家校共育心得體會家校共育心得體會1

我與許很多多的家長一樣，很關(guān)懷自己孩子孩子的學(xué)習(xí),生活狀況，期望自己的孩子優(yōu)秀.并能健康成長。雖然我覺得孩子比較乖巧懂事，但他也有缺乏之處。

談到家校共育心得，我看了很多其他家長的文章，使我對家庭教育有了新的認識。進一步了解到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要，作為家長應(yīng)主動協(xié)作學(xué)校和老師的各項工作。準時的解決孩子成長過程中出現(xiàn)的問題。讓孩子健康成長。

家長應(yīng)先教育孩子學(xué)會做人。家長是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。家長在日常生活中要留意自己的言行舉止，通過自己的行為來教育孩子學(xué)會做人。

家長應(yīng)當教育孩子在生活學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在生活上凡是孩子能做的事情。都讓他們獨立去完成。多多培育孩子們的興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子終生受用的，作為家長的我們不要心急，要有耐煩對孩子少責備批判。多鼓舞引導(dǎo)，激發(fā)孩子的自信念。

家長應(yīng)多抽出一些時間來陪伴孩子關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)狀況，準時與孩子進行溝通溝通。

家長應(yīng)理解和敬重孩子，培育孩子的自尊心和自信念。引導(dǎo)孩子向好的方面進展，對不好的習(xí)慣要加以改正。從而發(fā)覺自己的獨特。

家鄉(xiāng)要保持一顆平常心，正確的看待孩子所受的委屈，比方孩子受了委屈。對于老師的批判有時不能正確地看待，其實老師批判孩子正說明老師關(guān)注他。假如家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點，另一方面也應(yīng)當看到孩子的優(yōu)點，對孩子所取的哪怕是小小的進步也要給予確定。使孩子建立起自信念的.同時，不要一味的關(guān)注成果。要注重孩子的綜合素養(yǎng)，各方面的學(xué)習(xí)能力培育。

家長應(yīng)讓孩子經(jīng)受挫折，之后再給孩子分析緣由，講明道理，讓孩子承受委屈挫折的同時，能英勇的站起來。幫助孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和主動的斗志。孩子的健康成長不行能一蹴而來就，學(xué)習(xí)也不行能一勞永逸。我們作為家長，期望學(xué)校能夠搭建起家校溝通的平臺。共同努力。更好地促進孩子的健康成長。

我已深深的體會到做家長就是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)懷孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是在多方面對他能正確的引導(dǎo)，耐煩的教育。不能只依靠老師，更多的還需要家長和老師共同來完成。

家校共育心得體會2

對于每個家長而言，都期望自己的孩子能夠在成長的道路中變得越來越好。我們作為家長教育孩子，首先我們在生活中要留意言行舉止。我們是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞直接影響孩子的健康。

人們常說：“習(xí)慣成自然〞，一個好的`習(xí)慣會讓一個孩子在學(xué)習(xí)和生活中受益終生，一個壞的習(xí)慣會徒增很多彎路和挫折，作為學(xué)校要加大對學(xué)生習(xí)慣的培育，作為家長應(yīng)當以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。

孩子的成長是一個漫長的過程，我們要多給他鼓舞和贊揚。在他做的不好的時候，我們要用正確的方式引導(dǎo)他，而不是一味的責備他。這樣能夠多激發(fā)孩子的自信念。同時，家長也得敬重和理解孩子。常常和孩子溝通，一點一點的讓孩子進步，培育孩子的自尊心和自信念。

我們讀了家校教育心得，作為家長應(yīng)主動協(xié)作學(xué)校和老師的各項工作。準時的解決孩子的成長過程中出現(xiàn)的問題。讓孩子健康成長。

家校共育心得體會3

該生是個聰慧、可愛、性格開朗的孩子，關(guān)懷集體，興趣廣泛，擅長與同學(xué)交往，人緣好；敬重師長；上課能用心聽講，思維活躍，主動思索，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異。

我家孩子今年上小學(xué)四年級了，眨眼功夫孩子就長大了，對孩子來說我是一位高齡媽媽，在教育孩子方面我的體會簡潔共享一二。

(一)習(xí)慣的養(yǎng)成特別重要

每個做父母的都期望自己的孩子優(yōu)秀，正所謂“望子成龍，盼女成鳳〞要培育孩子的良好習(xí)慣，小學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)和自我意識養(yǎng)成的關(guān)鍵期。從幼兒園到小學(xué)是一個過渡期、適應(yīng)期。剛?cè)雽W(xué)要告知孩子如今是一名小學(xué)生了，不再是小朋友了，要養(yǎng)成每天讀書、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。魏梓旭每天堅持讀書學(xué)習(xí)，作業(yè)每天無論多少都要認仔細真完成。尤其是書寫方面肯定要潔凈、工整、清楚。對于這方面，我的要求是十分嚴格的。作業(yè)獨立完成，端正學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，不磨蹭。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，一生受用。習(xí)慣決定行為，行為決定成就，到如今孩子成果始終很優(yōu)秀。

(二)享受歡樂，感知自然

愛玩是孩子的天性，每一個孩子都有一個歡樂的童年，而歡樂是來自不同的。

魏梓旭活潑開朗，喜愛運動旅游。從幼兒園我就常常帶孩子出去玩，“讀萬卷書〞的同時“行萬里路〞。讀書讓自己的才識過人并讓自己的學(xué)識表達，出去走走開闊視野，領(lǐng)會大自然的風(fēng)采。常常去動植物園，孩子認知了很多動植物，好多動植物的習(xí)性孩子如今都十分了解。暑假去海邊，領(lǐng)會海的風(fēng)采，親眼目睹大海的寬闊，無邊無際、潮起潮落。品嘗海水的咸澀，傾聽海浪拍打礁石的聲音。走在軟軟的'沙灘上感覺是舒爽的，晚上照著手電筒捉魚、蝦、蟹的那種歡樂是無法用語言形容的。

