推盤(pán)策略之產(chǎn)品細(xì)分16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。推盤(pán)策略之產(chǎn)品細(xì)分推盤(pán)策略之產(chǎn)品細(xì)分16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。貴濱水岸推售策略此次推售策路目的是在貴濱水岸價(jià)格略的萇礎(chǔ)上,基于市揚(yáng)、容戶、產(chǎn)品,針對(duì)性拋論證一推售計(jì)劃及策略:怎么推?推多少?為什么這么推?一、教學(xué)管理優(yōu)化以及改革的措施創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)下第一生產(chǎn)力，為了進(jìn)一步提高經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我國(guó)大力推動(dòng)創(chuàng)新教育發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適合當(dāng)下時(shí)代，無(wú)法滿足社會(huì)的需求，所以下面就加強(qiáng)教學(xué)管理提出一些建議，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。1、加強(qiáng)人才培養(yǎng)方案當(dāng)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，所以學(xué)校人才培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改善，切實(shí)貫穿創(chuàng)新的教育理念。人才培養(yǎng)方案是學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有力手段，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)比較重視理論的學(xué)習(xí)，但是顯然傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)不適合我國(guó)發(fā)展需求，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，摒棄填鴨式教學(xué)。微課堂是當(dāng)下流行的一種學(xué)習(xí)模式，學(xué)校也可以借鑒這種學(xué)習(xí)方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行授課，方便學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并且設(shè)立實(shí)踐作業(yè)，著重加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。人才培養(yǎng)方案能夠有效地控制人才類型，所以學(xué)校必須要針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景制定人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。2、完善教學(xué)管理制度沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，學(xué)校必須要有完善的教學(xué)管理制度才能更好地開(kāi)展教育工作。由于新課改的要求，高校教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化，所以學(xué)校必須要針對(duì)教學(xué)模式的變化完善教學(xué)管理制度。新教學(xué)管理制度要針對(duì)創(chuàng)新型教育進(jìn)行改革，傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)分重視理論知識(shí)的灌輸，最終培養(yǎng)的人才往往理論知識(shí)扎實(shí)，卻不能在實(shí)際中靈活運(yùn)用，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)減少理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視理論知識(shí)的應(yīng)用，在考試成績(jī)上減少試卷的比重，增加一些實(shí)踐作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，并且組織探討活動(dòng)使學(xué)生們暢所欲言，展示自己的想法，切實(shí)貫徹創(chuàng)新教育理念。3、加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)管強(qiáng)度新課改對(duì)教師提出了創(chuàng)新要求，但是教師的適應(yīng)能力不同，有的教師無(wú)法改變教學(xué)理念，所以學(xué)校必須要加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)管強(qiáng)度，及時(shí)給予教師幫助，加強(qiáng)創(chuàng)新化教學(xué)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織專業(yè)的監(jiān)管團(tuán)隊(duì)對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行定期檢查，并且組織專家進(jìn)行隨機(jī)聽(tīng)課，對(duì)教師的教學(xué)提出建議，幫助教師進(jìn)行創(chuàng)新化教學(xué)理念轉(zhuǎn)變。