《文化創(chuàng)新的途徑》說課稿靖邊中學(xué)寇利利一、說教材本節(jié)課是人民教育出版社出版的高中《文化生活》第五課第二框。本課內(nèi)容為《文化生活》(人教版)第二單元“文化傳承與創(chuàng)新”第五課“文化創(chuàng)新”的第二框。整個(gè)第五課是第三、第四兩課的一個(gè)延伸和升華，文化多樣性要求文化在交流中傳播，文化的繼承性則要求文化在繼承中發(fā)展。第二框題《文化創(chuàng)新的途徑》則是在第一框題社會(huì)實(shí)踐與文化的“決定與反作用”知識原理講解后，進(jìn)而著重探討了文化如何在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從縱向和橫向兩個(gè)維度進(jìn)行創(chuàng)新，即繼承傳統(tǒng)、推陳出新與面向世界、博采眾長。最后則分析了文化創(chuàng)新中兩種錯(cuò)誤的傾向，歸納出我們文化創(chuàng)新的基本原則。根據(jù)教材，我設(shè)立一下教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】(1)文化創(chuàng)新的根本途徑：社會(huì)實(shí)踐。(2)文化創(chuàng)新基本途徑：正確處理兩對基本關(guān)系即傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關(guān)系；民族文化與外來文化的關(guān)系。【過程與方法】(1)透過現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力：通過實(shí)例的播放，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象，辨別文化呈現(xiàn)的特色與不足(2)合作學(xué)習(xí)能力：通過小范圍的合作討論，產(chǎn)生智慧的火花。⑶深入、辨證地思量問題與創(chuàng)新的能力：結(jié)合具體生活實(shí)例，感悟生活，思量生活，初步具備正確認(rèn)識和處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化關(guān)系，提出富有創(chuàng)意的方案的能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族文化與本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。(2)初步具備事物不斷發(fā)展，文化需要?jiǎng)?chuàng)新，人生追求進(jìn)步的價(jià)值發(fā)展觀和人生觀。(3)能辨證對待傳統(tǒng)文化與外來文化；堅(jiān)持先進(jìn)文化的發(fā)展方向，反對文化生活中的“守舊主義”、“歷史虛無主義”和“封閉主義”、“民族虛無主義”等錯(cuò)誤傾向。根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)重點(diǎn)定位在：(1)文化創(chuàng)新過程中要處理好的兩對關(guān)系。(2)文化創(chuàng)新過程中要堅(jiān)持的正確方向。難點(diǎn)：難點(diǎn)無定式。同樣的教學(xué)內(nèi)容在不同班級學(xué)生中，會(huì)產(chǎn)生不同教學(xué)效果與機(jī)智，應(yīng)該根據(jù)具體每一個(gè)學(xué)校甚至教學(xué)班的不同學(xué)情(上述)來設(shè)置教學(xué)難點(diǎn)。因此在本堂課的教學(xué)上，本人就根據(jù)每一個(gè)班級學(xué)生的基本個(gè)性和能力特點(diǎn)，設(shè)置難點(diǎn)為：正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化的關(guān)系。二、說教法(1)、主要運(yùn)用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。(2)、必要的講授法加以輔助，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。三、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探索四、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課引入話題：照片《農(nóng)家雨后水盈盈》的創(chuàng)作來教師活動(dòng)：與學(xué)生平等對話，積極在品味和感受情景的過程中，培養(yǎng)學(xué)生思量分析問照片《農(nóng)家雨后水盈盈》源?參預(yù)學(xué)生討論學(xué)生活動(dòng)：感受情景,積極思量，激發(fā)討論。題的能力從情景中感受中華文化深厚的底蘊(yùn)，從感性上讓學(xué)生回顧前面的知識，回顧舊知：文化創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系？得出文化創(chuàng)新的根本途徑是社會(huì)實(shí)踐。環(huán)節(jié)二源?參預(yù)學(xué)生討論學(xué)生活動(dòng)：感受情景,積極思量，激發(fā)討論。題的能力從情景中感受中華文化深厚的底蘊(yùn)，從感性上讓學(xué)生回顧前面的知識，回顧舊知：文化創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系？得出文化創(chuàng)新的根本途徑是社會(huì)實(shí)踐。教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖多媒體課件?)賞視頻《中國話》欠思量：該作品里有哪些中國傳統(tǒng)元素哪些現(xiàn)代元素，哪些外國元素？分別運(yùn)用了教師活動(dòng)：引發(fā)學(xué)生討論激起課堂的第一次高潮。通過問題，引起學(xué)生的思量。得出文化創(chuàng)新的基本途徑之一。取其精華，棄其糟粕，改造傳統(tǒng)打出問題一、問題二，播放視頻。文化創(chuàng)新的哪些學(xué)生活動(dòng)：感受情景，積極思考，激發(fā)討論。文化；推陳出新，革故鼎新，創(chuàng)在現(xiàn)代文化。教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖多媒體課思量：在在開放性嚴(yán)學(xué)章認(rèn)景，產(chǎn)生問題“取其菁華,去其糟粕”、“推陳出新,革故鼎新”時(shí)要注意什么?