(三)敬重孩子愛好的選擇

隨著社會的進展，人才競爭，家長都期望孩子有一技之長。不征求孩子的意見報形形色色的輔導(dǎo)班——美術(shù)、音樂、書法。敬重孩子的選擇，選擇自己喜愛的一門作為生活的一種樂趣去學(xué)習(xí)。一年級下學(xué)期的時候，學(xué)校有社團課軟筆學(xué)習(xí)。孩子特別喜愛，放學(xué)回家告知我說想寫毛筆字，想學(xué)習(xí)那就學(xué)唄。如今已經(jīng)能寫春聯(lián)和作品了，并且還獲得了很多獎。魏梓旭在學(xué)習(xí)方面很主動自覺，她不想去輔導(dǎo)班，到如今我們沒報一個學(xué)科輔導(dǎo)班。有一現(xiàn)代教育學(xué)者說：教育是什么？就是轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變孩子，轉(zhuǎn)變自己。孩子在學(xué)習(xí)時，我也是看看書、寫寫字、背背單詞，和孩子共同進步，不斷提升自己。當然在孩子的成長過程中無論有困難與否，學(xué)習(xí)有阻礙與否，作為父母我們都應(yīng)當教會孩子要英勇、頑強、和善、樂于助人、敏思好學(xué)。

“你若盛開，蝴蝶自來〞期盼每個孩子都能健康優(yōu)秀成長。

家校共育心得體會4

童年是學(xué)習(xí)神圣世界和世俗世界本質(zhì)的時候，是學(xué)習(xí)真、善、美的時期。家庭和學(xué)校這對CP,毫無疑問是完成這一神圣任務(wù)的不二載體。在參與完一年級家長會，聽完方校長和李老師的“家校夜話：培育+陪養(yǎng)〞后，我確認過眼神，也遇上了對的人。

眼緣之一：重視閱讀，得語文者得天下。

方校長在家長會上講的最細致和展示的最多的就是學(xué)生的閱讀。他引用莎士比亞的話“書籍是全世界的養(yǎng)分品。生活里沒有書籍就似乎沒有陽光；智慧里沒有書籍就似乎鳥兒沒有翅膀〞生動地強調(diào)閱讀的重要性。他親自講解學(xué)校的'閱讀教育體系和激勵機制并示范了“閱讀存折〞和“閱讀記錄本〞的使用，讓家長落實親子閱讀有了明確方向。班主任李老師細化了具體措施并提供了細致書單和實際的建議，讓我們受益匪淺。親子閱讀是我從吳宇倫一歲半開始始終堅持做的一件事情，拋開考試這一“功利〞的目的不談，對于一個每天自己的孩子管不過來還要管別人的孩子的高中老師來說，每晚的睡前故事時間尤為寶貴。長大是不行逆的，每個家長都應(yīng)當跟自己的孩子有固定的連接方式，運動也好，讀書也罷，一起讀著讀著，聊來聊去，你才會真正地走進他的內(nèi)心，建立歡樂而穩(wěn)定的親子關(guān)系。從開學(xué)一個月的學(xué)問面和識字反饋來看，孩子的閱讀之花是綻放著的。當然，我也會有因為工作或者私事而跳過這一程序的時候，這次家長會給我上了一次發(fā)條，催促我和孩子繼續(xù)不遺余力地查找我們的“顏如玉和黃金屋〞。

眼緣之二：培育習(xí)慣，無規(guī)矩不成方圓。

子曰“少成若天性，習(xí)慣成自然〞。近代英國教育家洛克在其《教育漫話》中說道：“兒童不是用規(guī)則教育就可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉。你覺得他們有什么必需做的事，你便應(yīng)當利用一切時機，給他們一種不行缺少的練習(xí)，使它們在他們身上固定起來。這就使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后，便不用借助記憶，很簡單地、很自然地發(fā)生作用了。〞通過方校長的介紹，我們了解到學(xué)校用看不見的力量敦促看得見的成長，突出培育學(xué)生的十個好習(xí)慣：做人好習(xí)慣、禮貌好習(xí)慣、衛(wèi)生好習(xí)慣、勞動好習(xí)慣、學(xué)習(xí)好習(xí)慣、書寫好習(xí)慣、閱讀好習(xí)慣、運動好習(xí)慣、安全好習(xí)慣和飲食好習(xí)慣。同時依據(jù)評價內(nèi)容的四大板塊、十一個維度設(shè)立了十種學(xué)生，讓每個學(xué)生都能發(fā)揮所長、持之以恒做秀的自己。李老師針對在校在家習(xí)慣的培育給出了十幾點中肯而且奇妙的建議，比方：養(yǎng)成回家喝水如廁便做完作業(yè)再起身的習(xí)慣、坐姿和握筆姿態(tài)的糾正、練一筆好字等等。李老師說她不是唯成果論英雄的老師，但對于好習(xí)慣的養(yǎng)成肯定是嚴格要求的。這個理念獲得了家長們的一致認同，也讓我們對家校共育更有信念！

眼緣之三：家校聯(lián)手，見證美妙發(fā)生。

家長會的最終，方校長介紹了家長志愿者和一些優(yōu)秀家長、書香家庭等等，給我們呈現(xiàn)了家校合作的完善例子，使我們感受到了家校共育的美妙氣氛。在李老師和家委會陳主任的帶著下，我們也已經(jīng)體會到朝陽小騎兵們團結(jié)的力量：我們擁有了自己的班徽和班訓(xùn)、創(chuàng)造了自己的綠色天地、成立了家委會和班委會等。一切都剛剛開始，一切美妙都在發(fā)生。在接下來的6年乃至更長的歲月里，家長要誠心承當起教育的責任，全力協(xié)作學(xué)校和老師的工作，一起培育“向真、向善、向美、樂學(xué)、樂思、樂問〞的兒童，共同呵護優(yōu)秀的種子，讓情懷落地，待美妙發(fā)生！

