第第頁傘兒歌教案7篇

傘兒歌教案篇1

活動目標

1、學會念兒歌，培育幼兒對詩歌的愛好。

2、在有趣的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，留意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。

3、知道漱口可以愛護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。

活動預備：幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

1、老師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學詩歌的愛好。

⑴老師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的留意。

⑵老師：“剛才你們看到老師在干什么？”〔幼兒：“漱口”留意發(fā)準shu的音〕

⑶老師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內(nèi)容。

⑴老師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的`名字叫漱口。”

⑵提問兒歌的名稱，練習發(fā)漱的音。

⑶幼兒再次觀看并留意聽，老師邊動作邊念兒歌。

⑷提問：a、“老師手里拿著什么？”〔引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿〕b、“喝口什么？”〔引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，留意“清”的發(fā)音〕c、“然后頭怎樣，嘴怎樣？”〔引導幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學習詞：抬、閉，留意“嘴”的發(fā)音。〕d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢？”〔引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，并發(fā)準音〕

3、集體學念兒歌：

⑴全體幼兒和老師一起念兒歌1-2遍。

⑵幼兒每人一只小花茶杯〔不放水〕，邊動作邊念兒歌1-2遍。

4、結(jié)束：老師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。

延伸：在日常生活中留意飯后漱口，并對兒歌實時進行鞏固。

傘兒歌教案篇2

設(shè)計思路

小班是幼兒口頭語言快速進展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言進展的最好載體。選擇這個內(nèi)容就是覺得這首兒歌的動作性很強，符合小班幼兒愛動的特點，很適合小班的孩子學習。而且，這個內(nèi)容還有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒制造性思維的進展。

活動目標

1．在老師的引領(lǐng)下，感受詩歌的精美，學習用語言和動作表現(xiàn)閃耀的小星、舞蹈的浪花和歌頌的小鳥，體會歡樂的情感。

2．鼓舞幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到***，變成****”的美妙愿望。

活動預備

1．詩歌課件。

2．藍天、海洋、森林場景。

3．老師教具：一對翅膀。

活動過程

1．出示禮物，激趣導入。

師：小伙伴，老師今日為你們預備了一個神奇的禮物，看看是什么?

幼：一對翅膀。

師：這是一對天使的翅膀，它有一種奇妙的能量——只要遇到你，你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小伙伴)?，F(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛行吧!

在老師的帶領(lǐng)下，幼兒張開手臂，開始飛行，由原來站在教室門口的一路縱隊，轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。

評析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學習營造了氣氛，也為整個活動奠定了游戲的基調(diào)，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望，吸引了幼兒的留意力。

2．利用游戲，學習兒歌。

(1)學習詩歌每句話的前半部分。

①師：(帶著小伙伴一起飛)邊飛邊提問：假如我能飛，假如我能飛，我要飛到哪里呀?(出示課件。)

幼：藍天上。

師：(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說)假如我能飛，我要飛到藍天上(兩遍)。

②師：看，我們又飛到哪里啦?(出示課件。)

幼：大海上。

師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說：假如我能飛，我要飛到大海上(兩遍)。

③師：我們飛過大海又來到哪里啦?(出示課件。)

幼：森林里。

師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說：假如我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。

師小結(jié)：剛才，我們小伙伴飛到了藍天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請小伙伴再飛回到自己的位置上，坐坐好吧!

評析：小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中，我緊扣詩歌中的句子，使孩子們在精美的情境中，飛飛、玩玩、說說，不知不覺地學會了詩歌中每一句的前半句，充分表達了玩中學、學中玩的教育思想。

(2)學習詩歌每句話的后半部分。

①師：小伙伴，你要飛到藍天上，可以變成什么呢?

幼：我要變成月亮。

幼：我要變成飛船。

師：我們來看看動畫片里的小伙伴，他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)

師：猜猜變成什么了?

幼：變成小星星了。(展示課件，圖4。)

師：小星星在干什么呀?

幼：閃閃發(fā)光。

師：你會學小星星閃閃發(fā)光嗎?

個別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。

師：你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。

幼：(邊表演邊完整說兒歌第一句)假如我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

②師：剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?

幼：變成一條小魚。

幼：變成一條船。

師：看動畫片里的小伙伴，他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)

師：猜猜變成什么啦?

幼：小浪花。(展示課件，圖5。)

師：小浪花在干什么呀?

幼：在翻滾。

師：我們一起來學浪花翻滾吧。

幼兒一起表演浪花翻滾。

師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好聽的詞來表達呢?

幼：翩翩起舞。

師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!

幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。

幼：(邊表演邊完整說兒歌第二句)假如我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

③師：最末，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?

幼：變成大老虎。

幼：變成小白兔。

師：我們來看看動畫片里的小伙伴，他變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么?

幼：小鳥(展示課件，圖6。)

師：他猜得對嗎?我們來問問小鳥？

幼兒上前指課件小鳥，小鳥說答對了，然后唱起歌來。

師：小伙伴答對了，小鳥真快樂，它在干什么呀?

幼：歡樂歌頌。

師：你會學鳥歡樂歌頌的樣子嗎?

幼兒表演小鳥歡樂歌頌的樣子。

師：你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?

