幼兒園規(guī)章制度的心得體會幼兒園規(guī)章制度的心得體會（篇1）

課間活動是一種自由的、自主性的活動，它是幼兒園一日活動的重要組成部分之一，隱含著豐富的訓(xùn)練價值。這段時間往往是小伴侶最憧憬卻也是老師最頭疼的時刻，由于孩子們玩得不亦樂乎，老師卻要時刻繃緊平安弦，生怕孩子磕著碰著發(fā)生意外。面對這種情形，老師陷入了兩難境地：假如不讓孩子自由活動，把他們禁錮在座位上，老師倒是省心了，卻束縛了孩子的自由，不利于其身心健康進(jìn)展;假如放任孩子玩耍，集體教學(xué)時他們就會變得自由散漫，留意力不易集中，活動效果就會大打折扣。所以合理支配幼兒課間活動，就顯得特別有必要。

一、讓課間活動形式和內(nèi)容豐富起來

集體活動中幼兒都集中留意力學(xué)本事，課間活動剛好可以讓孩子們休息放松一下。走廊里空氣新奇，視野開闊，是孩子們抱負(fù)的活動空間。但假如幼兒都到走廊里活動，就會顯得非常擁擠，有平安隱患。以往我也走過不少誤區(qū)：如讓孩子們玩一些戶外的器具，沙包、皮球等，或者由老師帶領(lǐng)玩一些丟手帕，吹泡泡等嬉戲，但是操作下來發(fā)覺也不是很可取，去玩戶外活動器具，孩子們會使用許多的精力，不僅使孩子們好動，而且一到上課就沒有精神。假如老師帶領(lǐng)玩嬉戲，也只是部分，而且老師上了一節(jié)課后也要適當(dāng)?shù)淖尯韲敌菹⒁粫?，因此這兩種方法都沒有堅持多久都放棄了。這學(xué)期升入中班后，孩子們的自我意識更為劇烈，自主性也更強(qiáng)了，所以我們預(yù)備引導(dǎo)孩子玩一些簡便易行的嬉戲，如：

(1)簡潔便利的手指嬉戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等，讓幼兒三三兩兩任憑找個地方，在嬉戲時還可鼓舞幼兒邊玩邊念兒歌，在培育交往的同時還可促使幼兒的語言表達(dá)得到進(jìn)展。

(2)經(jīng)典的民間嬉戲“跳方格”、“挑花線”、“石頭剪子布”等，這些嬉戲簡潔易學(xué)，幼兒每次玩都會有不同的收獲。而且，這樣的嬉戲不需要太多的嬉戲材料投入，嬉戲玩起來特別便利，整理整理嬉戲材料也便利，不會影響教學(xué)活動的正常開展。

(3)益智類嬉戲“走迷宮”、“跳棋”、“分類排序”“拼圖”，這樣的嬉戲不僅具有消遣功能，而且在滿意歡樂的同時增長學(xué)問和閱歷。(4)小型的體育嬉戲“頂沙包”等，幼兒三人一組，五人一對都可以開展。

二、讓課間活動與區(qū)域活動結(jié)合起來

本學(xué)期我們還將課間活動重新調(diào)整，我們預(yù)備劃分出多個課間活動區(qū)，將幼兒分成若干活動小組，每組五、六位小伴侶，每天各組輪番到各區(qū)活動。走廊是其中的一個活動區(qū)，為了保證活動平安，我們就用給各組排值日生的方法來限制人數(shù)，假如是周一，就由每組一號值日生去走廊自由選擇玩小型體育玩具，周二由每組二號值日生出去活動，依此類推。這樣一來，在走廊里活動的孩子少了，就不會你推我擠，而且每個孩子每周都能保證一次戶外課間活動。課間活動時，由班中保育員在走廊指導(dǎo)孩子們活動，老師則在教室指導(dǎo)孩子們玩其他嬉戲，室內(nèi)室外井然有序，讓人感覺非常舒適。

