吶喊端午節(jié)讀后感篇一：端午節(jié)的感受

端午節(jié)感受

端午節(jié)是我國二千多年的舊風俗，每到這一天，家家戶戶都掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，灑雄黃酒，佩香囊端午節(jié)的前一天，媽媽就做好粽子。先要準備粽子的餡子，餡子各種各樣，有豆沙餡的，蜜棗餡的，肉餡的端午節(jié)的早晨，媽媽要去買那些鮮綠的艾葉掛在門楣上。今天，每家每戶的門前,必定都要插上艾草辟邪。其實，懸掛艾草，還可以驅(qū)蟲蟻。用完餐，媽媽會燒那艾草給我們洗洗，聽說它有去寒濕消炎等作用。這時候,滿屋都是淡淡的藥香,沁人心脾.令人神輕氣爽。在端午這天，必定是要賽龍舟的，可是爸爸說我們這已經(jīng)好久沒劃了。于是他給我們講往年的龍舟競渡?！岸岁柕南挛纾『兌即┥闲乱路?，佩帶“香囊〞和“蛋兜子〞，高快樂興地跟著大人們觀看龍舟競渡。他們都會擠去碼頭或者河邊，掌聲，吶喊，尖叫，口哨，鑼鼓讓你聽不見你自己在說什么。旌旗，浪花，赤裸的黝黑的臂膀，破浪的龍舟讓你目眩神移。紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠遠回。歡聲震地，驚退萬人爭戰(zhàn)氣。沒有親眼目睹的人是沒有方法體味當中的沖動和振奮的。〞

在這天，人們可以放肆地歡笑，小孩可以放肆地玩耍，不用像過年一樣擔憂明年，也不用考慮明天的打算，它就是一個平民的節(jié)日，一個沒有約束的日子。篇二：端午日端午日

教學目的：

1、通過課文，理解湘西地區(qū)端午日的風俗習慣，感受其獨特的文化魅力；

2、學生感受賽龍舟場面描寫的精彩并掌握場面描寫的方法

教學過程：

一導語

同學們，你們知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

這兒有一首詩，大家來齊聲朗讀一下，看看寫的是哪一個傳統(tǒng)節(jié)日，你是從哪里看出來的？

幻燈顯示：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。今天我們一起來看看鄉(xiāng)土小說家沈從文是怎樣記錄茶峒人歡度這一傳統(tǒng)節(jié)日的，通過傳統(tǒng)節(jié)日我們又可以感受到怎樣的民族精神與文化魅力。

二整體感知

1.請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文，明確以下內(nèi)容：

茶峒人端午這天的風俗習慣〔分別用3字短語概括〕

介紹這些風俗習慣的順序〔劃出相關的詞語〕

這些風俗中詳寫的是什么，這樣安排的理由

2.問題解決：概括風俗：穿新衣、畫王字、吃魚肉、賽龍舟、捉鴨子

時間順序：上午11點鐘左右；把飯吃過后；賽船過后；天晚。

這些風俗習慣中詳寫的是賽龍舟。詳略安排，文章顯得錯落有致；詳寫賽龍舟，是因為它最具代表性，最能表達節(jié)日的氣氛和民族精神。

三精彩賞析

1.采用老師介紹的方式來閱讀：

出示要求：大聲朗讀這段文字，然后根據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮想像，自己選定一個角色〔帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾出例如如：我是我們這一隊的帶頭的，就坐在船頭上。你看，我頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩只小令旗。比賽開始后，我就左右揮動小令旗，指揮船只的進退。在我的指揮下，槳手們心往一處想，勁往一處使，我們的龍船好似長龍出沒于波光煙雨之中，直沖終點線。

2.你也選擇一個角色，按照要求來準備一段話。

3.請幾位代表上來講講，講完之后會請同學根據(jù)要求來點評。

4.大家的講解使人感覺如臨其境，如聞其聲，同學們既受到情感的熏陶，又有了知識上的收獲――場面描寫的方法。

〔1〕正面描寫和側面描寫相結合

〔2〕對人物的動作、語言、神態(tài)、外貌等刻畫

〔3〕調(diào)動多種感官〔視覺、聽覺〕

5.你們認為你們獲勝的重要條件是什么？〔合作努力，有團隊意識、參與意識、競爭意識、合作意識。這就是這一傳統(tǒng)節(jié)日的風俗中表達出的精神〕

6.讓你來朗讀這段文字，語速等方面你會怎么處理？

朗讀時為了讀出那歡躍熱烈的氣氛我們應該聲音上――洪亮，有氣勢，語速――緩急交織〔學生齊讀〕

三韓國申遺引發(fā)的考慮

去年，就在全國紛紛舉行活動，慶賀傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)時，卻傳來這樣的消息：韓國把端午作為他們的傳統(tǒng)節(jié)日申請為世界文化遺產(chǎn)。

