36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。軟考輔導(dǎo)-計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)軟考輔導(dǎo)-計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。軟考輔導(dǎo)-計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)“軟考”筆試考前輔導(dǎo)現(xiàn)代教育技術(shù)中心計(jì)算機(jī)系統(tǒng)第2基礎(chǔ)知識(shí)1017分硬件基礎(chǔ)知識(shí)衡軟件基礎(chǔ)知識(shí)衡多媒體基礎(chǔ)知識(shí)衡同步訓(xùn)練一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入的原則啟發(fā)性原則：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、啟動(dòng)學(xué)習(xí)思維，誘發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，表達(dá)不同的意見(jiàn)。以多種形式激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。針對(duì)性原則：針對(duì)要解決的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置情境，為重點(diǎn)突破和難點(diǎn)的化解做好鋪墊，或直接針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)疑。趣味性原則：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生認(rèn)為枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)情境。導(dǎo)向性原則：創(chuàng)設(shè)情境，應(yīng)具有引導(dǎo)學(xué)生思維意向的功能，將學(xué)生從思維引向教學(xué)目標(biāo)。二、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入的方法1.運(yùn)用故事幽默等來(lái)激情導(dǎo)入在政治理論的教育實(shí)踐中，運(yùn)用幽默、故事不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中其注意力、豐富的聯(lián)想，而且可以使學(xué)生從感受中領(lǐng)悟人生哲理。如《我國(guó)人口問(wèn)題》一課，我引入小品《超生游擊隊(duì)》，并提出問(wèn)題：為什么超生？超生給家庭帶來(lái)什么影響？原因不言而明，從而引出本課的知識(shí)點(diǎn)。2.組織課堂競(jìng)賽方式來(lái)激情導(dǎo)入中學(xué)生大腦的興奮性比較強(qiáng)，容易接受新生事物。因此，課堂教學(xué)中大膽引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者曾在《中國(guó)古代科學(xué)文化》活動(dòng)課中，開(kāi)篇采取小組搶答方式，每組基礎(chǔ)分10分，答對(duì)一個(gè)加1分，答錯(cuò)一個(gè)扣1分方式，回答我國(guó)古代科技文化成就。學(xué)生的積極性高漲，連平時(shí)不舉手發(fā)言的同學(xué)也積極踴躍參與。3.對(duì)比啟發(fā)法來(lái)激情導(dǎo)入對(duì)于易混的概念、特征、內(nèi)容等，可采取對(duì)比方法來(lái)導(dǎo)入，從而啟發(fā)學(xué)生的思維，達(dá)到事半功倍的效果。在《封建社會(huì)建立促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展》一課導(dǎo)學(xué)中，本人采用圖表比較奴隸與農(nóng)民在生產(chǎn)資料所有制，人身自由，勞動(dòng)成果歸屬上進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生得出“三無(wú)”、“三有但不多”。通過(guò)對(duì)比求異，在課堂上造成氣氛高潮迭起，使學(xué)生有了正確的認(rèn)知，避免了今后可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。4.運(yùn)用比喻法來(lái)激情導(dǎo)入所謂比喻，就是用生動(dòng)的、熟悉的、淺顯的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、生疏的、深?yuàn)W的事物或道理，使其形象化。