家校共育心得體會5

通過閱讀呂校長的《強化課后服務(wù)，落實全面育人》與楊東平教授關(guān)于《什么是理想的教育，什么是好的學(xué)校？》兩篇文章，使我受益匪淺。明白了關(guān)于現(xiàn)代教育的一些內(nèi)容，現(xiàn)代教育不僅要提高教學(xué)質(zhì)量，同時擁有健康的人格、精確的價值觀、良好的行為習(xí)慣、自我學(xué)習(xí)的能力、合作和交往的能力、充實的精神生活等對一個人的終身進展和美好也是特別重要的。

為了有效落實全面進展新理念，更加貼近現(xiàn)代教育，培育德、智、體、美、勞全面進展的新型人才。五中在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，開展了形式多樣的課后服務(wù)活動，它的主要形式有：補漏提升活動和獨特興趣活動。通過開展課后服務(wù)活動，充分開發(fā)了同學(xué)們的潛能，培育了同學(xué)們各方面的興趣愛好，促進了學(xué)生的全面進展。

學(xué)校雖然是教書育人的主力軍，但也需要家庭教育的'協(xié)調(diào)與協(xié)作。作為一名家長，除了主動協(xié)作學(xué)校和老師的各項工作，還應(yīng)在日常生活和學(xué)習(xí)方面多與孩子進行溝通，對孩子進行全方位的關(guān)懷和教育。首先，要教孩子如何做人，健康的人格是特別重要的，要留意觀看孩子的日常言行與舉止，若稍有偏差，應(yīng)馬上進行矯正。其次，多關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)狀況，讓孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后穩(wěn)固，有計劃地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，在日常生活中，多給孩子創(chuàng)造獨立完成事情的機會，凡是孩子能做的事，盡可能讓他獨立完成，以培育孩子以后適應(yīng)社會的生存能力。

總之，家校共育不但拉近了學(xué)校與家長的距離，而且更重要的是為孩子提供了一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)和良好溝通的渠道，充分表達了學(xué)校對孩子高度負責的精神，感謝學(xué)校為每位學(xué)生能夠健康成長所做的努力。

家校共育心得體會6

學(xué)校和家庭是教育的“兩只手〞，缺少了哪一只，教育必將孤掌難鳴。蘇霍姆林斯基也多次指出：教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。完善的家校合作關(guān)系能更好的促進孩子健康成長，能夠培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，能夠優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。

《管子·權(quán)修》里有一段話：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。一樹一獲者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人也〞它的意思是：做一年的準備，種植莊稼是最好的；做十年的準備，栽種樹木是最好的；而做一生的準備，培育人才才是最好的。如何才能提升家庭教育的水平，促進家校共育的深度融合，進而幫助孩子更好地成長。關(guān)于這點，我有兩方面的體會。

一、主動有效的溝通搭建成長的橋梁

〔1〕家長和老師勤溝通

家長和老師進行主動有效的溝通目的是了解孩子的在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)狀況以及心情狀態(tài)，以便于有目地的幫助孩子。廣陵小學(xué)有特別多的家?；优e措，如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信公眾號等，此外，老師們也在微信里建立了班級聯(lián)絡(luò)群，每天都不辭辛苦地發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓我們能實時地把握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)；仔細負責任的老師們還常常發(fā)布孩子的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓我們能看到孩子在學(xué)校的另一面，全面了解孩子；更難得的是，老師們還常常和我們共享教育理念和教育心得，我從中看到了老師們的高素養(yǎng)、高度的責任心，最重要的是對孩子對教育的喜愛之情。

我從中學(xué)到了“傳遞正能量〞，幫助孩子從好的角度看問題，向著陽光生長；知道了閱讀對孩子成長的重要性；明確了“父親在孩子的教育中不能缺位〞，努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多和父親在一起；也收到了對于我提出的問題解答。我讀到了有條理的思維寫出的秀麗的詩，也看到了用詩意的`語言去呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性，學(xué)到了如何幫助孩子一絲不茍、仔細地理解問題，提出問題和解決問題。我了解到除了我們這樣的父母，在學(xué)校還有一顆暖和真摯的心在關(guān)注著孩子的一舉一動，一顰一笑，她告知了我們耐煩的等待，用一朵花開的時間，等待孩子每天長大一點。

這樣的真誠、高效率的家校溝通方式，不僅直接幫助到我，更幫助了孩子快速平穩(wěn)的進入小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，歡樂成長。

〔2〕家長和孩子能溝通

家長要仔細傾聽孩子的聲音，從孩子角度了解她在學(xué)校的生活，鼓舞、勸慰和指導(dǎo)都在不知不覺中影響到孩子的心理狀態(tài)。

為了讓子回家后樂于和我共享學(xué)校發(fā)生的事，我努力了很久。從幼兒園時開始，我每天都會問她帶回家的小愛心是老師因為什么嘉獎給她的，漸漸養(yǎng)成了“欣欣說，我們聽〞的習(xí)慣，不光是聽，我們也評論，表達出我們的觀點和想法，讓溝通成為生活中不行或缺的一部分。上小學(xué)后她繼續(xù)保持了什么都說的好習(xí)慣，不光是老師表揚這樣的好事，有時她和同學(xué)怎么玩鬧的，她做的小壞事都開始和我們興高采烈地共享。無論說什么，我都表現(xiàn)出極大的興趣和好奇心，確定她的心情反應(yīng)，也和她說說我們自己小時候的糗事，回憶自己或者她爸爸童年時碰到類似困難是怎么應(yīng)對的。這樣的共享讓欣欣的心情安靜愉悅，也給了我們機會去幫助她找到應(yīng)對困難和挫折的方法。

