初三語文家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言篇一：九年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語文教師發(fā)言稿

九年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語文教師發(fā)言稿

石嘴山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)穆冬云

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！非常感謝大家在百忙中抽出時(shí)間來參加我們的會(huì)議，我是九年級(jí)〔7〕、〔8〕班的語文教師，也是本年級(jí)語文教研組長(zhǎng)，非常榮幸能與在座的各位家長(zhǎng)一起來討論你的孩子的學(xué)生的學(xué)習(xí)。

我們今天的話題只有一個(gè)，那就是聚焦即將到來的中考，說句實(shí)在話，要把孩子教育好，僅僅依靠學(xué)校的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)的積極配合對(duì)教育好孩子起著舉足輕重的作用，因此我們的工作需要您的支持與配合。明年的中考時(shí)間在6月28、29、30日進(jìn)展，如今距中考還有6個(gè)月27天，九年級(jí)對(duì)我們的每一位學(xué)生來說處在人生的十字路口，至關(guān)重要。面對(duì)中考，學(xué)生們?nèi)缃裾幵谂郎降钠D辛困難時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，我們與各位家長(zhǎng)，共同關(guān)心、理解和分析他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，家校共同努力，形成合力，給他們以適當(dāng)?shù)膸椭屯苿?dòng)，爭(zhēng)取在中考中最大程度地發(fā)揮他們的程度，升入上一級(jí)學(xué)校，給初中學(xué)習(xí)生活畫上圓滿的句號(hào)。

下面，我想從以下五個(gè)方面與大家交流一下：

一、本次期末考試的情況說明：

本次考試，試題的類型完全模擬中考的形式，難易度接近中考，考試前我們估計(jì)成績(jī)不會(huì)理想，果然，從學(xué)生的成績(jī)來看，正如所料，很差，這次考試暴露出了學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)中的許多問題。

1．根底知識(shí)太差。

2．學(xué)生所學(xué)知識(shí)不可以綜合運(yùn)用〔根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、

連接、得體地使用語言等〕

3．古詩文背誦默寫、翻譯、理解不到位。

4.現(xiàn)代文理解不透徹、答題技巧和方法欠缺

5．作文審題出現(xiàn)嚴(yán)重偏向?！沧ゲ蛔☆}目的要點(diǎn)，中心不突出〕

這次考試成績(jī)，讓我們?nèi)w語文教師感受到了極大地壓力，我們也在積極的尋找方法，需要在座的學(xué)生、家長(zhǎng)、教師要親密的配合，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)改變這種狀況。

二、談?wù)勚锌颊Z文試卷的組成。

幾年來，寧夏中考語文試題根本保持不變，全卷總分120分，其中卷面書寫分為4分，答題時(shí)間150分鐘。試卷有三局部組成：

第一局部:積累，共設(shè)置8道題目，分值為36分，其中背誦默寫16分主要考察學(xué)生語言積累和運(yùn)用才能；

第二局部為閱讀，分值為40分，這一局部考察閱讀才能，包括文言文閱讀和兩篇現(xiàn)代文閱讀，其中文言文閱讀16分

第三局部作文，分值為40分

為什么要分析試卷構(gòu)造，因?yàn)?，寧夏中考的語文試卷，除了文言文是從課本中出題，其他的題素材都來源于課外，也就是說我們可以在課本中直接抓住的分?jǐn)?shù)就只有32分，這么說課本就不重要了？不能這么理解，因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)的方法、答題技巧得之于課內(nèi)，功夫卻在課外。這32分是我們只要努力就可以拿到的分?jǐn)?shù)，大家不要丟掉了。也就是說我們要牢牢抓住篇文章和首古詩詞，

三、目前九年級(jí)語文教學(xué)的進(jìn)度及下學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度。

