漫畫類作文審題立意方法活動(dòng)一、快速回顧近些年考過(guò)的漫畫作文題？(2021·新高考Ⅱ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。注

描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。請(qǐng)整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?；顒?dòng)二：回顧漫畫的相關(guān)知識(shí)？

漫畫是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比喻、象征、暗示等方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺、批評(píng)或歌頌的效果。畫面漫畫的構(gòu)成提示語(yǔ)截錯(cuò)了標(biāo)題活動(dòng)三：漫畫分類及其審題立意方法？1.諷刺性漫畫諷刺性漫畫，就是用夸張、比喻、諷刺的手法，對(duì)生活中那些腐朽、落后或不合理的現(xiàn)象進(jìn)行揭露、批判或勸誡的一種漫畫樣式。具有尖銳、潑辣、幽默的特點(diǎn)。典例1：(2016·全國(guó)乙)閱讀漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。【審題示例】思考角度思考方向和追問(wèn)問(wèn)題所得思考整體觀察題目題目蘊(yùn)含了什么道理

文字文字說(shuō)明有什么啟示

布局上下左右的層次順序暗示了什么

形象相關(guān)人或物的狀態(tài)和細(xì)節(jié)

無(wú)題目無(wú)文字橫向縱向比較，可見(jiàn)進(jìn)步便獎(jiǎng)，退步便罰；片面追求分?jǐn)?shù)，無(wú)理性。巴掌是懲罰，吻痕是獎(jiǎng)勵(lì)，分?jǐn)?shù)標(biāo)示著進(jìn)退，分?jǐn)?shù)變化便獎(jiǎng)罰。巴掌和吻痕突出了獎(jiǎng)罰的簡(jiǎn)單粗暴化，需要科學(xué)的成才觀引領(lǐng)教育。類比聯(lián)想漫畫對(duì)應(yīng)了何種生活現(xiàn)象

評(píng)價(jià)人才唯看業(yè)績(jī)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展唯看GDP。擺脫單一評(píng)價(jià)機(jī)制，尊重個(gè)性差異，多元化評(píng)價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展。2.歌頌性漫畫歌頌性漫畫，就是把積極正面陽(yáng)光的人或事物用漫畫的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)，樹(shù)立榜樣，弘揚(yáng)社會(huì)正能量的一種漫畫樣式。典例2：(2019·全國(guó)Ⅲ)閱讀右面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。(據(jù)“小林漫畫”作品改編)【審題示例】思考角度思考方向和追問(wèn)問(wèn)題所得思考整體觀察題目題目蘊(yùn)含了什么道理

文字文字說(shuō)明有什么啟示

布局上下左右的層次順序暗示了什么

形象相關(guān)人或物的狀態(tài)和細(xì)節(jié)

無(wú)題目最后一節(jié)課：堅(jiān)守。你們?cè)倏纯磿浩诖?、祝福。再看看你們：不舍。老師面向閱讀觀眾，學(xué)生們只是背影，可見(jiàn)突出的人物是老師。老師在叮囑，學(xué)生們?cè)隈雎?tīng)，畫面溫馨、和諧。最后一節(jié)課的叮囑體現(xiàn)了老師的教育情懷、春風(fēng)化雨的愛(ài)。類比聯(lián)想漫畫對(duì)應(yīng)了何種生活現(xiàn)象

