示更多關(guān)于“thepoliceofficer—cat”的圖片，并展示貓捉老鼠的圖片。Look!Thecatischasingthemice.(解釋““chase,mice”的含義)T:ArethemiceafraidSs：Yes,theyare.T：Theyareafraidofthecat.邊做表情，邊解釋afraid的含義。并引導(dǎo)學(xué)生用beafraidof來(lái)造句。5.教師做出發(fā)怒生氣的表情，T：HowdoIfeelSs:Youareangry.解釋“angry”,并出示“貓和老鼠生氣”的圖片，T:Thecatisangrywiththem.可替換關(guān)鍵詞操練此句型。6.播放“Let’stalk”部分的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊理解，畫(huà)出對(duì)話中不理解的信息，并提出問(wèn)題讓學(xué)生思考:WhyisthecatangrywiththemiceStep3：Consolidationandextension1.出示58頁(yè)下面的圖片，T:HowdoyoufeelSs：I’mafraidofhim./I’mangrywithhim./I’mhappy.。2.戴上人物頭飾，表演“Let’stalk”部分的對(duì)話，比一比哪個(gè)小組表演得最好。3.課堂小練習(xí)：（1）HowBhefeelA.doB.doesC.are（2）TheyareafraidChim.A.atB.inC.of（3）ThecatisangryAthem.A.withB.ofC.atStep4:Homework將“Let’stalk”部分的對(duì)話以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀給父母聽(tīng)。Unit6HowdoyoufeelPartA:Let’stry&Let’stalkAfraidangrychasemicebadhurtThey’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.本課時(shí)以對(duì)話為主，旨在提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生能在日常對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)自己的情感。教師由“Let’stry”自然導(dǎo)入“Let’stalk，以貓的形象抓住學(xué)生的眼球，引入重點(diǎn)句型和難點(diǎn)單詞，既吸引了學(xué)生的興趣，又活躍了課堂的氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和操練重點(diǎn)句型。1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：angry,afraid,sad,worried,happy。2.能完成“Writeandsay”部分的練習(xí)。3.能夠掌握由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q時(shí)動(dòng)詞的變化，并圍繞情緒和感受進(jìn)行表述。4.教育學(xué)生要保持良好的心理狀態(tài)，善于表達(dá)自己的感受。能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：angry,afraid,sad,worried,happy。能用英語(yǔ)表達(dá)自己或他人的情緒。教學(xué)光盤、單詞卡片Step1:Warm-up1.播放歌曲“Ifyouarehappy,clapyourhands”,學(xué)生邊唱邊跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作，也可以分組表演，比一比哪個(gè)小組表演得更好。2.出示圖片，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句型：出示貓捉老鼠的圖片，并引導(dǎo)說(shuō)：Theyareafraidofhim.出示貓對(duì)老鼠生氣的圖片，并引導(dǎo)說(shuō)：Thecatisangrywiththem.Step2:Presentation1.教師出示一張女生大笑的圖片，T：HowdoesshefeelSs：Sheishappy.板書(shū)“happy”,并結(jié)合臉部表情讓學(xué)生記憶。2.展示一張女生流淚的圖片，T：WhataboutsheHowdoesshefeelSs:Sheissad.板書(shū)“sad”,并教讀?？山Y(jié)合happy教讀記憶。3.展示老鼠被貓追趕時(shí)的害怕表情，T：HowdoesthemousefeelSs:Heisafraidofthecat.板書(shū)“afraid”,并教讀。4.教師做生氣的表情，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：Youareangry,板書(shū)“angry”。5.教師在黑板上畫(huà)一個(gè)擔(dān)憂的臉，T：HowdoeshefeelSs:Heisworried.板書(shū)“worried”,并教讀。6.師生問(wèn)答,復(fù)習(xí)所學(xué)情感單詞：afraid,angry,sad,happy,worried。學(xué)生開(kāi)火車依次表達(dá)自己的情感，但不能前后重復(fù)，如：T:HowdoyoufeelS1:I’mafraid.T:HowdoyoufeelS2:I’mangry…7.