第頁共頁幼兒園教研方案(7篇)方案是進(jìn)步工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完好的工作方案,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的方案書范文，我們一起來理解一下吧。幼兒園教研方案篇一1、班組情況分析^p：大班教研組共有4個(gè)班級12位老師組成，從年齡構(gòu)造來說，隊(duì)伍比擬年輕，充滿活力，有朝氣；從學(xué)歷和專業(yè)構(gòu)造來說，大專以上為100%，老師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，每一位老師都有著良好的思想素質(zhì)，雖然年輕老師居多，但她們的教育教學(xué)觀念比擬新，承受新事物的才能較強(qiáng)，也非常的好學(xué)，對工作負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，不計(jì)較個(gè)人得失。2、教研建立：1〕通過小組教研和業(yè)務(wù)園長蹲點(diǎn)教研的指導(dǎo)，一是進(jìn)步作為新手組長在活動(dòng)前內(nèi)容的預(yù)設(shè)，過程中組長的靈敏性，對問題的及時(shí)梳理和提升，同時(shí)也是進(jìn)步老師在教研活動(dòng)中主動(dòng)參與性，促使教研活動(dòng)的有效開展。2〕通過組長引領(lǐng)，充分發(fā)揮了組員的積極性，一起制定了學(xué)期、月、周的課程安排，確保課程施行的平衡性，有效性；其次，圍繞主題、專題的開展，各班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班級管理、家長工作等方面凸顯了班級的特色。3〕通過集體備課，老師自評等形式，標(biāo)準(zhǔn)了一日課程施行的情況，并有效、及時(shí)地反響了課程施行的效果，做到了評價(jià)的針對性，評價(jià)的及時(shí)性，評價(jià)的多樣性。3、存在問題與考慮作為新手組長，雖然理解一些的教研形式，但如何凸顯形式的多樣性，有效性方面還比擬薄弱，有待加強(qiáng)。組長對教研的引領(lǐng)才能不強(qiáng)，對研究的問題還欠深化。研究的內(nèi)容和解決的問題要更滿足老師理論的需要，真正為理論操作效勞，提升研究的實(shí)效性。新老師占70%以上的比例，缺乏教育經(jīng)歷，對于班級常規(guī)的建立、家長工作的開展、班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面，出現(xiàn)缺乏考慮，出現(xiàn)應(yīng)接不暇的現(xiàn)象。老師在設(shè)計(jì)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料時(shí)對幼兒的年齡特點(diǎn)不能把握，對新教材中主題經(jīng)歷不能正確的理解與分析^p，隨意性大，欠缺考慮材料的適宜性。鑒于以上的情況，本學(xué)期我們大班組的工作開展有以下設(shè)想：能圍繞幼兒園園務(wù)工作方案及業(yè)務(wù)方案的工作目的，以課程領(lǐng)導(dǎo)小組為依托，立足幼兒開展為本，標(biāo)準(zhǔn)課程施行的管理與評價(jià)，優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)步課程施行的有效性；以廢舊物品的專題研究為重點(diǎn)，促進(jìn)老師的教科研才能。1、以“園級課題研究“為導(dǎo)向，加強(qiáng)組室理論研究，進(jìn)步老師教科研的意識與才能。2、以“課程領(lǐng)導(dǎo)小組”為引領(lǐng)，拓展優(yōu)化主題課程內(nèi)容，確保課程內(nèi)容施行的標(biāo)準(zhǔn)性和平衡性，進(jìn)一步進(jìn)步老師的課程執(zhí)行力。3、以“新教材施行”為研究載體，共同挖掘主題背景下有價(jià)值的點(diǎn)，優(yōu)化個(gè)別化學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)，進(jìn)步老師個(gè)別化學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)才能。4、以“老師專業(yè)成長”為目的，發(fā)揮老師的能動(dòng)性，拓展優(yōu)化教研組織形式，關(guān)注老師的專業(yè)引領(lǐng)與推動(dòng)青年老師的專業(yè)成長，營造互助、共研的教研氣氛，進(jìn)步教研活動(dòng)質(zhì)量。1、日常管理1〕案頭資料管理案頭資料的及時(shí)撰寫，表達(dá)過程性積累，資料做到周周清，月月清。案頭資料檢查反響：教研組長做好每月對周日方案、游戲方案等資料圍繞側(cè)重點(diǎn)進(jìn)展評析檢查，做好記錄與及時(shí)反響。2〕聽課評課活動(dòng)組長每周采用預(yù)約或隨機(jī)的形式進(jìn)班一次聽課活動(dòng)，及時(shí)反響問題，提出改良建議。