〔3〕孩子和老師善溝通

日常學(xué)習(xí)生活中，我看到的了老師們能準時關(guān)注到孩子的動態(tài)，但我更期望欣欣自己能主動主動的去接近老師，和老師溝通。我曾經(jīng)特殊羨慕有的孩子能主動關(guān)懷老師、和老師談心聊天。孩子和老師直接的溝通能幫助孩子在情感上信任依靠老師，在將來的學(xué)校生活中有安全感，能自信主動向上。但是到目前為止，雖然她特別喜愛和崇拜自己的老師，但是卻不敢跟老師進行落落大方的溝通和互動，總是表現(xiàn)出羞澀的一面。這一方面，我們在培育中做得不夠好。究其緣由，孩子某方面的欠缺就是父母自己造成的。欣欣小時候由于我可怕疾病帶來的損害和麻煩，我對于她過于呵護，集體活動和出門旅行比較少，和人打交道不多，造成她在人際交往中不夠主動主動。下面，我們將帶著她參與拓展，旅游等活動，擴大她的視野，增加與人交往的機會，信任這個問題能有所改善。

實質(zhì)上不光是這樣一個問題，教育孩子是一個系統(tǒng)工程，許多問題都會出現(xiàn)，孩子就是家長的一面鏡子，培育孩子的良好心態(tài)最關(guān)鍵的還是需要家長要有好心態(tài)面對孩子的成長。

二、良好心態(tài)幫助孩子健康歡樂自信

〔1〕敬重孩子的自然成長過程

一個班的孩子在發(fā)育上不會是一樣的，一個孩子在各種能力的進展上也不肯定是均衡的。我們一般對于孩子的身高體重等方面的差異都會比較容忍，但是對于孩子能力方面的差異就不會那么淡定。家長因為太了解孩子，所以能很清晰地看到孩子的缺乏。

拿欣欣來說，她運動方面的能力進展比較慢：轉(zhuǎn)呼啦圈，一轉(zhuǎn)就掉；跳繩，能一蹦老高，卻跳不了幾個。欣欣開始寫字像蚯蚓，她曾經(jīng)左右不分，bd會寫反，整體認讀音節(jié)記不住。我有時想想自己小時候，再看看別的孩子，再看看她，不由自主就焦急，糾結(jié)，為啥我的孩子就不像那樣好呢？

其實這些缺乏對于孩子的成長來說都是一個必經(jīng)的自然的過程，沒有一個人生來就什么都好，什么都會的。違反事物的進展規(guī)律，拔苗助長反倒有害。寫字不好是因為孩子手上的小肌肉還沒發(fā)育好，假如練習(xí)過多會適得其反，影響發(fā)育，延緩能力的進展；左右不分，有些字會寫反，那是嬰兒時期爬行不充分造成的后果之一，適當多運動，多練習(xí)就會改善……

了解了這些，我知道了我們要做的就是耐煩等待，靜待花開。我也曾在欣欣寫得像樣些的字上畫上小愛心做個記號，她進入小學(xué)這幾個月，筆畫越來越潔凈利落甚至還懂得了什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有了進步，從最初的個位數(shù)增加到了兩位數(shù)；她還會獨立地閱讀注音讀物，越來越好。就像老師共享的，生命是一個過程，漸漸成長，每天一小步，和自己比，每天都進步。

〔2〕信任孩子賞識孩子

在這個過程中，除了缺乏，我們常常要看到的應(yīng)當是孩子的長處，觀賞孩子。孩子都有偏好，常常得表揚和鼓舞的事情她會一遍又一遍的去做。利用這一點，老師們做得都很好。我們家長更應(yīng)當調(diào)整心態(tài)，信任孩子賞識孩子。確定孩子的努力，幫助孩子建立自信念，信任她會越來越好。我也知道挫折教育，但我們的孩子才剛開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，自信念還在建立過程當中，需要的是耐煩和鼓舞，盡量不批判，有的時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件表揚孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)生動力。

欣欣從最開始懵懵懂懂到如今文明有禮，和大家的孩子一樣，我們都會越來越好。如今我每天看到欣欣就覺得她是一個奇跡，贊美生命給予我們的禮物！

家校共育心得體會7

如今，隨著生活節(jié)奏的加快，工作的繁忙，有很多家長很少能夠把更多的時間抽出來用在多關(guān)注孩子興趣、道德、心理等成長上。而更多的是關(guān)懷自己孩子的考試成果、分數(shù)。假如達不到自己的要求，就為孩子狂報補習(xí)班……

這就形成了一種不好的.效應(yīng):作為家長，非但沒能幫助到孩子，反而弄得自己身心疲乏；孩子也是被逼得不堪重負，沒有放松的時間，缺乏美好感。

有這么一所中學(xué):注重學(xué)生綜合素養(yǎng)培育的教育觀念，啟發(fā)引導(dǎo)，注重社會實踐。一批具有高尚師德的老師們開展精彩的分組商量課堂生活培育了學(xué)生主動向上，力求上進，健康的學(xué)習(xí)心態(tài)；豐富的課后服務(wù)，注重培育特長的先進教育手段，使得不同層次、不同理想學(xué)生的進展各得其所，這所學(xué)校就是朔城區(qū)五中。

在感恩五中、慶幸自己孩子成為五中學(xué)生之余，更感覺到作為家長，自己的責任重大，需在品德、人格和生活方面給孩子立好典范，真實地做好“家校共育〞。給孩子指引到正確的方向，邁向美好人生。

家校共育心得體會8

教育是一個特別深遠而又值得我們深思的問題，家校共育是家庭和學(xué)校相互溝通，互相合作，為教育每個學(xué)生能夠健康成長的平臺。

許多人認為，實行家校共育后，最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長們理想的分數(shù)，給孩子兩點一線的空間來思索怎樣才能夠考出令人滿意的分數(shù)。其實這樣的'教育觀點是存在誤區(qū)的，孩子總有一天要長大，要步入社會，要參與社會中各類形形色色的活動，在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個分數(shù)而實行的。我們必需要教會孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有自我學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會肯定的交往能力，最重要的是要有健康的人格，這些與考試分數(shù)無關(guān)的教育，卻是關(guān)懷孩子們美好一生的籌碼。