為了進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)效果，學(xué)校還可以建立網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái)，收集學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)教師教學(xué)行為進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管，優(yōu)化教學(xué)理念，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[2]。4、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系良好教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種肯定，所以教學(xué)評(píng)價(jià)的公平、公正對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)往往通過(guò)教師的主觀判斷以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分級(jí)，但是由于只是單方面的通過(guò)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，無(wú)法確保公平性，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善評(píng)價(jià)體系，填寫(xiě)評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生和教師的綜合意見(jiàn)中選取，避免由于學(xué)生與教師的意見(jiàn)不合產(chǎn)生沖突，目前已經(jīng)有一些高校在實(shí)施這樣的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生們的反應(yīng)效果非常理想，所以各大學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取這樣的評(píng)價(jià)體系給予學(xué)生最公平的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生做出創(chuàng)新化改變。5、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，各大行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)急劇增加，畢業(yè)生就業(yè)越來(lái)越困難，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)發(fā)展。很多學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)能力薄弱就是由于缺乏實(shí)踐設(shè)備和場(chǎng)地，對(duì)此，學(xué)校可以加強(qiáng)校企聯(lián)合，通過(guò)與企業(yè)的合作為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)地和設(shè)備，并且企業(yè)也能夠從學(xué)生當(dāng)中挑選優(yōu)秀人才，緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。校企聯(lián)合取得的效果非常顯著，很多學(xué)校周邊已經(jīng)建設(shè)了創(chuàng)新工業(yè)園為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣的教學(xué)模式使我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)和學(xué)校形成了緊密的聯(lián)系，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下發(fā)揮出了重要的作用。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下教學(xué)管理優(yōu)化以及改革措施的作用教學(xué)管理優(yōu)化改革使人才培養(yǎng)方向滿足國(guó)家需求。我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)迅速，只要提高創(chuàng)新力才能夠進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)發(fā)展，因此學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新化教學(xué)理念改革是迎合我國(guó)發(fā)展需求的選擇，教育與國(guó)家息息相關(guān)，學(xué)校發(fā)展方向與國(guó)家統(tǒng)一才能夠使我國(guó)人才不斷涌現(xiàn)。人才是推動(dòng)我國(guó)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，所以學(xué)校的教學(xué)改革能夠有效地推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，并且能夠加強(qiáng)政、校、企聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)多贏的局面。當(dāng)代畢業(yè)生就業(yè)壓力非常大，學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，教學(xué)管理的優(yōu)化改革可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)就業(yè)發(fā)展。