《電商文案》課程自我診斷報告（2022年上半年）一、診改工作概述（一）診改基礎(chǔ)本課程以學?！笆奈濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃、本專業(yè)建設(shè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)需要，確定了理實一體化的培養(yǎng)目標。教學對象是電子商務(wù)專業(yè)中技班的學生。本課程設(shè)有專任教師6人，其中2名高級講師，2名講師，2名助理講師，“雙師型”教師5人，都具有電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)技能等級證書。經(jīng)過“十三五”建設(shè)，現(xiàn)擁有供電子商務(wù)專業(yè)學生機房9個，實訓基地1個、攝影攝像設(shè)備，直播設(shè)備等，《電商文案》課程配套教材1套、課件1套、教案1套、題庫1套、多媒體教室多間（網(wǎng)絡(luò)覆蓋），已經(jīng)制定了合理的課程建設(shè)規(guī)劃，組建了課程團隊，人員配備合理。（二）兩鏈打造以學校專業(yè)課程發(fā)展規(guī)劃、本專業(yè)課程建設(shè)標準為依據(jù)，努力做好課程建設(shè)，擬在本年度在已達標的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高上升，為以后建成優(yōu)質(zhì)課程做好準備。課程籌備階段，與企業(yè)、行業(yè)專家探討課程標準的制定，將教學內(nèi)容的方向做好定位，同時結(jié)合電子商務(wù)員培訓內(nèi)容。構(gòu)建教學資源平臺。教師集體備課，商討課程思政的教學資源，分工合作，共同完成本課程一體化教學過程教案的撰寫，并設(shè)計教學活動。努力使該課程教學目標和與專業(yè)質(zhì)量保證理念、質(zhì)量目標、人才培養(yǎng)目標與定位一致。（三）診改運行課程診改運行按照8字螺旋為課程開設(shè)前、課程實施中、課程實施后而進行。課程開設(shè)前，按照學?！笆奈濉笔聵I(yè)發(fā)展總規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃，以及專業(yè)建設(shè)標準，制定課程建設(shè)規(guī)劃、做好課程年度建設(shè)計劃。組織專業(yè)研討，檢查時發(fā)現(xiàn)教案未能較好體現(xiàn)課程思政的開展，就此問題與教師溝通，改進了工作態(tài)度和作風，重新審核了教學計劃和項目一體化教學內(nèi)容，教案嚴格按照教務(wù)科的要求撰寫。課程教學實施過程中，嚴格按照大綱的要求，每一個項目環(huán)節(jié)都必須堅持理論與實踐結(jié)合的一體化授課方式，力求教學內(nèi)容與崗位生產(chǎn)活動相一致。課程實施后，結(jié)合學生反饋，教學管理部門的反饋，我們都進行了整改，并將整改的內(nèi)容融合到新的教學計劃和大綱中去，為以后的教學提供參考。（四）診改成效課程建設(shè)診改成效：教學內(nèi)容在原來無教學實訓教材的前提下，根據(jù)原有專業(yè)課程進行整合，制定課程標準；教師集體備課，統(tǒng)一教學重、難點、思政素養(yǎng)方向；初步建起的教學資源電子教案、PPT、部分教學視頻、建起職教云教師個人空間；教師個人發(fā)展在團隊集體的相互監(jiān)督下成長迅速。二、自我診斷參考表目標任務(wù)標準完成情況未完成原因分析擬改進措施課程標準（1）課程標準目標與專業(yè)培養(yǎng)目標一致，政治素養(yǎng)、技能素養(yǎng)等定位明確。（2）課程標準對接電子商務(wù)員考證、標準。（3）做到課程標準規(guī)范，能有效指導學生。已完成課程內(nèi)容及資源有企業(yè)、行業(yè)專家參與課程建設(shè) 與企業(yè)、行業(yè)專家探討課程標準的制定已完成課程是否融入思政內(nèi)容從三觀教育、專業(yè)行業(yè)角度、愛國主義教育、道德情操教育融入課程思政之中。已完成課程內(nèi)容能否有效重構(gòu)沒有教材前提下，進行教材整合，有效重構(gòu)；教學內(nèi)容與企業(yè)崗位實訓工作相一致。已完成?庫在原基礎(chǔ)上新增一套題目 已完成教學課件在原有的基礎(chǔ)上，修改、整合PPT一套。已完成電子教案根據(jù)課程內(nèi)容編寫教案，并要求體現(xiàn)課程思政已完成微課制作1個微課完成50%已經(jīng)制作出樣品，未通過審核加快進度修改完善，盡快上傳教材選用及配套學習資料選用正規(guī)教材已完成教學網(wǎng)站建設(shè)能在“智慧職教”、“超星學習通”等類型的網(wǎng)絡(luò)教學平臺建設(shè)開放課程。未完成主要使用易企秀APP進行課后訓練引導學生去網(wǎng)上教學平臺尋找學習資源，進行實操的訓練。教學效果與評價學生評教和對學生的考評結(jié)果過程評價、同行評價、督導評價（1）學生對課程教學團隊的教學情況進行綜合測評，團隊平均分≥90;（2）教學質(zhì)量有成效，學生參加對應(yīng)技能考證通過率至0%（3）通過學生自評、互評、師評及學習過程性評價等多元評價方完成度75%學生還不能參加考證要第三學年才可以報名考證。引導學生積極備考式，學生該課程期末綜合評價優(yōu)秀率（85分）以上占學習總?cè)藬?shù)的20%以上；優(yōu)秀率25%以上；（4）同行評價、督導評價優(yōu)秀，有良好聲譽；同行評價、督導評價良好；同行評價、督導評價合格。 課程教學團隊團隊教育教學研究（近5年主持或參與課題、教師參賽、指導學生參賽）（1）發(fā)表與本課程研究有關(guān)的論文。（2）主持區(qū)級以上課題，參與1項（3）獲自治區(qū)級技能比賽獲獎已完成