首先，我們依據(jù)班級狀況重新劃分了課間區(qū)域，做到動靜區(qū)分開來。我們將比較寧靜的閱讀區(qū)和益智區(qū)歸在一起;為了讓空間更大，讓閱讀區(qū)更溫馨，我們將閱讀區(qū)與娃娃家合用，讓幼兒找到在家看書的感覺。閱讀區(qū)的沙發(fā)，我覺得創(chuàng)意還是比較好，孩子們靠在老師自己做的靠墊上看書，特殊舒適、沒有壓力。另外，我們還將書架放在門口，這樣孩子們?nèi)》艌D書就便利了。

在寧靜的閱讀區(qū)旁邊我們設(shè)置了益智區(qū)，有兩組組成，這兩組的內(nèi)容我們依據(jù)孩子的愛好愛好以及主題準(zhǔn)時調(diào)整的，一般狀況下以一周為界定。舉個例子，如在第一個主題的時候，孩子們對于拼圖特殊感愛好，因此我們將這兩組都設(shè)為拼圖區(qū)。在經(jīng)過兩周后孩子們對于拼圖已經(jīng)不感愛好了，我們就準(zhǔn)時調(diào)整擺放上了棋類的玩具，孩子們一下子愛好又高漲，來玩的孩子也多了，在期間我們還會適當(dāng)將一組擺放上數(shù)學(xué)的操作材料，特殊是在上完數(shù)學(xué)課后，我們的材料會準(zhǔn)時增加進(jìn)去，滿意一些力量差的孩子，讓他們有一個復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會，時間依據(jù)孩子的把握狀況而定。

另外的手工區(qū)我們?yōu)榱吮荛_孩子都擁擠在一起，于是我們劃分在活動室的另一頭，和商店相鄰。

由兩組組成，一組玩油泥，一組玩折紙，將自己做好的東西可以放在商店，但是前提是要做的好，美麗。

比較好動的建筑區(qū)我們擺放在了活動室的外面，避開相互干擾。建筑區(qū)由鞋架和平板組織，可供六個小伴侶玩，材料以一些大型的為主，一般我們不確定主題，但是需要合作，另外材料我們也漸漸增加。

三、讓教學(xué)活動的內(nèi)容向課間延長

課間活動還可以作為教學(xué)活動的有效補(bǔ)充和延長。有時一個好玩的正規(guī)教學(xué)活動后，孩子們的興致照舊很濃，我們就把集體活動的內(nèi)容延長到課間活動中。由于不是集體活動了，孩子們身心放松了，玩起來也就更加投人，表現(xiàn)也更為出彩。比如在美工活動“月餅”后，孩子們來到手工區(qū)，拿起給中各樣的模子、工具，利用油泥的多彩，制作了比正式教學(xué)活動更美麗的月餅，由于有了閱歷，所以孩子們制作起來更是得心應(yīng)手，瞧制作好的月餅還可以放在商店里賣呢。

又如本次主題中“家鄉(xiāng)的美食”的我們的品嘗區(qū)也是課件活動孩子們也非常喜愛，幾個人湊在一起品嘗給中美食，溝通一下食品的味道，出處等。

總之，課間活動的有序開展，可以轉(zhuǎn)變課間休息時雜亂無序的班級次序。所以，我們做個有心人，擅長發(fā)覺孩子的愛好點(diǎn)，把課間活動作為一種訓(xùn)練手段加以利用，讓孩子們“適度地動”“有益地玩”，這樣肯定能最大限度的促進(jìn)幼兒同伴交往、提高語言表達(dá)力量，從而使幼兒的共性得到和諧進(jìn)展。

幼兒園規(guī)章制度的心得體會（篇2）

制造家園共育的有利環(huán)境《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的明白、支持和主動參加，并專心支持、幫忙家長提高訓(xùn)練潛質(zhì)?！睘榱俗尭魑患议L能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動，制造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的訓(xùn)練方式上和家長們進(jìn)行了溝通，發(fā)放了家長問卷調(diào)查表，真誠地期望在互堅相信、敬重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育，真正為孩子制造整體和諧的訓(xùn)練環(huán)境。