本學(xué)期我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了七年級(jí)上下冊(cè)的所有古文，學(xué)習(xí)了九年級(jí)下冊(cè)的所有古文，下學(xué)期打算用一個(gè)月的時(shí)間上完九年級(jí)下冊(cè)的所有課文。四月開始全面復(fù)習(xí)。在這提醒大家，三月份月考要考試六冊(cè)書的古文，就要看看大家在假期中有沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)。

四、下學(xué)期的復(fù)習(xí)安排。

根據(jù)以往的經(jīng)歷，我們打算進(jìn)展三輪復(fù)習(xí)：

第一輪復(fù)習(xí)是課本知識(shí)的復(fù)習(xí)階段。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)是以教材為本，幫助學(xué)生掌握好課本上的根底知識(shí)和根本技能過好課本關(guān)。即從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)根底。這一階段的復(fù)習(xí)，我們采用以下方法：課上讓學(xué)生自讀課文并書寫自己認(rèn)為不會(huì)的字詞，要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)課文必須認(rèn)真閱讀用精煉的語言概括出文章的主要內(nèi)容，寫法的特點(diǎn)，并寫出自己的感受。

寫作上，在平時(shí)我們都注重了對(duì)學(xué)生寫作素材的積累，并引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)的積累巧妙運(yùn)用到作文中去，為寫作打好根底。

文言文復(fù)習(xí)以中考的16篇文言文和首古詩詞為主。文言文復(fù)習(xí)我們要求學(xué)生要闖過四關(guān)

第一關(guān)是常識(shí)關(guān)：要求學(xué)生掌握文章的作者及相關(guān)作品。

第二關(guān)：讀背關(guān)

這一關(guān)包括

①背誦文章的重點(diǎn)語句，教師以填空題或簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)。

②重點(diǎn)詞語的積累：〔1〕通假字〔2〕一詞多義〔3〕古今異義

〔4〕詞類活用和其它重點(diǎn)實(shí)詞〔5〕文章重點(diǎn)語句的翻譯，教師對(duì)前些年的中考題型進(jìn)展分析，然后，找出文中的重點(diǎn)語句，并以題的形式交給學(xué)生。

第三關(guān)：理解關(guān)

對(duì)全文進(jìn)展把握，理解文章的根本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)；分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)、態(tài)度；作者的語言特點(diǎn)和寫法手法進(jìn)展分析。形式：以教師擬題和學(xué)生擬題為主。

第四關(guān)：拓展關(guān)

這一關(guān)主要是對(duì)知識(shí)的延伸拓展，做到知識(shí)的橫向聯(lián)絡(luò)，如?送東陽馬生序?中積累有關(guān)勸學(xué)的名句；學(xué)習(xí)對(duì)教師的態(tài)度；從師的方式等讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。最后是中考熱身〔我們大多以比擬閱讀的方式進(jìn)展〕充分利用網(wǎng)絡(luò)資源題型是一段課內(nèi)，一段課外，既考察學(xué)生的根底知識(shí)，又引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)舉一反三，從而培養(yǎng)文言文的閱讀才能。

在這一階段我們穿插對(duì)古詩文的背誦和檢測(cè)。并對(duì)學(xué)生仿句、對(duì)對(duì)聯(lián)、根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連接、得體地使用語言等進(jìn)展訓(xùn)練。

進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)階段即專題復(fù)習(xí)階段，我們根據(jù)?考試說明?和中考命題規(guī)律，打破課本界限分塊復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項(xiàng)，我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專題：一是根底知識(shí)。包括1語音2漢字3詞、短語和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體、文學(xué)常識(shí)等。這是對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的檢驗(yàn)和查漏補(bǔ)缺。

二是文言文復(fù)習(xí)，由于第一輪復(fù)習(xí)在這個(gè)方面已經(jīng)很詳細(xì)，我們主要以習(xí)題的形式注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練，并兩周一考試。

三是現(xiàn)代文閱讀，包括散文類、議論文、說明文、小說等。

關(guān)于各類閱讀我們采用了以下方法

現(xiàn)代文閱讀，我們以課內(nèi)帶課外的形式進(jìn)展，課內(nèi)注重規(guī)律和方法的點(diǎn)撥，課外注重規(guī)律的運(yùn)用。

