初二政治說(shuō)課稿教師在熟悉教材的前提下，怎樣運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，這是教法問(wèn)題。下面是關(guān)于初二政治的說(shuō)課稿范文，歡送大家閱讀!

初二政治說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

本課是八年級(jí)上冊(cè)第一單元?塑造自我?的第三課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展責(zé)任教育。通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和責(zé)任才能，讓學(xué)生懂得做人必須負(fù)責(zé)任，不能逃避和推卸自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。責(zé)任意識(shí)是完美人格的一個(gè)重要組成局部，做為一個(gè)成長(zhǎng)中的我必須具有的一種心理品質(zhì)，是做人的根本道德原那么之一。

先說(shuō)說(shuō)為什么學(xué)的問(wèn)題：

1、八年級(jí)的學(xué)生已具有一定的責(zé)任意識(shí)與責(zé)任才能，可以在一定程度上承當(dāng)責(zé)任，但沒(méi)有形成系統(tǒng)的責(zé)任意識(shí)，對(duì)于如何正確履行對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任還沒(méi)有全面的認(rèn)識(shí)。

2、八年級(jí)的學(xué)生一般對(duì)于可以勇于承當(dāng)責(zé)任的人表現(xiàn)出敬仰、喜歡的情感，對(duì)于不負(fù)責(zé)作的人產(chǎn)生討厭、憎惡的情感。由于年齡原因，他們的情感并不結(jié)實(shí)，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生偏向，把不負(fù)責(zé)任的行為誤認(rèn)為是瀟灑，而視負(fù)責(zé)任的人為固執(zhí)。

3、少年階段是責(zé)任感形成的關(guān)鍵時(shí)期，然而如今許多中學(xué)生家庭教育不到位，許多學(xué)生形成了只知索取和依賴性極強(qiáng)等思想，造本錢該在這個(gè)年齡階段形成的責(zé)任感缺失，阻礙他們的責(zé)任感的培養(yǎng)和形成。

由于上面的原因，通過(guò)學(xué)習(xí)必須到達(dá)以下的目的：

首先，從知識(shí)與才能看，理解由于個(gè)人對(duì)社會(huì)的依賴關(guān)系，決定了個(gè)人對(duì)社會(huì)負(fù)有責(zé)任;懂得人在少年階段的根本責(zé)任人行為與后果的關(guān)系。懂得如何培養(yǎng)責(zé)任感，鍛煉和增強(qiáng)自己的負(fù)責(zé)任的才能

其次，從情感、態(tài)度與價(jià)值觀：充分認(rèn)識(shí)到行為與后果的一致性，可以自省自律，防止做錯(cuò)事，養(yǎng)成對(duì)自己和行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。做好自己應(yīng)做的事，懂得關(guān)心和保護(hù)別人，為集體奉獻(xiàn)力量，關(guān)愛社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，培養(yǎng)對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感，做一個(gè)有益于別人，有益于社會(huì)的人。

為到達(dá)以上的教育教學(xué)目的，我在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)。根據(jù)教學(xué)規(guī)律和青少年年齡特點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)圖片及適宜的教學(xué)片等教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，影響學(xué)生的思想和行為，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)我還將采用集體討論法中的小組討論與集體討論想結(jié)合。

二、說(shuō)教法與學(xué)法：

"把課堂交給學(xué)生";是新課程理念，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，將全班學(xué)生分為每組46人的十個(gè)小組，每組設(shè)立一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小組討論，并組織進(jìn)展小組成員的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，設(shè)立一個(gè)記錄員，整理小組成員的意見，然后進(jìn)展全班集體討論，教師負(fù)責(zé)整理、分析、綜合。教師在課堂教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展有效地合作，合作才能使學(xué)生具有使同伴承受、支持和喜歡的強(qiáng)烈愿望。合作使學(xué)生更專心一致地投入學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)科本身產(chǎn)生更積極的情感，進(jìn)步學(xué)生對(duì)別人認(rèn)知和情緒的理解才能，增進(jìn)學(xué)生的心理安康。本節(jié)課，我采用小組討論和集體討論相結(jié)合、辯論兩種方法來(lái)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，到達(dá)教學(xué)目的。同時(shí)，討論和辯論中培養(yǎng)學(xué)生的膽量，從而到達(dá)積極主動(dòng)和樂(lè)于學(xué)習(xí)的目的。

關(guān)于本課的教學(xué)安排問(wèn)題，由于我校?思想品德?課每周安排2課時(shí)，時(shí)間緊，因此每課只能安排2課時(shí)。第1課時(shí)，主要以討論和辯論為主，同時(shí)用課件展示心靈導(dǎo)航內(nèi)容。第2課時(shí)，通過(guò)第1課時(shí)布置的作業(yè)及理論與評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)一步掌握心靈導(dǎo)航內(nèi)容，引導(dǎo)他們應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容來(lái)解決問(wèn)題。本節(jié)為第1課時(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)程序：