我們不是為了培育一個考試機器在努力，我們要通過各種渠道，各種教育方式把孩子培育成人格健康，自理能力強，處事和生存能力強，而且實現(xiàn)全面進展，不要求琴棋書畫都精通，但孩子都要會。這對每個孩子以后的人生都是一種鼓舞，在偌大的社會群體中，我們的孩子才不至于自卑，沒有信念。

在全部這些教育中，素養(yǎng)教育尤為重要，這是一個循序漸進的過程，作為家長我們要一點一滴的灌輸，久而久之便會漸漸的表達出來。假如一個人連素養(yǎng)都談不了，其他的就只能是一張白紙了。

與此同時，我也很慶幸自己給兒子選擇了城區(qū)五中。學(xué)校在兼?zhèn)渌仞B(yǎng)教育的同時，還落實了學(xué)生在校的課后服務(wù)，多彩的課后服務(wù)在各種程度上豐富了孩子們的校內(nèi)生活，讓孩子成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，這樣的課后服務(wù)在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅實的基礎(chǔ)，讓每個學(xué)生都能夠分層次進行提高。我信任在這樣的環(huán)境里，每個學(xué)生都是可以找到自己理想的起點的。

家校共育心得體會9

得益于路老師的推舉，今日有幸傾聽了楊正偉老師關(guān)于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。

楊老師在講座中結(jié)合自己的工作閱歷，從制作一份檔案、組織一次活動、拍攝一張照片、認識一位忙人和寫好一封書信，五個方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。

制作一份檔案，班主任要充分理解每一個孩子，以及孩子背后的每一個家庭，所以要為每一個孩子制作一份真實的檔案。同時讓家長覺得老師情愿去關(guān)注了解他的孩子，為營造良好家校關(guān)系邁出第一步。

組織一次活動，作為班主任要時常關(guān)注孩子與家長之間的狀況，準時組織一些暖和的親子活動，促進孩子與家長之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充滿溫情。

拍攝一張照片，時常把孩子最美的照片拍下來發(fā)給家長，讓家長能夠感受到孩子在校時的`美好與歡樂，也會給家長帶來愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時最感人或最真實的一面，這些美妙的瞬間，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻，也會讓家長更好地認識自己的孩子，為家校溝通鋪設(shè)好堅實的橋梁。

認識一位忙人，我們作為班主任要對于每一個孩子，每一個家庭都要去關(guān)注，真正做好家校溝通，讓家長們體會到我們對他孩子的關(guān)注與愛惜。去認識好“父親〞這個忙人，

寫好一封書信，書信不在于有完善的文筆，而在于情真意切，在于那種悄悄而暖和的理解與溝通。我們可以動員孩子常和父母寫寫信，讓家長與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達出來。

聽過楊老師的講座后，使我對班主任工作又有了新的認識，尤其是對家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少，以后的工作中我會嘗試運用這些方法，在促進學(xué)生健康成長的路上，去和家長們一起努力向前。

家校共育心得體會10

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長中學(xué)習(xí)的模范，所以良好的家庭教育對于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。在孩子剛出生的時候，我就十分重視孩子的家庭教育，當然并不是單單的教會孩子背幾首唐詩，讀幾首兒歌，熟識幾個漢字，而是教育孩子為人處事的道理，教會孩子生活的技能，使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。當然，對于只有兩歲多的幼兒來說，空泛講授深奧的道理并不能使他明白其中的含義，孩子自然就不會理解，所以具體的還是要從生活中的一點一滴做起。

〔一〕首先是營造良好的家庭環(huán)境

家庭的和睦對于一個孩子的成長是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛會讓孩子學(xué)會寬容，學(xué)會理解，學(xué)會愛，愛別人和愛自我。假如缺少家庭的關(guān)愛，會讓孩子變得越來越冷漠，越來越自私?？吹竭^很多的案例，孩子的墮落，麻木等等問題，都是因為家庭缺少愛，試想一個孩子連自我的父母和家人都不愛，他還會去關(guān)心愛護生疏人嗎？所以，必需要給孩子營造一個溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能歡樂無憂的生活。

〔二〕父母要以身作則

在家庭教育中，父母就是孩子的模范，父母的一言一行會在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。所以，父母在要求孩子懂禮貌敬重他人的時候，能夠想想自我是不是這樣做到了呢？記得有一次，涵涵犯了錯，我狠狠的訓(xùn)斥了他，還說了一些重話，說你再這樣我就打你了。原來沒覺出問題，但是之后他竟然學(xué)會了這句話，動不動就說我打你。這讓我很后悔，也很哀痛，后悔以前不該對孩子這樣說話，哀痛的是孩子對媽媽說這樣的話，所以趁孩子還能糾正的時候，我們做家長的必需要謹言慎行，對自我的一舉一動都要三思而行，不管你是在多么生氣的狀況下都要想到我這樣做這樣說會對我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響。

〔三〕獎罰有度實事求是孩子發(fā)脾氣冷處理

孩子做對了，我們要用心的夸獎，孩子做錯了，我們也要準時的糾正。嘉獎和懲辦都要有度，適可而止。雖然此刻教育專家都提倡多夸獎孩子贊美孩子，但是我覺得這還要分什么事情，因為我這是有切身體會的。在涵涵還是一歲多小孩的時候，他玩積木，原來是搭錯了，但是我想他第一次玩就給了他夸獎激勵，本想能促進他進步，結(jié)果卻恰恰相反，反而使他每次搭都出錯，而且變得還獨特固執(zhí)，我再怎樣說他還是不聽不理解，這就讓我想到，假如在他第一次搭的時候，我就給他糾正，或許就不會呈現(xiàn)此刻這種狀況了。所以我堅持家長在夸獎孩子方面還是要實事求是，不能一味的盲目的夸獎夸獎。當然批判就更要有度，假如批判過度，甚至打孩子，漸漸的孩子就會變得反叛，當孩子做錯的時候還是堅持以道理勸說，而且就事說事，不能翻舊賬，最重要的是你說的話能讓孩子聽懂聽進去。以前涵涵做錯的時候我都會跟他說一大堆的道理，結(jié)果他還是我行我素，之后聽了專家的推舉是讓你說的話孩子更能理解，不要說一些空泛的大道理。而且，在孩子任性發(fā)脾氣的時候，你說任何道理他都不會聽的，所以我的做法就是冷處理，讓孩子自我去鬧，家長能夠做個冷眼旁觀，等孩子覺得哭鬧也沒有意思，冷靜下來的時候，我們在去跟他說道理，這樣反而更能讓他理解，假如在他發(fā)脾氣的時候還去跟他說這說那，只會加重事態(tài)的進展。假如哭鬧繼續(xù)不止，那我們只能快速把他抱離現(xiàn)場，轉(zhuǎn)移孩子的注重力，這樣做或許效果會更好。

