老年文化教育模式實(shí)踐探索及啟示老年文化教育模式實(shí)踐探索及啟示

隨著我國(guó)人口老齡化趨勢(shì)日益明顯，老年人的文化素養(yǎng)和精神生活問(wèn)題成為一個(gè)備受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。老年文化教育模式作為一種應(yīng)對(duì)人口老齡化的文化教育方式，其實(shí)踐探索和發(fā)展也引起了廣泛的關(guān)注和研究。本文將圍繞老年文化教育模式的實(shí)踐探索和啟示進(jìn)行淺談。

一、老年文化教育模式的定義和意義

老年文化教育是傳承和推廣國(guó)家優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的教育活動(dòng)，也是為老年人提供知識(shí)性、娛樂(lè)性和修身性的文化消費(fèi)活動(dòng)。老年文化教育不僅有助于老年人擴(kuò)闊知識(shí)面，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)，更能使他們強(qiáng)化文化自信心，增強(qiáng)自豪感和歸屬感，提高生活質(zhì)量和心理健康水平，促進(jìn)老年人積極、健康、快樂(lè)地晚年生活，有著極為重要的意義。

二、老年文化教育模式的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題

目前我國(guó)老年文化教育模式主要有兩種形式，一種是形式化教育，主要包括大學(xué)老年學(xué)、老年教育學(xué)、養(yǎng)老院文化教育等；另一種是非形式化教育，例如興趣小組活動(dòng)、文藝鑒賞會(huì)、手工制作、文化旅游等。雖然老年文化教育模式發(fā)展迅速，但存在一些問(wèn)題：1.教育內(nèi)容不夠豐富和深入。造成老年文化教育內(nèi)容單一、零散。2.教育資源不均衡，高質(zhì)量資源相對(duì)不足。3.教育活動(dòng)形式不夠多樣化，只是老年人“聽(tīng)講座策劃活動(dòng)”，缺乏積極參與和實(shí)踐。

三、老年文化教育模式實(shí)踐探索

1.創(chuàng)新模式，組織開(kāi)設(shè)“網(wǎng)絡(luò)+老年文化教育班”。一方面借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地為老年人選定具有開(kāi)闊視野的學(xué)習(xí)資料、開(kāi)展文學(xué)、詩(shī)歌、書(shū)畫(huà)等藝術(shù)品鑒；另一方面實(shí)現(xiàn)與老年人面對(duì)面講解交流，對(duì)老年人提供分組互動(dòng)式的課程教學(xué)。此外還可以召開(kāi)老年人文化論壇、文化大賽等社區(qū)互動(dòng)活動(dòng)。

2.多渠道教育，為老年人帶去多樣化課程。應(yīng)當(dāng)通過(guò)多元化方式，將較適合老年人的文化形式渠道采納，包括娛樂(lè)、文化旅游、手工制作等方式，讓老年人更好地接受文化教育。這種模式可以在社區(qū)衛(wèi)生所、社區(qū)文化活動(dòng)室、教導(dǎo)員協(xié)會(huì)等場(chǎng)所進(jìn)行。

3.優(yōu)化資源，重視生活實(shí)踐。應(yīng)盡量引入一定數(shù)量的專(zhuān)業(yè)教師、有聲有色的康樂(lè)活動(dòng)、悠閑的休閑、注意生活實(shí)踐的方式來(lái)開(kāi)展老年人文化教育。讓老年人接觸一些日常生活中的小鍋碗瓢盆也是生活實(shí)踐教育的一種好方式。

四、老年文化教育模式帶來(lái)的啟示

1.關(guān)注老年人的精神健康。老年人的文化教育不僅僅是為其傳授知識(shí)，更重要的是保障他們身心健康，并促進(jìn)社區(qū)中信用貸給他們更多的關(guān)懷和關(guān)注。

2.具有開(kāi)拓創(chuàng)新意義。通過(guò)老年文化教育可以使老年人對(duì)世界有更廣泛的認(rèn)知，從而有助于拓寬個(gè)人視野，提高生活質(zhì)量和幸福感，進(jìn)而讓整個(gè)社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)更有創(chuàng)新力。

3.融入社區(qū)發(fā)展。應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持服務(wù)于社區(qū)的生產(chǎn)生活和文化消費(fèi)，讓老年文化教育真正融入社區(qū)教育體系中，并實(shí)現(xiàn)“教育+保險(xiǎn)”的覆蓋。

5.確定老年文化教育的正確方向以及適宜的開(kāi)展方式，能夠成為幸福老年人生活的“加分項(xiàng)”。

在老年文化教育模式的實(shí)踐中