—班級文化建設方案班級文化建設方案1

校內(nèi)文化建設是學校的綜合性建設，是學校更深層次的管理。把班級文化建設作為校內(nèi)文化建設的重點，是今年的特色。本學期開學，學校就充足調(diào)動班主任及孩子們的主動性，要求各班重新構思、設計。這樣有助于老師更好地了解孩子、增進師生之間感情的同時，也有助于提高教學效果。通過班級文化建設，老師和同學都會在這種潛移默化的影響下受益匪淺。

孩子是祖國的將來，他們需要良好的學習環(huán)境，才能在這里努力學習、歡樂成長。除了綠樹成蔭、鮮花怒放的校內(nèi)環(huán)境外，班級文化建設也會給同學們營造出了舒適的感覺。文化建設計劃如下：

一、教室環(huán)境的布置要留意“美化”

美麗的教室環(huán)境能給同學增加生活和學習的樂趣，消退學習后的疲憊。更重要的是：它有助于培育同學正確的審美觀，陶冶同學的情操，促進同學發(fā)奮向上。另外美麗的教室環(huán)境還可以增加班級的向心力、凝聚力。因此作為一名班主任應重視教室環(huán)境的美化，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。主要從以下幾個方面進行：①發(fā)動同學用風景畫來點綴教室。②取得美術老師的協(xié)作，定期進行美術作品的展覽。③力求讓黑板報期期做到圖文并茂。④張貼標語（鼓勵同學學習成才類的內(nèi)容）等。教室后面的黑板報則是獎狀區(qū)和學習園地區(qū)，看到獎狀可以增進同學的集體榮譽感。當然教室的布置并不是固定不變的，伴著時間的改變大事的改變可以按時改變環(huán)境布置。教室文化建設的功能完全的呈現(xiàn)出來了。

二、文化團體活動要留意“教育化”

班級文化教育對人的影響主要是通過各種活動對人的思想觀念產(chǎn)生影響的。班級文化團體包括班內(nèi)組建的各類愛好小組，如板報小組、體育小組、美術小組等。這些班級文化團體從文化和言論導向上影響著同學。

三、人際關系的協(xié)調(diào)要留意“最優(yōu)化”

班級人際關系主要包括老師與同學之間的.關系和同學與同學之間的關系。班級人際環(huán)境是班主任、任科老師、同學之間的互相關系構成的。促進老師與同學之間、同學與同學之間的親密溝通和合作，有助于更好地發(fā)揮班級整體效應。假如一個班級的班主任與同學、任科老師與同學、同學與同學之間能互相理解、團結(jié)、幫忙甚至能公平地友好相處，那么就能形成一種使人發(fā)奮向上的氣氛。

良好的人際環(huán)境不僅可以使人發(fā)奮向上，而且可以使班級形成良好的集體意識，良好的集體意識是對同學思想品德的一種無形的、巨大的力量。因此在班級文化建設的過程中，充足發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)功能，主動處理好五種關系：即班主任與同學、任科老師與同學、班主任與任科老師、同學與家長及老師與家長之間的關系。使班級形成了一股同心協(xié)力，主動進取的良好班風，產(chǎn)生了強盛的凝聚力。

四、班級制度要留意“標準化”

在班級集體中，班級制度文化的建設，不僅為同學提供了評定品行行為的內(nèi)在尺度，從而，使每個同學時時都在肯定的準則標準下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培育目標的方向發(fā)展。沒有規(guī)則，不成方圓，建立良好的班級制度文化，是班級文化建設的一項重要內(nèi)容。

五、學習風氣的營造要留意“強化”

班級文化建設方案2

一、指導思想

以班級文化建設優(yōu)化班集體的建設，提升班主任班級管理效能，發(fā)揮班級文化建設的育人功能。

二、總體目標

為同學營造和諧、進取的班級成長氣氛；建立寬松、清爽、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、鼓勵性的`班級文化；豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

三、詳細要求

1．提出“班訓”。各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題，依據(jù)本班班情和特點提出，以培育同學良好的習慣為主。要求語言凝練、內(nèi)容豐富、催人奮進。（不超過10個字）

2．制定“班規(guī)”。“班規(guī)”在班主任老師的組織下，發(fā)動同學共同商討、制定。力求語言通俗，同學易記，以此為同學導行。（5～8條）

3．“三表”上墻。（作息時間表、課程表、活動布置表。）

4．布置“班級特色墻”。要符合同學年齡特征和心理特征；主題鮮亮，彰顯班級獨特；激發(fā)同學主動參與，表達同學的主人翁意識。

5．建立“雛鷹角”?！半r鷹角”的欄目由班主任、掛班老師一起組織隊員制造性地設計、布置。要充足發(fā)揮隊員的自主能動性，展現(xiàn)隊員們的創(chuàng)意，并能表達其育人功能。

6．定期更換黑板報內(nèi)容，主題由學校大隊部規(guī)定。

7．班級圖書角。由班級同學捐贈書籍，柜子里面為班級書本臨時存放區(qū)，要求擺放整齊，潔凈衛(wèi)生。

8．班級生物架。生物架上品種多樣，細心呵護，細心照料。保持架子潔凈，做到澆水不外溢，泥土不打翻。

9．其他：多媒體講臺、中控、展臺、電腦、顯示屏、上下柜等配套設備保持潔凈，物品擺放整齊。

10．班級活動文化：活動是完成教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和敏捷性等特點，更能吸引同學參與。班級活動要注意對同學的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確，活動能正常有效地開展，同學活動有較為明顯的成果。激勵同學參與各種愛好活動，主動協(xié)作學校各項活動的開展。

班級文化建設方案3

班風：超越自我、和諧合作、做最好的自己

學風：勤學好問、互幫互學、習慣于學習

班訓：賽過昨天的我，做最好的自己。

班主任寄語：

XXX

班級公約：

1、己所不欲勿施于人，不經(jīng)過他人答應不亂動他人東西、不翻看他人日記。

2、對別人負責就是對自己負責，對班級負責也就是對自己的負責，講究衛(wèi)生、做好值日工作、生活勤儉、少吃垃圾食品。

3、成長的標志是擔當越來越多的.責任，多為班級做奉獻，主動參與班級活動。

4、團結(jié)友愛、禮貌待人、富有憐憫心。

5、努力學習、遵守自習紀律、不抄作業(yè)、勤學好問、培育創(chuàng)新思維。6不沉迷于上網(wǎng)，不談戀愛、不喝酒、不抽煙、不打架

墻壁宣傳標語：

時間抓起來說是金子，抓不住就是流水?！V語

學習永遠不晚

學習學問要擅長思索，思索，再思索。我就是靠這個方法成為科學家的?！獝垡蛩固?/p>

班級文化建設方案4

指導思想：

班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及老師的言傳身教等使同學在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成主動的道德情感，道德信念和道德理想。結(jié)合我校辦學理念，依據(jù)同學年齡特點、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風，充足發(fā)揮每個同學在班級文化建設的主體地位，讓每位同學參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中錘煉，在活動中成長，在活動中提高。

建設目標：

我班選擇的班級文化建設重點在于“做一個愛閱讀的人”。通過營造班級文化，激發(fā)同學讀書的愛好，調(diào)動每一位同學的活動主動性，豐富同學的學習生活，讓全體同學“感謝書籍、享受閱讀”，提高同學的讀書意識，通過平常的說話、寫作活動，進一步提高他們的說話、寫作水平，同時，在活動過程中，強化班級的凝聚力、親和力。