〔四〕讓孩子學(xué)會敬重他人

讓孩子學(xué)會敬重他人，首先父母就要先學(xué)會敬重孩子，這是我一貫的堅持。在涵涵還很小的時候，我就能蹲下來聽他的意見。有人會說，這么小的孩子能有什么意見，其實不然，雖然孩子小，可還是一個個體的人，他也有思想，所以我們更要敬重他。例如，涵涵每次出門都會帶玩具，剛開始孩子的爺爺總是阻擋他帶玩具，但是這樣就會鬧好久才能出門，雖然玩具是放下了，但是會哭好久，此刻想想，那時的哭或許就是對大人的不敬重而感到不滿。之后，我就跟涵涵協(xié)商，剛開始的時候是跟他協(xié)商出門要帶什么玩具，慢慢地就變成他主動跟我協(xié)商，而且變得更聽話了。即使在外面，涵涵和小朋友相處的時候，我也會教他學(xué)會敬重他人，比方看到別的小朋友的玩具，自我想玩的時候，我就會教他你跟小朋友協(xié)商，“等你不玩的時候能夠把玩具給我玩一會，好嗎？〞當別的`小朋友想要他的玩具的時候，我就會教他：“把玩具給這個小朋友玩一會，好嗎？〞一切都是看孩子自我的意愿，不能強加大人的意愿。以前我就以前犯過這樣的錯誤，和朋友的小孩一齊玩的時候，看到朋友的小孩哭鬧著向涵涵要玩具的時候，我總是不假思考的把涵涵玩具搶過來給別的小孩，所以之后涵涵就養(yǎng)成了抱住玩具不撒手的習(xí)慣，即使睡覺的時候一拿下來就哭，我想就是那個時候我損害了他的自尊，我對他的不敬重對他造成了嚴重的后果，雖然此刻經(jīng)過時光的沖淡，涵涵已經(jīng)漸漸好了，但是對我的沖擊還是挺大的，讓我自省了很久。

〔五〕及早讓孩子學(xué)會自己的事情自己做培育孩子的勞動習(xí)慣

在涵涵剛會坐的時候，我們就已經(jīng)把他放在凳子上和家人一齊吃飯，雖然那個時候他還不能自我吃，但是我們堅持讓他看我們大人是怎樣用餐的，所以漸漸的涵涵自我就學(xué)會吃了，而且是很早就學(xué)會拿筷子吃飯，家里只要能讓他做的事情，都是堅持讓他自我做，比方掃地洗菜拿碗筷搬凳子等等。很多家長認為孩子那么小能干什么呀，還不是越幫越忙，其實做不好是確定的，但是只要他參加就好，假如你總是阻擋他干活，他就會覺得媽媽不需要我，久而久之他就不再情愿干了。而且勞動習(xí)慣的培育會讓他更珍惜他人的勞動成果，比方說自我玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。

〔六〕營造孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有一段時光家里人看電視看的多點，涵涵也跟著看電視看多了，之后覺得不能再這樣，所以此刻家里人都學(xué)會看書，即使不看書也會看報紙，這樣涵涵也跟著學(xué)會了閱讀，雖然時光堅持不了多久，但是習(xí)慣是漸漸培育的，一點一滴累積起來就會好的。俗話說，行千里路勝讀萬卷書，所以只要有時光還是會帶孩子多出去走走，在大自然中學(xué)習(xí)學(xué)問更能讓孩子理解。雖然教育專家都不推舉孩子那么小就學(xué)唐詩古詞之類的，但是我覺得雖然孩子還不懂，但是多讀點這類的詩詞能培育孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂之類的，多讀多聽確定是有好處的，要害是涵涵很寵愛這些，我覺得培育愛好是最重要的。

〔七〕培育孩子的男子漢氣概不溺愛孩子

涵涵的爸爸常常在外地，涵涵一年也見不著幾回爸爸，所以我這個做媽媽的既要做好媽媽的職責也要當好爸爸的主角。所以我總是有意無意的想培育涵涵的男子漢氣概，但是分的寵他溺愛他。例如，當涵涵摔倒的時候，我從來都不扶他起來，總是激勵他自我跌倒自我爬起來，然后拍潔凈身上的土。假如摔破了，即使心里心疼，也不會表現(xiàn)出來，只對他說沒事。所以此刻涵涵摔倒了，只要不是很嚴重，基本上不哭，反而勸慰我說：“媽媽，我沒事！〞雖然看似我冷血，但是我自我覺得我做的沒錯，尤其是對一個男孩子，必需要培育他堅毅的性格，不能軟弱。

以上就是我在家庭教育中的心得體會，還是那句話，每個孩子都是一個獨立的個體，所以每個孩子都有自我獨特的人格，沒有萬能的教育，只能是每個家長在家庭教育中不斷的摸索實踐，有人說孩子是父母的第二次人生，在孩子的成長過程中父母也是在不斷成長的，就讓我們和孩子一齊長大吧！

家校共育心得體會11

今日有幸傾聽了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時為他的“五個一〞構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。

