飲酒與健康專題培訓(xùn)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴飲酒與健康專題培訓(xùn)飲酒與健康專題培訓(xùn)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴飲酒與健康學(xué)習(xí)目標(biāo)飲酒的益處飲酒的害處適當(dāng)飲酒的量學(xué)解酒的方式最一、何謂初中起點(diǎn)六年制本科師范生基于我國農(nóng)村小學(xué)師資落后、教師生源質(zhì)量下降等情況，為加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，湖南省教育廳從2010年起，按“自愿報(bào)名、擇優(yōu)錄取、定向培養(yǎng)、公費(fèi)教育、定期服務(wù)”的原則啟動實(shí)施了初中起點(diǎn)本科層次農(nóng)村小學(xué)教師公費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃，旨在進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)師資隊(duì)伍的學(xué)歷、學(xué)科、知識、素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)，提高義務(wù)教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和教育公平。招收對象為初中畢業(yè)生，本科學(xué)歷，小學(xué)教育專業(yè)，學(xué)制六年。目標(biāo)是：為縣級以下農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)、基礎(chǔ)知識寬厚、專業(yè)知識扎實(shí)、德智體美全面發(fā)展、綜合素質(zhì)較高、具有實(shí)施素質(zhì)教育和一定教育教學(xué)研究及管理能力的本科層次小學(xué)教師。二、初中起點(diǎn)六年制本科小學(xué)教育專業(yè)音樂課程設(shè)置情況初中起點(diǎn)六年制小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建了“通識課程”“專業(yè)課程”“任選課程”“輔修課程”“實(shí)踐課程”五大板塊，該課程體系的鮮明特色是強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)、突出師范特色，提升教師的綜合素質(zhì)。初中起點(diǎn)六年制師范生分非音樂方向（其他學(xué)科方向）和音樂方向兩大塊。（1）通識課程著眼于學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，使其掌握從事小學(xué)教育所需要的最基本的知識、技能。音樂類通識課程包括《音樂基礎(chǔ)》《基礎(chǔ)鋼琴》《形體舞蹈》三門，此類課程為非音樂方向的學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）專業(yè)課程是為提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生在綜合發(fā)展的基礎(chǔ)上，學(xué)有專長，此類課程為音樂方向的學(xué)生學(xué)習(xí)，分為專業(yè)必修課程和專業(yè)限選課程兩大類，其中，專業(yè)必修課程共12門，包括聲樂演唱（1—4）、基礎(chǔ)和聲（1—2）、音樂作品分析（1—2）、鋼琴演奏（1—4）、鋼琴即興伴奏（1—2）、舞蹈（1—4）、基礎(chǔ)樂理（1—2）、視唱練耳（1—2）、藝術(shù)概論兒童舞蹈創(chuàng)編（1—2）、音樂課件制作小學(xué)音樂課程與教學(xué)論；專業(yè)限選課程共10門，包括高級和聲、復(fù)調(diào)、聲樂演唱（5—9）、器樂演奏（1—2）、鋼琴演奏（5—7）、民族舞蹈（1—2）、中國音樂史及作品欣賞、音樂美學(xué)、合唱指揮（1—2）、外國聲樂語言藝術(shù)。