詳細想象：

一、明確目標，形成班級公約：

班級文化建設不是一蹴而就，應以共同的奮斗目標為前提，不是班主任憑空想象的，而是通過全班同學充足醞釀商量、建議、完善后的實施方案，這樣讓同學能主動，自覺地規(guī)劃自身的發(fā)展。依據(jù)同學實際以“做一個愛閱讀、會思索的人”為活動重點，制訂出切合我班實際情況的班級閱讀商定，以此來指導同學的言行，保證同學的.閱讀活動能好好地進行。本班規(guī)定同學在每天中午12∶40——13∶10為班級的讀書時間，摘抄好詞好句；每周上交一次讀書筆記，催促同學的閱讀習慣；定期開展讀書會，溝通各自的讀書體會；定期選出班級愛閱讀的小冠軍；每月在閱讀角上更換同學的讀書體會，好詞好句，手抄報等形式的內(nèi)容。

二、抓好陣地建設

根據(jù)現(xiàn)有的一些宣傳陣地，結(jié)合班級同學的特點，更好地張揚同學獨特本學期，有以下想象：

黑板報：根據(jù)學校統(tǒng)一要求，定時定期更換內(nèi)容，并在上面開拓“小眼看世界”欄目，粘貼報紙新聞，引領同學關注實事，發(fā)揮其必要的作用。黑板報的設計、書寫、美工都由同學自己去完成，老師作好必要的指導工作。使黑板報充足發(fā)揮它的教育作用，并成為錘煉同學力量的一個有效平臺。

閱讀園：通過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、說收獲等活動來創(chuàng)設自己所賞識的班級文化環(huán)境。如：能寫善畫的同學幫助班主任參與閱讀園的完成，心靈手巧的同學把細心剪制的小作品通過“讀書卡”展現(xiàn)出來。閱讀寫作通過“日積月累”、“芳草地”這些板塊呈現(xiàn)出。這樣的設計不僅呈現(xiàn)同學的獨特，還在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

班務墻：1、班級的班規(guī)班訓。2、“揚帆啟航”╠╠同學的個人與小隊的競賽活動展現(xiàn)

圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)同學進行課外閱讀的愛好，提高閱讀效果。班級設置圖書角，開展“捐一本好書，讀十本好書”的班隊活動，由同學自己提供書籍，選好管理員，由同學參與管理，培育同學自主管理的力量。

三、室內(nèi)綜合環(huán)境

整個教室突出靜雅、簡樸、干凈。

1、桌凳擺放整齊

2、地面干凈

3、物品擺放有序

4、門窗干靜光明

四、豐富課外活動

我還想象利用班隊課，綜合實踐活動等多種渠道，開設豐富多彩的課外活動，有結(jié)合學校的讀書節(jié)開展的一系列活動；有深受同學寵愛的故事會；有培育讀書愛好的新書介紹會……通過各種活動，培育同學享受閱讀、喜歡讀書的愛好。

總之，充足利用教室的每一個角落和每一件物品，盡可能地挖掘其教育價值是非常必要的，就能夠在班級文化建設中起到獨特的作用。

班級文化建設方案5

初一班級班級文化建設方案

看法的復合體。班級成員的言行傾向、

班級人際環(huán)境、班級風氣等為其主體標識，建設方案就是對以上內(nèi)容的一個整體規(guī)劃與構建，使其構建一種主流文化來主導全班，給全班師生創(chuàng)立一個物質(zhì)上的協(xié)調(diào)環(huán)境，精神上的共同家園。因此有必要對班級文化建設方案做一個相對統(tǒng)一的要求與評價.

一、指導思想班級文化是班級的一種風氣、一種傳統(tǒng)、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過肯定的形式融匯到班集體中同學的學習、生活等各個方面。班級文化建設是校內(nèi)文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成長環(huán)境，促進同學的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。為此，本學期我校將進一步強化班級文化建設，通過豐富多彩的主題教育活動啟迪同學思想，升華同學人格，陶冶同學情操，弘揚同學道德，讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、主動進取的文化氣氛，讓班級成為每一個同學成長的樂園，成為每一個同學溫馨的家。

二、建設目標

通過班級文化建設系列活動，樹立良好的班風和學風。建立班級規(guī)章制度，強化同學干部隊伍建設，培育同學“勤奮求學問，認真學做人”。通過富有班級特色的文化，制造良好的學習環(huán)境，營造濃濃的育人氣氛。使同學形成高尚的道德品質(zhì)，做到學有所成。

三、實施時間、

20XX年秋季學期

四、班級文化建設保障措施

為了保證我校班級文化建設和諧健康長久深化的開展，有力地推動學校德育工作，特制定本措施。

（一）成立班級文化建設領導小組

（二）明確班級文化建設目標

通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、主動進取的班風，從而形成良好的校風。

（三）定位班級文化建設重點

1、抓好同學干部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。

2、建立班級規(guī)章制度。要求內(nèi)容全面，富有鼓勵性。

3、開展班隊活動。要求主題鮮亮，目標明確，記錄完好。

4、擬定班訓。要求張貼在教室內(nèi)，醒目美觀、富于鼓勵。

5、教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。

6、黑板報。要求主題鮮亮，排版美觀，內(nèi)容豐富多彩，宣傳班級好人好事，展現(xiàn)班級榮譽，按時宏揚主動進取、發(fā)奮向上的精神，以激勵后進，全面推動班級集體的建設。

五、詳細步驟及內(nèi)容

工作措施：

幽雅的'班級環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，事實上就是一種靜態(tài)文化。同學觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增加同學對班級生活的愛好，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。

主要措施：

1、布置好教室衛(wèi)生角與圖書角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標語；圖書角掛有主動健康向上的書籍供同學閱讀。

2、用好“張貼欄”，主要用于標準張貼同學操行統(tǒng)計表、課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作布置表、制度等內(nèi)容。

3、清理同學課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、干凈，去除課桌文化（指在課桌上亂刻畫）。

4、可以在課桌右邊統(tǒng)一張貼上“目標文化”，同學的書籍擺放要整齊，講桌桌面及里面的清潔衛(wèi)生。

5、教室前黑板上方張貼（懸掛）國旗，兩側(cè)或下面貼班訓。要求能夠表達班級特色、獨特。

6、教室后面黑板的一邊設置一個板塊是：“才智人生”，每天一位同學寫上三兩句名言或自己的人生心得或是“班級寄語”，每天一位同學寫上自己對班級同學最想說的一句話，強化同學間的了解溝通。內(nèi)容要求同學每周摘錄，有專人負責對內(nèi)容定期檢查。

7后門與窗戶之間的墻壁可貼同學的書法、美術作品或優(yōu)秀的文章等，激勵同學，也能增加班級文化氣息。

8、黑板報：后黑板是五光十色的黑板報。根據(jù)學校統(tǒng)一要求，我們定時定期更換內(nèi)容，并在上面開拓“健康角”和“英語角”，發(fā)揮其必要的作用。黑板報的設計、書寫、美工都由同學自己去完成，我們作好必要的指導工作。使黑板報充足發(fā)揮它的教育作用，并成為錘煉同學力量的一個有效平臺。

班級文化建設方案6

一、指導思想

具有班級特色、書香氣氛深厚、環(huán)境美麗干凈、富有鼓勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。以小螞蟻為載體，挖掘螞蟻本身的特性，即：勤勞、團結(jié)、文明、守紀。對同學進行德育浸透，進行班級文化管理，將班級文化建設定位在趣味性與德育浸透相結(jié)合，為孩子制造更好的學習氣氛。

二、建設目標

1、彰顯五（2）班獨特的“絢爛陽光濃濃書香”文化特質(zhì)

2、呈現(xiàn)五（2）班同學卓更加展的軌跡

3、創(chuàng)設五（2）班同學素養(yǎng)展現(xiàn)的平臺

4、讓五（2）班每個孩子沐浴在絢爛的陽光下，伴伴著濃濃的書香卓越成長

三、班級布置的思路

1、班級獨特命名：歡樂螞蟻中隊

2.班級口號：書香飄飄伴我成長，才智慢慢潤我心田，五二少年陽光絢爛。

3.班級介紹：這是一個團結(jié)奮進的班級體，一個溫馨和諧的大家庭，一個活力盎然的樂園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進五（2）班，迎接您的是56張活潑可愛的小臉蛋，這一張張如陽光般絢爛的.笑容上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關懷，相互學習；我們團結(jié)友愛、共同進步；我們自我管理，相互幫忙。在老師的教導下，我們在讀書中吸取歡樂，在歡樂中漸漸成長！

4.班訓：歡樂閱讀，歡樂生活，幸福成長!