一、愛心是全部教育藝術(shù)的源泉。楊老師對學(xué)生是深深愛著的，要不然他不會對班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對學(xué)生的愛，換回來的也是學(xué)生對他深深的信任。構(gòu)建和諧家校關(guān)系就有了基礎(chǔ)。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的.教育藝術(shù)就是愛心。

二、別出心裁有方法。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個有心人，無論是開學(xué)制作一份檔案，還是寫好一封書信，都是楊老師在工作中細心設(shè)計的好方法，他的教育方法，讓學(xué)生受益無窮。作為班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會包涵、感恩，引導(dǎo)家長要努力平衡子女之間的關(guān)系，才能實現(xiàn)孩子與家長共同成長。

家校共育是源于同一顆愛孩子的心。如何正確、有效地指導(dǎo)家長與孩子溝通、溝通，這需要班主任多討論學(xué)生、多學(xué)習(xí)理論，需要作為班主任走進學(xué)生的內(nèi)心，在實踐中不斷提升自身的家校共育素養(yǎng)，繼續(xù)尋求家校共育的有效方法來引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

家校共育心得體會12

家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成，必不行少。教育不單單只是學(xué)校老師的責任，也不代表學(xué)習(xí)科技學(xué)問便是教育的全部。

家庭教育是特別重要的一個方面，父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材，家長要做到言傳身教。

我們班的劉奕君同學(xué)吃飯很少吃菜，常常感冒，耽擱課，并且她遇到一點困難就哭鼻子。她爸爸也這樣不吃菜，在與她爸爸溝通后，讓孩子家長做出典范，對孩子進行適當?shù)拇煺劢逃涿靼资∈钦５囊患?，對待事情做到努力但不強求。后來，孩子有了很大轉(zhuǎn)變。

如何實行正確的方式教育好孩子?我認為必需家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力。家長和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對小孩的教育問題和教育缺陷，了解孩子心情是否穩(wěn)定，實行科學(xué)的教育方式，讓孩子得到改良。平常多與孩子平等溝通，耐煩聽取孩子的不同意見，從而有的放矢地進行教育。

我們班的苗宇航同學(xué)學(xué)習(xí)拖拉，在家里不講衛(wèi)生。在與家長溝通后，讓他給妹妹做典范，有一個哥哥的樣子，漸漸的`發(fā)生了可喜的改變，能自己疊被子了，學(xué)習(xí)有了進步。他的父母也不老是看手機了，能跟他談?wù)剬W(xué)習(xí)，說說心里話。

班里還有一個男孩，家庭離異，孩子跟著爺爺奶奶，孩子感受不到父母的疼愛，常常表現(xiàn)出一些過激的行動，與班里的其他孩子不合群，老打架，不完成作業(yè)，老師與家長溝通后，他的媽媽回來看他了，孩子也變得開朗了，與許多同學(xué)成了好朋友。

家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。我們要通過家校共育，來締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。

家校共育心得體會13

承蒙老師的信任，給我這個機會和大家共同探討、溝通孩子的家庭教育，我深感榮幸。我們孩子能走進341班這個歡樂的集體，能遇到專心用愛教育他們的老師，這是他們的緣分，更是他們的幸運。在此，作為家長，我要說聲：“吳老師，辛苦了！感謝您這五年的陪伴與教育！〞下面，我就教育孩子的幾點感受和各位家長溝通溝通，如有不當之處也請大家多加指教。

許多教育專家都說過：“家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)〞。而且家庭教育這是一項大工程，往往是一個斗智斗勇、勞心勞力的過程。我信任許多父母都思索過這樣一個問題：我們的孩子該怎樣去培育？他們和我們那一代不同，我們那時只需養(yǎng)，育是老師的事。而如今的孩子既要養(yǎng)，更要育，不僅要育德，還要育才。所以如今的孩子家長都是壓力山大，身心俱疲，而且階級矛盾突出。該怎么讓他們健康健全成長，我也始終在摸索，不過我從靜怡的養(yǎng)育之道上還是有所收獲的，如今就從一些瑣碎上和大家進行溝通。

一、歡樂是學(xué)習(xí)的前提

靜怡剛上一年級時，其實是一個羞怯、內(nèi)向的孩子。剛?cè)雽W(xué)一個星期，我問她“你交了哪些朋友？下課玩些什么游戲？〞她說：“沒有交朋友，我下課就坐在座位上看他們玩。〞這下我意識到出問題了，一個沒有朋友不會玩的孩子有什么歡樂而言。長此以往，一旦養(yǎng)成了孤僻的習(xí)慣，可能終身難改。所以我溫柔的告知她，每天都要和同學(xué)們玩游戲。而我每天都會和她溝通怎樣和朋友們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比方反對貓等游戲。我始終認為歡樂是學(xué)習(xí)的前提，不歡樂逼迫式的學(xué)習(xí)，難有成效難以堅持。五年級，有些孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)心情了，當孩子們不喜愛學(xué)習(xí)時，我們家長可以另辟蹊徑從玩上加以引導(dǎo)，當你們有共同語言了，作為家長你的話就有重量了，也有了。

二、努力是一個孩子的優(yōu)勢

一年級的靜怡其實學(xué)習(xí)上問題挺大的。那時每晚她說的最多的一句是：“媽媽，我不懂！〞因為幼兒教育我們崇尚的是“無知〞教育，除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西。進一年級時，1—20她數(shù)不順，識字不到10個，而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一年級的期中考試，其他孩子都沉醉在百分的.喜悅中時，我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我，還是那句：“媽媽，我不懂試卷的意思。〞我笑著問她：“閨女，你是不是覺得你挺笨的？〞那時她哭了，這么小的孩子其實也有了心思，她爸爸給她講了個“笨鳥先飛〞的故事。我告知她，當你不如別人時，唯有比別人努力。信任這句話如今應(yīng)當已經(jīng)深植于她的心里。因為在她的成長過程中，我只重過程輕結(jié)果。不管是她參與跳繩競賽，干部競選還是大大小小各類活動，我問的第一句話都是：“你認為你盡力了嗎？〞假如她點頭，我肯定會對她豎起大拇指表示鼓舞。有朋友可能會問：“不問結(jié)果嗎？〞我認為只要盡力了，結(jié)果一般都會好，就算不好，盡力了，還有什么值得苛責的呢？孩子不肯定要拿來和別人比的，只要他比昨天的自己有進步，莫非不值得稱道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認為做的最勝利的一點，因為她夠努力，所以我不擔憂她今后的學(xué)習(xí)，甚至不擔憂她今后的人生，因為努力已經(jīng)成為她的一種習(xí)慣。