很多大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)優(yōu)勢(shì)并不大，因?yàn)閷?duì)于很多行業(yè)來(lái)講職業(yè)核心能力才是競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，很顯然在傳統(tǒng)教學(xué)理念下的學(xué)生職業(yè)核心能力并不能夠滿足企業(yè)的要求，而教學(xué)管理優(yōu)化改革能夠有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中?穎而出，緩解我國(guó)就業(yè)壓力，促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。小結(jié)創(chuàng)新已經(jīng)成為我國(guó)第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化改革能夠有效的加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求。創(chuàng)新化教學(xué)能夠有效地緩解我國(guó)就業(yè)壓力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，因此各大學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善教學(xué)管理制度，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，通過(guò)政、校、企聯(lián)合辦學(xué)的模式加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣才能夠培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。教育對(duì)國(guó)家發(fā)展是至關(guān)重要的，在國(guó)家發(fā)展大方向基礎(chǔ)上進(jìn)行教育改革能夠有效地促進(jìn)教育發(fā)展和國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，所以學(xué)校必須要加強(qiáng)教學(xué)改革，為國(guó)家提供更多創(chuàng)新型人才[3]。一、農(nóng)村留守兒童的產(chǎn)生背景留守兒童是指具有農(nóng)村戶籍，年齡為0-16周歲，由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被長(zhǎng)期留在農(nóng)村地區(qū)的未成年子女，主要包括小學(xué)生和初中生[1]。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，城市與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展失衡，農(nóng)村產(chǎn)生了大量富余勞動(dòng)力。為了改善家庭經(jīng)濟(jì)條件，出現(xiàn)大量農(nóng)村勞動(dòng)力從農(nóng)村走進(jìn)城市打拼，在外出務(wù)工的過(guò)程中，絕大多數(shù)農(nóng)村外出務(wù)工人員把孩子留給隔代親屬監(jiān)護(hù)。于是，農(nóng)村留守兒童這一特殊的群體隨著打工潮的出現(xiàn)產(chǎn)生。根據(jù)全國(guó)第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)留守兒童規(guī)模達(dá)到6972.75萬(wàn)人，比2000年增長(zhǎng)兩倍多，其中農(nóng)村留守兒童6102.55萬(wàn)人[2]。二、農(nóng)村留守兒童教育存在的問(wèn)題（一）家庭方面1、監(jiān)護(hù)力度不夠農(nóng)村留守兒童主要由隔代親屬監(jiān)護(hù)，農(nóng)村的隔代監(jiān)護(hù)人文化素質(zhì)偏低、年齡偏大，在輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)方面困難，與孩子溝通較少，缺少對(duì)孩子教育的關(guān)注，而且農(nóng)務(wù)繁重，少有精力、時(shí)間去管教孩子，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正孩子身上的不良行為習(xí)慣，其教育幾乎處于自由發(fā)展的狀態(tài)。2、家庭經(jīng)濟(jì)能力較弱農(nóng)村留守兒童家庭經(jīng)濟(jì)大多不寬裕，經(jīng)濟(jì)條件的制約使得農(nóng)村留守兒童缺乏良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，形成不良的生活與行為習(xí)慣。部分家庭農(nóng)活繁重，家中只有勞動(dòng)能力差的老年人，孩子輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)的情況時(shí)有發(fā)生，甚至還存在一部分同時(shí)供多個(gè)孩子上學(xué)的家庭。絕大部分隔代照料留守兒童的祖父母其主要生活來(lái)源以“勞動(dòng)收入”為主，大部分的祖父母靠家庭成員供養(yǎng)。3、缺乏心理健康教育農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛(ài)與陪伴，其隔代監(jiān)護(hù)人無(wú)法彌補(bǔ)他們心理情感的空缺，使得農(nóng)村留守兒童的心理健康存在諸多問(wèn)題。