首先是導(dǎo)入新課。(課件展示)龍永圖在?實(shí)話實(shí)說(shuō)?講述了一個(gè)令人感慨的故事。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)責(zé)任心也是一種習(xí)慣行為，而且是一種很重要的習(xí)慣。上升到道德修養(yǎng)上，責(zé)任意識(shí)是完美人格的一個(gè)重要組成局部，從而開始導(dǎo)入學(xué)習(xí)第三課?自我負(fù)責(zé)?。這一局部可以直接從人的成長(zhǎng)說(shuō)明成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任。(課件直接展示心靈導(dǎo)航的這一局部?jī)?nèi)容)

其次是重點(diǎn)的打破和難點(diǎn)的打破。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是少年的責(zé)任和做有責(zé)任感的人。課堂上分別用兩個(gè)活動(dòng)來(lái)打破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

活動(dòng)一：班級(jí)風(fēng)景-"這與我無(wú)關(guān)嗎活動(dòng)安排如下：

(1)活動(dòng)目的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人必須負(fù)責(zé)任，作為中學(xué)生，對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)都有一定的責(zé)任。

(2)活動(dòng)內(nèi)容展示的四個(gè)情節(jié)是中學(xué)生生活中的典型事例。分別是對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的問(wèn)題，正是我們本節(jié)課所要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

(3)過(guò)程：

第一步：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這四個(gè)故事進(jìn)展討論。

第二步：讓學(xué)生考慮問(wèn)題一，分別分析，這四件事是什么性質(zhì)，是否真的與他們無(wú)關(guān)第三步：引導(dǎo)學(xué)生考慮問(wèn)題二：他們這種態(tài)度存在什么問(wèn)題第四步：結(jié)合問(wèn)題四，學(xué)習(xí)"心靈導(dǎo)航";第二節(jié)，讓學(xué)生歸納少年的責(zé)任。談?wù)劄槭裁磻?yīng)該承當(dāng)這些責(zé)任，有沒(méi)有才能去承當(dāng)?shù)谖宀剑簹w納少年的責(zé)任。(用課件展示出來(lái))

值得注意的是，在討論中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：1、敢于發(fā)表自己的見解。2、敢于爭(zhēng)論，只有爭(zhēng)論，才使一些觀點(diǎn)更加鮮明，最終才能得出共同的結(jié)論，也使錯(cuò)誤的見解對(duì)同學(xué)有警覺。(時(shí)間控制在10-15分鐘)

活動(dòng)二：沉默(課件展示個(gè)案研討-沉默中的材料及漫畫)

(1)活動(dòng)目的：

認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為與后果的關(guān)系，糾正推卸責(zé)任、逃避責(zé)任的不正確態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)自己的錯(cuò)誤或者無(wú)意中的過(guò)失勇于承當(dāng)責(zé)任的意識(shí)。

(2)活動(dòng)內(nèi)容分析：小杉無(wú)意中打碎了商店的杯子，雖然不是成心的，倡這個(gè)后果是她的行為造成。小杉缺乏責(zé)任意識(shí)，不敢對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，找各種借口為處自己辯護(hù)，她的沉默是在逃避責(zé)任，這是一種很不負(fù)責(zé)作的態(tài)度。

(3)過(guò)程：

第一步，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀材料

第二步，讓學(xué)生以"小杉對(duì)自己的辯護(hù)有道理";作為辯題，請(qǐng)學(xué)生從正反兩方面做辨論。

第三步，展示"心靈導(dǎo)航";第一和第三節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該對(duì)自己的行為后果負(fù)責(zé)，要勇于承當(dāng)責(zé)任。

第四步：教師總結(jié)

以辯論的形式來(lái)解決如何面對(duì)自己的行為所造成的后果負(fù)責(zé)，使本課的難點(diǎn)-做有責(zé)任感的人以感性的方式表達(dá)出來(lái)，并得到很好的解決。當(dāng)然，在辯論過(guò)程中，要特別注意教給他們辯論的技巧，并給弱勢(shì)的一方及時(shí)的鼓勁，使辯論可以有序并且劇烈地進(jìn)展下去。(時(shí)間安排25-35分鐘)

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)小結(jié)及作業(yè)的布置。由于本節(jié)課主要是以活動(dòng)的形式展示學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以課堂小結(jié)更須注重同學(xué)們討論及在辯論過(guò)程中的表現(xiàn)，特別是表?yè)P(yáng)一些表現(xiàn)突出者，同時(shí)鼓勵(lì)其他同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)能更主動(dòng)地參與。

而作業(yè)的布置那么按照本節(jié)課的安排：1、請(qǐng)結(jié)合自己實(shí)際說(shuō)說(shuō)作為青少年學(xué)生的責(zé)任。2、對(duì)照自身的實(shí)際，如何把自己培養(yǎng)成一個(gè)有責(zé)任感的人。除此之外，準(zhǔn)備下節(jié)課的討論內(nèi)容，課本26頁(yè)理論與評(píng)價(jià)題。

四、說(shuō)說(shuō)本課時(shí)的自我評(píng)價(jià)問(wèn)題：

本節(jié)課以討論和辯論的形式展現(xiàn)，學(xué)生樂(lè)于參與，課堂氣氛活潑，而我把心靈導(dǎo)航的內(nèi)容以課件展示出來(lái)，并結(jié)合在教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的討論和辯論的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)之中，讓學(xué)生直接