《汽化和液化》說課周海香潮陽金堡中學(xué)說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評(píng)價(jià)策略一、 說教材1. 本節(jié)課是該章的第三節(jié)，本章是學(xué)習(xí)關(guān)于物態(tài)的各種變化，該節(jié)是物體在液態(tài)和氣態(tài)之間的變化，是本章的重點(diǎn)之一，氣態(tài)和液態(tài)之間的變化知識(shí)點(diǎn)在中考題中?？迹匀滑F(xiàn)象中屬于液化和汽化的現(xiàn)象也相對(duì)比較多，例如霧、露的形成等等。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評(píng)價(jià)策略一、 說教材2、知識(shí)與技能（1）了解并掌握汽化與液化過程，會(huì)解釋并判斷生活中的汽化液化的各種現(xiàn)象。（2）掌握蒸發(fā)、沸騰現(xiàn)象的特點(diǎn)以及蒸發(fā)沸騰的相同點(diǎn)不同點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)沸騰實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)的理解及掌握。二、過程與方法1.觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象及理解沸騰過程溫度變化的特點(diǎn)。2.通過做液體沸騰實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察及實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過生活中常見的現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的好奇心和找到學(xué)習(xí)物理的興趣使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理。3.教學(xué)重點(diǎn)了解汽化現(xiàn)象以及液化現(xiàn)象，掌握汽化和液化的條件。知道蒸發(fā)與沸騰的區(qū)別與聯(lián)系。4.教學(xué)難點(diǎn)掌握水沸騰實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，會(huì)解釋各種現(xiàn)象的原因。能在具體的例子中分析并對(duì)生活中蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察、分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評(píng)價(jià)策略二、 說學(xué)生本章是學(xué)習(xí)物態(tài)之間的變化，和生活有很大的關(guān)系，例如自然界中各種物態(tài)的變化，霧、露，冰的形成，液化和汽化是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了物體的各種狀態(tài)和熔化和凝固之后學(xué)習(xí)的，學(xué)生對(duì)物態(tài)的變化有了一定的認(rèn)識(shí)，又和生活息息相關(guān)，所以學(xué)起來，學(xué)生有一定的興趣。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評(píng)價(jià)策略三、 說學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過教師的引導(dǎo)，講解認(rèn)識(shí)物體在液態(tài)氣態(tài)間的變化，認(rèn)識(shí)他們的基本條件，如汽化的方式有沸騰和蒸發(fā)，關(guān)于沸騰的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)，通過小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察、動(dòng)手，總結(jié)出沸騰的條件和特點(diǎn)，關(guān)于影響蒸發(fā)的快慢因素，也是通過探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的方法是控制變量法，學(xué)生觀察，總結(jié)出影響因素。最后在同學(xué)之間通過討論生活中的各種物態(tài)變化，哪些是汽化和液化現(xiàn)象。學(xué)習(xí)方法有小組實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、有討論法、實(shí)驗(yàn)認(rèn)知的方法。

說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評(píng)價(jià)策略四、 說實(shí)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的組織方式采用演示實(shí)驗(yàn)，視頻展示，分組實(shí)驗(yàn)，小組交流討論的方法。先演示各種水和水蒸氣的變化實(shí)驗(yàn)，展示自然界的各種現(xiàn)象，再分組做小實(shí)驗(yàn)，探究水的沸騰和影響液體蒸發(fā)快慢的因素，實(shí)驗(yàn)探究后，學(xué)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)該節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評(píng)價(jià)策略五、 說學(xué)生的活動(dòng)流程活動(dòng)中行為實(shí)驗(yàn)探究，分組討論，指導(dǎo)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)生實(shí)驗(yàn)：1.水的沸騰

2.影響水蒸發(fā)的因素演示實(shí)驗(yàn)：水的沸騰實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：水，燒杯、溫度計(jì)，酒精燈、鐵架臺(tái)等。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評(píng)價(jià)策略六、 說學(xué)生的活動(dòng)成果學(xué)生實(shí)驗(yàn)：1.學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)水的沸騰，得出沸騰的條件和沸騰的特點(diǎn)

2.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出影響液體蒸發(fā)快慢的因素。演示實(shí)驗(yàn)和小組實(shí)驗(yàn)：水的沸騰、影響液體蒸發(fā)快慢的因素。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評(píng)價(jià)策略七、 說設(shè)計(jì)構(gòu)思教通過演示實(shí)驗(yàn)和小組實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生經(jīng)過“獨(dú)學(xué)”和“群學(xué)”能夠基本掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。也聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生感受到從生活走向物理，從物理走向生活。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評(píng)價(jià)策略八、 說評(píng)價(jià)策略1、 評(píng)價(jià)主體，評(píng)價(jià)者為教師、學(xué)生個(gè)人，小組組長(zhǎng)和小組組員互評(píng)。2、 評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)該節(jié)課的掌握程度，是熟練的掌握了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)并能應(yīng)用到生活