1說明文閱讀：

我們從課內(nèi)選擇了2篇文章?看云識(shí)天氣?注重說明文語言的分析、說明文構(gòu)造的分析。?巍巍中山陵?:我們側(cè)重了說明對(duì)象的尋找方法、說明順序的指導(dǎo)、說明方法的舉例及分析其作用、說明語言的特點(diǎn)及分析。2議論文閱讀我們以?事物的正確答案不止一個(gè)?注重引導(dǎo)找準(zhǔn)議論文的論點(diǎn)的技巧。

3記敘文

我們各選取了三類不同的文章

1敘事類散文：?藤野先生?為例，重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘的要素、敘事的線索、順序、人稱、刻畫人物的方法、歸納中心的方法、文章的表達(dá)方式。2抒情類散文：以?濟(jì)南的冬天?為例重點(diǎn)復(fù)習(xí)抓景物的特點(diǎn)寫景抒情的寫法、修辭的作用、抒情散文篇章的構(gòu)造、歸納中心的方法。

3小說：以?故土??社戲?為例，訓(xùn)練小說中人物刻畫的方法、人物描寫的角度、環(huán)境描寫的作用、段落的劃分。

寫作上著重訓(xùn)練文章的選材合組材篇章構(gòu)造和文章語言的生動(dòng)性和形象性上下功夫。

篇二：初三語文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

初三語文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)好：

我是905班的第三任語文教師，很快樂有這樣一個(gè)時(shí)機(jī)結(jié)識(shí)大家，因?yàn)榧僭O(shè)不是這次家長(zhǎng)會(huì)，我們彼此可能永遠(yuǎn)都是陌路人。在此特別感謝各位能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)。您的到來，首先讓我感受到了您對(duì)教育的重視，同時(shí)，還讓我理解到您對(duì)子女的關(guān)注程度，這給我們今后的教育教學(xué)將會(huì)帶來動(dòng)力。

都說家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，也是學(xué)生最好的教師，所以，您最早在孩子心中播下的“種子〞很關(guān)鍵，您對(duì)孩子從小的教育才是真正影響他一生的教育。我們教師只是在學(xué)生后來不同的成長(zhǎng)階段教給他文化，給他指路的人，只有家長(zhǎng)才是陪伴他一輩子的教師。因此，對(duì)學(xué)生的教育，光靠教師來完成是很有限的，它需要各位家長(zhǎng)親密配合教師來完成。所以，今天，您們的到來，就算得上是一次配合。在此，我代表我們905班的全體教師對(duì)您們表示忠心的感謝。

我們905班是一個(gè)比擬有特色的班集體，48位同學(xué)各有特點(diǎn)，有愛好學(xué)習(xí)的，有喜歡運(yùn)動(dòng)的，有特愛玩耍的，有擅長(zhǎng)表現(xiàn)的；有的天真活潑，有的個(gè)性耿直，有的文靜守紀(jì)，有的狂傲不羈；有的人目的明確，有的人丟了斗志，有的人奮起直追，有的人破罐破摔。于是在這個(gè)集體中，每天都會(huì)發(fā)生一些事，班主任每天都沉浸在事無巨細(xì)的學(xué)生管理中，從未放棄過對(duì)任何學(xué)生的教育。我們科任教師也都本著“一切為了學(xué)生〞的原那么，盡量去教好自己的學(xué)科，盡量去配合班主任做每一個(gè)學(xué)生的思想工作，力爭(zhēng)讓他們能熱愛學(xué)習(xí)，并學(xué)有所獲。所以通過幾個(gè)月的努力，從第一次月考到期中考試，絕大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)都在逐步上升，并且有了一種臨近中考的緊迫感?；蛟S有些學(xué)生的成績(jī)與他們初一初二時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)相比，分?jǐn)?shù)并不高，甚至有的還有所下降，但我要告訴您們的是，我們?nèi)缃袷峭耆M中考的考試題型進(jìn)展訓(xùn)練，有一定的難度，學(xué)生還處在適應(yīng)期，所以這幾次的分?jǐn)?shù)不能說明什么，你要看的是學(xué)生一直以來在班級(jí)中的等級(jí)變化，您要關(guān)注和引導(dǎo)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度。

