小鬧鐘說(shuō)明文1000字篇一：小鬧鐘說(shuō)明文

介紹鬧鐘的說(shuō)明文

我有一個(gè)得意的小鬧鐘，它的外形象一只小白兔。小白兔的頭圓圓的，有一對(duì)紅紅的小眼睛,，小眼睛下面有一個(gè)突出的鼻子，鼻子上面有

一個(gè)黑點(diǎn)。鼻子兩邊有三根胡子，在鼻子的下面有一個(gè)三瓣嘴。小兔的樣子是手捧一只大大的紅蘿卜，紅蘿卜的葉子就是一個(gè)按紐，只要按下按紐就可

以報(bào)時(shí)。小兔子的肚子就是一個(gè)鐘面，鐘里有從一到十二這幾個(gè)數(shù)字和時(shí)針、分針、秒針，

小兔穿著一件藍(lán)色的牛仔褲。在小兔身后有兩個(gè)轉(zhuǎn)紐，是調(diào)節(jié)時(shí)間的。有一天，到了要起床的時(shí)間，爸爸媽媽還沒(méi)有起床，可時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，突然我

的小鬧鐘叫了起來(lái)，嘟嘟馬上從床上爬了起來(lái)，叫我起床。爸爸急匆匆做好了早飯。才使我上學(xué)沒(méi)有遲到，爸爸媽媽

上班也沒(méi)有遲到。我要感謝我的小鬧鐘，我愛(ài)我的小鬧鐘。--龔溫娜

“快起床呀！起來(lái)呀，起床了【簡(jiǎn)評(píng)】

?小鬧鐘?教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

知識(shí)與才能：

〔1〕識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的才能。

〔2〕繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)才能。過(guò)程與方法：

使學(xué)生可以正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、理解課文內(nèi)容。知道要樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容

2、樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。教具準(zhǔn)備：

課件、字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，談話激趣。

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天教師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫病（曊l(shuí)猜出來(lái)了？

2、小朋友們，你們誰(shuí)都有小鬧鐘啊？你們用小鬧鐘來(lái)干什么呢？〔學(xué)生答復(fù)，引出課

題?！?/p>

原來(lái)小鬧鐘的作用有這么大！今天，教師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我

們一起看看這個(gè)?小鬧鐘?到底是怎樣找朋友的。齊讀兩遍，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)“鐘〞

字

板書(shū)：?小鬧鐘?〔教師邊板書(shū)邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫(huà)〕

【通過(guò)播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過(guò)多種渠道，開(kāi)展思維

的靈敏性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究獲取知識(shí)的才能?！?/p>

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

〔一〕提出讀文要求：

1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識(shí)的字嗎？

〔二〕想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字都用過(guò)那些識(shí)字方法？〔學(xué)生暢談〕師：我們最常用的就是看拼音和聽(tīng)別人讀。

【理解學(xué)生已有的識(shí)字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培

養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對(duì)學(xué)生

能引起注意。】

〔三〕讀課文，識(shí)字。

1、師：我們?nèi)缃窬吐?tīng)聽(tīng)課文朗讀就，仔細(xì)聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的那些字該怎樣讀？

2、提問(wèn)：你剛剛聽(tīng)時(shí)認(rèn)識(shí)了那些字？

3、小組互相交流你都認(rèn)識(shí)了那些字？你還有那些字不認(rèn)識(shí)提出來(lái)小組內(nèi)共同想方法解決。

4、出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)

【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。浸透德育，請(qǐng)教別

人也是一種好的學(xué)習(xí)方法，更是一種美德。給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱情?；ハ嘣u(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)承受別人的意見(jiàn)。】同學(xué)們可真棒，將詩(shī)歌里的字、詞都認(rèn)識(shí)了，教師真為你們快樂(lè)，如今請(qǐng)將書(shū)輕輕扣在