關(guān)注新老師專業(yè)成長，通過日常聽課評課，幫助其標(biāo)準(zhǔn)開展一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，進(jìn)步課程執(zhí)行力。3〕課程施行反響通過備課組活動(dòng)，結(jié)合老師在主題施行過程中圍繞活動(dòng)的設(shè)計(jì)、范例等方面的困惑、問題或經(jīng)歷進(jìn)展及時(shí)反響，尋求打破點(diǎn)，進(jìn)步主題施行的有效性。4〕資庫建立：繼續(xù)做好主題素材庫資料的積累：繪畫范例、主題環(huán)境、材料、課件等，每月及時(shí)整理，做到質(zhì)量過關(guān)。日常關(guān)注園本課程，樂于參與設(shè)計(jì)活動(dòng)，每月有積累，積極參與組內(nèi)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)方案的評比。5〕班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)：關(guān)注主題環(huán)境的浸透：加強(qiáng)組室間、班級老師間的商討，發(fā)揮老師才智，關(guān)注幼兒參與的力度，利用活動(dòng)室、走廊墻面進(jìn)展主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，表達(dá)主題施行進(jìn)程的動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)，并注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程性圖文資料的積累。開設(shè)幼兒文明禮儀特色板塊“閃亮窗口”，凸顯幼兒文明禮儀活動(dòng)照片及溫馨提示用語。2、日常研究能認(rèn)真分析^p教材、主題的核心經(jīng)歷，指導(dǎo)老師根據(jù)幼兒興趣、主題目的設(shè)計(jì)材料，做到每月一次的調(diào)整，建立大班個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料資庫。3、其他工作：1〕、家長工作通過家長會、家長助教活動(dòng)、家長半日活動(dòng)、迎新年活動(dòng)等，真正讓家長理解幼兒在園的生活，發(fā)揮老師、幼兒、家長三位一體的作用。2〕組室文化文明組室的評選：關(guān)注組室活動(dòng)的足跡，為文明組室評選積累一些活動(dòng)的資料照片。積極撰寫評選文明組室的文章并積極參與文明組室的評選。以“會讀書、讀好書”為切入點(diǎn)，組織老師利用空余地時(shí)間進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，營造團(tuán)結(jié)向上、互助互學(xué)、共贏共進(jìn)的氣氛。幼兒園教研方案篇二將來的社會是一個(gè)開放的、互助的社會，良好的社會交往才能、社會情感對于一個(gè)人來說極為重要，而較強(qiáng)的社會交往才能、安康的社會情感需要從小培養(yǎng)。而幼兒社會才能的培養(yǎng)，已經(jīng)不只是幼兒園單方面的任務(wù)，應(yīng)最大限度的拓展教育范圍，通過每一位家長的參與，不斷更新家長的教育觀念，進(jìn)步家長的教育程度，從而使幼兒的社會交往才能得到整體的、有價(jià)值的提升。經(jīng)過中班一年的課題施行，我們看到，在以幼兒家長社區(qū)小組為主線的活動(dòng)開展下，幼兒之間的交往才能有了較多時(shí)機(jī)的鍛煉，許多幼兒都自由的結(jié)對子，有了自己固定的玩伴，并且經(jīng)常利用空余時(shí)間一起在社區(qū)里游戲。從家長反響來看，在屢次活動(dòng)中，幼兒的交往態(tài)度比擬積極，情緒愉快，幾次社區(qū)小組活動(dòng)都較成功，但從綜合情況看，還存在著一些問題：1、幼兒之間合作才能較欠缺，主觀意識較強(qiáng)。2、幼兒缺乏解決問題的才能。3、家園合作的力度有待加強(qiáng)，要激發(fā)家長主動(dòng)參與意識。4、幼兒與成人的交往才能時(shí)機(jī)還不夠多。因此，在大班階段，我們將繼續(xù)深化的理論，重點(diǎn)指導(dǎo)家長在多種活動(dòng)中進(jìn)步幼兒合作、分享、解決問題、任務(wù)意識等方面的才能。1、通過多種形式的主題活動(dòng)，豐富大班幼兒的社會交往經(jīng)歷，增強(qiáng)家長的主動(dòng)參與意識。2、各類主題活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒的合作、分享，解決問題，任務(wù)意識為重點(diǎn)展開。3、充分利用家長、社區(qū)的資，讓幼兒“走出去”，擴(kuò)大幼兒的交往范圍，使幼兒的交往形式多樣化。第一階段：學(xué)習(xí)階段。1、結(jié)合新綱要，界定大班幼兒的交往目的和態(tài)度。2、老師的讀書交流會。