當(dāng)然，我們家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求也很重要。每一位家長(zhǎng)都希望自己的子女成才，所以經(jīng)常掛在嘴邊的話是：你在學(xué)校要努力學(xué)習(xí)，要聽教師的話，要考高中上大學(xué)，不要這樣，不要那樣我說了這么多，其實(shí)歸納起來也就三句話：一是重視孩子的教育應(yīng)從平常小事做起，盡量做好表率；二是應(yīng)多關(guān)注孩子各方面的變化，并親密配合教師進(jìn)展有效的教育；三是教育孩子是一門藝術(shù)，對(duì)孩子的要求不能松懈。

再次對(duì)大家的到來表示感謝，謝謝大家！

篇三：初三家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言

此文是來自家長(zhǎng)會(huì)上一位初三家長(zhǎng)的講話，文章觀點(diǎn)不一定完全正確，但至少讓我們可以冷靜地想一想，面對(duì)孩子，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們當(dāng)家長(zhǎng)的該怎么辦？

首先請(qǐng)大家捫心自問以下幾個(gè)問題：

1.你能承受自己的孩子不是“神童、超人〞的現(xiàn)實(shí)嗎？

2.當(dāng)孩子如今遇到困難的時(shí)候，你理解并同情嗎？

3.你會(huì)為了幫助孩子走出困境，而心甘情愿地將自己的時(shí)間，其實(shí)也是自己的生命，割裂成無數(shù)個(gè)毫無榮耀的碎片嗎？

4.當(dāng)孩子確實(shí)不是讀書的料時(shí)，你是絕望地放棄，還是包容地承受？

假設(shè)說孩子在這半年開始有一個(gè)接一個(gè)打破性的進(jìn)步了，是因?yàn)榍皟赡赀@四個(gè)問題幾乎天天在糾結(jié)著我，折磨著我。最終，我做出了我的答復(fù)。

1

第一題

第一題——作為母親，我潛意識(shí)里一直認(rèn)為自己孩子是很聰明的，很了不起的。不僅逃不出“沒有哪個(gè)父母不覺得自己孩子是最乖的！〞這誤區(qū)，而且因?yàn)樗W(xué)跳了一級(jí)，還能在頑皮搗蛋常寫檢討的同時(shí)，混個(gè)中上程度。

一年多前，我終于痛苦地承受了：兒子不僅是個(gè)普通的孩子，而且因?yàn)楸韧瑢W(xué)們小一歲，確實(shí)要笨得多。

我舉個(gè)例子：他小學(xué)階段的5年時(shí)間里，在我的軟硬兼施之下，他是背誦完了?小學(xué)生必背古詩詞?和?中學(xué)生必背古詩詞?的，每天早晚都會(huì)放我為他錄制的課外美文磁帶，因?yàn)橘I不到適宜他當(dāng)時(shí)年齡段的。每一個(gè)學(xué)期我大約會(huì)給他錄制10多盤磁帶。但他的初一初二時(shí)閱讀題幾乎得不到分。既讀不懂文章，也表達(dá)不出僅有的一點(diǎn)點(diǎn)感受。語文成績(jī)?cè)?00到115之間的家長(zhǎng)，能否舉個(gè)手？你們的付出，和我接近的，能否舉個(gè)手？所以，我只有成認(rèn)他真的不是個(gè)有悟性的娃娃，才不會(huì)把自己氣瘋。

我和很多家長(zhǎng)交流孩子問題的時(shí)候，95%的家長(zhǎng)都會(huì)說一句：“其實(shí)娃娃多聰明的，就是沒用心。〞聽到這兒，我一般就不再更深化地談下去了。