引導(dǎo)學(xué)生觀看“Let’slearn”部分的圖片，理解圖片所表達(dá)的含義，交流討論。教師播放“Let’slearn”錄音，讓學(xué)生跟讀，并指出由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q時(shí)be動(dòng)詞的變化，如：Iamafraid.Thecatisafraid.。Step3：Consolidationandextension1.完成“Writeandsay”的部分任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生觀看“Writeandsay”部分的圖片，根據(jù)學(xué)生的表情，將表示情感的形容詞填入橫線中，并提醒學(xué)生將be動(dòng)詞畫(huà)出來(lái)，強(qiáng)調(diào)be動(dòng)詞第一人稱到第三人稱的變化以及第三人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的區(qū)別。理解之后，教師提問(wèn)來(lái)鞏固練習(xí)重點(diǎn)句型。2.利用課件展示不同表情的人物，并讓同桌二人問(wèn)答，鞏固單詞和句型。3.小練習(xí)課堂：選出不同類的詞。(C)A.sadB.angryC.mouse(C)A.worriedB.happyC.ill(A)A.theyB.areC.isStep4:Homework用英語(yǔ)向父母介紹自己今天一天的心情變化。Unit6HowdoyoufeelPartA:Let’slearn&WriteandsayHappysadangryafraidworried本課時(shí)主要學(xué)習(xí)關(guān)于心情的單詞，以及能靈活運(yùn)用句型表達(dá)各種不同的心情。結(jié)合圖片，利用課件，直觀理解單詞。在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)，教師的表情也是一種較好的輔導(dǎo)工具，有助于學(xué)生對(duì)單詞的記憶。1.掌握四會(huì)句子：What’swrongHeshouldseeadoctorthismorning.Yourfatherisill.Don’tbesad.2.能夠理解掌握三會(huì)單詞：wrong,should,feel,well。3.能獨(dú)立完成“Let’stry”部分的練習(xí)。4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。熟練掌握本單元的重點(diǎn)句子：“Yourfatherisill.WhatswrongHeshouldseeadoctorthismorning.Dontbesad.”并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。能夠針對(duì)他人的情況提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。教學(xué)光盤、課件、人物頭飾Step1:Warm-up1.播放歌曲“Ifyourehappy,clapyourhands”,分小組比賽歌唱。2.利用課件展示不同的人物的表情，并讓學(xué)生根據(jù)表情猜測(cè)心情，用英語(yǔ)表達(dá)，如：Heissad.Theyarehappy.Sheisafraid…。Step2:Presentation1.完成“Let’stry”部分。老師介紹背景，提出問(wèn)題：WhoistalkingWhataretheytalkingabout讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)聽(tīng)力，理解對(duì)話，核對(duì)答案，并再次播放聽(tīng)力，提取關(guān)鍵信息。2.由“Let’stry”部分情景導(dǎo)入“Let’stalk”。T:Sarah的一家本打算去動(dòng)物園，但是出現(xiàn)意外。Letsfindoutwhathappened？(1)展示“PartA”部分“Let’slearn”中Sarah抱小貓時(shí)難過(guò)神情的圖片，提問(wèn)：T:HowdoesshefeelSs：Sheissad.T:What’swrongSs:Thecatisill.T:Thecatisill.Sheshouldseeavet.Whenyouareill,youshouldseeadoctor.(2)教師列舉多個(gè)例子及對(duì)話讓學(xué)生理解should后面加動(dòng)詞原型，如：Ishould…He/She/Youshould…(3)教師設(shè)置情景，如：T：Tomorrowwewillholdatest,pleasebeprepared.Ss:Oh,no.T:Don’tbesad.(4)播放“Let’stalk”錄音，并提出問(wèn)題：What’swrongHowdoesSamfeelWhatshouldSam’sfatherdo邊聽(tīng)邊理解對(duì)話意思,核對(duì)答案并再次聽(tīng)錄音。Step3：Consolidationandextension1.跟讀“Let’stalk”部分的錄音,學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，戴上人物頭飾表演對(duì)話。2.完成“Actwithyourfriends”部分的任務(wù)。教師可請(qǐng)一位學(xué)生配合示范，如：S:I’mangry.T:Don’tbeangry.Youshouldtakeadeepbreath.引導(dǎo)學(xué)生邊做深呼吸，邊說(shuō)“takeadeepbreath”，教讀，板書(shū)。