2019年浙江高考物理復習策略浙江富陽教研室何文明、回顧與展望(一)2019年理綜(物理)總體評價考生、家長、中學教師高考命題咨詢委員會09年的試卷新課改理念體現不夠充分;題海戰(zhàn)術還有很大的效用,不能真正減輕學生負擔;不利于高校選撥真正優(yōu)秀的人才,特別是不利于具有科研潛力和創(chuàng)新意識人才的選撥,也不利于新課改的推進,最終會影響我國人才戰(zhàn)略的實現。(二)2019命題指導思想和總體思路1著眼基礎減輕負擔命題著眼基礎知識、基本技能、基本方法的考核注重主干知識和核心內容的考核。2019年主干知識力學、電學部分占理綜(物理)卷分值的85%以上強調解決物理問題通用方法的運用,淡化解題技巧,避免繁復計算試題設計有利于那些注重分析物理過程、掌握基本技能和基本方法的學生取得好成績,有利于減少教學中大量練習,給中學物理教學以正確的導向。2聯(lián)系實際注重建模命題注重物理知識與實際的聯(lián)系,考核學生靈活運用物理規(guī)律和方法解決實際問題的能力,如5(靜電)、17(輸電)、20(飛船)等。第23題以當前能源中的熱點問題光電池為情境,要求通過建模解決。通過對這些試題的考核,引導學生關注STSE(科學技術社會環(huán)境),重視物理規(guī)律的靈活應用,物理模型的建立命題的這一導向,以利于在教學中加強物理與生活、科技的聯(lián)系,提升學生的科學素養(yǎng)。3重視實踐體現探究命題關注知識的獲取過程,在對學生動手能力的考核的同時,考核了學生的觀察能力和對實驗數據處理的能力;并要求學生在遇到新情境時會用學過的物理知識和規(guī)律進行探究。如21題I要求學生判斷所測量的數據的正確及如何用正確的方法來測量;21題Ⅱ要求學生對新給的電阻與電流圖象的特征進行分析和解釋,使認真做實驗與不認真做實驗有區(qū)別。命題的這一導向,以利于認真做過實驗的學生取得好成績,引導日常教學中更好地體現新課改的理念,強化學生動手能力的培養(yǎng)。4對接課改穩(wěn)中求進命題理念承前啟后,穩(wěn)中求新。試題在實驗題的設計、試題的開放性、探究性、聯(lián)系實際方面有所創(chuàng)新,比09年更多地體現新課改的理念。全卷在考核基礎知識的同時,注重對科學方法及科學態(tài)度的考核,通過減少題量,使學生有更多的思考時間,加強了對學生探究能力及發(fā)散性思維的考核。命題的這一導向,以利于高校選拔優(yōu)秀的人才和中學物理課改的順利進行。(三)2019年理綜物理試題的內容和分值模塊內容題號分值小計百分比物理1質點的直線運動第14題6分24分20%相互作用與牛頓運動定律第第第題22題物理2拋體運動與圓周運動第22題22分1839機械能第24題分2分分萬有引力定律第20題選修3電場第15題分4040分33.4%電路第21Ⅱ題第23題磁場第24題選修32電磁感應第19題12分交變電流第17題6械振動和機械波第18題分分分分分10%選修3-5碰撞與動量守恒10分8.3%原子結構原子核第24題波粒二象性第16題6分(四)近三年理綜物理試題難度系數題型2019年2009年2019年