巧用比喻可收到深入淺出的效果?！督议_(kāi)人類社會(huì)發(fā)展的奧秘》一課，以腳與鞋比喻生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系，提出腳大鞋小，腳小鞋大，腳鞋適中三種情況，問(wèn)學(xué)生的感受？從而引出兩者關(guān)系。恰到好處的比喻，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)輕松和愉快，取得滿意的教學(xué)效果。5.運(yùn)用名人故事來(lái)激情導(dǎo)入用名人故事引入教學(xué)之中，也是創(chuàng)設(shè)情境，提高授課藝術(shù)活躍氣氛的一種好方法。如在《青年應(yīng)有社會(huì)責(zé)任感》一課中，本人用動(dòng)情的語(yǔ)言講述李大釗為國(guó)捐軀事跡，然后導(dǎo)入課題。學(xué)生們很激動(dòng)，名人故事對(duì)學(xué)生的良好品德修養(yǎng)起到很好的作用。6.爭(zhēng)辯討論式激情導(dǎo)入在課堂中，有時(shí)為激情導(dǎo)入可以課堂上設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生討論、爭(zhēng)辯、思考。在原教材《資本主義剝削的特點(diǎn)》一課中，我提出，工人勞動(dòng)一天得一天的工資，勞動(dòng)30天得30天工資，不存在剝削，是公平交易，所以資本家是靠勤勞致富。同學(xué)們對(duì)此邊爭(zhēng)論邊查書(shū)，學(xué)習(xí)情趣很濃。7.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)激情導(dǎo)入現(xiàn)代教學(xué)手段，借助于圖片、實(shí)物錄音、錄像等多媒體工具，使較抽象的內(nèi)容形象化，易激起學(xué)生求知欲望，從而調(diào)動(dòng)起認(rèn)真理解、深刻領(lǐng)會(huì)的積極性，吸引學(xué)生思路，使學(xué)生處于主動(dòng)和自覺(jué)狀態(tài)。如《中華民族偉大復(fù)興》一課中，可展現(xiàn)《南京大屠殺》、《開(kāi)國(guó)大典》等鏡頭，試問(wèn)學(xué)生從中得到什么道理。三、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入的意義1.有利于改革教學(xué)方法，提高學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.有利于消除學(xué)生政治課程學(xué)習(xí)的逆反心理和情緒，增強(qiáng)思想教育的效果。3.有利于強(qiáng)化學(xué)生的主體地位和作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?？傊?，提高政治課堂教學(xué)的吸引力，關(guān)鍵在于老師自身。只要我們勤于挖掘，動(dòng)腦，善于運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，就一定能夠提高政治課堂教學(xué)效果。近年來(lái)，在中學(xué)語(yǔ)文改革的大背景下，作文教學(xué)顯得尤為重要。正如我們所知，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，但是當(dāng)前農(nóng)村初中的作文教學(xué)由于受到各種條件的限制，整體狀況不是很好，存在著一些弊端。作文對(duì)語(yǔ)文成績(jī)的影響極大，因此，提高中學(xué)生的作文水平成為亟待解決的問(wèn)題。一、強(qiáng)調(diào)作文個(gè)性化，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣個(gè)性對(duì)學(xué)生的發(fā)展極為重要，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)具有獨(dú)特的個(gè)性。作文教學(xué)也需要強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，教師應(yīng)當(dāng)允許且積極引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的個(gè)性，在寫(xiě)作中體現(xiàn)出他們的心理特征和個(gè)性傾向。但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，有一些教師并不認(rèn)可學(xué)生的個(gè)性化作文，而是將高分看成寫(xiě)作的目的。這樣做限制了學(xué)生的思維，難以使學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感。