浙科版植物激素調(diào)節(jié)浙科版植物激素調(diào)節(jié)浙科版植物激素調(diào)節(jié)第一章植物生命活動的調(diào)節(jié)生長素的發(fā)現(xiàn)隨著當前社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，信息技術也得到快速發(fā)展，并且得到不斷更新，在教學中信息多媒體技術的應用被越來越重視。多媒體教育是以計算機媒體為基礎的一種現(xiàn)代化教育模式，并且也是當前教育的發(fā)展趨勢。隨著當前計算機技術不斷成熟，多媒體發(fā)展速度也得以顯著提高，相關教學設備及內(nèi)容也逐漸得以完善。在現(xiàn)代教學過程中，為能夠?qū)ΜF(xiàn)代化教學手段充分利用，使教學資源更加豐富，在教學過程中占據(jù)優(yōu)勢，當前很多學校均積極引進多媒體教學方法，積極使現(xiàn)代化教育得以實現(xiàn)，使教學質(zhì)量得到有效提高。語文為人文類科學，適當?shù)卦黾恿苏n堂教學知識量，教師易于教，學生易于學，有效的拓寬初中生學習面，激活了學生學習興趣，降低了課堂教學難度，能夠在很大程度上使教學質(zhì)量得到提高。一、通過應用多媒體技術，從而激發(fā)學生學習興趣“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在實際教學過程中，學生屬于主體，學生在課堂上參與情況對整體教學效果均會產(chǎn)生直接影響。所以，為能夠使學生語文學習積極性得到提高，首先在語文課堂教學中應當增強其興趣。從當前實際情況來看，傳統(tǒng)語文教學方法及模式已經(jīng)無法適應教學需求。在語文課堂教學中，很多學生都希望學習自己比較感興趣的內(nèi)容，而并非僅僅只有基礎語文理論知識，還希望在更深層次上進行文學探討，對目前文學發(fā)展趨勢積極追求，在語文課堂教學中教師必須要積極探索有效教學模式及途徑，從而激發(fā)學生興趣。在當前語文教學中，多媒體技術的應用是提高學生興趣的一個重要方法，可通過聲音及色彩直觀性及豐富性使學生對語文獨特魅力真切感受。通過多媒體的運用，可將教材中枯燥文字以生動形象形式展示出來，這種教學方式比較新穎，可有效提升學生興趣，從而使學生在課堂教學中能夠積極主動參與。例如我在講授《天上的街市》時，充分利用多媒體教學課件，一開始，播放動畫，當出現(xiàn)晴天夜晚天上星光璀璨的畫面，再配上鋼琴曲《星光》，頓時在學生間產(chǎn)生了巨大的反響。給他們的心中留下了深深的烙印，學生迅速進入了學習課文的高潮，為下一步的課堂教學打下了堅實的基礎。我水到渠成地導入新課：“是呀，天上的街市多么美妙??！下面我們一起學習郭沫若寫的《天上的街市》?！睆亩鴮W生的興趣被瞬間激起，引出課題《天上的街市》，學生學習新課文的求知欲和學習熱情從而迸發(fā)了出來。二、通過應用多媒體技術，從而加強學生對文學的情感體驗文學不但具有自然美及藝術美，同時也具有社會美，語文教學中每個方面均可表現(xiàn)出美感，語文文字中的藝術美、意境美以及形象美均能夠給予學生不同體驗。在語文教學過程中，通過多媒體技術的運用，可將抽象語言表達轉(zhuǎn)變成為視聽材料，從而更加生動形象，可使學生以不同感官對語文中美感進行感受，對語言文字巧妙進行深刻體會。比如，在學習老舍先生的《草原》一文時，由于大多數(shù)學生沒見過草原，所以我采用了播放課文朗讀、播放草原的圖片的方式進行導入，朗讀聲起，同時，草原美麗的圖片開始播放，這樣使得學生對草原的美了解的更加直觀、從而使學生對作者心了解的更加透徹，感受到了作者所要傳達的心聲，加強了學生對于文學的情感體驗。三、通過應用多媒體技術，從而集中學生課堂注意力語文教學中若沒有情境，則語文知識教學也就十分散亂，學生能力培養(yǎng)也就很難實現(xiàn)，也就更不必說價值觀教育。在初中語文課堂教學過程中，教師應當對材料進行充分利用，對學生心理準確進行把握，對多媒體教學技術適當進行應用，從而營造良好教學情境，提升學生求知欲以及學習興趣，使多媒體教學技術能夠更好地服務于課堂教學。