你不能理解，在觀察才能、記憶才能、邏輯思維才能上，人與人是有差距的，那你就根本不可能找到解決問題的方向。所以，當(dāng)初二將面臨中考第一仗生物地理時(shí)，寒假中，我就把地理書上的重要地圖描摹下來，復(fù)印了假設(shè)干，進(jìn)展填圖練習(xí)；所以，學(xué)校發(fā)了復(fù)習(xí)題單后，我和他各自完成了教師發(fā)的復(fù)習(xí)題單，然后比擬，確定正確答案；所以，我每個(gè)周末要抽他背背題單，遇到世界十幾種氣候類型等易混淆的難題時(shí)，我和他交流如何區(qū)分的理解、感受；所以，提早了一個(gè)多月，在你們大多數(shù)孩子開始背，并且背得“攪起〞的時(shí)候，他已完成了全面復(fù)習(xí)，三次模擬考試，兩科都在班級(jí)前5名。因?yàn)槲艺嬲烧J(rèn)了，他是只笨鳥，他的智力程度與育才教師對(duì)育才學(xué)生的要求有差距，笨鳥只有先飛。

2

第二題

第二題——因?yàn)槲医K于成認(rèn)了他的“笨〞，所以，我就對(duì)他在學(xué)習(xí)中的痛苦產(chǎn)生了真正的理解和同情。

初一時(shí)，老公陪讀數(shù)學(xué)，我陪讀語文、英語。陪讀的含義是幫他解答不會(huì)做的作業(yè)，僅僅如此，我們倆都覺得頭痛。你得在忙完工作穿城回家做完家務(wù)后，把他的所有作業(yè)在腦子里做一遍，才能發(fā)現(xiàn)你有一半是鬼畫桃符。于是，研究?jī)鹤拥脑嚲?，成了我們勉為其難的課題。但即便白天我們把昨天的問題想出來了，晚上看到兒子木訥、癡呆的疲憊，都覺得他的腦袋已經(jīng)像木魚了。有天晚上，做證明兩條線段平行的作業(yè)，老公壓抑了很久的火氣終于爆

發(fā)了，拍著桌子吼道：你上課到底聽課沒有！這么簡(jiǎn)單的題，學(xué)了三天了，還沒有摸到火門！

兒子哭了，做不出的無助也一直壓抑著他。我在陽臺(tái)上也哭了。但就在那幾天，我在20中聽了一節(jié)關(guān)于這個(gè)章節(jié)的公開課，我從課堂上就看到并明白了學(xué)生聽不懂課的緣由：教師在黑板指點(diǎn)圖形的時(shí)候，有個(gè)孩子正好低下頭找筆；當(dāng)孩子抬起頭的時(shí)候，教師的教鞭剛分開圖形。一做作業(yè)，這孩子就困難了。當(dāng)教師評(píng)講時(shí)，他又正好埋下頭去做，再次錯(cuò)過看懂的時(shí)機(jī)。最終，這節(jié)課的知識(shí)，這個(gè)孩子直到下課都沒懂，并且他沒有意識(shí)到自己沒懂。兩次錯(cuò)過的時(shí)間，總共不到1分鐘。

你想想，這對(duì)聽課的要求有多高？他一天要聽多少個(gè)45分鐘？注意力得集中多長(zhǎng)時(shí)間？與教師要多么默契？專心聽一天課，是件難度很高的事情，而我們都認(rèn)為是件很根本的事，簡(jiǎn)單甚至粗暴地責(zé)罵他。不過，我倒是把那堂課聽懂了，也猜到育才的教師可能覺得書本上的東西是很簡(jiǎn)單的，肯定講得更快，甚至沒講，因?yàn)樗麄兊臄?shù)學(xué)書幾乎是新的。