桌子上，我們來(lái)做一個(gè)識(shí)字闖關(guān)游戲快樂(lè)不快樂(lè)？假設(shè)你能順利過(guò)關(guān)教師有小紅花送給你，

給自己加油！

1.準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)：生字關(guān)，〔出示課件〕假設(shè)屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來(lái)

大聲讀。大家，好棒呀！恭喜你們順利過(guò)關(guān)。

2、第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)〔課件出示詞語(yǔ)〕學(xué)生讀。

【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！?/p>

3、我們剛剛用了哪些好方法來(lái)記字？〔引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)〕

4、認(rèn)識(shí)了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名學(xué)生分段讀課文。)

三、再讀課文，理解課文。師：讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來(lái)到了誰(shuí)的家，看看它們都在做什么呢？

1.學(xué)生讀課文答復(fù)?！舶鍟?shū)：貓頭鷹〕

2.小鬧鐘看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們找一找時(shí)間表上面都寫(xiě)著什么？用鉛筆劃出這些句子

讀一讀?！搽S機(jī)板書(shū)：貓頭鷹、抓老鼠〕

3、小鬧鐘又來(lái)到誰(shuí)的家4、小鬧鐘又一次來(lái)到誰(shuí)的家指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀?！?/p>

5、小朋友，誰(shuí)能找出小熊是怎么說(shuō)的，小鬧鐘又是怎么說(shuō)的呢？在文中找出這一段，誰(shuí)想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對(duì)話的句子。

【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)

才能，積累了語(yǔ)感。

6、同學(xué)們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文最后一節(jié)。

7、教師歸納學(xué)生的答復(fù)：

四、珍惜時(shí)間拓展練習(xí)。放?時(shí)間像小馬車(chē)?歌曲

五、課后延伸下課后，同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請(qǐng)小鬧鐘幫助，按時(shí)間表

去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

板書(shū)：〔畫(huà)一個(gè)小鬧鐘來(lái)突出課文主題〕小鬧鐘

貓頭鷹抓老鼠

好朋友小白兔做早操小熊不睡懶覺(jué)

珍惜時(shí)間篇三：小鬧鐘?小鬧鐘?教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

北師大版一年級(jí)下冊(cè)第十三單元第二課。教學(xué)目的

1.認(rèn)識(shí)本課生字，知道多音字“行〞的讀音和用法。

2.能理解課文內(nèi)容，答復(fù)課后的提問(wèn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

隨文識(shí)字，理解三個(gè)動(dòng)物是怎樣珍惜時(shí)間的。教學(xué)準(zhǔn)備

鬧鐘字卡、實(shí)物小鬧鐘、小黑板、課件、動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣探究

1、導(dǎo)課：背誦兩句諺語(yǔ)(一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難

買(mǎi)寸光陰。)剛剛大家背誦了這兩句諺語(yǔ)，它是關(guān)于什么的？〔時(shí)間〕好！今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)

一篇與時(shí)間有關(guān)的課文，大家看誰(shuí)來(lái)了呢2、教師板書(shū)課題：小鬧鐘生同時(shí)書(shū)空。

3、齊讀課題。你是怎樣記住“鐘〞這個(gè)字的？(生說(shuō)識(shí)記這個(gè)字的方法)大家表現(xiàn)真棒，

小鬧鐘聽(tīng)了非?？鞓?lè)，它想把自己在旅行中發(fā)生的故事講給大家聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)，最認(rèn)

真。

二、初讀課文，整體感知

1、出示課件，聽(tīng)故事

2、你們喜歡這個(gè)故事嗎？想不想自己來(lái)讀一讀呢？在讀課文時(shí)，假設(shè)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎

么辦？〔生說(shuō)解決方法〕好，那么用你們自己喜歡的方法來(lái)解決不認(rèn)識(shí)的字，把字音讀準(zhǔn)，

把句子讀通順吧！〔生讀課文〕

3、課文讀完了，到我們玩游戲的時(shí)間了，大家準(zhǔn)備好了嗎(出示并認(rèn)讀鬧鐘字卡)“行〞〔háng〕還有另外一個(gè)名字你知道嗎？(xíng)板書(shū)：行háng(銀行)xíng〔行人〕有一對(duì)雙胞胎你能分清楚嗎？〔己——已〕順口溜：已經(jīng)已經(jīng)出半頭，自己自己不

出頭。

大家表現(xiàn)真好！〔表?yè)P(yáng)〕假設(shè)再繼續(xù)努力會(huì)更好。

三、再讀課文，抓住主旨小鬧鐘去了誰(shuí)的家？它到了朋友家看到了什么？是怎么做的？〔貼動(dòng)物頭飾〕同桌小組

交流討論〔出示小黑板〕教師黑板上的這些問(wèn)題，你們敢承受挑戰(zhàn)嗎？〔師讀題目〕如今請(qǐng)

帶著這些問(wèn)題與同桌齊讀課文。開(kāi)始吧！(生讀課文)教師來(lái)做檢查員，看你們找到答案了沒(méi)有？

1、大清早，小鬧鐘出來(lái)干什么？〔板書(shū)：找朋友〕

2、。小鬧鐘問(wèn)什么不鬧醒貓頭鷹呢？〔貓頭鷹已經(jīng)完成了任務(wù)〕說(shuō)明小鬧鐘怎么樣？〔有

愛(ài)心、關(guān)心別人?！?/p>

3、指導(dǎo)朗讀句子〔貓頭鷹晚上捉老鼠很辛苦不需要小鬧鐘的幫助，他們可以合理的安排自己的時(shí)間。

4、從那個(gè)詞語(yǔ)可以看出小熊想改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣的決心？〔一定〕小鬧鐘找到想要幫

助的朋友了嗎？他是誰(shuí)？〔找到了，它是小熊。〕小鬧鐘鬧起來(lái)了小熊是怎么做的？〔齊讀最

后兩個(gè)自然段〕〔小熊爬起來(lái)對(duì)小鬧鐘說(shuō)謝謝〕用禮貌的語(yǔ)氣朗讀。小熊怎樣改掉睡懶覺(jué)的壞

習(xí)慣了？〔小鬧鐘每天叫他起床〕

四、拓展延伸，發(fā)散思維出示課件：小鬧鐘去了貓頭鷹、小兔、小熊的家還有可能到誰(shuí)的家去？〔發(fā)揮想象，說(shuō)

一說(shuō)〕假設(shè)去你的家你會(huì)說(shuō)些什么做些什么？〔同學(xué)們把自己制定的作息時(shí)間表都帶來(lái)了，

如今請(qǐng)同桌或小組看一看說(shuō)一說(shuō)〕

五、總結(jié)

學(xué)了這篇課文你有什么收獲？〔板書(shū)：珍惜時(shí)間〕讓我們用制定的作息時(shí)間表嚴(yán)格的要

求自己科學(xué)合理的支配時(shí)間，做時(shí)間的小主人，用我們所學(xué)過(guò)的一首有關(guān)時(shí)間的古詩(shī)來(lái)完畢

這節(jié)課吧！〔生背?長(zhǎng)歌行?〕。

六、作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì):找朋友小兔頭飾珍惜時(shí)間〔圖片〕小熊頭飾篇四：小鬧鐘自述小鬧鐘自述

舜耕小學(xué)五〔3〕班徐藝引大家好！我是一個(gè)小鬧鐘，我在小主人11歲生日時(shí)，被她的媽媽帶回了家，成為了這家

中的一員。我穿著一身華美的金色羽毛服，是一只活潑得意的“小鳥(niǎo)〞,小主人可喜歡我了。別的小鬧鐘上面都有12個(gè)數(shù)字娃娃，大家要是第一次和我見(jiàn)面，肯定找不到。原來(lái)，在