你對這件事有什么看法？

這件事引起我們每一個中國人反思，作為一個華夏的子孫應該怎樣來保護我們的文化。

四文化拓展

知道了節(jié)日的文化內(nèi)涵后我們才能更好的保護她。端午是中國三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，此外還包括――春節(jié)、中秋，請你從這兩個節(jié)日的眾多風俗中選擇一種，來談一談它所蘊涵的文化或民族精神。

〔求福保平安、除害滅病、企盼豐收、辟邪免疫、渴望團聚、對幸福美妙將來的向往、尊老愛幼、團結互助、對英宏偉人的敬重五課后學習〔任選一題〕

翻閱資料或上網(wǎng)查詢其他傳統(tǒng)節(jié)日的風俗，探尋其文化內(nèi)涵并與同學交流。

運用今天所學的方法寫一段場面描寫的文字〔150字左右〕，如運動會場面、跳長繩的場面、吃年夜飯的場面、卡通節(jié)場面、拔河的場面六完畢語

一個沒有自己文化的民族是可悲的；一個喪失自己文化的民族是可怕的；只有使自己的文化不斷進步的民族才是有希望的!希望在誰的身上？在你們身上，在我們身上，讓我們共同努力吧。

端午日

教學目的：

(1)理解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力

(2)培養(yǎng)學生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的才能

(3)培養(yǎng)學生合作團結的精神

重點：(1)龍舟賽的精彩場面描寫(2)聯(lián)想的作用

教具安排：(1)龍舟賽的相關圖片(2)投影片(3)朗讀磁帶

教時：一教時

一、課前導入：

同學們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過的是哪一個節(jié)日？能說說喜歡的理由嗎？(老師鼓勵暢所欲言，并提示啟發(fā)：春節(jié)、兒童節(jié)以外，還有哪些節(jié)日？目的導向：端午節(jié))有同學說到了端午節(jié)，那它是農(nóng)歷的幾月初幾？(五月初五)

我們這里的端午節(jié)是怎么過的呀？請知道的自告奮勇站起來告訴你的同學。(包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足心)

知道端午節(jié)的由來嗎？知道包粽子的用意嗎？

(紀念屈原)

【歸納】：對，屈原是我國戰(zhàn)國時期的一位偉大的愛國詩人，楚國滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過漫長的歲月，這些也便成了一種風俗被流傳下來了。

剛剛我提到了龍舟賽，大家看到過嗎？我們這里有這個風俗嗎？

(有)

【歸納】：我們這里在水鄉(xiāng)河面寬闊的地方有這項活動。

那么請看到過龍舟競賽場面的同學請舉手，包括當現(xiàn)場觀看過的，也可以包括在電視電影里看到過的。能不能用一些詞語來概括一下你看時或看后的感受。

(熱烈、緊張、刺激，人山人海，人聲鼎沸，鑼鼓喧天)

【歸納】：好的。假設沒有看到過的，請跟我一起來看看龍舟賽的精彩畫面。展示圖片：(網(wǎng)上下載的圖片：搜狐體育頻道圖片庫。連接播放)

老師從旁解釋：龍舟，龍頭龍尾身狹長。船手一般有8-20個，持槳坐在兩側，船頭有鼓手。比賽時船手隨鑼鼓聲的節(jié)奏，合力劃槳，沖向終點?？矗用嫔鲜驱堉垡黄绯鏊札?，船手們你爭我趕，奮力拼搏，鼓手們那么指揮假設定，兩岸的觀眾更是吶喊助威，蔚為壯觀。

【歸納】看過之后，我們確實能感受到龍舟賽的熱鬧與歡躍、緊張劇烈。

二、正文引入：

好了，光談我們這里的端午節(jié)和龍舟賽了，忘了正事啦。下面就讓我們一起跟著現(xiàn)代作家沈從文到湘西去理解一下他們那里的端午日風俗是怎么樣的？同時也領略一下那里的茶峒人是怎么過他們的端午日的。(板書：端午日沈從文)

先請同學們一起靜下心來，走進茶峒人的端午日，感受一下那里的節(jié)日氣氛。在聽朗讀時考慮一下：(投影片1)

茶峒人的端午節(jié)有哪些風俗？

與我們家鄉(xiāng)的風俗是否一樣或相近？

其中最吸引你的是什么？說說理由？

(播放課文朗讀磁帶)

檢查預習情況，正音辨形：(投影片2)

茶峒擂鼓吶喊調(diào)理不拘泅水戍軍蘸酒

請位同學來讀一遍，適當糾正。

好的，接下來請同學先互相討論一下剛剛的問題(投影片1)

然后起來來告訴其他同學。

第一問：茶峒人的端午節(jié)有哪些風俗？

(歸納：①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫王字。③吃魚吃肉。④賽龍舟。)