由于缺乏與父母的情感溝通與關(guān)愛(ài)，心理方面的壓抑容易使他們出現(xiàn)性格缺陷或者情緒上的失控，容易出現(xiàn)焦慮、緊張等情緒，孤獨(dú)感比較強(qiáng)，容易對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)心理。（二）學(xué)校方面1、學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善學(xué)校外部硬件設(shè)施條件的好壞，從很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)、文化生活的質(zhì)量與氛圍，也制約著學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。受學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件的限制，當(dāng)前農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入嚴(yán)重不足，無(wú)法為學(xué)生提供足夠的學(xué)生宿舍，使得農(nóng)村住校生少，每天往返學(xué)校存在巨大安全隱患。農(nóng)村學(xué)校的科學(xué)教育、娛樂(lè)設(shè)施建設(shè)滯后，體育器材基本沒(méi)有，并且學(xué)校數(shù)量少，空間小，難以滿足學(xué)生需求。2、師資力量不均衡由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，導(dǎo)致城鄉(xiāng)差距日益擴(kuò)大，使得農(nóng)村地區(qū)的教育資源出現(xiàn)分配不均的問(wèn)題，教師大多學(xué)歷偏低，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，師資配置嚴(yán)重失衡。在教師隊(duì)伍中缺少專業(yè)的兒童心理咨詢教師，解決農(nóng)村留守兒童的心理問(wèn)題。而且農(nóng)村學(xué)校中部分教師教學(xué)思想不端正，缺乏對(duì)留守兒童因材施教的理念，也缺乏對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)生活的關(guān)心，甚至出現(xiàn)歧視留守兒童的現(xiàn)象。（三）留守兒童自身方面農(nóng)村留守兒童的性格普遍比較內(nèi)向，具有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，老師難以通過(guò)與家長(zhǎng)的交流來(lái)了解留守兒童的學(xué)習(xí)情況，致使學(xué)校教育與家庭教育無(wú)法有機(jī)的結(jié)合，這樣難以及時(shí)有效的解決留守兒童在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題。當(dāng)這些兒童進(jìn)入社會(huì)，接觸不良青少年后，往往容易走上違法甚至犯罪的道路。三、加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育的對(duì)策（一）父母和隔代監(jiān)護(hù)人一起關(guān)注孩子的教育1、父母和隔代監(jiān)護(hù)人鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)家庭成員需要為孩子提供一個(gè)溫暖的家庭環(huán)境，在工作之余多回家看看孩子，多通過(guò)現(xiàn)代媒介與孩子溝通，緩解孩子的負(fù)面情緒，了解孩子的教育現(xiàn)狀，鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)。父母要做好孩子與隔代監(jiān)護(hù)人的橋梁作用，增加他們之間的信任，讓他們能夠更好的溝通，解決孩子的一些教育問(wèn)題，關(guān)心和督促孩子學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)主動(dòng)孩子與隔代監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，當(dāng)遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)及時(shí)向隔代監(jiān)護(hù)人尋求幫助。2、父母聯(lián)合學(xué)校解決部分孩子的教育經(jīng)費(fèi)農(nóng)村留守兒童的教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，父母可以聯(lián)合學(xué)校，嘗試向政府申請(qǐng)農(nóng)村留守兒童的補(bǔ)助機(jī)制，減輕部分的教育經(jīng)費(fèi)，并且可以通過(guò)一些公益組織對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一幫扶，協(xié)助農(nóng)村留守兒童順利完成學(xué)業(yè)。3、父母和隔代監(jiān)護(hù)人共同幫助孩子解決心理健康教育問(wèn)題每一個(gè)家庭針對(duì)自己孩子的個(gè)性特征，選擇不同的方式去和孩子溝通，在家的隔代監(jiān)護(hù)人?o予孩子更多的陪伴，多與孩子溝通，與孩子建立信任，讓孩子慢慢與家人吐露心事。父母要多給予孩子鼓勵(lì)，讓孩子建立自信心，結(jié)識(shí)更多的朋友，讓他們的情感獲得依托，引導(dǎo)負(fù)面情緒，減少孤獨(dú)感。（二）學(xué)校從多方面重視對(duì)農(nóng)村留守兒童的教育1、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是增強(qiáng)教育的基礎(chǔ)學(xué)校需要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和增強(qiáng)師資力量來(lái)改善教育。