（3）任選課程是著眼于為學(xué)生進(jìn)一步提供開拓視野、發(fā)展能力、張揚(yáng)個(gè)性、提升綜合素質(zhì)的平臺，其中音樂類課程包括合唱歌曲寫作、鋼琴演奏、MIDI制作、合唱指揮、高級和聲、曲式與作品分析、聲樂演唱、音樂鑒賞、交響音樂簡史、舞蹈表演。所有初中起點(diǎn)六年制本科生都可在任選課中進(jìn)行選課。（4）專業(yè)輔修課程是指著眼于培養(yǎng)學(xué)生“一專多能”，音樂方向的輔修課程包括聲樂演唱（1—2）、合唱指揮（1—2）、兒童歌曲即興伴奏（1—2）、兒童舞蹈創(chuàng)編（1—2）、藝術(shù)概論、小學(xué)音樂課程與教學(xué)論，可選修此類課程的對象是非音樂方向的初中起點(diǎn)本科生。（5）實(shí)踐課程是指著眼于使學(xué)生全方位、全過程地展開系列實(shí)踐活動，包括入學(xué)教育、教育見習(xí)、社會實(shí)踐等內(nèi)容。音樂類方面開展了一些課外興趣班、組織合唱團(tuán)體、音樂技能比賽等。通過內(nèi)容豐富、形式多樣、具有多重教育的實(shí)踐活動，課內(nèi)外貫通，促使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，知識轉(zhuǎn)化為能力，進(jìn)一步培養(yǎng)、提高教書育人的技能技巧。由此可見，初中起點(diǎn)本科小學(xué)教育專業(yè)音樂課程的設(shè)置有如下特點(diǎn)：①課程覆蓋面很廣。課程總數(shù)量達(dá)到30多門，對學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)非常全面，幾乎涵蓋了音樂知識方面的所有內(nèi)容：樂理、視唱練耳、音樂欣賞、和聲、合唱指揮、聲樂、鋼琴、音樂史、舞蹈等。②重視音樂課程綜合性和專業(yè)性的結(jié)合。從整體上看，初中起點(diǎn)六年制小學(xué)教育專業(yè)師范生分為非音樂方向和音樂方向兩大類，其中，非音樂方向的學(xué)生必修音樂通識課程，包括音樂基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、形體舞蹈，在兩年內(nèi)完成，兩年之后還可在任選課和專業(yè)輔修課當(dāng)中選修感興趣的音樂課程，這樣便適應(yīng)了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂教師資源不足的情況下，既能主教一門課程，又能輔教一門課程的現(xiàn)實(shí)需要。而音樂方向的學(xué)生更不用說，開設(shè)的課程專業(yè)性已非常強(qiáng)。三、初中起點(diǎn)本科小學(xué)教育專業(yè)師范生的現(xiàn)狀（1）初中起點(diǎn)本科層次小學(xué)教育專業(yè)師范生來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，農(nóng)村小學(xué)條件艱苦，師資力量非常薄弱，因此，此類學(xué)生不具備任何音樂基礎(chǔ)知識，音樂素養(yǎng)起點(diǎn)較差，尤其非音樂方向的學(xué)生更加如此，這就需要教師在教學(xué)過程中更加耐心細(xì)致地傳授基礎(chǔ)知識。（2）由于初中畢業(yè)就離開家鄉(xiāng)來到城市上大學(xué)，此類學(xué)生年齡小，生活和自主學(xué)習(xí)能力比較差，對教師依賴性強(qiáng)，需要教師在傳授知識本身的同時(shí)，還應(yīng)給學(xué)生更多心靈上的關(guān)愛和溫暖。四、對初中起點(diǎn)本科小學(xué)教育專業(yè)師范生音樂課程教學(xué)的初步探討⒈教學(xué)手段和課堂形式可多樣化基于初中起點(diǎn)師范生年齡小、音樂基礎(chǔ)知識薄弱等特點(diǎn)，要求教師在教學(xué)的過程中更注重耐心，對所教知識深入淺出，上課形式和手段豐富，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可將板書與多媒體視頻等教學(xué)手段相結(jié)合，將聲音和畫面結(jié)合起來。