那天，我陪著兒子好好把書上的內(nèi)容讀懂了，做起了作業(yè)。跟他說：這段時(shí)間的幾何題問媽媽，我們兩個(gè)笨蛋一起看書商量。你爸是15歲就上大學(xué)的神童，不能理解我們這種差生的感受。我能接收到兒子發(fā)自內(nèi)心的感謝和依戀，因?yàn)槲依斫馑?/p>

第三天，出現(xiàn)了一道題，兒子就開始比我反響快了。我趕緊鼓勵(lì)他，媽媽的理科“撇〞得很的，都把幾何學(xué)得將就，你肯定也學(xué)得好。他也實(shí)在體會(huì)到從不懂到懂這個(gè)過程中的喜悅和微弱的信心。從這個(gè)事情，我意識(shí)到，父母的強(qiáng)項(xiàng)，很多時(shí)候成為壓制孩子成長(zhǎng)的大山：因?yàn)槟阍谶@方面比擬優(yōu)秀，你不能容忍自己的孩子在這方面暫時(shí)的“笨〞。他的數(shù)學(xué)被他爸打擊，他的語文被我打擊。意識(shí)到這個(gè)問題后，我們兩口子都不主動(dòng)管他學(xué)習(xí)的內(nèi)容了，只簽字、看改沒改錯(cuò)。

3

第三題

第三道題——每個(gè)家長(zhǎng)可能都感覺到孩子的時(shí)間不夠用，為了節(jié)約孩子的時(shí)間，我們很多人在當(dāng)隨時(shí)恭候的車夫、保姆。因?yàn)槲业暮⒆哟嬖谥芏嗬щy，我就只有盡可能減少他時(shí)間的浪費(fèi)。但上帝真是公平的，他節(jié)約出的時(shí)間，是靠我們把自己的時(shí)間割裂成了無數(shù)毫無輝煌可言的碎片。

說一下我這學(xué)期，也是他最乖的一個(gè)階段了，已經(jīng)從陪讀生涯中徹底解放出來的情況下，我每個(gè)工作日在家里的時(shí)間安排：早晨6：20，我起床，到他房間，翻開錄音機(jī)，播放古詩文或英語單詞的磁帶〔因?yàn)檫@時(shí)他的意識(shí)是迷糊的，不能放英語課文〕，古詩文磁帶書城有賣的。從陽臺(tái)收下幾個(gè)小時(shí)前晾的校褲，拿到衛(wèi)生間用電吹風(fēng)吹干。把昨晚切好的蔬菜顆粒、火腿腸顆粒，加上雞蛋，米飯，炒成蛋炒飯。這與面包、蛋糕等交換著吃。牛奶或酸奶換著吃。6：30，把他徹底喊起床，必須看著他穿好T恤，不然說不定他倒頭又睡了。他下床漱個(gè)口，就吃。我趕緊做我要出門的準(zhǔn)備。7：10，我和他一起出門。和他牽著手，共同走5分鐘不到的幾百米路程，說幾句“不要惹費(fèi)事啊！〞“在樓下接杯水??！〞“記住下午我一般6點(diǎn)回家，立即把冰箱里貯存的東西拿出來，準(zhǔn)備晚餐。保證在他進(jìn)門就能吃飯。飯桌上的時(shí)間，就是最重要的交流時(shí)間。教師發(fā)的短信上收到什么信息，需要過問的。比方開學(xué)第一個(gè)月，我就收到數(shù)學(xué)改錯(cuò)作業(yè)不過關(guān)的信息。他說可能是教師發(fā)錯(cuò)了，基于他狀態(tài)比擬好，我也相信了。第二周，我又收到同樣的信息，就認(rèn)真了問他到底怎么回事。他抱怨教師的方法多此一舉，白白增加作業(yè)量，已經(jīng)在學(xué)校和教師就為什么要這么改錯(cuò)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。這就是他演講稿中提到的事。當(dāng)時(shí)快8點(diǎn)了，我給教師打，確認(rèn)事實(shí)。當(dāng)我明白教師確實(shí)是這樣要求的時(shí)候，我的頭也大了：兒子已經(jīng)根本上是11點(diǎn)睡覺了，再重復(fù)做一