四、主題文化板塊設計思路

1、“書香伴我成長”——同學讀書展現(xiàn)版塊內(nèi)容：展現(xiàn)同學的美詞妙句摘抄、歡樂讀書卡、好書共同共享、讀后感展評等，記錄同學讀書的點滴、成長的腳印。

2、“小窺一斑”——師生風貌展現(xiàn)版塊內(nèi)容：這是我們?nèi)鄮熒暮嫌埃宫F(xiàn)在你眼前的是56個活潑可愛的孩子，兩位親切睿智的老師?？吹剿麄兡憔涂吹搅饲趧跓岢溃吹剿麄兡憔涂匆娏藞F結(jié)奮進，看到他們你就看見了和諧溫馨……這里是愛的港灣，這里是翱翔的起點。

3、“書海拾貝”——圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)同學進行課外閱讀的愛好，提高閱讀效果，班級設置圖書角，由同學自己提供書籍，激勵同學自愿從家里拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閱的制度，選好管理員，由同學參與管理，培育同學自主管理的力量。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的歡樂，“感謝書籍，享受閱讀”營造書香教室。

4、“亮點背囊”——每個同學都有自己的亮點，孩子并不缺少亮點，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。亮點背囊的含義在于讓每個同學背負著自己的亮點不停地走在前進的道路上，就像一群歡樂的小螞蟻一樣，渺小但不缺少力量，平凡但不缺少亮點。老師和同學都有準備好的空白亮點卡片，各位老師和同學在隨時發(fā)現(xiàn)班級同學亮點的同時就可以趕緊寫一張亮點卡表揚他。每一個孩子都在不停地送出亮點卡、收到亮點卡，并把自己的亮點卡放入自己的亮點背囊里，孩子們會始終背負著自己的亮點卡行走在充滿陽光的成長之路上。

5、“獨特空間”——獨特空間是彰顯我們特色的舞臺，我們要在這里留下自己成長的腳印。每周一條明星名言，每個同學的華誕都有屬于自己的華誕詩……這些都是我們自己的財寶。我們要在獨特空間里把他們展現(xiàn)出來，如同學自制成語卡片、自制格言卡、小小書簽、自制華誕詩卡片……粘貼在壁報上，讓孩子們感受自己的點滴成長和進步。

6、“第三只眼看世界”——黑板報。

五、開展豐富的班級活動

1.開展特色主題班隊會。依據(jù)五二歡樂螞蟻中隊學期活動計劃中的活動主題，聯(lián)系同學實際，挖掘教育資源，有針對性地開展提升班級特色文化的活動。如“好習慣伴我行”“安全教育”等主題班隊活動，通過特色主題班會，促進班級特色文化的形成。

2.開展有益好玩、形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動。如學習競賽、背詩大王評比、講故事競賽、數(shù)學小博士、英語之星等活動增加同學自信念，豐富學習生活。

3.以“讀書樂，樂讀書”為主題，開展好書推舉會活動。使同學明白讀好書的意義；培育同學喜歡看書，并做到“不動筆不讀書”；養(yǎng)成多讀、多看、多思的良好的讀書習慣；了解該學年段有哪些值得一讀的好書。

班級文化建設方案7

一、指導思想

以全面實施素養(yǎng)教育、培育同學創(chuàng)新力量和社會實踐力量為詳細目標，突出“以人為本、環(huán)境育人、文化育人”的理念，創(chuàng)立優(yōu)良的人文環(huán)境，使班級成為師生身心愉快、情感陶冶的成長樂園。不斷豐富班級文化內(nèi)涵，為班集體注入活力和活力，使班級充滿青春活力，具有昂揚向上、主動進取的文化氣氛，建設富有新鄉(xiāng)一中初中部特色的和諧班級，使班級文化成為校內(nèi)文化建設的基礎。

二、實施原則

創(chuàng)新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化融合到校內(nèi)文化建設中來，表達出集體獨特，為班集體注入活力和活力，防止形式主義，防止應付了事。

三、班級文化建設內(nèi)容

（一）優(yōu)雅的物質(zhì)文化環(huán)境是班級文化建設的前提

教室是同學學習、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感溝通的地方。美麗的教室環(huán)境能給同學增加生活與學習的樂趣，消退學習后的疲憊。更重要的是：它有助于培育同學正確的審美觀念，陶治同學的情操，激發(fā)同學熱愛班級，熱愛學校的感情，促進同學發(fā)奮向上，同時還可以增加班級的向心力、凝聚力。因此班級文化建設首先要抓好教室的環(huán)境布置，詳細方法如下：

1，充足、標準運用文化墻

各班布置專人負責文化墻，并按時更新。時勢政治欄中應把國家發(fā)生的與同學有正面影響的相關大事，歷史上的今天，以及我校校內(nèi)、班級內(nèi)的新聞等予以展現(xiàn)。星光絢爛欄目應張貼出各科同學完成較好或進步較大的作業(yè)、美術作品等，或張貼班級參與活動的圖片。小組建設板塊應要充足利用彩印機等裝備，把優(yōu)勝小組照片等予以展現(xiàn)。課改之風板塊應按時張貼每周所印的《課改之風》。

2，教室內(nèi)布置應清爽、美觀、富有人文氣息

（1）標準書架的運用。書架上圖書根據(jù)標準擺放整齊，每人的書架旁邊貼出自己姓名和自己的格言，

（2）堅持值日班長的“每日一言”。

（3）標準桌凳和衛(wèi)生工具擺放、條幅懸掛。

（4）建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，圖書在書架上擺放，專人負責借還書。

（5）心語墻，在班級內(nèi)墻留出固定地方把同學的所想，所感張貼出來。

（6）班級之星展現(xiàn)欄。把班級學習之星、紀律之星、助人為樂之星、進步之星、閱讀之星、衛(wèi)生之星等在教室內(nèi)墻設計出特地地方加以展現(xiàn)。

教室雖小，可它到處有寶，關鍵還要看我們?nèi)绾卫谩＜偃缥覀兡苁拱嗉壍母鞣N物化的東西都表達班級的獨特，都給同學一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺，那么，班級文化也就如一位緘默而有風范的老師一樣，起著無聲勝有聲的教育作用。

（二）打造嚴格的班級制度文化環(huán)境是班級文化建設的保障

在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則以及監(jiān)督機制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。班級制度文化的建設，不僅為同學提供了評定品行行為的內(nèi)在尺度，而且使每個同學時時都在肯定的準則標準下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培育目標的方向發(fā)展。

1、要建立一個好的班規(guī)

無規(guī)則不成方圓。良好班風的形成離不開教育，同樣也離不開嚴格的管理，新鄉(xiāng)一中的驕人成果離不開我校的“嚴文化”。各班讓同學自己參照《中同學守則》、《中同學日常行為標準》以及學校的校規(guī)等規(guī)章制度，并依據(jù)班級的實際情況，經(jīng)過大家的商量之后，制定和實施學習、紀律、衛(wèi)生、班風四大標準，最終制定各班的《班級公約》，并輔之以品德考核暨紀律量化標準，對同學日常行為標準評價標準化、詳細化和制度化。這樣產(chǎn)生的班級公約，由于符合他們自己的心理需求，條文不多，內(nèi)容簡明詳細，具有可操作性，所以同學也樂于執(zhí)行和遵守。