以歌曲教學(xué)為例，可適當(dāng)設(shè)置情境，比如教《春天在哪里》這首歌時(shí)，可先讓同學(xué)們想象春天的景色，同時(shí)播放春景幻燈片和“鳥語泉鳴”的錄音。伴隨著美妙的音樂，學(xué)生們看到碧綠的田野，聽到潺潺的流水聲，仿佛置身其間，感受到春天爛漫的氣息，加深了對歌曲內(nèi)容的理解。然后再教唱此歌，他們會很快進(jìn)入歌曲的意境，曲調(diào)掌握也會很快，課堂氣氛十分活躍，會收到良好的教學(xué)效果。為增強(qiáng)課堂趣味性，可將理論與實(shí)踐相結(jié)合，比如介紹樂器的理論知識時(shí)，可以自帶樂器去課堂，有實(shí)物在眼前會更直觀。比如古琴，有條件的教師可以親自彈一曲，這樣學(xué)生會更加直觀地感受該樂器的特點(diǎn)，對樂曲的印象也會更加深刻。⒉考核方法與要求（1）考核方法。目前對初中起點(diǎn)本科小學(xué)教育非音樂方向和音樂方向?qū)W生的學(xué)期期末成績采用考查與考試兩種方法，考查是對學(xué)生的最后成績打等級，分五等：優(yōu)秀（90分以上）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（60分以下）；考試則是打分?jǐn)?shù)。學(xué)期考核以百分計(jì)算，由平時(shí)成績和期末考試成績兩大塊組成，其中平時(shí)成績占學(xué)期總成績的30%，內(nèi)容包括出勤、課堂提問、作業(yè)情況等；期末考試成績則占學(xué)期總成績的70%，考試內(nèi)容包括兩項(xiàng)：一是視唱；二是節(jié)奏、聽音、指揮三選一。（2）幾點(diǎn)建議。第一，從考核內(nèi)容來看，以非音樂方向的師范生為例，應(yīng)更加全面，可將樂理知識作為理論考試與實(shí)踐考核結(jié)合起來。第二，從目前師范生的具體情況來看，學(xué)生不具備分辨自己是否唱準(zhǔn)的能力，說明他們的耳朵沒有得到足夠的訓(xùn)練，聽音是非常薄弱的環(huán)節(jié)，因此，實(shí)踐考核除視唱外，聽音也應(yīng)納入必考范疇。第三，初中起點(diǎn)師范畢業(yè)生不僅要會唱教材上的曲子，還應(yīng)具備即興唱譜的能力，應(yīng)提高其獨(dú)立識譜和視唱的能力，因此除了考核書上的視唱曲，還應(yīng)考核即興視唱曲。第四，從考核的形式來看，目前是老師考自己班級的學(xué)生，可嘗試將老師和所教班級進(jìn)行交叉考試，這樣學(xué)生也會更加嚴(yán)格要求自己?？傊?，初中起點(diǎn)本科小學(xué)教育專業(yè)是我國教師培養(yǎng)模式的一項(xiàng)重大創(chuàng)舉，具有鮮明的特色，它不同于普通高招的師范生教育，這是專門針對小學(xué)教育而培養(yǎng)的人才。初中起點(diǎn)本科小學(xué)教育專業(yè)的師范生分為非音樂方向（其他學(xué)科方向）和音樂方向，根據(jù)農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)需要，非音樂方向的師范生畢業(yè)后除了主教一門課外，可能還要兼上音樂課；而音樂方向的師范生則一定是主教音樂課程。因此，教師除了傳授學(xué)生音樂知識本身外，還應(yīng)從音樂教育層面培養(yǎng)學(xué)生如何教學(xué)的能力，這點(diǎn)同樣重要。閱讀過程并非隨意的天馬行空、無章可尋，而是有一定的規(guī)律貫穿其中。當(dāng)前的初中語文課堂，自主閱讀還存在一些問題，例如，閱讀活動中基本語言知識學(xué)習(xí)的弱化、自主閱讀的持續(xù)性較差、自主中缺乏文本意義的建構(gòu)等。提高初中語文自主閱讀的學(xué)習(xí)效果，筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下方面著力提高學(xué)生自身的閱讀實(shí)踐。一、制定閱讀目標(biāo)學(xué)生一旦意識到學(xué)習(xí)是他們主觀上的需要，便會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知愿望，化被動為主動。自主閱讀的學(xué)生具有主動閱讀的心向。