在語文課堂教學過程中，通過對多媒體技術進行合理運用，可使課堂教學更加生動、形象，并且更加具體，也能夠使課堂教學形式更加多樣化，從而使學生課堂注意力能夠得到有效提升，有效提升學生興趣。另外，運用多媒體技術能夠使音、像實現(xiàn)有機結(jié)合，并且能夠營造高效課堂學習氛圍，這樣不但能夠使學生情緒得到較好調(diào)節(jié)，并且能夠使學生課堂注意力更加集中。四、通過應用多媒體技術，從而有效配合課堂練習，讀、寫有機結(jié)合對于初中語文教學而言，其目的就是通過對學生進行培養(yǎng)，使其具備一定能力能夠?qū)h語語言文字正確理解、掌握以及運用。在初中語文知識教學過程中，必須要對學生靈活運用的實踐能力進行培養(yǎng)，這是一個長期過程，需要循序漸進進行。在初中語文課堂教學過程中，利用多媒體課件可進行有效展示，可使學生較快進入預先設定教學情境，使學生學習興趣得以有效提升。在實際教學過程中，教師應當依據(jù)教學中重點及難點內(nèi)容，對聽、說、讀、寫方面對學生進行訓練，使學生對重點及難點內(nèi)容加深掌握及理解。另外，通過多媒體技術的有效運用，也能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教，對相關練習進行針對性設計，使不同層次學生均有機會展示自我，有效提高學生興趣，使學生在教學過程中保持愉悅心態(tài)，這對學生語文素質(zhì)全面發(fā)展十分有利，讓他們體會到成功的喜悅。總之，“一切技術手段都必須為教學服務”。多媒體技術在現(xiàn)代教學中雖然具有重要作用，然而在實際教學中只能將其作為輔助工具，教師對這一點應當加強注意。在2001年的時候，隨著我國新課程改革的不斷深入，為了培養(yǎng)一代具有適應社會發(fā)展潮流的新人，信息技術已經(jīng)成為一門正式的學科。然而，在我國經(jīng)濟落后的農(nóng)村地區(qū)，信息技術教育現(xiàn)狀還是不行。因此，我們應該對當前農(nóng)村中學信息技術教育現(xiàn)狀加以詳細分析，然后采用一些有效的對策。一、農(nóng)村中學信息技術教學的現(xiàn)狀分析在當今中學課程體系中，隨著21世紀信息技術的迅猛發(fā)展，信息技術課占據(jù)著越來越重要的地位。目前，我國農(nóng)村中學信息技術教學的現(xiàn)狀簡括如下。1.硬件設施缺乏信息技術教學，可操作性較強，缺少硬件設施，會直接影響著教師的教學，并且對于教學活動的開展造成很大的影響。由于是農(nóng)村偏遠地區(qū)，很多學生大多數(shù)是在升入初中之后才有機會接觸到計算機的，因此計算機的基礎知識都一般。另外，電腦總不更換也是一個方面。軟件更新太快以及硬件條件制約了新形勢下教學工作的開展。2.學生信息水平參差不齊學生的信息水平不盡相同，因此學生個體的差異性導致了課堂管理難度很大。相對于城鎮(zhèn)學生來講，農(nóng)村經(jīng)濟比較落后，接觸計算機也比較晚，自然而然地導致了學生的個體差異性。另外，在農(nóng)村中學計算機數(shù)量少，課時安排也相對較少，并且間隔周期長，所以大多數(shù)農(nóng)村學生都是電腦盲。課堂教學難度也因為學生參差不齊的水平以及層次差異較大而增加。3.師資的問題計算機教師質(zhì)量有待提高，學校的那些計算機教師大多是半路出家或者科班出身，缺少相關的專業(yè)知識。教師質(zhì)量的不合格，對中學信息技術教學有極大的影響。雖然無論信息教師是何出身，信息課基本上都能教，但是對于這門學科來說，它的知識更新特別快。因此，和傳統(tǒng)學科教學相比，教師的淘汰速度也是很快的，一般不出兩年就會有一批教師被淘汰。4.應試教育的危害中國教育離不開考試這個指揮棒，因此，一些教師只是為了考試而教學，考什么講什么，只注重學生的成績，卻不重視學生能力的培養(yǎng)。本來是為了培養(yǎng)學生掌握的技能，被演化成一道道標準化試題，教師對學生的要求就是學生只要知道答案是什么就行了。