2、嚴格實施值日、值周班長制度

每一個人都有時機當一天的班長，這樣的班長叫“值日班長”。從每天早晨的每日贈言到晚上的班級積分記錄的填寫，班級每天的事務都由值日班長負責。通過新型班級管理體制，表達了"以人為本"的新型育人觀，它能使每個同學都進入管理和被管理者的雙重角色，人人都參與管理，讓同學成為班集體的主人，極大地激發(fā)了同學的.進取精神和工作熱忱，形成一股巨大的教育力量，增加了同學的責任感、義務感和集體觀念，從而在自我管理和自我教育中求得發(fā)展。

3、落實班務責任制，做到人人有事做，事事有人做。

（三）創(chuàng)設進取的精神文化環(huán)境是班級文化建設的靈魂

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值推斷和價值取向，道德標準、行為方式等等，是班級文化建設的深層次要求。初中部在班級精神文化建設中特別注意培育班級的凝聚力和集體榮譽感，培育同學如何做人，以及培育同學的主動創(chuàng)新的精神。

1、培育班級的凝聚力和集體榮譽感

班主任應把握本班成員帶有共性和主要習慣、性格、力量、覺悟等特征，建立同學的個人檔案，并有針對性地提出管理要求和班風建設的主要方向（如班級的班規(guī)、班訓），使班級精神表達全班成員的共識；其次，要有強有力的班干部隊伍，使他們在各種制度執(zhí)行的過程中能起先鋒和表率作用。

人是由于有了共同的奮斗目標才走到一起，并組成一個集體的。一旦班級精神確立、深化人心，班內(nèi)每個成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我掌握力量，大家具有共同的目標、情感、意志，那么班集體建設的目標也就根本到達了。

2、建立具有“家庭式親情”的新型班級

只有當教室里充滿家庭式親情關系時，學習才會真正發(fā)生；讓愛和尊重成為師生關系的主旋律，真正讓同學把老師當作好友，讓濃濃的親情充盈在老師和同學中；用家庭式的親情關系創(chuàng)設一個安全民主、和諧主動的學習生活氣氛。

每個班級應落實“集體過華誕”制度。有“愛”才有家，建立班級華誕榜，全班同學給一個同學過華誕，依據(jù)班級情況給同學一個不一樣的華誕禮品。

四、落實方法

1、成立班級文化建設領導小組。組長：鮑戰(zhàn)猛老師，初一班級：鮑戰(zhàn)猛老師，初二班級：趙慧老師，初三班級：郭永峰老師。負責各個班級班級文化建設的開展。

2、成立同學班級文化建設團隊。

在班級開展責任認領活動，讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作，如負責擺桌子、裝飾文化墻、監(jiān)督書架等，全班六十多名同學依據(jù)各人力量不同分別認領不同的責任。這樣不但能錘煉他們的獨立力量，解決問題的力量，更能增加同學的責任心和集體榮譽感。

3，成立監(jiān)督委員會，定時檢查并進行評比

各班班主任任命比擬主動且對班級文化建設有思路的一名同學作為班級文化建設主管，三個班級同學構成委員會成員，在各班級負責班級文化建設的老師領導下，制定考核標準并定期對各班班級文化建設情況進行考核，考核結(jié)果予以公布，作為月文明班級考核依據(jù)之一。

時間倉促，未盡事宜將會連續(xù)補充，也懇請各位老師多提珍貴看法。

班級文化建設方案8

所謂班級文化是班級的一種文化傳統(tǒng)、一種風氣、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過肯定的形式融匯到班級集體同學的學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思索內(nèi)容。如何讓自己的班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個同學暖和的“家”，應當是我們班主任工作的一個努力方向。為了推動學校班級文化建設，特制訂如下工作方案：

一、指導思想

以班級文化建設優(yōu)化班集體的建設，提升班主任班級管理效能，發(fā)揮班級文化建設的育人功能。

二、總體目標

為同學營造和諧、進取的班級成長氣氛；建立寬松、清爽、充滿

人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、鼓勵性的班級文化；豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

三、詳細要求

1、提出“班訓”。各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題，依據(jù)本班班情和特點提出。要求語言凝練、內(nèi)容豐富、催人奮進。此班訓也可作為路隊口號。

2、制定“班規(guī)”?！鞍嘁?guī)”在班主任、輔導員老師的組織下，發(fā)動同學共同商討、制定。力求語言通俗，同學易記，以此為同學導行。

3、“三表”上墻。（作息時間表、課程表、清潔值日表。）

4、布置“班級特色墻”。要符合同學年齡特征和心理特征；主題鮮亮，彰顯班級獨特；激發(fā)同學主動參與，表達同學的主人翁意識；常常更新，保持對同學的鼓勵作用。

5、建立“隊角”?！瓣牻恰钡臋谀坑砂嘀魅谓M織隊員制造性地設計、布置。要充足發(fā)揮隊員的自主能動性，展現(xiàn)隊員們的創(chuàng)意，并能表達其育人功能。每學期主題由大隊部定立。

四、各班級班級文化建設、班訓主題

一班級：著眼詳情培育習慣二班級：學會尊重老實守信

三班級：富有憐憫表達善意四班級：強化責任具備良知

五班級：為人謙遜做人公正六班級：擅長自律培育公民意識

五、成立班級文化建設領導小組

班級輔導員和全體班主任六、明確班級文化建設目標

通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、主動進取的班風，從而形成良好的校風。

七、定位班級文化建設重點

1、抓好同學干部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。

2、建立班級規(guī)章制度。要求內(nèi)容全面，富有鼓勵性。

3、開展班隊活動。要求主題鮮亮，目標明確，記錄完好。

4、教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。

5、黑板報。要求主題鮮亮，排版美觀，內(nèi)容豐富多彩，宣傳班級好人好事，展現(xiàn)班級榮譽，按時宏揚主動進取、發(fā)奮向上的精神，以激勵后進，全面推動班級集體的.建設。

八、詳細工作

良好的班級環(huán)境能使同學的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級建設中應當努力塑造環(huán)境文化，給予班級環(huán)境肯定顏色和教育意識，增加環(huán)境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會說話”。因此，必需做好以下幾項工作：

1、班級物質(zhì)文化建設

教室是師生生活和學習空間。教室環(huán)境的狀況直接影響師生的心情。一個文明、干凈、美麗的環(huán)境，無疑有利于同學的身心健康，學習氣氛的營造。當師生走進書香充滿的一方小天地，會油然升起一種莊重崇高的感覺，內(nèi)心對學問的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會歡樂地游覽在書的海洋中。因此班主任應當細心布置文化型教室，創(chuàng)設文化氣氛。

班級周圍的布置應有講究。如，潔凈而干凈的講臺桌、工具排放

整齊的衛(wèi)生角、錯落有致的同學書桌，豐富而多彩的黑板報、簡樸大方的班級公約等，讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣的這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什么，做點什么。

2、班級制度文化建設

在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則稱為班級制度。班級制度，不僅為同學提供了評定品行行為的內(nèi)在尺度，而且使每個同學時

時都在肯定的準則標準下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培育目標的方向發(fā)展。這也是一種文化形態(tài)。從文化學來端詳班級制度，不斷給予制度以文化顏色，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正完成詳細規(guī)定與培育目標的和諧統(tǒng)一。這樣更有助于規(guī)章制度的強制作用與鼓勵作用。