幼：(完整說兒歌第三句)假如我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，歡樂歌頌。

評析：幼兒借助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學一學、說一說的過程中，對詩歌有了進一步的理解，在開心的情景下體驗了語言活動的樂趣。

(3)完整觀賞兒歌：

①師：我們聽的、說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂，觀賞兒歌吧。

②師幼共同看課件說兒歌(兩遍)。

評析：由于前面都是分段學習，所以這里有須要讓孩子完整觀賞一遍，給孩子一個兒歌的完整概念。然后進行看課件師幼同說。說的時候，老師可以說輕點或用一點手勢提示，重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更簡單學會，也充分表達了孩子的自主學習。

3．布置場景，角色表演：

師生共同布置“藍天”、“大海”、“森林”三個場景，老師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)

評析：讓幼兒參加布置場景，提高了幼兒的愛好度，充分表達了幼兒是活動的主體。

4．自由想象，開展仿編。

師：假如你能飛，你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)

幼兒開展想象，自由回答。

評析：發(fā)散幼兒思維．讓幼兒大膽表達。

5．扮演天使，結(jié)束活動。

師：讓我們做一名歡樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

評析：首尾呼應(yīng)，活動在精美的音樂聲中自然結(jié)束。

教學反思

1．教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活閱歷，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟識。

2．教學方式游戲化?；顫姾脛?、喜愛游戲是小班孩子最顯著的特點。讓幼兒在玩中學，學中玩，學得快樂，學得歡樂，本節(jié)課做到了學習與游戲的有機結(jié)合。

3．教學過程層次化。在教學過程中，先學每句詩歌的前半句，后學詩歌的后半句，逐步深入，孩子很簡單接受，達到了教學目的。

附兒歌：假如我能飛

假如我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

假如我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

假如我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，歡樂歌頌。

傘兒歌教案篇3

設(shè)計背景

在農(nóng)村，家長不重視幼兒口腔衛(wèi)生，沒有養(yǎng)成從小刷牙的習慣，所以我發(fā)覺班級里的幼兒有許多有齲齒和牙垢現(xiàn)象，這可能是常常不刷牙，不能正確愛護牙齒導致的。為了讓幼兒從小養(yǎng)成正確的刷牙習慣，認識到愛護牙齒的重要性，養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的習慣，我特設(shè)計了教兒歌《刷牙》的活動。

活動目標

1。讓幼兒學會兒歌《刷牙》，并能用肢體動作表現(xiàn)刷牙的內(nèi)容。

2。教育幼兒從小養(yǎng)成刷牙、漱口的習慣，知道愛護牙齒的重要性。

3。教會幼兒正確的刷牙方法。

重點難點

讓幼兒按兒歌的內(nèi)容記住刷牙的方法，并每天堅持刷牙，養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的好習慣。

活動預備

1。每個幼兒預備一個新牙刷、一面小鏡子。

2。老師搜集吃過巧克力、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片。

3。兒歌《刷牙》的dvd光盤。

4。牙齒大模型。

活動過程

一、開始部分

1。照鏡子

問題：看看自己的小牙齒長得什么樣？有沒有不同的、非常的小牙齒呀？

幼兒匯報后師指出班級幼兒齲齒、牙垢的實際狀況

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〔1〕問題：看看平常我們吃過東西后的牙齒是怎樣的？

幼兒會發(fā)覺：牙變黑了。

〔2〕問題：再看看這些牙怎么了？〔師出示齲齒、牙垢的照片〕

幼兒會發(fā)覺：牙壞了、臟了。

〔3〕依據(jù)兩組照片，引發(fā)幼兒關(guān)于愛護牙齒的爭論？

引導幼兒說出刷牙、漱口等方法

3。想方法：

問題：平常你刷不刷牙呀？怎樣刷牙呀？你會嗎？

請個別幼兒來示范。

老師拿出牙齒大模型和大牙刷來進行實物演示。

二、活動部分

今日老師教大家一個兒歌《刷牙》，你們要仔細聽、用腦記，看看誰最先記住。

1。老師播放兒歌《刷牙》

問題：聽一聽兒歌中是怎樣刷牙的？

2。老師帶領(lǐng)幼兒逐句學習。

3。讓幼兒跟著播放一起學習

4。讓幼兒邊做刷牙的動作邊說兒歌。

問題：現(xiàn)在誰來說說兒歌里告知我們應(yīng)當怎樣刷牙才能刷的干潔凈凈？

引導幼兒匯報

５。師幼再一起背背兒歌

三、游戲部分

將幼兒分成兩組扮演上下兩排牙齒，老師在當中用教具大牙刷援助“兩排牙齒＂刷牙，讓幼兒依據(jù)大牙刷的方向有節(jié)奏的扭動身體，說完最末一句兒歌再笑著露出自己的小牙。

四、鞏固部分

讓幼兒用自己的小牙刷實地刷一遍牙。

五、延伸部分

除了刷牙，還有什么方法愛護牙齒？引導幼兒匯報后師小結(jié)：不吃過硬、過甜、過冷、過熱、過酸的食物，睡前不吃零食、不吃糖，定期檢查牙齒等。

教學反思

１。對教學過程的反思：本節(jié)課由于有牙齒的實物模型和照片，孩子們活動的積極性都很高，都能積極自主的參加活動過程，也能用肢體語言來表示刷牙的動作。在師幼互動溝通中，孩子們能大膽的說出自己的想法，很有思想，這也在我意料之外