三、要做智慧型的家長

1、學(xué)會放手

孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當媽媽的越不操勞，孩子可能越讓人放心。這句話是有肯定道理的。靜怡讀小學(xué)到如今我?guī)缀鯖]給她整理過書包，但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床，只丟一個鬧鐘給她，她幾乎不遲到。周末去上特長班，這兩年我不管，可是她搭公交車也沒出過簍子，向生疏人問路比我還順溜。作為家長其實我們需要適時的放手，其實怕這怕那，將她時時擁在懷里，才是一輩子的風(fēng)險，因為你可能將他養(yǎng)成一個巨嬰。當然放手不等于放任自流，家長肯定要悄悄的監(jiān)管和評估。

2、做有原則、有底線的家長

教育孩子有些事定不能讓步，比方躲避責任的撒謊，又比方說挨批判時摔東西甚至離家出走，遇到這種問題我是主見家法處置的。但是我們要留意懲處的目的不是發(fā)泄自己的怒火，關(guān)鍵是讓他們沒有第二次，所以我們應(yīng)當理智、妥當處理。

3、聰慧溝通，做民主型家長

孩子長大有主見了，做家長的不行能讓他們什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由著他們性子來。因此許多時候溝通、溝通就尤為必要。以這次學(xué)葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來就說不要學(xué)了。我問她緣由，她說：“我們班許多同學(xué)都說葫蘆絲不止一個調(diào)，要收許多錢，都不學(xué)了〞我是這樣和她說的，付錢是我們大人的事，假如難以承受我會和你商議?的。你需要考慮的是，你喜不喜愛學(xué)？你會不會堅持？會不會盡量學(xué)好？還有授課的老師適不適合你？假如得到了確定的回答，我也會支持你，只提一個要求：盡量學(xué)好！假如你不想學(xué)，也要找一個勸說自己和媽媽的理由，我們就退出。今后不管做什么千萬別說別人這樣，我也這樣，要學(xué)會理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結(jié)果，我認為許多時候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽聽他們內(nèi)心的.想法，我們應(yīng)當民主，選擇一種有利于他并雙方都認同的意見。

最終，我們作為家長，在養(yǎng)育之道上肯定要擺正心態(tài)。忌溺愛，因為你生他養(yǎng)他并不欠他；忌嘮叨訴苦，因為你要生他養(yǎng)他，他不欠你。這樣我們才能平等對話，愛的天平才不失衡。

20xx年7月13日至17日，滑縣致力于新教育的同行40余人遠赴六朝古都南京，參與新教育第xx屆年會。今年年會的主題是“家校共育〞，三天的參觀與學(xué)習(xí)，使我對家校共育作用有了飛躍性的認識。

通過聽報告、觀看特色成果展示、入校實地查看，我認識到，要想對學(xué)生的教育到達最理想的效果，讓每一個生命都閃亮，不能單純依靠學(xué)校，必需充分發(fā)揮家庭教育的作用。就像蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士、語文特級教師、新教育討論院院長李鎮(zhèn)西所講“學(xué)校教育無論多么重要，它都是家庭教育的重要組成部分〞。我們要把家長看作是志同道合的朋友和戰(zhàn)友，利用家長各自的資源教育學(xué)生，正如美國麻省波士頓終身教授嚴文蕃教育我們，家長是學(xué)校沒有的資源，要利用家長的長板補學(xué)校的短板。又如朱永新教授在主報告中所說家庭教育有其獨特的優(yōu)勢：

一是時間上的優(yōu)勢，孩子的日常只有6-8個小時在學(xué)校，而其余更多的時間在家里和課外。

二是情感上的優(yōu)勢，家庭教育可以利用親情和父母言行的示范性作用，對子女進行教育。

三是資源上的優(yōu)勢，家庭教育可以超越學(xué)校的時空限制，利用全部的資源多種途徑進行教育。

回想我校對學(xué)生的教育，在家校共育方面做的還不到位，沒有做到家校協(xié)調(diào)統(tǒng)一，沒有發(fā)揮家長在教育孩子中應(yīng)有的作用。僅僅表達在每學(xué)期期末的一次家長會，平常利用班級微信群、校訊通給家長發(fā)一些通知、家庭作業(yè)之類的信息。平常通知家長到校，大多是學(xué)生犯了錯誤，給家長告學(xué)生的狀，讓家長批判學(xué)生，馬上糾正錯誤的。所以我們?nèi)缃裉貏e有必要反省自身的育人方法，依據(jù)學(xué)校的實際，充分利用家庭優(yōu)勢，攜手父母，搭建家校共育的橋梁，實現(xiàn)家校共育的合力，到達教育的最大優(yōu)化：

1、成立家校合作委員會，搭建家校共育的平臺。

2、充分利用微信群、校訊通、群等加強家長和學(xué)校的溝通合作，到達資源共享。

3、開展家?；ピL活動。通過課程展示、節(jié)目展演等環(huán)節(jié)幫助家長準時了解學(xué)生狀況、學(xué)校動態(tài)。

家校共育心得體會14

每個家長都望子成龍望女成鳳，他們把家庭的期望寄予在孩子身上，把全部的精力放在孩子的學(xué)習(xí)上。孩子的進步，家長看得到，老師也看得到。小學(xué)是每