每位老師準(zhǔn)備一篇與課題相關(guān)的文章，進(jìn)展文章重點(diǎn)的交流。3、集思廣益交流會。老師針對家長參與課題的形式與方法進(jìn)展討論，如〔家長座談會、家長志愿者行動(dòng)、家庭活動(dòng)站、親子俱樂部等〕，或家長通過活動(dòng)組織、材料提供、信息咨詢等來參與。第二階段：施行階段。備選主題活動(dòng)六個(gè)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整增減。主題一：快樂你我他。內(nèi)容：大班平行班角色游戲互通。要求：每周的角色游戲兩個(gè)班互通展開，由幼兒討論出開展于兩個(gè)班的角色區(qū)域，增強(qiáng)幼兒與平行班交往的才能。主題二：我們的星期天。內(nèi)容：選擇一個(gè)雙休日，由幼兒自由結(jié)對，合理安排一天的活動(dòng)內(nèi)容。要求：1、幼兒與同伴商量好一日的活動(dòng)方案，請家長參與幫助幼兒制定一日活動(dòng)表。2、這一天的活動(dòng)完全由幼兒自主選擇確定，家長在一旁給予支持、觀察、催促。3、家長記錄幼兒的一日表現(xiàn)情主題三：我來幫助你?！泊髱』顒?dòng)〕內(nèi)容：每月選定一個(gè)活動(dòng)時(shí)間，為大班幼兒與小中班幼兒共同活動(dòng)時(shí)間段。要求：1、大班幼兒在活動(dòng)前做好方案和準(zhǔn)備，明確自己的任務(wù)和責(zé)任，如教弟弟妹妹做手工，幫弟弟妹妹穿衣服，帶弟弟妹妹做建筑游戲等。2、在活動(dòng)中能帶著弟弟妹妹愉快的游戲，體驗(yàn)到當(dāng)哥哥姐姐的感受。主題四：我看西博會。內(nèi)容：結(jié)合西博會，由家長社區(qū)組長牽頭，帶著本組幼兒有選擇的參觀西博會的特色展覽。要求：1、幼兒根據(jù)自己的興趣自由分組，商量選定一個(gè)西博會展，進(jìn)展參觀。2、在出發(fā)之前和幼兒討論此行的目的、考前須知、主要任務(wù)、準(zhǔn)備物品等。3、在參觀中注意讓幼兒多交流、多討論、多聽、多說，請家長全程照片拍攝，并搜集相關(guān)資料。4、活動(dòng)后舉行“我看西博會”的小型主題班會，讓幼兒談一談，說一說自己的所見所聞，評選“西博小明星”主題五：媽媽休息我當(dāng)家。內(nèi)容：和爸爸媽媽共同制定一份購物清單，清單可用幼兒自己熟悉理解的方式記錄〔文字或圖示〕，限定一定的金額之內(nèi)，由老師帶著分批集體到附近超市購物。要求：1、在媽媽幫助下自制購物清單，理解商品大致價(jià)格。2、幼兒按照清單項(xiàng)選擇購物品，獨(dú)立完成任務(wù)。3、在購物過程中可以和同伴商量，主動(dòng)向營業(yè)員詢問，遵守規(guī)那么，按方案真正做一回小當(dāng)家。主題六：新年游園會。內(nèi)容：老師、幼兒、家長共同設(shè)計(jì)新年游園會的游戲工程，一起參加游園會。要求：1、幼兒與老師、父母共同制定活動(dòng)方案，包括游戲內(nèi)容的選擇、材料的準(zhǔn)備。2、大家分工分組合作，選定每個(gè)游戲的負(fù)責(zé)人，到游園會時(shí)由幼兒做為小主人，邀請各位爸爸媽媽來參加新年游園會。第三階段：研討、交流。1、分析^p詳細(xì)活動(dòng)實(shí)例，召開家長座談會與家長討論活動(dòng)的心得經(jīng)歷。2、整理相關(guān)的照片、表格、資料。3、老師對主題活動(dòng)做小結(jié)與分析^p，對指導(dǎo)家長的各類方法做總結(jié)?！惨哉撐男问健秤變簣@教研方案篇三萬里城實(shí)驗(yàn)幼兒園是一所區(qū)級示范園幼兒園，是上海市一級幼兒園。目前，我園現(xiàn)有13個(gè)班級，其中：大班2個(gè)，中班5個(gè)，小班6個(gè)。小教研組分為：大班〔1個(gè)〕、中班〔2個(gè)〕、小班〔2個(gè)〕共5個(gè)教研組，各一名教研組長。目前全園共有老師27人?，F(xiàn)把我園老師的情況作一下分析^p：老師總數(shù)年齡職稱學(xué)歷從以上表格可以看到老師隊(duì)伍的優(yōu)勢：我園擁有一支年輕、活力，好學(xué)的老師隊(duì)伍。都為中青年老師，學(xué)歷上積極要求上進(jìn)，有19位老師獲得本科學(xué)歷，還有6位老師目前正參與本科學(xué)歷培訓(xùn)，使本來勇于探究刻苦鉆研的教研氣氛更濃重了，共同塑造萬里實(shí)驗(yàn)“合作、互動(dòng)、分享”校園文化氣氛。但我們老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀中也存在許多難題和挑戰(zhàn)，其中最大的挑戰(zhàn)——由于幼兒園擴(kuò)大規(guī)模，新老師大量增加。老師們的經(jīng)歷不同，因此存在著較大的差異。如何使各類老師都能在參與教研活動(dòng)的過程中，獲得成長。使教研活動(dòng)成為老師成長的舞臺，信息資料積累、分享的平臺，為老師的專業(yè)成長提供理論與理論的支持。