#/5企業(yè)職工教育培訓的經(jīng)濟效益企業(yè)職工教育經(jīng)濟效益是職工教育的一種經(jīng)濟職能，即通過職工教育提高勞動者的勞動能力，從而給企業(yè)帶來經(jīng)濟上的效益，使企業(yè)在生產(chǎn)消耗一定的前提下，有更多的收益。對職工教育經(jīng)濟效益的認識程度決定著對職工教育工作的重視程度。因此，研究職工教育培訓的經(jīng)濟效益對于提高職工教育在企業(yè)中的地位和推動企業(yè)職工教育工作的開展，有著十分重要的意義。企業(yè)教育培訓是當前企業(yè)人力資源開發(fā)的重要一環(huán)，也是企業(yè)提高競爭力的主要手段。人才興企，技術先行。雖然教育培訓屬于教育范疇，但在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)的教育培訓行為已超出一般意義的教育范疇，成為企業(yè)管理的重要一環(huán)，并與企業(yè)其他經(jīng)濟管理行為一樣被納入整個企業(yè)運行之中，因此教育培訓與企業(yè)經(jīng)濟效益存在著緊密關系。一、企業(yè)職工教育培訓經(jīng)濟效益的特點職工教育職工教育不能直接羥生經(jīng)濟效益，而是通過投資效益的轉(zhuǎn)化間接產(chǎn)生的，它的形成可以分為兩個階段。.職工教育的投資效益是職工教育的直接效益，它表現(xiàn)在勞動者勞動能力的再生產(chǎn)上。勞動能力再生產(chǎn)，一方面是使勞動者掌握新的勞動技能，另一方面是使勞動者提高原有的勞動技能。馬克思說：“教育會產(chǎn)生勞動能力”。這種勞動能力的提高，正是由于職工教育的結(jié)果。.職工教育的經(jīng)濟效益是職工教育的間接效益，它表現(xiàn)在勞動生產(chǎn)率的提高上。勞動生產(chǎn)率是指人們在物質(zhì)生產(chǎn)過程中進行勞動的效率，它是反映勞動者在一定時間內(nèi)創(chuàng)造使用價值的能力。由于勞動能力的提高，使勞動者通過勞動把勞動能力轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)財富的效率提高了，實現(xiàn)了勞動價值的不斷增值，從而給企業(yè)帶來經(jīng)濟效益。從職工教育經(jīng)濟效益形成的時間上看，第一階段的周期要大于第二階段的周期。這是因為通過職工教育轉(zhuǎn)化為勞動者勞動能力的提高是要經(jīng)過一定的時間的，有時甚至是很長時間，而由勞動能力的提高轉(zhuǎn)化為勞動生產(chǎn)率的提高所需的時間是較短的。因此，職工教育經(jīng)濟效益具有遲效性、迅速性和長期性的特點。二、企業(yè)職工教育培訓既具有經(jīng)濟行為的一般性，又具有其特殊性經(jīng)濟行為從一般意義上來說，是指為了獲得一定的經(jīng)濟收入而采取的投資行為，投入和產(chǎn)出是經(jīng)濟行為的兩個重要構成因素。投入和產(chǎn)出之比即經(jīng)濟效益，是衡量某一項經(jīng)濟行為是否合理完善的重要標準。企業(yè)職工教育培訓行為具有經(jīng)濟行為的基本構成因素。首先，企業(yè)開展教育培訓，必須投入資金，包括圍繞培訓行為所發(fā)生的支出，如培訓機構設置成本、教師工資、獎金報酬、教育培訓管理成本、培訓設施再投入、員工外出培訓費用等。其次，企業(yè)教育培訓以市場需求為導向，最終目的是提高企業(yè)經(jīng)濟效益。盡管企業(yè)教育培訓具有經(jīng)濟行為的一般特征，但由于企業(yè)教育培訓隸屬于教育行為，而教育自身有其固有的規(guī)律，這就使企業(yè)教育培訓不同于一般經(jīng)濟行為，而具有其特殊性。