師生情深；學(xué)生帶著感恩前行；銘記師恩，勿負(fù)韶華。教師有深情，教育有溫度，社會(huì)需要這樣的教師和教育。【聯(lián)系現(xiàn)實(shí)立好意】寫出三條不同的立意：(1)_________________________________________________________(2)_____________________________________________________(3)________________________________________________________________________________________________________________________________________________教師角度：社會(huì)呼喚有溫度的教師；知識(shí)傳播者，人生擺渡人。學(xué)生角度：在款款深情下?lián)P帆遠(yuǎn)航；銘記師恩，勿負(fù)韶華。師生角度：師恩難忘，師愛(ài)情長(zhǎng)；師生情，一生相伴；師生情，前行的動(dòng)力；愛(ài)心，為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航；款款愛(ài)心助力學(xué)生成長(zhǎng)；真情相伴，助你我成長(zhǎng)。3.哲理性漫畫所謂哲理，即關(guān)于宇宙人生的根本原理和智慧。哲理性漫畫，就是表達(dá)對(duì)宇宙、人生的思考和見(jiàn)解的一種漫畫樣式。命題者通過(guò)呈現(xiàn)一些典型的自然現(xiàn)象、社會(huì)生活現(xiàn)象等，對(duì)考生的哲理思辨能力進(jìn)行考查。這類漫畫要聚焦漫畫寓意的核心并將其與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，由此及彼——由漫畫的寓意對(duì)接現(xiàn)實(shí)與人生。典例3(2021·新高考Ⅱ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。注

描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。請(qǐng)整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}示例】思考角度思考方向和追問(wèn)問(wèn)題所得思考整體觀察題目題目蘊(yùn)含了什么道理

文字文字說(shuō)明有什么啟示

無(wú)題目起筆，逆鋒起筆，藏而不露。聯(lián)系到人生起點(diǎn)要韜光養(yǎng)晦，埋頭苦干，不要過(guò)于張揚(yáng)顯露。用筆，中鋒用筆，不偏不倚。聯(lián)系到人生中段，要正道直行，不偏不倚，一以貫之。收筆，停滯迂回，緩緩出頭，要抓住終點(diǎn)的作用，可以聯(lián)想到厚積薄發(fā)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，回環(huán)迂回，脫穎而出。描紅，本質(zhì)是模仿前人的優(yōu)秀做法，吸收前人的經(jīng)驗(yàn)與智慧，成就我們自己的人生。整體觀察布局上下左右的層次順序暗示了什么

形象相關(guān)人或物的狀態(tài)和細(xì)節(jié)

四幅漫畫是縱向順序，不可顛倒。暗示人成長(zhǎng)的四個(gè)階段。第四幅漫畫是材料中最重要的部分。漫畫中的文字是“描紅”，而在注釋中又特別注解了“描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字”。其中的“紅模子”是指描紅的框架，運(yùn)筆需在框架中行走，而所寫內(nèi)容是個(gè)大大的“人”字。很容易讓人聯(lián)想到“寫人與做人”。類比聯(lián)想漫畫對(duì)應(yīng)了何種生活現(xiàn)象

由“寫字”喻“做人”。人生之始應(yīng)敢迎難而上，適時(shí)積累并隱藏自己的能力、實(shí)力，不外露張揚(yáng)虛浮。人生應(yīng)該在有為的過(guò)程中不偏不倚，做事為人適宜得體，端方正直，青年人要樹(shù)立正確的人生觀，走坦蕩的人生正途。在即將成功時(shí)，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，圓滿收?qǐng)觯豢杉痹?，以防功虧一簣。【?lián)系現(xiàn)實(shí)立好意】寫出三條不同的立意：(1)_____________________________________

(2)_______________________________(3)_______________________________________________________一撇一捺寫好“人”，端端正正做好人。從書法運(yùn)筆悟出做人的中庸之道。評(píng)價(jià)漫畫的表現(xiàn)之妙：把為人之道和書法之道巧妙結(jié)合起來(lái)。活動(dòng)四：總結(jié)漫畫類作文審題立意方法？審圖立意三步法審漫畫①看標(biāo)題②看畫面③看畫中字④看夸張?zhí)?.....1析寓意①由物及人②聯(lián)系現(xiàn)實(shí)2選角度，定立意①在稿紙上寫出所有角度②選擇最佳立意作文3

方法總結(jié)

1、閱讀這幅漫畫，對(duì)它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是（）C

當(dāng)堂檢測(cè)A.要敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。