通過目標(biāo)定向，自主閱讀的學(xué)生可以科學(xué)地自我安排學(xué)習(xí)過程，對學(xué)習(xí)活動的速度和學(xué)習(xí)效率的高低進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，進(jìn)而促進(jìn)閱讀效率的提高。（一）根據(jù)閱讀材料內(nèi)容，確定閱讀目標(biāo)學(xué)生進(jìn)入初中以后，學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)增加；就語文閱讀教學(xué)來看，閱讀量也大幅增加。因此，如何安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，怎樣處理閱讀任務(wù)等，這需要更長遠(yuǎn)的計(jì)劃，即制訂學(xué)期計(jì)劃。學(xué)期計(jì)劃里的學(xué)習(xí)目標(biāo)往往比較宏觀，內(nèi)容比較籠統(tǒng)。要想完成學(xué)期計(jì)劃，還必須制訂相應(yīng)的周計(jì)劃，即一周活動時(shí)間的安排。因此，進(jìn)行以周為單位的時(shí)間規(guī)劃和安排。具體的課堂教學(xué)中，學(xué)生可以依據(jù)閱讀材料的內(nèi)容特點(diǎn)等來組織自己的閱讀活動。（二）建構(gòu)文本的意義閱讀以讀為本，但是讀并不是自主閱讀的終極目標(biāo)。自主閱讀的課堂也絕非領(lǐng)會作者的思想感情，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方式和寫作手法就告一段落。學(xué)生知識視野的拓寬，豐富的背景知識，可以促進(jìn)其知識與技能的遷移，進(jìn)而構(gòu)建新的意義，提高語文素養(yǎng)。在閱讀中，教師要大力鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，倡導(dǎo)同學(xué)之間的相互交流，從而在閱讀的過程中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交往、學(xué)習(xí)互助，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。從讀到寫的遷移，學(xué)生的寫作能力得以提高，并一定程度上使語文學(xué)習(xí)能力得到全面的發(fā)展。文字與語言都是思維的載體，自主閱讀中，學(xué)生的積極性、主動性調(diào)動起來后，多種學(xué)習(xí)策略的綜合使用可以促進(jìn)學(xué)生的聽、說、讀、寫多方面的能力，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)與能力。二、規(guī)劃課內(nèi)外閱讀時(shí)間（一）加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)有限的課堂教學(xué)時(shí)間中難以實(shí)現(xiàn)完全的自主學(xué)習(xí)，自主閱讀對學(xué)生的能力要求也很高，因此課前的預(yù)習(xí)十分必要。從學(xué)生角度來說，閱讀教學(xué)的目標(biāo)可以概括為“讀懂、會用”四個(gè)字，“讀懂”有三個(gè)方面的要求：讀懂文章的詞句、讀懂文章的結(jié)構(gòu)、讀懂文章的思想感情。讀懂之后還要會用，會用就是會在說、寫中使用?！皶谩币灿腥齻€(gè)要求會用文章表達(dá)思想感情的方法，會用文章表達(dá)思想感情的邏輯結(jié)構(gòu)，會用文章的詞句。（二）處理好精讀與略讀的關(guān)系閱讀過程中，學(xué)生可以通過快速閱讀，以求整體把握閱讀內(nèi)容。在瀏覽文章的基礎(chǔ)之上，逐頁速讀正文，不要逐字讀，而是熟悉內(nèi)容的大、小標(biāo)題、加框的要點(diǎn)，黑體字或特殊標(biāo)記的句、段以及根據(jù)學(xué)習(xí)目的認(rèn)為需要掌握的內(nèi)容。閱讀材料中的前言、后記、內(nèi)容提要等總述性介紹，認(rèn)真看目錄，了解其結(jié)構(gòu)、體系以及內(nèi)容要點(diǎn)等等，形成對閱讀內(nèi)容的總體印象，做到心中有數(shù)。