首先，教育行為是一種預期性的行為，具有周期長、見效慢的特點。教育行為不是立竿見影的短期行為，教育行為往往需要一定的周期；人才的脫穎而出，往往也需要一定的時間。教育發(fā)起者和組織者，對它的期待和委托只是預期性的，能否達到目的是與許多因素相聯(lián)系的。其次，人才的培養(yǎng)不同于一般產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營，它具有許多不確定因素，因此導致教育效果評價不易量化。正因為教育行為自身的固有規(guī)律，從而使企業(yè)教育培訓也具有投資周期長、見效慢、效果不確定這些特殊性。因此，它對企業(yè)經(jīng)濟效益的提高起到間接的、難以量化的作用。企業(yè)教育培訓行為作為一種經(jīng)濟行為，其所具有的一般性和特殊性，往往影響著企業(yè)管理者對企業(yè)教育培訓所持的價值取向和行為方式。企業(yè)教育培訓所具有的一般特點，使其必然以企業(yè)需求為導向，而企業(yè)活動都是以市場需要為導向的，所以企業(yè)教育培訓是間接地以市場為導向的。但是市場具有反應靈敏、變化快、周期短的特點，企業(yè)教育培訓行業(yè)的特殊性又使企業(yè)為適應時下市場而產(chǎn)生的人才需求的迫切性與人力資源素質(zhì)提高的緩慢性存在著不可調(diào)和的矛盾。三、企業(yè)職工教育培訓是提高企業(yè)經(jīng)濟效益的途徑。由于企業(yè)教育培訓的特殊性，因此不能簡單地以投入產(chǎn)出比來衡量企業(yè)教育培訓的經(jīng)濟效益。企業(yè)教育培訓的經(jīng)濟效益，是指企業(yè)通過教育培訓所開發(fā)的人力資源滿足市場對企業(yè)所需知識或人才需求。為了提高企業(yè)職工教育培訓行為的經(jīng)濟效益，應從以下幾方面來努力：.對企業(yè)職工教育培訓行為進行預測。在現(xiàn)實中不少企業(yè)教育培訓是圍繞員工“干什么一一學什么；缺什么一一補什么”來實施的，對教育培訓項目的選擇、培訓內(nèi)容的確定缺乏長期規(guī)劃，往往是一種短期行為。企業(yè)管理者必須根據(jù)市場需求結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和發(fā)展目標，對人才需求進行長期預測和規(guī)劃，以此確定教育培訓項目，確定教育培訓的內(nèi)容，使人才培養(yǎng)最大限度地滿足企業(yè)的要求。.確立較完善的評估制度。由于企業(yè)教育培訓的經(jīng)濟效益難以用數(shù)字測算，這就要求管理者通過比較、分析、跟蹤、調(diào)查、信息反饋等方式，對企業(yè)教育培訓的內(nèi)容與企業(yè)需求之間的符合程度，接受培訓的員工在實際生產(chǎn)和經(jīng)營中發(fā)揮作用的程度等進行評估，并提出改進措施，為以后實施教育培訓提供參考。.建立與市場經(jīng)濟相適應的企業(yè)教育培訓機制。以建設一支高素質(zhì)的職工隊伍為目的，以企業(yè)利益，受市場經(jīng)濟規(guī)律支配，對職工有吸引力，能激勵全體職工自覺參加，作為自身需要。.建立大力推廣先進技術并使之轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)經(jīng)營能力的制度。從長遠看，現(xiàn)代企業(yè)應建立先進科學技術推廣制度，開發(fā)和培養(yǎng)職工的工作能力、創(chuàng)造能力，不斷提高員工的工作效益和工作質(zhì)量，使企業(yè)員工不斷掌握新技術、新科學、新工藝、新規(guī)范，并應用到企業(yè)生產(chǎn)過