5.評價機制缺乏由于信息技術教育這門學科開設時間不長，是一門全新的課程。因此，具有本學科特色的教學評價體系目前尚未形成。很多人認為，信息技術教學的好壞即使缺少統(tǒng)一的標準來衡量，這似乎跟學校的教學質(zhì)量及學生成績的關系都不怎么大。因此，就會出現(xiàn)該現(xiàn)象：學校領導思想不重視，信息教師教學沒壓力，學生學習也沒動力，信息技術教育被“邊緣化”。二、農(nóng)村中學信息技術發(fā)展的前景我國農(nóng)村中學信息技術教育的這些現(xiàn)狀，直接影響信息技術教育的全面普及。因此，如何解決農(nóng)村中學信息技術的教育現(xiàn)狀問題值得我們深思。1.改革目前信息技術學科的體制問題“不要讓孩子輸在起跑線上”，這句話就是為了縮小我們與發(fā)達國家在信息教育上的差距，為了全方位培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，也是我們國家設立這門學科的初衷。然而，處理好這門學科的考核評價問題是至關重要的，因為這門學科一旦受應試教育影響，就會失去了其應有的價值。高中各省的會考，考試主要內(nèi)容大體上也大多是中考的內(nèi)容，只有在學生上了大學之后才面對國家的計算機等級考試。這種重復考試無異于一種浪費，為此消耗掉了許多學生和教師的信心和熱情。因此，我試想，如果在初中至大學階段的教育階段，我們把信息技術定一個統(tǒng)一的考核標準，初中到高中，每一個階段有一個階段的規(guī)定標準，各有標準要求。這樣一來，這門學科就形成了正常的教學發(fā)展模式。2.了解學生，因材施教農(nóng)村地段，經(jīng)濟落后，學生存在著不小的個體性差異，因此了解學生、因材施教是很重要的。信息教師應該從正面引導學生，科學引導學生，激發(fā)學生學習興趣，并且讓學生領會學習信息技術課的重要意義和在未來社會中的重要作用是十分有必要的。3.增加信息技術的課時學校應該注重該學科的教學，增加該學科的課時，每周至少需要4至5節(jié)。農(nóng)村學生的計算機基礎較差，因此一定要定時開放機房，讓學生多接觸計算機。隨著國家對教育的經(jīng)費投入，我們應該意識到，一定水平的信息技術學習實踐，作為高中學生完全有條件和能力去完成。4.師資及硬件環(huán)境的完善對于信息技術課這門實踐性很強的學科來說，硬件設備是硬性條件，好的師資也是教學取得好成績的關鍵。為了搞好農(nóng)村中學信息技術教育工作，教育主管部門應該認真對待和全面投入，上級教育部門應該給農(nóng)村高中配備各種現(xiàn)代教育所需設備，如多媒體設備、計算機網(wǎng)絡教室等。第一章植物生命活動的調(diào)節(jié)生長素的發(fā)現(xiàn)植物具有向光性問題:引起植物向光生長的外界因素是什么?1880年達爾文父子的向光性實驗老26直立生長彎向光不生長直立生彎向光彎向光源生長不彎曲長源生長源生長對照頂上加透用不遺明薄膜照去頂頂上加不明的帽將基部包起均勻光幼苗)明的帽72驗2與(款說明免般器與3對照啊說明(自變偽雯坐4與5馬6:毬郤動鋏端?而不在下部A單側(cè)光B切除尖端綜上實驗:感光觀察發(fā)現(xiàn):彎曲部部位在幼苗尖端位在幼苗尖端下部C不透明帽罩住尖端D不透明帽罩住尖端不部推測:有某種化學物質(zhì)從苗尖傳遞到了下部面!21913年波森詹森的實驗光明膠明膠云母片云母片彎向光不生長不生長不生長源生長不彎曲不彎曲不彎曲結(jié)論的確有一種化學物質(zhì)可穿過明膠傳遞給下部31928年溫特的實驗瓊脂表溫特實驗證實了苗尖中確實存在一種化學物質(zhì),這種物質(zhì)從尖端運輸?shù)较虏?促進下面的生長,后來把這種物質(zhì)命名為“生長素”一熊麥彎向?qū)?cè)生長不生長不彎曲4生長素的化學成分1934年生化學家提取生長素——吲哚乙酸(IAA),是由色氨酸經(jīng)轉(zhuǎn)氨、脫羧、氧化等反應后合成。CH二CDDH刂哚乙酸〔工A