各班老師也做了細(xì)心預(yù)備，熱忱接待每一位家長。會議結(jié)束前，各班班主任把班級的基本狀況作了簡要的說。其次具體的說了本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級狀況等重點(diǎn)工作。最終，就家園如何協(xié)作更好的訓(xùn)練好孩子做了具體的探討。

會后，家長們又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和領(lǐng)悟生活狀況，還重點(diǎn)說了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活支配，使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了協(xié)作幼兒園工作的一些推舉和要求。

本次家長會不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對幼兒園本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作順當(dāng)開展起到了專心的促進(jìn)作用。

幼兒園規(guī)章制度的心得體會（篇3）

坐在書桌前，望著窗外皓月當(dāng)空，閉上眼睛整理這一天的思緒。這種簡潔而又充實(shí)的生活令我滿意，一種幸福感洋溢在我心中。

閉上眼睛想著孩子們那一張張可愛的笑臉，上課時的精彩瞬間，幼兒園的面貌，心中一陣欣喜油然而生。此刻的我，如同一株含苞待放的花朵，而幼兒園這方寶地賜予我的是充分的養(yǎng)分，讓我的青春如鮮花般綻放。

對于一個剛踏入工作崗位的老師來說，汲取學(xué)問，擴(kuò)充自我的學(xué)問面顯得尤為重要，一些教學(xué)思路及方法讓我受益匪淺。此刻想到教學(xué)，我的思路留在了上方，好像一切都在此刻凝滯，讓我不得不停下來思索，讓自我的思緒閑逛。

生命，是一個多么無法想象的時刻概念，他漫長、坎坷、布滿荊棘而又令人無比憧憬。幼兒的生命才剛剛開頭，像春天剛發(fā)芽的小草，稚嫩而又布滿性命力。對于一個幼兒老師來說，應(yīng)對的是一群仿照潛質(zhì)及可塑性都處在較強(qiáng)階段的孩子。他們的心智猶如燒制前的陶器，一旦勝利便成為一件光榮奪目的珍寶。由此可見，幼兒訓(xùn)練是多么的關(guān)鍵，而禮儀訓(xùn)練則在幼兒訓(xùn)練之中占有較為重要的地位。

在幼兒訓(xùn)練過程中，兒童能夠輕而易舉的在較短的時刻內(nèi)學(xué)好母語及更多的生存技能，拷貝很多的行為和思想，同樣他們辨別是非的潛質(zhì)也較差。因此，引導(dǎo)他們理解正確而有效的訓(xùn)練是關(guān)鍵。想到那里，班里的一位小男孩的身影浮此刻我眼前。眾所周知，迷宮嬉戲是每位小兄弟姐妹都喜愛的，這位小男孩也不例外。在別人玩的時候，趴上去就搶，用胖胖的小身體去推、去擠。為此，我急中生智，運(yùn)用講座中的理論來細(xì)心組織了一堂課。課的名字就叫“迷宮該誰走”。我請小兄弟姐妹分別扮演有禮貌的用“您好”“請”“多謝”等禮貌用語貫穿始終的“禮貌版”走迷宮嬉戲場景，和類似于小男孩狀況的場景。其他小兄弟姐妹看得津津有味，唯獨(dú)他自我，顯得悶悶不樂。課后，我找到他，咱們盤腿坐在草叢上，問他“珍寶，這天的嬉戲好玩嗎？快樂嗎？”咱們就在那里談著嬉戲過程中其他小兄弟姐妹的表現(xiàn)，突然，他大聲地對我說：“陳老師，我錯了，我不就應(yīng)去和小兄弟姐妹們爭搶。”當(dāng)時的我，看到他那雙清亮的眼睛，心中一份驕傲感洋溢在心間，那種如春風(fēng)沐浴的感覺，在我的心頭蕩漾。