第二問：相近的是有用雄黃涂在額頭，但他們寫“王〞字，還有就是賽龍舟啦。第三問：其中最吸引你的是什么？

(歸納：龍舟競賽，競追鴨子)(板書)

理由呢？

(要求簡潔表達就行，老師歸納：熱鬧，有趣等，并適當板書)

三、精品細節(jié)：

下面我們就來仔細品味一下作者筆下龍舟賽的場面?？纯此菑哪男┙嵌葋砻鑼戇@一場面的。到底好在何處，會如此吸引你們的？

先請一位同學來讀一段文字：“每只船可坐12個到18個槳手(讀時及時糾正讀錯或破句之處)

請先互相討論一下，作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場面的。

【歸納】槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動作描寫(板書)

請找出來：(投影片3)

槳手----持、劃

帶頭的----纏裹拿揮動指揮

鑼鼓手----敲打調(diào)理

外貌與動作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、劇烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。(板書)

再請同學們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與劇烈？

(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形。〞)梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關嗎？兩者有相似點嗎？這里作者運用了什么的手法來寫的？

【歸納】聯(lián)想。兩者相似點在：(板書)

鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰(zhàn)時擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。

作用是什么，請位同學來歸納一下好不好？

(歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、劇烈、熱鬧)(板書)

剛剛說了，梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡躍。這在描寫角度上說應該是什么？

側面描寫。

【歸納】作者就是采用了正面描寫和側面描寫相結合的方法，突出了龍舟競賽的劇烈程度和熱烈氣氛。(板書)

【練習】：請你們開動一下你們的腦筋，也來試著聯(lián)想一下，假設你處在這樣的場合，這樣令人熱血沸騰的場景之中，耳朵里充滿了吶喊之聲，你會聯(lián)想到什么？

互相討論兩至三分鐘，然后口頭交流一下。

(歸納：運動場，足球比賽，大型歌舞演唱會，劇烈的戰(zhàn)斗場面)

那么，能不能從文中再找出能突出龍舟賽熱鬧歡躍場面的側面描寫的內(nèi)容啦？除了龍舟賽的船手們，最熱鬧的應該是誰呀？

【歸納】看比賽的人們：“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。〞“軍官，稅官以及當?shù)赜猩矸莸娜耍?/p>

在稅關前看熱鬧〞

不講等級，不管老少，傾家出去，全城出擊，爭睹龍舟競賽，這一切的一切，都透露出了龍舟賽的熱烈歡躍)老師看到這里，就要瞎想啦：龍舟賽既然是如此的緊張劇烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎之下必有勇夫〞。那獲勝的船手們的獎勵是什么？

(一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎品并不算豐厚呀!)

是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呀？

(不是，“不拘〞纏掛到船上某一個人頭上去。哦，并不是每一個人都有的。)那他們圖個啥？

(歡樂、熱鬧)

【歸納】表達出團隊意識、參與意識、競爭意識，或者說，表達的是團結合作的精神，奮力拼搏精神，表現(xiàn)出的是人與人的真誠。

其實，在我們的校運會上，不管是參賽的選手也，啦啦隊也好，盡管得到了獎品算不了什么，啦啦隊不用說了也獎品也沒有。但大家圖的就是能為班級爭光，為學校爭光，對不對。同時，齊心協(xié)力，互相合作，才能獲得更大的成績。你們說是不是？

(板書)

好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節(jié)目呀？(競追鴨子)

目的是什么？

(與民同樂，還是為了突出節(jié)日的歡躍氣氛!)

我們一齊來把這節(jié)讀一遍。

既然是余興節(jié)目，作者也懶得動腦筋啦，兩三筆就略帶過了。對于競追鴨子，作者僅用了一句話：“水面各處是鴨子，同時各處有追趕鴨子的人〞，就對這熱鬧有趣的場面作了概括。(板書)

但我在這里要難為各位同學啦。假設你當時也在邊上的話，請你用50到100字描寫一下你想象中人們競追鴨子的細節(jié)。可以寫一個人怎么樣抓住鴨子的，或者可以寫一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下，河面上抓鴨子，一般會采用些什么方法？

(提示：窮追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔)

(要求三至五分鐘內(nèi)完成，然后交流：抽兩三個同學朗讀一下自己的“作品〞)(學生作品可實物投影)

四、歸納要點：

上面，我們一齊隨著沈從文去茶峒參觀了他們的端午日風情。感受到了那里節(jié)日歡躍熱鬧的氣氛。同時，也增長了不少知識，真是不虛此行!

(歸納總結，整理板書，提示要點：

湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個重點，象一個向?qū)б粯樱瑸槲覀冊敿毭枥L了龍舟競賽的精彩場面。并通過正面描寫與側面描寫相結合的方面，突出了龍舟競賽的熱烈與歡躍。同時運用了聯(lián)想的手法，渲染出競賽的緊張、劇烈程度，讓我們仿佛置身于這一場景中，一