根據(jù)圖片，模仿示例，盡量用英文提出相應(yīng)的建議，教師可做適當(dāng)引導(dǎo)，找每組代表統(tǒng)計(jì)建議，并做出評(píng)價(jià)，綜合建議。Step4:Homework將“Let’stalk”部分的內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。Unit6HowdoyoufeelPartB:Let’stry&Let’stalkseeadoctortakeadeepbreathWhat’swrongYourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.本課時(shí)通過(guò)承接上一課時(shí)的情景引入重點(diǎn)句型，并通過(guò)日常生活情景操練重點(diǎn)句型，有助于對(duì)重點(diǎn)句型和單詞的理解和記憶。在理解重點(diǎn)句型的基礎(chǔ)上聽(tīng)音頻理解對(duì)話，調(diào)動(dòng)眼耳來(lái)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的感悟。要求學(xué)生能針對(duì)他人情緒給出相應(yīng)的建議，既有利于鍛煉口語(yǔ)，又有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的品質(zhì)。1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：wear,more,deep,breath,count。2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。3.能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用句型“Youshould…”給出相應(yīng)的建議。4.能完成“Playcardgames”部分的任務(wù)。5.教育學(xué)生要學(xué)會(huì)照顧自己，關(guān)心他人。掌握四會(huì)單詞及短語(yǔ)：wear,more,deep,breath,count,seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。針對(duì)不同的實(shí)際情況運(yùn)用“…should…”給出相應(yīng)的建議。相關(guān)圖片、課件、教學(xué)光盤Step1:Warm-up1.找?guī)捉M代表表演“Let’stalk”的對(duì)話。2.老師出示不同的人物表情圖，學(xué)生二人一組創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用“Let’stalk”所學(xué)重點(diǎn)句型設(shè)計(jì)對(duì)話。Step2:Presentation1.教師出示“Let’slearn”中的第一幅掛圖，T：HowdoesSarahfeelSs:Sheisill.T:Sheshouldseeadoctor.板書(shū)“seeadoctor”并教讀。2.出示“Let’slearn”中的第二幅掛圖，T：HowdoesWuYifanfeelSs:Heisworried.T:Heshoulddomoreexercise.板書(shū)“domoreexercise”配上肢體語(yǔ)言解釋教讀。3.出示一張雪景圖。T：HowdoyoufeelSs:I’mcold.教師邊做穿衣動(dòng)作，邊說(shuō)：Youshouldwearwarmclothes.板書(shū)“wearwarmclothes”并教讀。4.老師做生氣狀，并問(wèn)學(xué)生：HowdoIfeelSs:Youareangry.T:Ishouldtakeadeepbreathandcounttoten.板書(shū)短語(yǔ)并教讀“takeadeepbreath，counttoten”。5.播放“Let’slearn”部分的錄音，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Step3：Consolidationandextension1.利用課件出示不同的表情圖，如：ill,worried,angry,cold,afraid,sad。要求學(xué)生二人根據(jù)所給表情圖運(yùn)用句型：“I’m…,Youshould…”來(lái)進(jìn)行對(duì)話，如：S1:I’mill.S2:Youshouldseeadoctor.2.完成“Playcardgames”部分的練習(xí)。教師將表達(dá)各感情的單詞卡片放在桌上，找一名學(xué)生上臺(tái)配合教師的示范表演，如：教師抽到了一張cold卡片，T:WhatshouldIdoS:Youshouldwearwarmclothes.學(xué)生二人一組，模仿師生對(duì)話，操練句型和提建議。3.課堂小練習(xí)：你能給出建議嗎（1）I’mcold.Youshouldwearwarmclothes.（2）I’mill.Youshouldseeadoctor.（3）I’mworried.Youshoulddomoreexercise.（4）I’mangry.Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.Step4:Homework請(qǐng)根據(jù)父母朋友的心情給出相應(yīng)的英文建議。Unit6HowdoyoufeelPartB:Let’slearn&PlaycardgamesYoushouldseeadoctor.Youshoulddomoreexercise.Youshouldwearwarmclothes.Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.