在寫(xiě)作中應(yīng)避免硬性規(guī)定寫(xiě)作題目，給予寫(xiě)作自由，讓學(xué)生從生活中出發(fā)，認(rèn)真觀察身邊的人和物，發(fā)表自己的見(jiàn)解。讓學(xué)生去體驗(yàn)生活、感悟人生，以此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。二、培養(yǎng)閱讀興趣，積累寫(xiě)作素材“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”要想寫(xiě)出一篇好的文章，只在語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要課下多加閱讀，積累寫(xiě)作素材。如果胡編亂造，天馬行空，很難寫(xiě)出真情實(shí)感，就達(dá)不到運(yùn)用寫(xiě)作表達(dá)自己思想的目的。我曾經(jīng)教過(guò)一批農(nóng)村初中生，開(kāi)始學(xué)生的寫(xiě)作能力都不是很強(qiáng)，于是就給他們制訂了一個(gè)計(jì)劃：每天讀一篇作文，然后寫(xiě)出自己的感悟；認(rèn)真觀察生活，將一些重要事件記錄下來(lái)；周六周日抽出一些時(shí)間組織學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。幾個(gè)月下來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作水平有了質(zhì)的提升，自然而然，語(yǔ)文成績(jī)也在逐步提高。三、課內(nèi)寫(xiě)作與課外練習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣提升學(xué)生寫(xiě)作興趣，要堅(jiān)持“內(nèi)外結(jié)合”的方式，將課內(nèi)作文和課外練筆相結(jié)合。初中生每周都會(huì)有一次課堂寫(xiě)作，要充分利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作文，還要訓(xùn)練各種體裁的作文，在考試中才能消除學(xué)生的緊張情緒，達(dá)到“平時(shí)寫(xiě)作如考試，考試寫(xiě)作當(dāng)平時(shí)”的效果。課下培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣，組織一些作文競(jìng)賽等為學(xué)生的寫(xiě)作營(yíng)造良好氛圍。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，作文水平的提高自然不在話下。四、學(xué)生寫(xiě)作與互評(píng)相結(jié)合，鞏固學(xué)生興趣作為一名學(xué)生，作文寫(xiě)多了會(huì)產(chǎn)生倦怠感，這是可以理解的。教師可以換一種方式，讓學(xué)生參與作文的評(píng)改，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。將評(píng)分方法告訴學(xué)生，然后評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作文，最后再由老師進(jìn)行總結(jié)。這樣學(xué)生不僅能夠相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，還能更加清楚應(yīng)在哪些方面充實(shí)自己的文章。教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的亮點(diǎn)和進(jìn)步之處，對(duì)于學(xué)生的不足讓其加以改進(jìn)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。充分肯定學(xué)困生作文進(jìn)步的地方，轉(zhuǎn)變他們的寫(xiě)作興趣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作水平的整體提高?？偠灾?，生活在農(nóng)村自有農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以走進(jìn)大自然，與陽(yáng)光雨露接觸，更好地體會(huì)生活中的美好，善于在生活中擷取作文的素材。提高農(nóng)村初中生寫(xiě)作水平是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要教師和學(xué)生的共同努力。學(xué)生要養(yǎng)成平時(shí)閱讀的好習(xí)慣，多加練習(xí)，同時(shí)還需要老師多多鼓勵(lì)和指導(dǎo)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫(xiě)作水平必定會(huì)有質(zhì)的變化?！