上學(xué)期我們大教研組以個(gè)別化學(xué)習(xí)為切入口，圍繞操作材料包設(shè)計(jì)與運(yùn)用的有效性進(jìn)展互動(dòng)研討，進(jìn)一步積累、梳理、提升相關(guān)的經(jīng)歷與方法，并形成文稿供老師學(xué)習(xí)與參考。我們的經(jīng)歷：1、分析^p原材料促進(jìn)操作材料包設(shè)計(jì)與使用的有效性?！?〕分析^p原材料結(jié)合幼兒的開展需求確定材料的價(jià)值取向?！?〕分析^p原材料結(jié)合幼兒開展目的、主題目的確定材料目的?！?〕分析^p原材料結(jié)合材料的目的、幼兒的年齡特點(diǎn)確定投放形式。2、分層設(shè)計(jì)促進(jìn)操作材料包設(shè)計(jì)與使用的有效性?！?〕有效把握分層的遞進(jìn)性—小幅遞進(jìn)〔2〕有效把握分層的維度—維度一致3、有效觀察促進(jìn)操作材料包設(shè)計(jì)與使用的有效性?！?〕結(jié)合目的進(jìn)展觀察—充分落實(shí)目的〔2〕關(guān)注操作過程—發(fā)揮材料價(jià)值的最大化〔3〕有情景的指導(dǎo)—表達(dá)年齡特點(diǎn)但同時(shí)，通過一學(xué)期的教研活動(dòng)及問卷調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：1、通過連續(xù)對于個(gè)別化學(xué)習(xí)的研究，老師在觀察指導(dǎo)、操作材料包設(shè)計(jì)與使用這些方面有了一定的理解，但對于分享交流的環(huán)節(jié)，老師們還有著一些共性的問題。如年輕老師對于如何選擇有價(jià)值的內(nèi)容缺少相應(yīng)的方法；較有經(jīng)歷的老師對于如何通過有效的互動(dòng)提升相關(guān)的經(jīng)歷缺少適宜的方法。因此，從老師的時(shí)間需求出發(fā)，本學(xué)期我們需要繼續(xù)的研究，已進(jìn)步老師落實(shí)個(gè)別化學(xué)習(xí)的綜合才能。2、我園的老師已新老師居多，五年教齡以下的老師占了一半左右。因此，在研究的過程中老師間的經(jīng)歷差異逐步顯現(xiàn)，如何促進(jìn)每一類老師的成長，是急需解決的問題。針對如上情況，本學(xué)期我們的大教研內(nèi)容為：1、以個(gè)別化學(xué)習(xí)中的交流分享為切入口，選擇大班、中班兩個(gè)個(gè)年齡段，三個(gè)級組，選擇一個(gè)主題設(shè)計(jì)、制作個(gè)別化學(xué)習(xí)的材料和環(huán)境。每個(gè)級組推選一個(gè)班級在大教研活動(dòng)中展示個(gè)別化學(xué)習(xí)的交流與分享環(huán)節(jié)，組織全體老師進(jìn)展理論觀摩，重點(diǎn)研討個(gè)別化學(xué)習(xí)交流與分享的.有效性，并進(jìn)一步梳理相關(guān)的經(jīng)歷。2、同時(shí)，我們也將圍繞個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)有效的交流與分享進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和回憶，為老師提供正確的理念支持。1、以個(gè)別化學(xué)習(xí)為切入口，圍繞分享與交流的有效性進(jìn)展互動(dòng)研討，進(jìn)一步積累、梳理、提升相關(guān)的經(jīng)歷與方法，進(jìn)步老師有效組織個(gè)別化學(xué)習(xí)分享交流環(huán)節(jié)的才能。2、圍繞“個(gè)別化學(xué)習(xí)分享與交流的有效性”開展系列理論學(xué)習(xí)，為老師提供分享、學(xué)習(xí)的平臺，進(jìn)步每位老師的專業(yè)才能和理論素養(yǎng)。1、理論聯(lián)絡(luò)理論，大小聯(lián)動(dòng)，進(jìn)步老師專業(yè)才能?！?〕以理論聯(lián)絡(luò)理論的教研形式，圍繞個(gè)別化學(xué)習(xí)進(jìn)展系列理論學(xué)習(xí)。邀請專家進(jìn)展講座，進(jìn)步老師的理論素養(yǎng)?！?〕大小教研聯(lián)動(dòng)，從小教研組開場理論研究，選取大班、中班、各一個(gè)主題進(jìn)展三輪理論活動(dòng)。通過小教研進(jìn)展前期的準(zhǔn)備，在大教研中展示，由承擔(dān)展示的老師介紹個(gè)別化學(xué)習(xí)材料與環(huán)境設(shè)計(jì)的整體考慮。組織全體老師觀摩材料環(huán)境及老師現(xiàn)場組織的交流講評環(huán)節(jié)。在大教研現(xiàn)場進(jìn)展討論、分析^p，活動(dòng)中圍繞個(gè)別化學(xué)習(xí)分享交流環(huán)節(jié)的有效性進(jìn)展互動(dòng)研討，進(jìn)一步積累、梳理、提升相關(guān)的經(jīng)歷與方法，進(jìn)步老師組織交流分享環(huán)節(jié)的才能。同時(shí)，每個(gè)教研組領(lǐng)取2-3個(gè)主題，并通過小教研組落實(shí)理論活動(dòng)，由級組內(nèi)的老師分別承擔(dān)展示任務(wù)。