其實(shí)，訓(xùn)練并不僅僅僅只是體此刻課堂上的時刻，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時也包括家庭及社會等各方面的感染與熏陶。很多的家長在孩子面前與別人爭搶座位，與同事謊稱自我有事不能參與會議。這一切，對于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來說，卻可能當(dāng)作一種理所當(dāng)然而銘刻于心。這種現(xiàn)象，很簡單造成一種不好的現(xiàn)象消失。老師訓(xùn)練五天，而家長卻能夠在不經(jīng)意的環(huán)境中將發(fā)奮化為泡影。因此，在訓(xùn)練過程中我深刻的體會到加強(qiáng)家園聯(lián)系，與家長多溝通與溝通是至關(guān)重要的。同時進(jìn)行多方面的訓(xùn)練都未嘗不是咱們共同進(jìn)步的好方法。

環(huán)境能夠影響孩子的生命，父母與老師是兒童的第一環(huán)境。哪一位家長不期望自我的孩子成為小公主、小紳士呢？但只要有方法、有正確的思路，訓(xùn)練便會取得更為顯著的成效。訓(xùn)練不僅僅僅只是停留在顯性的訓(xùn)練場合，而更應(yīng)是一種無處不在，無時不在的氛圍，也正是這樣，訓(xùn)練如涓涓細(xì)流更長久的滋潤著孩子的心田。

中國泱泱五千年的歷史禮貌在一代代的傳承及發(fā)揚(yáng)?！案改负?，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶”“孔融讓梨”等經(jīng)典故事也為每一位兒童所熟識。但如何做好，也應(yīng)成為咱們每一位訓(xùn)練工所深思的問題。

窗外，景色依舊。一切都那么寧靜祥和。但是我，心中在不斷的泛起漣漪。此刻幫每一位孩子修剪枝葉，將來回饋咱們的會是一片茂密的森林，讓咱們賜予孩子最好的訓(xùn)練與環(huán)境，同時咱們也堅信在八一保育院這個大搖籃里，將會孕育出一批批知書達(dá)理的小公主、小紳士，他們回報咱們的將會是一個最宏大的民族與國家！

幼兒園規(guī)章制度的心得體會（篇4）

針對那種做事情總是有頭沒尾、半途而廢的人，有一幅非常形象詳細(xì)的漫畫，漫畫中的人挖了許多口水井，但都沒有挖到頭，而且其中一口只有一墻之隔，他永久都找不到水源。而人們是不放心把重要的任務(wù)交給這種做任何事情都有始無終，不能堅持究竟的人的。因此，家長就應(yīng)讓孩子從小養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣。下面就為大家介紹幾種引導(dǎo)孩子做事堅持究竟的方法。

一、能夠把做事堅持究竟分為形式上的有始有終與活動資料上的有始有終。

前者比如嬉戲結(jié)束以后，將有關(guān)的玩具都?xì)w回原位然后開頭另外的活動；后者比如畫完一張畫也是堅持究竟的表現(xiàn)，但是這張畫或許并非一次就能夠完成。在孩子小的時候，父母在形式上能夠要求得嚴(yán)格一些。隨著孩子的日漸長大，父母就應(yīng)關(guān)注針對活動資料上的掌握，但是就應(yīng)敏捷利用方法，同時也要給孩子必需的個人空間。堅持究竟的習(xí)慣是需要漸漸養(yǎng)成的：家長首先要堅持究竟對孩子予以關(guān)懷和指導(dǎo)。比如，為孩子支配并開頭活動之后，家長不行從旁偷閑，而是就應(yīng)認(rèn)真觀看孩子做事的進(jìn)度，并隨時給于他們認(rèn)可與指導(dǎo)。

二、要求孩子做事情之前和他溝通、協(xié)商，然后規(guī)劃出合理適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。

當(dāng)孩子想要半途而廢時，家長不行輕易遷就他，要仔細(xì)分析孩子不想堅持的緣由，如果并非是由于難度過高而完成有困難，就需要用溫柔的態(tài)度督促孩子連續(xù)堅持下去。然而，如果孩子對某件事心存畏難，并且難度的確較高，家長可適時地讓孩子放松一下，再在難度水平較低的狀況下使孩子看到自己努力的成就，鼓舞并支持他連續(xù)努力。家長千萬不行對其做批判及嘮叨，更不行進(jìn)行語言嘲諷與挖苦，由于這樣一來非常簡單激發(fā)孩子的逆反心理。