班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、根本標準、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級同學活動的行動指南。班級公約具有權威性，是每一個人自我監(jiān)督和標準的準則。班級公約可以以“學人箴言”的形式上墻，并要求能時辰牢記在心。制度如何實施也是班主任必需深入考慮的一個問題。班級制度假如沒有方法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風不會長進。因此，在班級內(nèi)絕不應當有特別的人物或團體，或者說不能讓一個人或幾個人隨便違反班級制度。同時必需在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監(jiān)督機制。班主任應是制度實施的重要監(jiān)督人，在面對班級制度時的執(zhí)行過程中應當公正公正。

每月可評比最正確表現(xiàn)獎。每月至少一次班干會議，統(tǒng)計好每周學

生的違規(guī)懲罰、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具說服力，對于應當?shù)膽土P，同學便能更好地接受。

3、班級精神文化建設

同學大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是同學受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體，對同學產(chǎn)生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、言論風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級成員的自我標準除了制度的監(jiān)督外，班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的鼓勵因素，從而增加班級集體的向心力和歸宿感。

班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮亮文化特色、濃郁文化氣氛、優(yōu)秀文化精神的文化組織。以優(yōu)秀的班級文化凝聚人心、標準言行、引導成長、促進發(fā)展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、主動進取的文化氣氛，讓班級成為每一個同學暖和的家，是我們班共同的努力方向。

班級文化建設方案9

指導思想：

班級文化是教育教學活動過程中形成的一整套具有班級特色、書香氣氛深厚、環(huán)境美麗干凈、富有鼓勵性的價格取向、行為舉止、文明陽光、制度規(guī)章和班級風氣等的集合體。實施班級文化建設，有助于積聚班級素養(yǎng)，達成關注同學健康成長和主體發(fā)展的目標。

總體目標：

為同學營造和諧、進取的班級成長氣氛；建立寬松、清爽、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、鼓勵性的班級文化；豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體；營造熱愛學習的風氣，促進同學才能的發(fā)展，推動生態(tài)德育和活力課堂的實施。

預期效果：

１、班級環(huán)境大為改觀，地面做到“三無”（無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡），每面墻上都能“說話”，與此同時，鮮花、小小動植物、科技制作等走進教室，使教室真正成為同學自己的“樂園”、自己的“家”。

２、同學良好的行為習慣逐步養(yǎng)成。這些習慣諸如見了老師主動問好，見垃圾主動清掃，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫忙等等。

３、班級凝聚力進一步增加。同學逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關系，每天關懷班級評分情況，人人努力為班級爭光添彩。同學集體主義觀念得到強化和穩(wěn)固。

４、班級管理進入自主管理狀態(tài)。同學大都能自己管好自己，班級管理進入制度化軌道，班主任從繁重的事務堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學，班級管理的科技含量不斷提高。同學的班級主人翁意識得到增加。

５、同學思品素養(yǎng)得到提高。不知不覺中同學變得文明禮貌、嚴于律己、樂于學習、干凈衛(wèi)生，班級德育工作也隨之進入一個全新的境界。

實施內(nèi)容：

一、精神文化建設

要激發(fā)一個集體，首先肯定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求，正是這種追求和渴望，才能團結(jié)全都、激發(fā)整體，做到心往一處想，勁往一處使。

1.把握同學的需要，找準切入點。同學的每一個成長階段有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握同學該階緞的需要，找準教育切入點，鼓勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于同學認同感的發(fā)生。

2.開掘教材人文因素，激揚同學。在新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。應充足運用教材，讓同學去感想愛，感受關懷，并讓這種情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3.豐富班內(nèi)評價，學會賞識。

進行賞識評價，被贊揚的個體的主動行動獲得了確定，增加了自信；未被贊揚的個體則形成主動覺察別的人的長處的習氣，明白如何使自己也變得杰出。同學的自我反思和自我完善過程，可以鼓勵自身不斷進取。

4.洞悉每個同學思想動向，按時個體教導。

在班級精神文化建設中，要努力做到集體訓導和個體幫扶相結(jié)合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個同學思想動向。對個體中出現(xiàn)的好的苗頭要主動予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中出現(xiàn)的不太好的苗頭要竭力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；對于個別同學出現(xiàn)的心理毛病要主動予以開導，讓同學心情快樂地投入到學習中。

5.言傳身教，以遼闊的胸襟，做真摯的教導。

在班級精神文化建設中，師生關系一直處于首要地位。老師要以遼闊的胸襟，去包涵、接收同學獨立的人格。同學可以自私，同學也可以自我，老師有義務去影響他們，用愛去教會同學愛，用寬恕去教會同學寬恕。

老師要將同學的感情發(fā)展作為班級文化建設的首要目的之一，使班級成為培植同學感情文明的場合，讓同學在學校、班級里積蓄做人的情理。

二、制度文化建設

班級制度系班級文化建設的保證，只要在制度的標準下，同學才能更好的'發(fā)展。制度文化建設要基于民主、公平、-切為了同學發(fā)展的原則，和同學一起磋商來擬定班規(guī)，讓同學認同所擬定的制度。

1、強化同學的標準意識，讓同學在標準中成長。

2、建樹切實可行的班規(guī)（包含文明禮儀、學習章程、考勤條例、根本標準、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等方面）。

班規(guī)的擬定和完善要激發(fā)每一位同學參加，普遍聽取每一位同學的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣才可得到同學的心理認同，進而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以主動的看法去履行，才能促成同學發(fā)展自主倌理。同時，班級還應制定相應的品德評分細則，進行有效的約束。

3、建構有效的班干部隊伍。

1）班委會：班委會可分成行政部、學習部、紀律部、宣傳部等部門，從學習、紀律、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動、個人衛(wèi)生、行為禮儀等各方面發(fā)展分管鞭策。全班分成若干個小組（6-8人一組），由常務組長對組內(nèi)事物全權負責，記錄小組成員成長腳印。同時，對班干部的工作負定期考核。

2）干部值日制：為培植同學的主人翁意識和自主管理力量，班級可執(zhí)行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天同學各方面的表現(xiàn)進行記載，放學之前進行總結(jié)、反應。

三、物質(zhì)文化建設

班級物質(zhì)文化建設是指課堂環(huán)境建設。它是班級精神文化的表現(xiàn)，是師生、生生溝通的平臺，是班級言論導向的載體。

新課程教育教學是一種動態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的學習過程，是教室和生涯緊緊相連的一種學習情態(tài)。它需要師生、生生有動態(tài)和靜態(tài)的溝通，需要經(jīng)常有信息的更新，需要小組內(nèi)部和組際的協(xié)作和競爭。因此班級文化建設就要充足運用每一面墻，讓每一面墻都說話。

1）班級名片：制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氣氛。

2）書海拾貝。張貼同學自寫或摘錄抄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)，展現(xiàn)同學動手制造的剪貼畫、書法美術作品和自制小報等，讓同學學會賞識他人特長，熏染同學的性情。

3）百科海洋。張貼同學搜集的各種小常識、小材料、各類學習格言、明星在我心中。讓同學學會搜集，學會推斷，拓展他們的學問面。

4）班級公告。做到“四表”上墻（作息時間表、課程表、班級崗位及人員分工表、清潔值日表）和班規(guī)或班級公約上墻。

5）班級書庫。書籍是人類的精神糧食，好書使人得益畢生，為豐厚同學的學問，開朗視野，班級綻開“捐一本好書，讓圖書流淌起來”運動。聘任圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。

6）心語心愿。展現(xiàn)班級成員幻想，迸發(fā)理想火花，立志成人成才。

7）景觀樓閣。擺放綠色植物，愜意學余心情。

8）成長腳印--誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文明禮儀、學習水平、考勤紀律、行為標準、衛(wèi)生保潔、獎懲表彰等多個方面每天進行評比量化分，一周一評，優(yōu)秀者進行嘉獎，然后再以周、月比提高，期末總評，表彰各類優(yōu)秀個人。