在理論聯(lián)絡(luò)理論的過程中逐步進(jìn)展研究，并積累相關(guān)的資料，大小聯(lián)動(dòng)的推動(dòng)研究。2、運(yùn)用多樣的教研形式，形成互動(dòng)、研討的氣氛?！?〕在理論學(xué)習(xí)及經(jīng)歷分享式時(shí)采用主講制，請一位老師擔(dān)任主講人圍繞一個(gè)教研話題進(jìn)展分析^p、交流分享。主講制可以讓老師深化學(xué)習(xí)、考慮，同時(shí)也進(jìn)步不同老師的組織及表達(dá)才能。如：理論學(xué)習(xí)中采用小教研組推薦的主講制：請老師搜集理論資料并主講介紹資料，并在小教研中進(jìn)展交流、討論，并推薦老師再大教研活動(dòng)中進(jìn)展主講介紹。通過共同聆聽、學(xué)習(xí)，在互動(dòng)討論中理解理論，并進(jìn)展內(nèi)化，并嘗試在理論中進(jìn)展運(yùn)用。老師外出觀摩的主講制：請外出觀摩學(xué)習(xí)的老師，通過自己的內(nèi)化與理解，在大教研中通過自己的介紹與主講，和同伴分享信息與收獲。〔2〕在討論理論活動(dòng)時(shí)采用多種方法進(jìn)展互動(dòng)、研討。①頭腦風(fēng)暴法。選擇假設(shè)干個(gè)日常教學(xué)活動(dòng)中有研討價(jià)值的片斷，作為案例研討。然后讓每位老師在一定的時(shí)間內(nèi)自由提出盡可能多的想法和方案，梳理提升出可操作的多種策略方法。②分組辯論法。根據(jù)理論活動(dòng)的承擔(dān)方的不同，分為m兩組。根據(jù)理論進(jìn)展分組辯論，在質(zhì)疑、解惑，分析^p、理解的過程中達(dá)成共識，不斷完善理論，并梳理歸納出相應(yīng)的策略與方法。③分組討論在大教研組討論前，根據(jù)不同的內(nèi)容與要求，采用不同的分組方法，圍繞教研組提出的問題或要求，進(jìn)展分組討論。這樣的形式為老師提供了緩沖帶，通過小組中的討論交流，讓老師們有所準(zhǔn)備、有考慮空間、有話可講，進(jìn)步老師的參與積極性及發(fā)言質(zhì)量。同時(shí)，也利用不同的分組形式牢牢把握老師的不同經(jīng)歷、背景，有效利用分組這一形式，發(fā)揮老師之間的差異資，在大教研中搭建交流分享平臺，促進(jìn)老師開展?！?〕在交流分享的活動(dòng)中采用辯論式的方法，利用拋問、追問的形式，引發(fā)老師的自主考慮，不斷的推進(jìn)老師的思維，積極的表達(dá)想法。3、加強(qiáng)小教研組長的培訓(xùn)，促進(jìn)小教研組長的成長。小教研組是大教研組成的重要局部，小教研組長那么是其中最重要的環(huán)節(jié)。她們是確保大小聯(lián)動(dòng)的關(guān)鍵因素，是促進(jìn)整個(gè)教研質(zhì)量不可或缺的中堅(jiān)力量。因此本學(xué)期我們要加強(qiáng)對于小教研組長的培訓(xùn)，促進(jìn)每位教研組長專業(yè)才能的進(jìn)步：〔1〕定向帶教：選擇三位新教研組長，有園長、園長助理、大教研組長定向帶教。方案開場，參與每次的教研活動(dòng)并給予及時(shí)的反響與指導(dǎo)。詳細(xì)安排為：園長帶教小班〔a組〕z，副園長帶教大班教研組z，大教研組長帶教小班〔b組〕z?！?〕外出觀摩：為每位教研組長提供觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，獲取有針對性的信息。希望通過一系列的培訓(xùn)進(jìn)步每位教研組長的專業(yè)才能，進(jìn)而促進(jìn)每一個(gè)教研組工作的有效性。幼兒園教研方案篇四為了進(jìn)一步進(jìn)步幼兒素質(zhì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)步學(xué)科質(zhì)量，使幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂成長，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：比擬長短，比擬最長和最短。比擬粗細(xì)，比擬最粗和最細(xì)，按規(guī)定排序，數(shù)數(shù)，6、7、8、9、10的認(rèn)識，圓形、正方形、長方形的形狀特征，里和外，空間位置，整體與局部，邏輯推理，共24個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)識內(nèi)容。教學(xué)目的要求：1、激發(fā)幼兒對事物中存在的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間及其邏輯關(guān)系的興趣，指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中包含的各種數(shù)量關(guān)系，感知數(shù)學(xué)的重要性。