遍錯(cuò)題，有必要嗎？

但我清醒地認(rèn)識(shí)到，家庭教育絕不能和學(xué)校教育沖突，這是個(gè)底線：一定做到根本的必做要求。因?yàn)榇蚱七@個(gè)底線的后果，很費(fèi)事很嚴(yán)重。我與兒子商量，他勾出自己覺得有價(jià)值的錯(cuò)題，難題，我?guī)退}在另外的本子上。他等一、兩天做，把又錯(cuò)的題抄在專門的錯(cuò)題集上。

這次，他對(duì)教師就心服口服了，因?yàn)樗尤挥皱e(cuò)了！物理教師也發(fā)過一次“沒有完成拓展〞的短信，我也是通過先問孩子，再確認(rèn)，第二天讓他去找物理教師消除誤會(huì)。那次是教師看他沒有改錯(cuò)痕跡，誤會(huì)他直接抄答案，而物理是他目前比擬強(qiáng)的一科，確實(shí)沒多少錯(cuò)誤。這次溝通，讓葉教師較早地認(rèn)識(shí)了他，也認(rèn)識(shí)到吳培源的背后有一個(gè)關(guān)注他的家庭。

學(xué)校通知要帶什么東西，多數(shù)時(shí)候是上了雙保險(xiǎn)的：既通知了孩子，也通知了家長(zhǎng)。這些短信，在我把東西交給他后，才會(huì)刪去。我自己就是教師，我最頭疼的就是一件事情要等幾天才做得完。不僅給教師添無謂的費(fèi)事，很多事情忘記了是直接影響了孩子：要上課沒有書，要作業(yè)沒練習(xí)冊(cè)沒啥緊急事，就邊吃飯邊閑聊：今天有啥洋盤的事？灰溜溜的事？想不通的事？教師關(guān)心你的事？同學(xué)相處的事？尤其是他生氣的事。我們就會(huì)詳細(xì)地詢問起因、經(jīng)過、結(jié)果，先聽他說，再引導(dǎo)他站在自己的角度、對(duì)方的角度、是非的角度考慮這個(gè)事，今后怎么面對(duì)這種事？怎么預(yù)防這種事？

飯后，他看看中央9臺(tái)的自然類節(jié)目，或5臺(tái)的體育節(jié)目，兩天洗一次澡，不洗澡的那天，這個(gè)時(shí)間就把腳燙了，換上暖和點(diǎn)的衣服，8點(diǎn)開始學(xué)習(xí)。我就用這個(gè)時(shí)間，翻翻書包，看看?成長(zhǎng)足跡?上教師告狀沒有，有就趕緊教育兩句。看到告狀是正常的，我就考慮怎么對(duì)待、解決這些問題。

兒子最大的問題是上課說話。我就問問情況，判斷是因聽課而情不自禁接嘴了呢，還是游離到課堂學(xué)習(xí)之外，成心嘩眾取寵。不同的細(xì)節(jié)，就有不同的教育方向。連續(xù)三天看不到告狀，我還擔(dān)憂不正常了：這么乖？是不是壓力太大了？他學(xué)習(xí)的時(shí)候，是我趕緊給他洗飯盒、洗校褲、購置或準(zhǔn)備早餐的時(shí)候。

9點(diǎn)過，趁他換腦殼的空兒，問：有沒有要粘的試卷？要抄的錯(cuò)題？要簽的字？在?成長(zhǎng)足跡?上簽字，這是一件我很重視的事：首先要說明知道錯(cuò)誤了，進(jìn)展教育了，因?yàn)榧议L(zhǎng)關(guān)注了，教師覺得是有合力的，肯定也會(huì)關(guān)注。這是不是增加了教師對(duì)我孩子的關(guān)心呢？上學(xué)期開學(xué)不久，一周之內(nèi)，楊教師連批四天“站在教室后面上的課〞。我感到情況很嚴(yán)重了，每天都進(jìn)展了教育，但每天都因?yàn)樾碌那闆r被喊起來站起，終于想盡方法暫時(shí)解決了這個(gè)問題。教師告的狀，一定要重視，并有效地解決，這會(huì)增強(qiáng)教師對(duì)我孩子的信心。這就是我前面說的底線：一定要做到教師提出的根本的必做要求。