败浛肌惫P試考前輔導(dǎo)現(xiàn)代教育技術(shù)中心計(jì)算機(jī)系統(tǒng)第2基礎(chǔ)知識(shí)1017分硬件基礎(chǔ)知識(shí)衡軟件基礎(chǔ)知識(shí)衡多媒體基礎(chǔ)知識(shí)衡同步訓(xùn)練1.知識(shí)點(diǎn)分布知識(shí)模塊比例知識(shí)點(diǎn)分布①cPU硬件基本知識(shí)40②存儲(chǔ)設(shè)備③輸入輸出設(shè)備的類別、特征和性能介紹①軟件系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)②文件、文件夾、目錄結(jié)構(gòu)的概念軟件基礎(chǔ)知識(shí)42%③文件管理操作方法④應(yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)⑤開(kāi)發(fā)的基本常識(shí)①多媒體數(shù)據(jù)格式自多媒體基礎(chǔ)知識(shí)18%(多媒體創(chuàng)作工具及應(yīng)用2.歷年分值分布知識(shí)模塊05-1106-0506-11107要程度基本知識(shí)65310100/k硬件軟件★★★★基礎(chǔ)知識(shí)786964基礎(chǔ)知識(shí)/323522★★多媒體☆☆2.1硬件基礎(chǔ)知識(shí)2.1.1各種主要部件的連接關(guān)于總線①是各種信號(hào)線的集合②是計(jì)算機(jī)和各部件之間傳輸數(shù)據(jù)信息地址信息和控制信息的公共通路③為便于廠家生產(chǎn)的的部件靈活構(gòu)成系統(tǒng)目前已形成了總線標(biāo)準(zhǔn)總線的組成①信號(hào)線(數(shù)據(jù)總線、地址總線、控制總線)②總線控制器:簡(jiǎn)單的總線系統(tǒng)不設(shè)總線控制器,由cPU來(lái)完成③附屬電器例練習(xí)冊(cè)P3-38總線組成包括_D。A數(shù)據(jù)線、地址線、控制線B信號(hào)線G.數(shù)據(jù)線、地址線、控制線、電源信號(hào)線、總線控制器附屬由路2.1.1各種主要部件的連接1.系統(tǒng)總線(1)lSA(IBMAT)總線:總線寬度16位(2)Pc(局部)總線①總線寬度32位或64位②在GPU與外圍設(shè)備之間提供了一條獨(dú)立的數(shù)據(jù)通道(3)AGP①加速圖形端口,也是一種接口標(biāo)準(zhǔn)②在內(nèi)存與顯示存儲(chǔ)器之間提供一條直接通道③為提高視頻寬帶而設(shè)計(jì)的總線規(guī)范例練習(xí)冊(cè)P3-41AGP接口可以把C直接連接起來(lái)。A.主機(jī)內(nèi)存和顯示器B.總線和顯示存儲(chǔ)器G.內(nèi)存和顯示存儲(chǔ)器D主板和顯示器2.1.1各種主要部件的連接2.IEEE1394總線①是連接外部設(shè)備的機(jī)外總線②是目前最快的高速串行總線,最高傳輸速率可達(dá)400Mh/s③可以將計(jì)算機(jī)、外部設(shè)備、各種家用電器簡(jiǎn)單連接起來(lái)3.USB總線通用串行總線,連接外圍設(shè)備的機(jī)外總線。例練習(xí)冊(cè)P3-48UsB是一種CA.統(tǒng)一系列快B.美國(guó)商用標(biāo)準(zhǔn)C.通用串行總線接口D通用并行總線接口2.1.1各種主要部件的連接例21練習(xí)冊(cè)P2-11P125總線的包括總線的功能層次、資源類型、信息傳遞類型、信息傳遞方式和控制方式。A.物理特性B.功能特性?.電氣特性D.時(shí)間特性分析:(1)物理特性①物理連接方式②連接的類型和數(shù)量(2)電器特性①每條信號(hào)線的信號(hào)傳遞方向②信號(hào)的時(shí)序特性和電平特征(3)時(shí)間特性:決定了每根線的有效時(shí)間(4)功能特性①總線的功能層次②資源類型③信息傳遞的類型④信息傳遞和控制方式2.1.2cPU的主要性能指標(biāo)主頻(內(nèi)頻)(1)是cPU正常工作時(shí)的時(shí)鐘頻率(2)主頻越高單位時(shí)鐘周期內(nèi)完成指令越多,cPU速度越快(3)主頻不是衡量cPU快慢的唯一標(biāo)準(zhǔn)。外頻①CPU的基準(zhǔn)頻率也稱前端總線和系統(tǒng)總線工作頻率②外頻越高cPU、Cache和系統(tǒng)內(nèi)存交換速度越快③對(duì)提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)整體運(yùn)行速度有利倍頻①CPU和系統(tǒng)總線的工作頻率之間相差的倍數(shù)。②內(nèi)頻、外頻和倍頻之間關(guān)系:主頻=外頻×倍頻2.1.2cPU的主要性能指標(biāo)2L1高速緩存c-級(jí)在封在內(nèi)部3L2高速緩存￠,①二級(jí)緩存,CPU外部高速緩存4MX指令技術(shù)是nte公司