此外，將閱讀文章內(nèi)容化整為零，分解成各個(gè)方面，在一定的閱讀時(shí)間內(nèi)只注重一項(xiàng)內(nèi)容，單路挺進(jìn)，各個(gè)擊破，即專題閱讀。專題閱讀體現(xiàn)了自主閱讀中學(xué)生的資源利用策略，適用于閱讀大部頭巨著，是精讀和研究學(xué)問的重要方法。三、加強(qiáng)新舊知識聯(lián)系（一）利用聯(lián)想建立新舊知識聯(lián)系新知識同已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行思考，這樣較易于接受吸收新知識。學(xué)生從多方面聯(lián)系已有的知識，思考課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，可加深對新知識的理解。新、舊知識的接觸點(diǎn)越多，對課文的理解也越深。當(dāng)學(xué)生從他們儲存的詞匯里尋找到恰當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)某一思路時(shí)，往往能激發(fā)起更加積極的思維活動。當(dāng)聯(lián)系已有知識進(jìn)行思考，逐漸成為他們的自覺行動時(shí)，他們就會認(rèn)識到積累知識的重要，就會積極地一記憶和儲存知識，從而提高自學(xué)的積極性。如在文言文閱讀中運(yùn)用這種方法，某些字詞的釋義，在不同的文字場合有不同的解釋，有的詞古今含義區(qū)別很大，有的甚至是風(fēng)馬牛不相及等。（二）加強(qiáng)知識點(diǎn)的遷移語文課堂上，學(xué)生也可以在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)閱讀文章的特點(diǎn)，對所學(xué)知識點(diǎn)做恰如其分的遷移，使新知識學(xué)習(xí)與自己的已有經(jīng)驗(yàn)相吻合，如《孔乙己》第一課時(shí)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過給孔乙己填寫履歷表的形式學(xué)習(xí)小說的基本語言知識，體會文章的主旨大意，達(dá)到對作品思想內(nèi)涵的深層次把握。如果學(xué)生只是在教師引導(dǎo)下，刻意地去尋找小說的三要素、人物描寫手法等，字詞句等運(yùn)用，閱讀活動將變的瑣碎而乏味，勢必削減閱讀的積極性。學(xué)生對問題的探究也是以自己的背景知識、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。履歷表是現(xiàn)代社會中常見的公文，回顧魯迅其他的文學(xué)作品文風(fēng)，也有助于《孔乙己》這篇小說的學(xué)習(xí)。（三）讀與悟結(jié)合自主閱讀由一系列的步驟構(gòu)成，但學(xué)生的感情與品味語言交織起來，仍是必要的條件。不同學(xué)生有不同的生活閱歷和不同的情感體驗(yàn)，如果學(xué)生只是感知語言而不注入感情，那么語言便會因少了靈氣而成了干癟的文字軀殼。在《斑羚飛渡》一課的教學(xué)中，學(xué)生初讀文章后，教師提出一個(gè)填空題：文章描寫了一個(gè)“____的斑羚”？學(xué)生答道：“勇敢、聰明、團(tuán)結(jié)、寧死不屈、有組織性的……”答案很豐富。體現(xiàn)出學(xué)生的思維非?；钴S的一個(gè)填空題，雖未全面體現(xiàn)文章的情節(jié)，但把握住了全文的要旨。學(xué)生也可根據(jù)課后“思考·練習(xí)”進(jìn)行自學(xué)、小組討論或師生共同討論等多種形式進(jìn)行相互交流，邊讀邊議，達(dá)到自悟。飲酒與健康學(xué)習(xí)目標(biāo)飲酒的益處飲酒的害處適當(dāng)飲酒的量學(xué)解酒的方式最飲酒與健康有益健康還是有害健康?李白爸爸喝酒太多生出我這個(gè)白癡兒子!光細(xì)“面曲之酒,少飲則和血行氣,壯神御寒若夫沉湎無度,醉以為常者,輕則致疾敗行,甚則喪軀殞命,其害可勝言哉?！崩顣r(shí)珍《本草綱目》為什么要飲酒?喜慶歡宴圈畫有朋自遠(yuǎn)方來溫馨浪漫喝