三、父母還要掌握好事情的難易程度與時間要求。

父母不能夠由于興起就要求子女去做某件事情。如果要求孩子長時間持續(xù)某種活動或者此活動難度過大，都極易造成孩子半途而廢，有始無終。

四、仔細(xì)留意孩子做事情的速度與進(jìn)步。

在他遇到難題的時候給于適當(dāng)?shù)膸兔?，對他的任何一點(diǎn)進(jìn)步應(yīng)馬上賜予贊揚(yáng)與鼓舞，讓他快樂并信念十足地堅持完成任務(wù)。

五、熬煉孩子的職責(zé)意識。

家長能夠?qū)⒁恍┦虑楫?dāng)作一項任務(wù)嚴(yán)肅的交付給孩子，例如家里有小動物，讓孩子進(jìn)行喂食或者讓孩子去取牛奶等等。提高孩子的職責(zé)意識，有助于孩子提高克服困難的士氣以及增加堅決努力把事情做好的信念。

六、讓孩子做事堅持究竟實(shí)際上也是培育他的自制潛力。

由于孩子年齡尚小，留意力不能長時間集中、自我掌握潛力不強(qiáng)，做事情常常會有始無終。家長能夠先從訂正孩子的生活習(xí)慣開頭，對其提出低的要求，支配他做一些無需太過費(fèi)勁就能夠完成的事情，日久天長，孩子便會慢慢地學(xué)會對自己的行為進(jìn)行掌握與約束，去有始有終地完成每一件事情。

綜上所述，父母就應(yīng)與孩子溝通商議?之后要求他完成某件事情，并且要把握好事情的難易程度，其次在孩子開頭一項活動之后要細(xì)心觀看他的速度與進(jìn)步，準(zhǔn)時對其予以確定、鼓舞、指導(dǎo)、幫忙。這樣一來，就可讓孩子日漸養(yǎng)成做事堅持究竟的習(xí)慣。

幼兒園規(guī)章制度的心得體會（篇5）

保育員是幼兒園保育工作的主要實(shí)施者，她們和老師一樣，既是幼兒的訓(xùn)練者，也是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和關(guān)心者，她們的職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、訓(xùn)練行為直接影響著幼兒園保教工作的質(zhì)量。為加快保育員的專業(yè)成長步伐，建設(shè)一支高素養(yǎng)的保育員隊伍，寶翔幼兒園于20_年5月17日開展了保育員教養(yǎng)隨筆溝通活動。

首先，保育員溝通了各自的教養(yǎng)隨筆，彼此共享了在保育工作中付出努力的艱辛、遇到問題的困惑、孩子成長的歡樂。樸實(shí)真摯的字里行間，體現(xiàn)了保育員仔細(xì)、踏實(shí)的工作作風(fēng)；

傾注愛心的簡短事例，體現(xiàn)了保育員對孩子們急躁、細(xì)心、愛心的真摯感情。

其次，分管后勤的陳老師，對保育下階段工作提出了更高的目標(biāo)，要求保育員在做好班級清潔、常規(guī)工作同時，學(xué)會擅長觀看，擅長思索，擅長溝通，一名優(yōu)秀的保育員不僅要會做、會說，還要會寫。建議在教養(yǎng)隨筆撰寫中采納四步法：

（1）觀看幼兒，發(fā)覺問題；

（2）查找科學(xué)的理論依據(jù)；

（3）探究正確的解決方法；

（4）效果分析與評價。

通過本次保育員教養(yǎng)隨筆的溝通，充分體現(xiàn)了保育員的工作激情和進(jìn)取之心。我們將務(wù)實(shí)創(chuàng)新，不斷探究后勤隊伍建設(shè)和管理，使幼兒園后勤工作真正做到服務(wù)于老師，服務(wù)于幼兒，服務(wù)于家長，服務(wù)于社會。

幼

幼兒園規(guī)章制度的心得體會（篇6）

最近一段時間我發(fā)覺班上有幾個孩子，愛從家里帶一些零零碎碎的東西入園，有時還是一些擔(dān)心全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴等。集體活動時他們不但不參加，還召集四周的小伴侶玩他們的東西。特殊是舒心，我給他說過許多此，叫他不要帶來，他就是不聽，也曾沒收過他的東西，還是不管用，莫非就沒有別的方法了嗎?

