第頁共頁進(jìn)度方案大全進(jìn)度方案篇一1、貫徹理論和實(shí)習(xí)相結(jié)合的教育思想，理論老師參加實(shí)習(xí)教育。努力培養(yǎng)每一個(gè)老師成為名副其實(shí)的“雙師型”老師。2、理論課中用事實(shí)說法，多做實(shí)驗(yàn)演示，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的比例。3、充分挖掘老師潛力，繼續(xù)走自制教具的路，這樣既貼近教育實(shí)際，又為學(xué)校節(jié)約大量的教育經(jīng)費(fèi)。4、加強(qiáng)常規(guī)管理，從上課紀(jì)律、備課教案、教學(xué)的常規(guī)管理出發(fā)，全面進(jìn)步授課質(zhì)量。5、加強(qiáng)教研組活動的深度廣度，利用例會、公開課、考教別離等形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育中出現(xiàn)的種種問題。6、積極調(diào)動青年老師的積極性，加強(qiáng)對青年老師的培養(yǎng)和進(jìn)步。1、對學(xué)校改革的力度認(rèn)識缺乏，思想上落后學(xué)校的改革步伐，很多時(shí)候工作被動，有時(shí)顯的措手不及。2、老師是搞好教育的關(guān)鍵，老師工作中會出現(xiàn)很多創(chuàng)新的思想，由于工作繁重，教研室很多時(shí)候無視了思想工作，這種工作方法是不成熟的。3、教研室的常規(guī)工作還缺乏量化指標(biāo)，這對公正評價(jià)一個(gè)老師的工作帶來困難。4、進(jìn)步課堂紀(jì)律的真正目的還沒有到達(dá)，教育質(zhì)量的全面進(jìn)步還有待努力爭取。5、對辦學(xué)部的作用、認(rèn)識還有偏向，辦學(xué)部還沒有完全融入到教研室的管理中來。6、實(shí)習(xí)教育的考教別離還不嚴(yán)格，這樣做對教育質(zhì)量的進(jìn)步有害無利?！惨弧辰虒W(xué)、實(shí)習(xí)方面1、每批〔三個(gè)星期為一批〕完畢進(jìn)展全體實(shí)習(xí)老師總結(jié)會。去蕪存精，為下一批實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備，做到一期比一期有進(jìn)步。2、增加老師的聽課要求。每個(gè)實(shí)習(xí)老師必須每學(xué)期聽兩次課，一次是同課題的，一次是其它課題的。每個(gè)理論老師必須每學(xué)期聽兩次課，一次是同課程的，一次是其它課程的。3、堅(jiān)決在實(shí)習(xí)教育中實(shí)行考教別離，沒有條件的要創(chuàng)造條件，通過考教別離及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。4、老師實(shí)行教育承保協(xié)議。老師必須對教育進(jìn)展過程中的教學(xué)效果、學(xué)生管理、設(shè)備管理、平安操作實(shí)行承保，并配合一定的獎懲措施。5、每批完畢對實(shí)習(xí)課題集存在的疏漏進(jìn)展修改。做到一有想法立即討論，對課題集進(jìn)展完善，使之更具有可行性。6、抓好理論課程、實(shí)習(xí)課程的各項(xiàng)常規(guī)工作，包括教案、作業(yè)、測驗(yàn)等。7、每月一次，分課程，分實(shí)習(xí)課題進(jìn)展交流、討論、總結(jié)、整改，做到及時(shí)分析^p問題，及時(shí)解決問題。8、每學(xué)期組織一次學(xué)生代表座談會。重點(diǎn)聽取學(xué)生的上課效果，對老師的建議，并將結(jié)果及時(shí)反應(yīng)給老師。9、每月進(jìn)展一次討論會，討論校本化教學(xué)和勞動局考證的結(jié)合問題。10、利用教研室活動討論課堂教學(xué)方法、課程標(biāo)準(zhǔn)、校本教材開發(fā)等急待改善和進(jìn)步的內(nèi)容，進(jìn)步老師的執(zhí)教才能，培養(yǎng)中青年老師的科研意識?！捕辰萄惺夜芾矸矫姘训谝痪€教育人員的培養(yǎng)放在工作的首位，從各種渠道網(wǎng)羅人才，充實(shí)目前吃緊的第一線老師隊(duì)伍，同時(shí)及時(shí)進(jìn)步現(xiàn)有人員的素質(zhì)。進(jìn)度方案篇二六年級共5個(gè)班，有學(xué)生160多人，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣隨著年段呈下降趨勢，兩級分化十清楚顯，其中一局部學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)秀，另一局部，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，思想懶惰，承受才能慢，且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)從進(jìn)步他們的根底入手。我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語根底知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)三年級至六年級所學(xué)的內(nèi)容知識。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以四、五、六年級知識為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)要求：1、注意復(fù)習(xí)的全面性，點(diǎn)面結(jié)合。2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)?！惨弧橙鎻?fù)習(xí)，抓學(xué)生的根底，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。1．過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的根底，針對學(xué)生中存在的根底差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞?！?〕按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)四會單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)。對于極個(gè)別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)?！?〕按話題歸類復(fù)習(xí)單詞。以老師下發(fā)的英語話題分類復(fù)習(xí)表進(jìn)展復(fù)習(xí)。2．過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的根底。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)絡(luò)，在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。3．過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學(xué)生如今已經(jīng)能比擬自如地運(yùn)用這些句子，但對一局部學(xué)生來說，這些知識掌握的還不是很扎實(shí)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子?！?〕指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。〔2〕根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比擬中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。1、今年明年4月份，6年級新課階段和35年級書本知識復(fù)習(xí)整理階段側(cè)重點(diǎn)：26個(gè)英文字母書寫，補(bǔ)差生，單詞和句型的聽說讀寫〔每兩個(gè)星期抽出1節(jié)課復(fù)習(xí)35年級書本一個(gè)單元的四會、三會單詞和句型。并且花兩個(gè)中午兩次的10分鐘，聽寫，對于未過關(guān)的學(xué)生，名字掛在黑板上，每天聽，直到過關(guān)為止。每個(gè)星期各班的早讀課，檢查學(xué)生的讀背情況，完成的蓋章，未完成的放學(xué)前到辦公室報(bào)到〕2、5.6月份，話題復(fù)習(xí),題型專項(xiàng)訓(xùn)練和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，側(cè)重點(diǎn)：作文〔第一階段：作文方面，學(xué)習(xí)新華小學(xué)分層復(fù)習(xí)。優(yōu)等生：獨(dú)立完成；中等生：給出單詞庫，提示語；差生：給出下水文，模版，學(xué)生仿寫。分類，分話題：人物描繪，事物，時(shí)態(tài)。結(jié)合前年、去年的話題歸類。每個(gè)話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容：〔1〕話題與任務(wù)；〔2〕話題中常用詞匯；〔3〕話題所涉及的句型〔4〕交流中語言可能