2、開展有關(guān)數(shù)、量、形、空間和時(shí)間的根本概念，鼓勵(lì)幼兒初步使用分類排序、推理、計(jì)算、估算與預(yù)測等初步方法探究事物的主要特征。3、培養(yǎng)幼兒的推理才能和邏輯思維才能，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)考慮、分析^p問題情境，選擇解決問題的策略與技巧，解釋和證實(shí)自己的答案，培養(yǎng)幼兒思維的靈敏性、敏捷性和創(chuàng)造性。4、培養(yǎng)數(shù)學(xué)的閱讀與交流才能，指導(dǎo)幼兒用自己最能理解的某一語言形式，如實(shí)物、圖片、符號、文字等闡述實(shí)際生活中的各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)關(guān)系，并與同伴、老師、家長交流。5、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，積極探究用簡單的數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活和游戲中的簡單問題，感知數(shù)學(xué)的實(shí)用性。1、是幼兒認(rèn)識長方形，粗細(xì)，比擬出最長和最短，最粗和最細(xì)，按規(guī)律排序。2、使幼兒在認(rèn)識物體的同時(shí)練習(xí)數(shù)數(shù)，認(rèn)識6、7、8、9、10，并能用數(shù)字表示一樣數(shù)的物體。3、認(rèn)識圓形、正方形、長方形，并能正確區(qū)別各圖形，掌握它們的特征。4、理解方位，掌握里外、空間位置。5、區(qū)分整體與局部，初步培養(yǎng)邏輯推理與思維才能。幼兒園教研方案篇五一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我園教研工作以園務(wù)工作方案為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，深化特色教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，提升老師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、主要工作及措施〔一〕加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師理論程度1、統(tǒng)一認(rèn)識、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步老師教育理論程度。積極組織全園老師參加園內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)目的明確、方案可行、成效顯著。引導(dǎo)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正地把所學(xué)理論與自己教學(xué)理論相結(jié)合。2、鼓勵(lì)老師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》和《學(xué)前教育》等幼兒雜志，積極撰寫教育論文、教學(xué)反思、教育隨筆、案例分析^p并投稿。3、積極參與老師再培訓(xùn)教育，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《指南》，對《指南》進(jìn)展深化理解、積極探究、實(shí)在落到實(shí)處。4、營造文明向上的書香校園，組織開展《老師要學(xué)陶行知》《做老師真難，真好》《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)?！啡珕T讀書系列活動(dòng)。評選書香班級、“讀書大王”、書香家庭?！捕骋詤^(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供為重點(diǎn)，進(jìn)步區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量組織老師有針對性的學(xué)習(xí)相關(guān)的“區(qū)域活動(dòng)”資料。并結(jié)合本班特點(diǎn)開展合適自己的區(qū)域活動(dòng)，將區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，按時(shí)更換主題墻飾，使教研真正落到實(shí)處。隨時(shí)更換及增加區(qū)域活動(dòng)材料，使區(qū)域活動(dòng)材料更豐富、更具層次性，以此滿足不同各班幼兒的興趣需要和開展，并于本學(xué)期開展區(qū)域?qū)ｍ?xiàng)評比活動(dòng)?！踩秤螒蚺c教學(xué)整合，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣1、由于幼兒年齡較小，對于學(xué)習(xí)知識的興趣不夠濃重，為進(jìn)步幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我們在教學(xué)上盡可能采用活動(dòng)的教具，吸引幼兒的注意力，鼓勵(lì)幼兒多提為什么。