今日早上，舒心的媽媽對我說：“李老師，她感冒了，我叫她不要來幼兒園，但她肯定要來，請你多關(guān)注他，發(fā)覺有什么不對的就給我打電話?！蔽也粫r的走過去詢問她舒適嗎?要喝水嗎?一會兒摸摸她的頭，看看燙不燙。孩子見我對他這樣關(guān)懷，滿臉高興。

中午休息時間，當(dāng)孩子們躺下時，我開頭來回巡察給他們蓋被子，來到舒心的身旁,發(fā)覺窗戶是開著的，外面天氣很冷。我輕輕地關(guān)上窗子，伏在舒心的耳邊靜靜地說：“今日天氣冷，開窗睡覺簡單感冒，以后不能開窗睡覺知道嗎?”“嗯，知道了。”孩子小聲說。時間一分一秒地過去，很多孩子都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，只有舒心還在那里瞪著他的大眼睛，一點(diǎn)睡意都沒有。我小聲問：“舒心，睡不著嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳悄闫饋戆?”“不，我怕影響別人?！薄澳沆o靜地走出去，就不會影響別人了?！薄袄蠋熌阏婧?，我以后聽話，再也不帶危急東西來幼兒園了”舒心邊走邊說。

看著舒心的背影，我思緒萬千，這不是我始終想要但用批判訓(xùn)練不管用的結(jié)果嗎?是什么東西讓孩子變化這么大呢?是愛，是我對孩子的愛讓他感動，是我對他的關(guān)懷讓他受到感染。所以說要訓(xùn)練好孩子就必需先愛孩子。

幼兒園規(guī)章制度的心得體會（篇7）

時間過得真快，不經(jīng)意間竟也教了二十幾年學(xué)了，回想起來我?guī)У牡谝慌變含F(xiàn)在也大都做了爸爸媽媽了?？粗粨芤粨艿暮⒆釉诶蠋煹暮亲o(hù)和辛勤的訓(xùn)練下，個個像健碩的小鳥，離開我，飛向更高的藍(lán)天，聽到家長一聲一聲滿足的感謝，我心里布滿著興奮。

從懵懵懂懂的小班幼兒到能說會道，能寫會畫，能唱會跳的大班幼兒，我和孩子一起漸漸的成長。孩子當(dāng)我是媽媽，是好伙伴，我當(dāng)他們是自己的孩子，好伴侶。有時，我會為他們的調(diào)皮與無知而火冒三丈，有時我又為他們的可愛與單純而暗自好笑，通常狀況下，我們都處在一種融洽的氣氛中，就在這種氛圍中，孩子們的本事一天一個變化，但是，假如我的心情不好，難免對孩子消失的錯誤變的兇巴巴的樣子，他們會傻呆呆的不知所措，這就讓我真正的理解了一句話：親其師，信其道。

我們幼兒老師不僅要教給孩子們科學(xué)文化學(xué)問和技能，更重要的是教孩子們學(xué)會怎樣做人，培育他們生活、自理力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。沒有教不好的孩子，只有不會教的老師，有的孩子反應(yīng)靈敏而精確?????，有的孩子卻慢得特別;有的孩子頭腦特別清楚，清楚得就像是夏天的雨后;有的孩子文雅得就像一泓清水;有的卻怎么也寧靜不下來。

特殊是當(dāng)接受幼小班時，讓我深深的體會到做一個幼兒老師的辛苦，也體會到一位