動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生思量，引起學(xué)生討論的討論中，讓學(xué)生初步領(lǐng)略一方面，我們不能離開傳統(tǒng)，空談文化創(chuàng)新為，新時(shí)期中國書法藝術(shù)的主題是改革創(chuàng)新，要提倡變“在繼承傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)環(huán)節(jié)三教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖多媒體課思量：在在開放性嚴(yán)學(xué)章認(rèn)景，產(chǎn)生問題“取其菁華,去其糟粕”、“推陳出新,革故鼎新”時(shí)要注意什么?動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生思量，引起學(xué)生討論的討論中，讓學(xué)生初步領(lǐng)略一方面，我們不能離開傳統(tǒng)，空談文化創(chuàng)新為，新時(shí)期中國書法藝術(shù)的主題是改革創(chuàng)新，要提倡變“在繼承傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)另一方學(xué)生活動(dòng)：讀面，體現(xiàn)時(shí)代環(huán)節(jié)四課本，感受情為“在創(chuàng)新的景，積極思量,激發(fā)討論。精神，是文化創(chuàng)新的重要追求。基礎(chǔ)上解構(gòu)傳統(tǒng)”的創(chuàng)作觀,變”筆墨當(dāng)隨時(shí)代”為“筆墨引領(lǐng)時(shí)代教學(xué)流程 教學(xué)內(nèi)教學(xué)活設(shè)計(jì)意容 動(dòng) 圖賞視頻《功夫熊貓》萊塢《功夫熊貓》取得成功的原因，給我們文化創(chuàng)新有何啟示？對待外來文化，我們應(yīng)該注意什么?教師活動(dòng)：學(xué)生自習(xí)課本知識，教師加以歸納學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自學(xué)課本知識，在此基礎(chǔ)上分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)踐根據(jù)上一環(huán)節(jié)所形成的結(jié)論，通過分組討論，合作學(xué)習(xí)，并結(jié)合課本知識，探索文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并在創(chuàng)意設(shè)計(jì)的過程中，能夠思量：海納百川，吸收外來文化。博采眾長，發(fā)展民族文化。對待外來文化，我們應(yīng)該注意吸收外來的優(yōu)秀文化，并以我為主。多媒體課件打出問題四、播放視頻《功夫熊貓》O環(huán)節(jié)五教學(xué)流程在文化交流、融合的過程中，對待外來文化有不同的觀點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖上面的三種觀點(diǎn)哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？為什么？教師活動(dòng)：認(rèn)真聽取學(xué)生分組討論結(jié)果學(xué)生活動(dòng)：分組討論在創(chuàng)意展示的過程中，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到文化創(chuàng)新應(yīng)該繼承傳統(tǒng)、推陳出新；面向世界、博采眾長，堅(jiān)持正確先進(jìn)文化發(fā)展方向。把握好當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化的關(guān)系。反對守舊主義、封閉主義、民族虛無主義和歷史虛無主義。多媒體課件觀點(diǎn)一：外來文化是先進(jìn)的文化，應(yīng)該照搬過來觀點(diǎn)二：外來文化和傳統(tǒng)文化不相容，應(yīng)堅(jiān)決抵制觀點(diǎn)三：外來文化中有優(yōu)秀的部份，也有落后的部分，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，結(jié)合自身的需要，有選擇地借鑒和吸收外來文化環(huán)節(jié)六教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖多媒體課件思維的拓展拋出問題六：本屆藝術(shù)節(jié)你認(rèn)為有哪些創(chuàng)新之處？你對下一屆藝術(shù)節(jié)有何建議？教師活動(dòng)：積極引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，總結(jié)歸納。使學(xué)生進(jìn)-步明確，文化創(chuàng)新的途徑。放校園文化藝術(shù)節(jié)的照片。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合情景，積極討論，展現(xiàn)學(xué)生思維的獨(dú)特性。環(huán)節(jié)七教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖多媒體課件總結(jié)、升華。做練習(xí)教師歸納學(xué)生的創(chuàng)意展示，導(dǎo)入課本知識點(diǎn)教師活動(dòng)：教師講授為主，進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的疏理使學(xué)生理順本課的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步明確，文化創(chuàng)新的根本途徑展示練習(xí)學(xué)生動(dòng)：通過對情景以及整課討念的反思，理解知識點(diǎn)。學(xué)生動(dòng)：通過對情景以及整課討念的反思，理解知識點(diǎn)。是社會(huì)實(shí)踐。五、說教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本課本人主要嘗試的是情景教學(xué)法的實(shí)踐和探討。情景教學(xué)法在教學(xué)中同樣存在著可塑性問題，如何通過情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，這給教師提出了更高要求。作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，我們應(yīng)對情景教學(xué)有更多維的理解和認(rèn)知，在平時(shí)的教