9）你追我趕。強化小組建設，聚焦小組文化（組名、組徽、組訓、組歌等），培植小組協(xié)作意識，多方面進行評比，一周一評，優(yōu)秀小組嘉獎一面小紅旗等。

四、活動文化建設

集體活動是對同學進行思想品德教育的根本途徑。一次專心設計的集體活動的教育作用遠勝于一百次空泛的說教。

1、主題班會活動。

開展班會，可以充足發(fā)揮同學的主動性和主動性，讓每一個同學經(jīng)過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改進。班會的形式可以是商量、演說、小品、相聲、歌曲、爭論、匯報等，內(nèi)容以培植良好的行為習慣、傳統(tǒng)美德、文明守信、節(jié)日慶賀、感恩、責任、勵志等為主。

2、班內(nèi)學習競賽活動。

通過同學之間的合作、競爭與互動，激發(fā)同學個體與整個班集體的學習熱忱，使同學的各方面都得到很大發(fā)展。

3、社會實踐和社區(qū)服務活動。

通過遠足、春游、參觀、軍訓、調(diào)查、走訪、報告會、講座、志愿者服務等活動，走進社會，歷練性情，奉獻他人，提升自己，從而培育同學的實踐力量和社會責任感。

4、文體活動。

輕松活潑的文體活動有利于愉快心情、錘煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。班主任可以結(jié)合節(jié)日或?qū)W習階段，有計劃地組織同學開展拔河、跳繩等競賽，或在平常常常進行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。此外，班主任還應主動組織同學參與全校性的文體活動，如歌詠競賽、播送操競賽、田徑運動會、文藝社團等，以培育同學的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個同學都有時機表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得勝利的體驗，又進一步發(fā)展了特長。

“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會轉(zhuǎn)變同學的成長方向，所以班級文化建設肯定秉承科學性、人文性、教育性，真正地為教育同學服務。

附1：班級組班級文化建設主題（僅供參考）

高一班級：著眼詳情培育習慣學會尊重老實守信

高二班級：富有憐憫表達善意具備良知強化責任

高三班級：為人謙遜做人公正擅長自律勇于擔當

附2：班級名片參考

班級名字：追逐太陽107班魂：優(yōu)、雅、勤

班級形象：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約：學風嚴謹奮勇拼搏

優(yōu)雅大方文明守信

心胸寬廣表里如一

尊師愛友團結(jié)互助

獨立自強知恩圖報

靜凈敬競永不言棄

班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏看我七班氣概磅礴

班級文化建設方案10

一、設計背景

班級是幼兒在幼兒園里生活的主要場所，是幼兒成長的搖籃，班級文化直接影響著幼兒在班級的生活質(zhì)量、獨特發(fā)展和水平，也影響著幼兒以后的生活質(zhì)量和生命的發(fā)展。不僅如此，構建和諧的班級文化對幼兒園的建設也有著良好的促進作用。所謂班級文化是指在班級管理中，把一個班級的全體幼兒團結(jié)在一起的行為方式、價值觀念和道德標準的總和。這種文化是在班級的共同生活和學習中漸漸形成的。

二、設計目標

1、以幼兒發(fā)展為本，為每個幼兒提供充足自主、和諧發(fā)展、健康成長的空間。

2、通過環(huán)境的改變，幫忙幼兒形成良好的日常生活行為習慣，促進幼兒健康和諧發(fā)展。

三、設計內(nèi)容

1、建設和諧的環(huán)境，讓孩子歡樂成長

（1）物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設

班級是孩子生活的搖籃、成長的樂園，在班級這個大家庭中，環(huán)境與幼兒的生活有著親密的關系，幼兒在無形的環(huán)境中受到熏陶與感染。因此，我們把環(huán)境作為班級文化建設中的一部分，充足環(huán)境的育人功能，對幼兒實施德育教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，“讓教室的墻壁也會說話”，就是讓有限的教室空間成為無限的教育資源，并作為圓心，輻射開去，影響孩子在幼兒園、家庭甚至社會生活的每一個角落。力求教室的墻壁會“說話”。我們在班級里創(chuàng)辦了“親親一家人”表揚嘉獎在班級建設中表現(xiàn)突出的孩子。同時也創(chuàng)辦了“寶寶秀一秀”的作品展覽壁，可以讓幼兒自己比一比，看一看，鼓勵孩子在比的過程中，快快進步。此外，我們在親子樂園中張貼在一個星期中進步很大的幼兒照片，讓家長用賞識的目光去看孩子、表揚孩子。

（2）精神環(huán)境的創(chuàng)設

《綱要》強調(diào)，“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地發(fā)覺他們的需要，按時以恰當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師生互動”。所以我們隨時都關注幼兒的一切的.行為，把自己當成孩子，蹲下來和孩子交談，讓他們在無形中感到老師是在關懷他，愛惜他的，從而他們就會對老師產(chǎn)生安全感、責任感。在活動中，我們常常會用五角星、蘋果貼、糖果等來激勵幼兒，讓他們有動力，以便更好的參與到活動中去。

2、建立良好的文明禮儀

古希臘有個哲人說過：“禮貌是有教養(yǎng)的人的第二個太陽”。這說明“禮”是何等重要，孩子是祖國的將來，祖國的希望，強化孩子文明禮儀至關重要。文明禮儀的提高能間接地推動班級文化的建設。

（1）請幼兒自帶玩具，和伙伴一起共享

我們請幼兒從家中帶自己喜歡的玩具來，將玩具展現(xiàn)出來，說一說自己帶來的玩具是什么，怎么玩，然后與伙伴交換，大家共同玩玩具，目的是讓幼兒懂得和伙伴在一起要大家一起玩，有好東西就要大家一起共享，小好友之間要學習相互謙讓，要合作玩耍。

（2）隨機教育，從他們的生活中開頭

來園時我們主動跟孩子問早，同時也要求幼兒能主動地和老師問早。在進行早點、午餐前，我們請幼兒說“謝謝老師，大家請用”這就從小培育了幼兒的用餐、用點禮貌用語。離園時，同樣也要求幼兒會主動地與老師說“再見”。

3、建立伙伴之間的良好關系

目前在我們班級獨生子女的較多，他們一生下來就是父母對他們的關愛，外公外婆對他們的溺愛，他們需要什么給他們什么，想說什么就算什么，所以在家里是個小祖宗，家里的大熊貓，重點愛護對象。他們都以自我為中心，在與伙伴的相處中，遇到有一點的不如意，就會與家長鬧心情。所以想通過幼兒群體進行教育，利用孩子樂群心理，幫忙孩子結(jié)交好友，建立與發(fā)展小伙伴之間的友情。這是班級文化建設的目的之一。

四、效果與思索

通過環(huán)境的創(chuàng)設，幼兒們的自信念明顯有了不斷的提高，不管是在學習中還是在生活中多了一種你追我趕的氣氛。此外，幼兒們在學習中變得主動、變得主動了。在與伙伴相處的過程中也是相當融洽，幼兒爭搶玩具的現(xiàn)象漸漸削減。也有個別幼兒會主動去幫忙那些有困難的人，在行動中，漸漸建起了小伙伴之間的友情。

班級文化建設是一門藝術，需要我們主動去探究。而且，班級文化的建設不是一朝一夕就能完成的，也不是憑一個兩個人的力量完成的，它是集體的結(jié)晶，它需要班集體的每一個人都要參與進去，它的存在方式是動態(tài)、系統(tǒng)的，是在不斷改變中得到發(fā)展的。在各種因素的作用下，我們要使其作用最大化，以最有效的方式促進幼兒的和諧發(fā)展。