開學(xué)以來，我只有一個(gè)晚上，是在完成了這套程序后，9點(diǎn)過先睡了，那天實(shí)在來不起了。11點(diǎn)，把他安排上床，我才能安心睡覺，至少是11點(diǎn)半以后?？梢赃@樣說，這就是我每天的家庭作業(yè)，兩年半以來，耽誤次數(shù)不超過10次。周末，他去補(bǔ)課，我就得改善伙食，存儲(chǔ)下周夠吃三天的菜，專程提早去影院先買好時(shí)間適宜的電影票。他學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，就陪他去看場(chǎng)電影，或者參與他舅舅、爸爸等幾個(gè)固定羽毛球朋友的鍛煉，打兩小時(shí)球，就是這種天氣，完全短褲短袖，都會(huì)是滿頭大汗的運(yùn)動(dòng)量。我們一般周五主動(dòng)問他，周末作業(yè)多不多？有多少時(shí)間放松？然后給他安排好娛樂工程。

你們可能不理解，這么大了，耍都還要全程陪？我從中得到的收獲，同大家分享一下：我們的母子關(guān)系非常親密，他沒有什么瞞著我的，總的來說，能聽我們的話，還越來越諒解我的辛苦；周五放學(xué)后想在學(xué)校踢會(huì)兒球，他會(huì)先給我們打個(gè)說好大約幾點(diǎn)離校，我們也允許；電影里的故事一定有很多他愿意和我交流的，我們借機(jī)也在用我們的人生觀、價(jià)值觀來引導(dǎo)他；看什么電影，是經(jīng)過我們判斷、選擇的，內(nèi)容肯定是安康、向上的；鍛煉身體

的好處就不說了上個(gè)暑假，聽說今年中考名著考到?簡(jiǎn)愛?，一些孩子識(shí)別不出，我就開始著手名著閱讀。哪些屬于名著，對(duì)于漢語言文學(xué)專業(yè)的我不是問題，家里的書柜里也早就存好的。難的是，怎樣用最短的時(shí)間，把他的閱讀興趣吸引進(jìn)去。我通過自己先閱讀復(fù)習(xí)一遍，抽漫步、聊天的功夫，把主要人物關(guān)系、主要事件給他理清楚，每本書花十幾、二非常鐘，掃除閱讀障礙。剩下的事就簡(jiǎn)單了，暑假時(shí)間比擬輕松，他用兩天時(shí)間看完了?簡(jiǎn)愛?，用一天半時(shí)間看完了?悲慘世界?。當(dāng)然，是囫圇吞棗。之后，我們就有了很多深化的共同話題，開學(xué)后他還不時(shí)翻翻故事情節(jié)，純屬當(dāng)娛樂。我從網(wǎng)絡(luò)上為他下載了相關(guān)電影，全程陪他看，就當(dāng)是在陪他學(xué)語文。我覺得，自己的專長(zhǎng)這才用對(duì)了方式。

你心甘情愿為他做著這些的時(shí)候，就不會(huì)煩躁，不會(huì)抱怨：為了你，我啥子事都做不成！即便他不能成龍成風(fēng)，我堅(jiān)信，他至少能成為一個(gè)安康的、快樂的、懂得感恩的人！而成人，才是平凡孩子最平安安康的將來之路。我想，在面臨是孩子的將來成為碎片，還是自己的將來失去光環(huán)的選擇面前，中國大多數(shù)的父母，是會(huì)選擇放棄自己將來的光環(huán)的。因?yàn)椋魏喂猸h(huán)，都彌補(bǔ)不了，掩飾不