嘗試向政府申請(qǐng)部分學(xué)校建設(shè)資本，努力縮小城鄉(xiāng)間在教育資源的差距，給孩子提供一個(gè)舒適安全的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校在寄宿容量有限的情況下應(yīng)優(yōu)先考慮留守兒童，改善食宿條件完善配套設(shè)施。積極響應(yīng)國(guó)家“三支一扶”、“特崗教師”等政策，壯大農(nóng)村教師隊(duì)伍，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。而且教師要重點(diǎn)幫助他們解決在學(xué)習(xí)上的困難，彌補(bǔ)他們隔代監(jiān)護(hù)人難以完成的環(huán)節(jié)，以解決留守兒童缺乏家庭指導(dǎo)的實(shí)際困難。2、豐富教學(xué)內(nèi)容和加強(qiáng)師資力量是更進(jìn)一步加強(qiáng)教育的保障學(xué)校需要重點(diǎn)從心理教育、安全教育、法律教育等入手，定時(shí)開(kāi)展教育活動(dòng)，開(kāi)設(shè)心理健康教育講座、安全常識(shí)教育、法制安全教育等，及時(shí)掌握孩子的心理健康發(fā)展，教育孩子遵守紀(jì)律，掌握安全常識(shí)。農(nóng)村留守兒童大多存在自我認(rèn)知評(píng)價(jià)較低的問(wèn)題，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展一些活動(dòng)，幫助他們正確的認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，從而樹(shù)立自信心。（三）建立自信心主動(dòng)學(xué)習(xí)近年來(lái)，家庭、學(xué)校、社會(huì)、政府對(duì)他們的關(guān)注度越來(lái)越高，也有了越來(lái)越多的方式來(lái)解決他們?cè)诮逃械拇嬖诘膯?wèn)題，幫助他們完成學(xué)業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，留守兒童更應(yīng)該“為中華之崛起而讀書(shū)”，嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)自立、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。在日常學(xué)習(xí)中，遇到問(wèn)題要積極主動(dòng)的與家人、老師、朋友溝通，共同解決問(wèn)題，要理解父母的不易，并且要建立自信心。在學(xué)習(xí)方面，要積極主動(dòng)，努力充實(shí)自己的知識(shí)層面，取得一定的成績(jī)，讓父母的付出有所回報(bào)。農(nóng)村留守兒童是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展衍生的一個(gè)特殊群體，其教育問(wèn)題深深的影響了他們的未來(lái)發(fā)展，需要家庭、學(xué)校、留守兒童自身之間的密切配合，共同為他們提供一個(gè)更好的教育環(huán)境?！举F濱水岸推售策略此次推售策路目的是在貴濱水岸價(jià)格略的萇礎(chǔ)上,基于市揚(yáng)、容戶、產(chǎn)品,針對(duì)性拋論證一推售計(jì)劃及策略:怎么推?推多少?為什么這么推?標(biāo)及閏推盤(pán)策略及安揖報(bào)告內(nèi)容目標(biāo)及問(wèn)題市場(chǎng)、客戶、產(chǎn)品分析推盤(pán)策略及安排目標(biāo)下的需求客戶量及蓄客手段目標(biāo)及問(wèn)題日標(biāo)標(biāo)及問(wèn)覯的需推盤(pán)策略及安掛客戶全年且標(biāo)拆分品分母全年標(biāo)上￥年標(biāo)1、23組團(tuán)開(kāi)盤(pán)1-組團(tuán)開(kāi)到1024差額面積折合套數(shù)00050018005組團(tuán)開(kāi)盤(pán)目五組團(tuán)總套數(shù):204套五組團(tuán)開(kāi)盤(pán)目標(biāo)100套4目標(biāo)及問(wèn)題且標(biāo)下的問(wèn)題考慮囗標(biāo)及問(wèn)題1、對(duì)項(xiàng)目整體目標(biāo)和形象的考慮市場(chǎng)、客戶、產(chǎn)品分>12月中旬預(yù)計(jì)完成五組團(tuán)總套數(shù)的85%,若不后期推貨則難以完成年度目標(biāo);所以12月還必須要拿到6組團(tuán)預(yù)售證完成任務(wù)且前需要解決的問(wèn)題且五組團(tuán)產(chǎn)品屬于大眾化產(chǎn)品難度大,對(duì)項(xiàng)目后續(xù)品牌形象支撐不足,所以11月底還必須要保證本組團(tuán)開(kāi)盤(pán)的較高轉(zhuǎn)拿到洋房預(yù)售證化率及較快的銷(xiāo)售速度通過(guò)產(chǎn)品升級(jí)和社區(qū)逐漸成熟,達(dá)到提升項(xiàng)目品牌形象和價(jià)格的目的2、對(duì)五組團(tuán)開(kāi)盤(pán)的考慮保證開(kāi)盤(pán)的較高轉(zhuǎn)化率和較高的銷(xiāo)售速度;目前面對(duì)的問(wèn)題就是通過(guò)對(duì)推售的鋪排,保證5組團(tuán)開(kāi)盤(pán)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)及順利完成全年計(jì)劃目標(biāo)及問(wèn)熲策略及安君→蓄報(bào)告內(nèi)容目標(biāo)及問(wèn)題市場(chǎng)、客戶、產(chǎn)品分析推盤(pán)策略及安排目標(biāo)下的需求客戶量及蓄客手段路及安目戶市場(chǎng)蓄匝場(chǎng)、客戶、產(chǎn)品分楫段市場(chǎng)酚分客戶客戶分析品市場(chǎng)、客戶、