班級文化建設方案11

一、指導思想

具有班級特色、學習氣氛深厚、環(huán)境美麗干凈、富有鼓勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氣氛。落實到詳細行動中，培育班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位同學都有參與班級管理的職務，擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色；發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中互相合作、協(xié)商和民主評議，并激勵和指導同學在解決集體生活的各種沖突中，使集體和每個同學都得到成長。

3、讓同學學會與人相處，并在學習與集體活動中建立師生之間、同學之間的良好關系，培育合作意識，增加班級凝聚力。

4、發(fā)揮每一位同學的制造力，主動參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培育同學的合作意識，增加班級凝聚力。

6、建立班級之星評比制度，調(diào)動每一位同學的主動性，做生活的有心人。

二、詳細內(nèi)容：

班級名字：V（victory）班

班魂：優(yōu)、雅、勤

班訓：誠信、團結(jié)、勤懇、進取

班級公約：

學風嚴謹奮勇拼搏優(yōu)雅大方文明守信念胸寬廣表里如一

尊師愛友團結(jié)互助獨立自強知恩圖報靜凈敬競永不言棄

班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏看我V班氣概磅礴

三、詳細實施過程

1、完善班級德育工作規(guī)程：

1）準備學期初進行班委換屆選舉，在本學期的常規(guī)工作中培育一批新的班級管理人才。

2）施行“人人有事做，事事有人做”的分工制度。

3）完善“值周班長”與常規(guī)管理相結(jié)合的制度，使每位同學都能有時機參與班級管理，同時培育他們具有認真負責的看法、并提高他們的實際管理力量。

2、完善班級文育工作規(guī)程：

1）自主管理機制。

①設置多樣化小組。如學習小組、各種課外愛好小組、運動組等，小組成員共同制定目標和活動內(nèi)容，在小組中當家作主。

②人人有事做，事事有人做。同學看到了自己的價值，從而激發(fā)其參與班級管理的主動性，促進了同學主體性的發(fā)展。

③定期變換管理角色。施行角色動態(tài)分配制，有助于同學從管理角色的變換中學會自主管理，增加主體自我調(diào)整力量。

④制定最優(yōu)班級目標。班級每月每周都有自己的目標，這些目標的形成都力求使同學能認同，切合同學實際，能激發(fā)同學的行為。

2）優(yōu)化班級文化環(huán)境。

①建立主動、健康、融洽的班級心理環(huán)境。要尊重同學的主體人格，使他們在受尊重的環(huán)境中，在民主的氣氛中，自主地參與班級管理。

②非常留意調(diào)動同學參與班級建設的主動性，確立同學在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中取得勝利，增加自信，學會自主，完成其自身的`價值。

②建立凈化、美化、學問化的班級物質(zhì)環(huán)境，要求同學保持教室的潔凈干凈，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作奉獻”的良好氣氛。

3）開展富有特色的班級活動。

①開展好傳統(tǒng)教育活動

②構建主體參與型的班級活動模式，由同學自主制定活動目的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。

③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合愛好小組活動，在互動中促進溝通。

4）開展各種各樣的班內(nèi)學習競賽活動。從組織形式上分有：小組學習競賽、大組學習競賽、個人學習競賽；從內(nèi)容上分有：語文、數(shù)學、英語和其它課外學問等方面內(nèi)容的競賽，通過同學之間的合作、競爭與互動，激發(fā)同學個體與整個班集體的學習與工作的熱忱，使同學的各方面都得到很大發(fā)展。

5）按時反應。對于每個同學在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的詳細表現(xiàn)、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式按時告之全體同學，幫忙同學按時調(diào)整自己的言行。

6）定期總結(jié)。利用讀報課、主題班會課，針對同學及班級存在與暴露出的詳細問題由老師或同學提出并分別由老師或同學分別主持，進行分析與總結(jié)。以到達按時調(diào)整，更快進步的目的，使同學能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

班級文化建設方案12

為提升學校的文化品位，營造校內(nèi)文化氣氛，順當迎接武漢市素養(yǎng)教育特色示范校評估，本學期，我們將緊緊圍繞學校的科體特色開展班級文化建設。我們圍將繞“我們愛科學、我們愛體育”這一主題，來建設班級文化，激發(fā)同學愛科學、學科學、用科學的愛好，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量，同時激發(fā)同學對體育的熱愛，突出我校的體育特長。

一、方案名稱：

“新學年新生活靚出你自己”

科學與文體攜手，個體與班級共進。

二、總體目標：

讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、主動進取的文化氣氛，讓班級成為每一個同學有獨特的、溫馨的家。

三、詳細內(nèi)容：

（一）班級靜態(tài)文化氣氛的布置

1、班級衛(wèi)生環(huán)境：地面潔凈；墻面、天花板保持雪白，無蜘蛛網(wǎng)；桌椅潔凈，抽屜無雜物；同學學習用品擺放整齊；清掃工具整齊地擺放在教室角落。

2、班級文化環(huán)境：

（1）班務欄（教室黑板右邊前墻壁）標準張貼“四表”（課程表、春季作息時間表、清潔值日表、班級陽光體育活動布置表）。這四張表統(tǒng)一A4紙張，輔導員老師可恰當進行修飾，如勾邊，襯底色等。

（2）書香園地（教室北邊前角落緊挨班務欄）建立圖書角，圖書擺放整齊。讓教室的文化顏色和書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。

（3）班級特色版塊（教室南面前墻壁）

各班可自行設計彰顯班級特色的專欄。

（4）科技版塊（教室南面后門墻壁）

A、低班級科技版塊內(nèi)容：

在教室墻面上貼上宣傳標語，如：“動手動腦、心靈手巧”；然后發(fā)動同學在美術老師的指導下設計科學夢想繪畫或制作小手工，將優(yōu)秀的作品布置成特地的版塊。

B、中班級科技版塊內(nèi)容：

在教室墻上貼上科學家或明星的科學名言，如：“創(chuàng)造是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗——愛迪生；想像力是科學研討中的實在因素——愛因斯坦?！钡取Ｔ僖龑瑢W了解最新科技信息，如神七飛天、嫦娥奔月和奧運科技等學問，分類布置成特地的科技版塊。

C、高班級科技版塊內(nèi)容：（三者任選其一）

a、科學創(chuàng)意：發(fā)動同學思索、搜集小創(chuàng)意、金點子，并將優(yōu)秀的創(chuàng)意布置成一個特地的版塊

b、科技制作：將同學在科技愛好小組、科技課中做的小創(chuàng)造、小制作布置成一個特地的版塊。

c、科技之星：宣傳班級中在科技方面取得優(yōu)異成果的同學，貼上他們的照片，簡介他們獲得的.榮譽。

（5）“雛鷹爭章”版塊（北面前墻壁）各班開設小組競賽榜、班級之星、班級群星欄等活動內(nèi)容。

（6）“成長的腳印”版塊（北面后墻壁）這個版塊主要展現(xiàn)同學的成長歷程，可以是圖片或文字作品。

（7）植物角：每班每個窗臺上擺放三盆植物。

（二）班級動態(tài)文化

1、同學精神面貌好，且語言文明、行為標準。（如：同學穿戴干凈，精神振作；校內(nèi)內(nèi)運用一般話等。）

2、老師能公正、公正的對待每一個同學，不體罰和變相體罰同學。

3、有班委會，施行民主管理，并能定期召開小干部例會。

4、重視同學的心理健康教育和日常心理輔導，尊重同學的差異。

5、實施班主任工作精細化管理，認真做好記錄。

6、組織有班級文化特色的主題班隊會，并保存好相關資料。（如：記錄、照片等。）

7、能有組織地進行課間活動。

四、負責人員：李鳳華、李倩

五、詳細工作布置：

第一階段：3月16日至3月26日各班主任認真閱讀《新城小學班級文化建設方案》，并開頭實施。

第二階段：4月6日組織評比特色班級。

第三階段：4月10日前未達標班級整改。

班級文化建設方案13

校內(nèi)文化建設之班級文化建設初中班級文化建設不僅要在物質(zhì)上進行建設，也要在制度上、精神上進行提升，全方位地為同學的學習提供良好的氣氛，真正做到以人為本。