強(qiáng)調(diào)對幼兒進(jìn)展普通話教學(xué)，針對幼兒的年齡特點(diǎn)，在日常生活中進(jìn)展隨機(jī)教學(xué)，鼓勵(lì)說普通話的幼兒多與別的小朋友溝通，讓他們在游戲中能互相學(xué)習(xí)。此外，我們還將通過國旗下講話、早談、日行一善小故事、幼兒故事比賽等一系列活動(dòng)進(jìn)步幼兒的語言表達(dá)才能。2、游戲與教學(xué)的整合是我們常用的教學(xué)方式，老師通過在“游戲中學(xué)，在學(xué)中游戲”的教育方法，注重幼兒個(gè)性的開展，通過老師游戲方式的引導(dǎo)，讓幼兒自己考慮、自己操作、自己創(chuàng)新，使孩子在游戲中不知不覺的承受知識。培養(yǎng)幼兒的自信心，鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓勵(lì)為主，幫助為輔的方式，本學(xué)期注重開展三大創(chuàng)游活動(dòng)，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利條件，完善構(gòu)造室、角色游戲室，為幼兒提供豐富材料，將催促按方案開展活動(dòng)，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由選擇游戲活動(dòng)，讓一些膽小不說話的幼兒多參加游戲活動(dòng)，能讓他們感受到自己是行的。進(jìn)一步進(jìn)步幼兒的語言表達(dá)才能和與人交往的才能。3、開展豐富多彩的體育活動(dòng)及戶外活動(dòng)，保證幼兒活動(dòng)的時(shí)間和質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心安康開展，使幼兒體格發(fā)育各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)?！菜摹硺?biāo)準(zhǔn)教研制度，扎實(shí)開展教研活動(dòng)1、扎實(shí)推進(jìn)“周四教研日”和“每聽必評”兩項(xiàng)制度。開展老師互相結(jié)對活動(dòng)，互相聽課，并做好聽課記錄。2、研討，是調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的時(shí)機(jī)，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：〔1〕分年級組研討。由年級組長組織本級老師共同討論制定主題活動(dòng)方案、早操、創(chuàng)造性游戲。對在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題要提出來，大家互相討論，找出解決方法，并適時(shí)做好資料積累〔備查〕，防止以后在教學(xué)中走彎路，到達(dá)事半功倍的效果?！?〕集中研討。本期我園重點(diǎn)針對創(chuàng)造性游戲、區(qū)域活動(dòng)、體育戶外活動(dòng)進(jìn)展集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀摩本園老師的公開課，借鑒別人的教學(xué)形式、教學(xué)方法以及保教手段，課后主要由我組織全體老師進(jìn)展評課，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，開課課老師課后撰寫反思，從中尋求最正確教育途徑。3、實(shí)行隨機(jī)聽課，“推門聽課”的制度，催促標(biāo)準(zhǔn)一日保教工作，老師備好課，上好課，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。課后及時(shí)與本班老師進(jìn)展交流，并給予評價(jià)。4、以考核細(xì)那么標(biāo)準(zhǔn)老師教育教學(xué)常規(guī)，本學(xué)期將狠抓教育教學(xué)常規(guī)的管理，組織老師學(xué)習(xí)細(xì)那么，并以此為準(zhǔn)繩指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)工作秩序，培養(yǎng)良好的教育行為。5、不斷反思，擅長總結(jié)。反思是老師的一種自我進(jìn)步的有效形式，在幼兒在一日活動(dòng)中，老師認(rèn)真組織幼兒深化觀察幼兒一日生活中的行為和反響，進(jìn)展分析^p，并不斷調(diào)整方案，改良教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和開展，做好教育心得筆記，積極參與鎮(zhèn)在線投稿?！