3.5+共點力的平衡+教學設(shè)計+-2022-2023學年高一上學期物理人教版（2019）必修第一冊_第1頁
3.5+共點力的平衡+教學設(shè)計+-2022-2023學年高一上學期物理人教版（2019）必修第一冊_第2頁
3.5+共點力的平衡+教學設(shè)計+-2022-2023學年高一上學期物理人教版（2019）必修第一冊_第3頁
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文檔簡介

共點力平衡教學目標：明確何為共點力及平衡條件會用合成法解決三力平衡、用正交分解法解決多力平衡教學過程例題1:、生活中常用一根水平繩拉著懸吊重物的繩索來改變或固定懸吊物的位置。如圖，懸吊重物的細繩，其O點被一水平繩BO牽引，使懸繩AO段和豎直方向成θ角。若懸吊物所受的重力為G，則懸繩AO和水平繩BO所受的拉力各等于多少？變式1:若懸吊物所受的重力為100N，夾角θ=37度，且OA垂直O(jiān)B,則懸繩AO和水平繩BO所受的拉力各等于多少？變式2、若兩繩材料相同，且最大承受力為200N，求最大可以懸掛多重的物體？變式3、如圖所示，一個不計重力的小滑輪，用一段輕繩OA懸掛在天花板上的O點，另有一段輕繩跨過該定滑輪，一端連結(jié)一個重為20N的物體，在輕繩的另一端施加一水平拉力F，使物體處于靜止狀態(tài)時，求：(1)輕繩OA對滑輪的拉力為多大?(2)輕繩OA與豎直方向的夾角α為多大?用正交分解解決共點力平衡問題例題2、某幼兒園要在空地上做一個滑梯（圖3.5-1甲），根據(jù)空地的大小，滑梯的水平跨度確定為6m。設(shè)計時，滑板和兒童褲料之間的動摩擦因數(shù)取0.4，為使兒童在滑梯游戲時能在滑板上滑下，滑梯至少要多高？變式5、如圖3-8，重力為G的木塊，恰好能沿傾角為θ的斜面勻速下滑，

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