一、以同學的喜好來裝扮教室，打造硬件環(huán)境，在物質(zhì)建設做到以人為本，為他們提供溫馨之家在孩子的成長中，在學校學習和生活的時間占到很大的一部分比例。因此，學校和老師要為他們制造良好的學習和生活的環(huán)境。作為班主任，要為同學創(chuàng)設良好的班級硬件環(huán)境。因此，在班級里，同學和老師就好比在一個暖和的家里。在這個家中，老師要為同學帶來溫馨、歡樂就必需要對其進行細心的布置。只有這樣才能增加同學對班級的熱愛，讓他們在學習和生活中充滿樂趣。同時，科學的、高尚的班級文化還可以對同學的審美情趣進行提升，培育他們高尚的審美力量，還可以對他們的創(chuàng)新力量進行開掘和培育。此外，班級文化的建設還可以對同學進行班級榮譽感的培育，激發(fā)他們的團隊榮譽感，增加同學的班級向心力和凝聚力。老師在對班級硬件環(huán)境的打造中，要堅持以人為本的原則。比方，在黑板、墻壁、窗臺等的布置上，圖書的搜集上，老師要充足地發(fā)揮同學的主體作用，讓他們運用自身的才智去對這些環(huán)境進行打造。如：黑板是會說話的，在老師后面的黑板上，可以展現(xiàn)文字、圖片等。它們可以成為同學抒發(fā)自身心情的主要陣地。老師讓他們在那里用文字和圖片書寫自己的心聲，讓他們在錘煉自身才能的過程中，敢于抒發(fā)，敢于寫，敢于畫。這樣就將同學的愛好進行激發(fā)，讓他們處于核心的地位。再如，老師可以根據(jù)同學的想法來對老師的其他角落進行布置，老師賜予按時的指導。又如：老師激勵同學將自己的圖書帶到教室，形成班級的流淌圖書館。大家爭相傳閱、相互閱讀圖書，這就為同學開啟了更加廣闊的學問大門。這些物質(zhì)文化的建設都會為班級文化建設增加靚麗的風景。

二、在以人為本的制度文化的建設中表達初中教學的人性化在初中的教學中，由于初中生的身心發(fā)展的特點，就必需將制度化和人性化巧妙地相結(jié)合。既要有制度的約束，也要有人性化的管理。這樣才能在初中的教學中做到以人為本。首先，老師要用制度來對同學進行激發(fā)。班級管理制度的以人為本就是對同學進行恰當?shù)囊龑?，而不是強加給同學。比方在課堂紀律方面，老師就要做到制度上的規(guī)定，并對優(yōu)秀的同學進行表揚。老師可以對每周的紀律進行評定，到達要求的同學就每周加一次分，然后在一月之后進行嘉獎。對于絕大部分同學他們都可以得到嘉獎，因此就大大地激發(fā)了同學的學習熱忱。相對于極少的'同學來說，他們也會在這樣的制度中去轉(zhuǎn)變自身的行為。這就是制度的鼓勵作用，表達了老師對同學的關懷，表達了以人為本。這樣的方法也可以運用到三操、作業(yè)禮儀等方面。其次，還要以敏捷的制度來做到因材施教。因材施教直接地表達了以人為本的教學理念。每個同學的學習情況、基礎、獨特不同，因此老師就必需實行不同的教學策略。因此，老師在進行制度的制定的過程中，就要充足地考慮每個同學的詳細情況。比方：老師在制定鼓勵政策時要對差一點的同學降低要求，在制定懲處措施時要對表現(xiàn)不是很好的同學多一些寬容。只有這樣才能激發(fā)臨時落后的同學的學習熱忱。

三、在班級的精神文明建設上做到以人為初中班級的精神文明建設具有豐富的形式。首先，要為班級營造出一種發(fā)奮向上的氣氛。比方：老師可以引導同學將自身寵愛的格言用于對班級文化建設中。讓同學從中選擇出大家最寵愛的格言。從同學的實際動身，以同學的心聲為主，在這些內(nèi)容的指引下，讓同學在潛移默化中對班級的格言進行理解并實踐。讓同學對學習、對班級都產(chǎn)生熱愛之情，利于同學的成長，也表達了以人為本。此外，老師可以定期組織班會活動、郊游活動、文娛競賽等。這些活動要表達以人為本，就必需要遵循每個同學的表現(xiàn)欲，讓每個同學在這些活動中都得到應有的錘煉，表達自身的價值，讓同學獲得成就感和驕傲感。同時，老師要注意師生關系、同學之間的良好關系的建立。老師要關愛每個同學的成長，同時讓同學之間互幫互助，讓每個同學都體會到老師的關懷和同學之間的友情。這樣才會讓班級的精神文明之花更加漂亮。結(jié)束語在初中的班級文化建設中，要將以人為本的理念進行切實的貫徹和執(zhí)行，只有這樣才能激發(fā)同學的學習熱忱，全面地提升他們的素養(yǎng)。因此，老師在教學中就要結(jié)合各方面的內(nèi)容對班級文化建設的質(zhì)量進行提升，只有這樣才能促進同學學習質(zhì)量的提升，為他們的全面發(fā)展奠定基礎，為教育質(zhì)量的提升起到主動作用。

班級文化建設方案14

一、指導思想

班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校內(nèi)文化建設的基礎，班級文化是班級的一種風氣、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過肯定的形式融匯到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著同學的行為。搞好班級文化建設，對于營造良好的學習生活環(huán)境，促進同學的身心健康發(fā)展具有極其重要的作用。為此，本學期將連續(xù)強化班級文化建設，通過豐富多彩的教育活動，啟迪同學思想，升華同學人格，陶冶同學情操，弘揚同學道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

二、活動主題

齊炫我精彩，共建班文化

三、總體目標

1、紀律嚴明，和諧友愛，發(fā)奮向上，特色鮮亮；

2、以寄宿制的特點為背景，讓班級充滿活力，讓班級成為每一個同學溫馨的家，以展現(xiàn)我校同學和諧發(fā)展培育的成果；

3、通過實施班級文化建設，充足發(fā)揮班級特色文化功能，提高同學的思想道德素養(yǎng)，發(fā)揮同學智能，增進同學身心健康，美化同學心靈，鑄造同學人格精神，不斷豐富班級文化內(nèi)涵，使班級充滿活力。

四、班級文化建設要求

1、以專業(yè)部為單位，各部長負責落實本學段班級文化建設的詳細工作，組織班級組長和班主任實施班級文化建設，以表達專業(yè)特點、班級和班級特色的有機結(jié)合。

2、各班級由班主任負責，組織該班科任老師和同學落實該班班級文化建設的詳細工作。

3、以人為本。在班級建設中，我們提出了“把班級還給同學”“讓班級成為同學成長的精彩樂園”。提倡給予班級獨特文化內(nèi)涵，老師要從同學愛好愛好、家長素養(yǎng)、家庭氣氛和老師的獨特特長等因素動身，與同學一起自主選擇、自主思索，構建獨特風格的班級文化，引導全體同學自覺、主動地參與班級文化建設的活動中來。

4、適用美觀。以精神文化的建設為核心，確立詳細可操作的班級公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的`。

5、自主創(chuàng)新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培