参濉辰萄谢顒?dòng)安排：〔略〕幼兒園教研方案篇六優(yōu)勢：小班組老師隊(duì)伍中原有的老師師德良好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，敬業(yè)心較強(qiáng);老師們動(dòng)手才能較強(qiáng)，在環(huán)境布置中已經(jīng)積累了相關(guān)的經(jīng)歷，踏實(shí)肯干，積極主動(dòng)性較強(qiáng)。本組老師中每班均有一名經(jīng)歷豐富的老師帶動(dòng)搭班較好地開展班級管理、家長工作，有效落實(shí)一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。弱勢：組內(nèi)共有四位成員，一名老師臨近退休;一名老師去年九月份剛上崗;一位老師工作三年;還有一名老師從未擔(dān)任過小班教學(xué)。四位老師的理念與理論存在著較大的差異，需加強(qiáng)環(huán)節(jié)指導(dǎo)幫助她們盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境融入新的集體。1、帶著全體老師利用原有資優(yōu)勢繼續(xù)探究如何創(chuàng)設(shè)適宜小班幼兒開展的可支持性環(huán)境;2、帶著全體老師繼續(xù)開展主題教學(xué)-活動(dòng)中集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織的理論研究;(一)優(yōu)勢互補(bǔ)積極探究小班幼兒可支持性環(huán)境的適宜性1、各班繼續(xù)根據(jù)主題、幼兒年齡特點(diǎn)、班級實(shí)際情況為小班幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的可支持性環(huán)境，并及時(shí)更新，努力做到情境化;2、創(chuàng)設(shè)適宜的自主性游戲環(huán)境，通過隨機(jī)現(xiàn)場診斷發(fā)現(xiàn)各班自主性游戲環(huán)境的問題并及時(shí)進(jìn)展調(diào)整，讓幼兒在與環(huán)境的積極互動(dòng)中得到自主性游戲程度的開展。3、繼續(xù)開展戶外體育、主題墻、生活等相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論研究，以圖文形式保存，關(guān)注理論中過程性資料的積累;4、開展“區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)班際互動(dòng)交流，分享環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)歷，積極探究小班幼兒創(chuàng)設(shè)可支持性環(huán)境的適宜性。5、建立小班優(yōu)勢資電子檔案庫。(二)思行并進(jìn)優(yōu)化主題背景下集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織1、以課堂教學(xué)研究為載體，幫助老師學(xué)習(xí)正確分析^p教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的才能，促進(jìn)老師設(shè)計(jì)、施行教學(xué)活動(dòng)的才能。2、開展案例分析^p、說課、現(xiàn)場診斷和參與討論等不同形式的理論研究，幫助老師解決理論中的困惑問題;3、教研組長保證每周進(jìn)課堂聽課，對老師的教學(xué)現(xiàn)場進(jìn)展診斷，并采取跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法幫助老師提升設(shè)計(jì)、組織集體教學(xué)活動(dòng)的才能。(三)整合資多種渠道并行推進(jìn)幫助青年老師專業(yè)化成長1、充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有老師隊(duì)伍中的資優(yōu)勢，開展新一輪師徒帶教活動(dòng)：實(shí)抓培養(yǎng)和檢查，提升師徒帶教的質(zhì)量，促進(jìn)青年老師迅速成長。2、全組老師圍繞課例展開教學(xué)反思等自培活動(dòng)。3、采用“互動(dòng)參與”、“頭腦風(fēng)暴”、“中心發(fā)言”等多種教研活動(dòng)的形式，激發(fā)青年老師在教研活動(dòng)中的積極性，讓每位青年老師在教研活動(dòng)中敢說、會說、能說。(一)活動(dòng)前1、通過網(wǎng)絡(luò)、理論書籍、理論聽課、聽取組內(nèi)老師困惑等多種途徑尋找一日保教環(huán)節(jié)中的困惑并能針對理論中困惑的、矛盾展開深化學(xué)習(xí)、考慮、理論、反思，解決理論中的問題;2、預(yù)設(shè)與本次活動(dòng)相關(guān)的問題，以網(wǎng)絡(luò)留言、手機(jī)短信等形式幫助老師做活動(dòng)前的知識經(jīng)歷準(zhǔn)備，發(fā)言稿存檔并整理好網(wǎng)絡(luò)共享;3、認(rèn)真撰寫教研活動(dòng)組織方案(方案內(nèi)容包括：活動(dòng)