本課時(shí)主要學(xué)習(xí)幾個(gè)短語(yǔ)，要求學(xué)生能在日常生活中根據(jù)別人的實(shí)際情況給出相應(yīng)的建議。學(xué)習(xí)短語(yǔ)時(shí)，教師通過(guò)圖片呈現(xiàn)臉部表情、動(dòng)作肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)動(dòng)詞短語(yǔ)，有利于學(xué)生的理解和吸收。在學(xué)習(xí)結(jié)束之后，更是通過(guò)表情圖來(lái)練習(xí)提建議，讓學(xué)生能在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中鞏固和記憶知識(shí)。1.能讀懂并理解短文。2.能根據(jù)短文完成相應(yīng)的練習(xí)。3.能掌握短語(yǔ)在發(fā)音上的略讀技巧。4.提高短文閱讀能力，教育學(xué)生要互幫互助。能夠理解、認(rèn)讀“Readandwrite”部分的句子。能夠領(lǐng)會(huì)“Readandwrite”部分的故事告訴我們的哲理。單詞卡片、課件、教學(xué)光盤Step1:Warm-up1.播放歌曲“Ifyouarehappy,clapyourhands”，學(xué)生跟著做動(dòng)作，進(jìn)入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的氛圍。2.利用課件展示不同的人物表情圖，二人一組根據(jù)表情對(duì)話，如：S1:I’msad.S2:Don’tbesad.Youshouldcheerup.Step2:Presentation1.完成“Drawfacesforeachword”，根據(jù)所給單詞，完成畫(huà)畫(huà)任務(wù)。2.教師首先展示圖片，讓學(xué)生分組討論可能發(fā)生的故事。3.通過(guò)課件展示短文，教師可以備注生詞解釋，引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊畫(huà)出不理解的地方，并在小組內(nèi)交流討論。4.教師可在學(xué)生理解大意的基礎(chǔ)上在每組找一個(gè)代表復(fù)述故事，比一比哪個(gè)小組講得最詳細(xì)最流暢。5.學(xué)生獨(dú)立自主完成練習(xí)題，理解故事的發(fā)展情節(jié)及所要展示的主題。6.鼓勵(lì)口語(yǔ)較好的學(xué)生大膽地用英語(yǔ)復(fù)述故事，不論講得如何，教師要予以表?yè)P(yáng)，切勿打擊學(xué)生的積極性。7.升華主題，結(jié)合實(shí)際日常生活的小故事，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助。Step3:Consolidationandextension1.完成“Tipsforpronunciation”部分的任務(wù)。教師先找學(xué)生朗讀短語(yǔ)，緊接著播放光盤，體會(huì)錄音及學(xué)生所讀的不同之處，找學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并講解短語(yǔ)在發(fā)音上的略讀要求；再次播放錄音，學(xué)生跟讀，注意略讀技巧的模仿。再請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)朗讀，其它學(xué)生點(diǎn)評(píng)；然后分組，組內(nèi)成員依次讀，其它組員糾正。2.教師出示一篇課外閱讀讓學(xué)生朗讀。3.課堂小練習(xí)：（1）IwanttositCthegrass.A.inB.atC.on（2）HeisstuckAthemud.A.inB.atC.on（3）EveryoneBhappy.A.areB.isC.amStep4:Homework將這個(gè)小故事講給父母聽(tīng)。本課時(shí)以一篇小故事為題材展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)簡(jiǎn)短的對(duì)話對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，不僅有利于學(xué)生閱讀短文能力的提高，同時(shí)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)理解到友好待人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美德。教師在教學(xué)的開(kāi)始以討論的形式展開(kāi)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生積極參及，積極動(dòng)腦，理解故事；小組競(jìng)賽復(fù)述故事，加深對(duì)故事的理解；指引重難點(diǎn)，老師對(duì)主題的升華使得這個(gè)故事得到完美的呈現(xiàn)。1.能聽(tīng)懂“Let’scheck”部分聽(tīng)力，完成“Let’scheck”的練習(xí)。2.能完成“Let’swrapitup”的任務(wù),表達(dá)不同人的不同心情。3.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。4.鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。完成本課時(shí)的練習(xí)。能根據(jù)本單元所學(xué)的知識(shí)表達(dá)心情。教學(xué)光盤、人物表情卡片Step1:Warm-up1.全班學(xué)生分成兩大組歌唱本單元歌曲“If