我的肚子上，有一扇小小的門(mén)，拉開(kāi)以后，就可以看到12個(gè)數(shù)字娃娃和指針三兄弟了，是不

是與眾不同??！每天，它們都認(rèn)真地堅(jiān)守在自己的崗位上，從不偷懶，盡心盡力地為小主人

效勞。

在早晨，我會(huì)用那動(dòng)聽(tīng)的歌聲，把小主人從被窩中叫醒，小主人在我的幫助下上學(xué)從沒(méi)

遲到過(guò)；到了晚上，我又會(huì)用美妙的鈴聲提醒小主人應(yīng)該洗漱休息了。小主人在我的幫助下，

體會(huì)到了“早睡再起身體好〞的道理。我還可以變身成為“手電筒〞，只要按下我的大尾巴，我就會(huì)發(fā)出亮堂的光線，為小主人

照亮一切。這是因?yàn)樵谖业捏w內(nèi)，有一塊可以充電的蓄電池，只要小主人平時(shí)把我“喂飽〞

了，我就可以在黑暗中給小主人提供幫助了。聽(tīng)了我的自我介紹后，你是不是也想把我?guī)Щ丶伊四?？珠海市斗門(mén)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)二〔8〕班劉秋慧我家有一個(gè)美麗的小鬧鐘。這個(gè)小鬧鐘是我剛讀一年級(jí)的時(shí)候，媽媽買(mǎi)給我的。這個(gè)小

鬧鐘，主要是用來(lái)告訴我什么時(shí)候起床，什么時(shí)候上學(xué)，什么時(shí)候睡覺(jué)。小鬧鐘的外形是一

只小白兔，有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，耳朵上扎著一個(gè)黃色的蝴蝶結(jié)，兩只黑珠子的眼睛和一張三

瓣兒的嘴巴，身穿一件紅色的衣裳，肚子里鑲著一個(gè)小鐘，美麗極了。我很喜歡它。每天清晨七點(diǎn)，小鬧鐘就發(fā)出清脆的鈴聲催我早早起床去上學(xué)；下午一點(diǎn)半，小鬧鐘又

發(fā)出清脆的鈴聲叫我去上學(xué)；晚上九點(diǎn)，小鬧鐘再一次發(fā)出清脆的鈴聲催我去睡覺(jué)。小鬧鐘

好似我身邊的小保姆一樣，關(guān)心我，催促我。我如今已經(jīng)養(yǎng)成了按時(shí)作息的好習(xí)慣，這里有

小鬧鐘的一半功績(jī)。我要保護(hù)它，珍惜它。我非常喜歡我的小鬧鐘。

篇二：鬧鐘的說(shuō)明文

介紹鬧鐘的說(shuō)明文

我有一個(gè)得意的小鬧鐘，它的外形象一只小白兔。小白兔的頭圓圓的，有一對(duì)紅紅的小眼睛,，小眼睛下面有一個(gè)突出的鼻子，鼻子上面有

一個(gè)黑點(diǎn)。鼻子兩邊有三根胡子，在鼻子的下面有一個(gè)三瓣嘴。小兔的樣子是手捧一只大大的紅蘿卜，紅蘿卜的葉子就是一個(gè)按紐，只要按下按紐就可

以報(bào)時(shí)。小兔子的肚子就是一個(gè)鐘面，鐘里有從一到十二這幾個(gè)數(shù)字和時(shí)針、分針、秒針，

小兔穿著一件藍(lán)色的牛仔褲。在小兔身后有兩個(gè)轉(zhuǎn)紐，是調(diào)節(jié)時(shí)間的。有一天，到了要起床的時(shí)間，爸爸媽媽還沒(méi)有起床，可時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，突然我

的小鬧鐘叫了起來(lái)，嘟嘟馬上從床上爬了起來(lái)，叫我起床。爸爸急匆匆做好了早飯。才使我上學(xué)沒(méi)有遲到，爸爸媽媽

上班也沒(méi)有遲到。我要感謝我的小鬧鐘，我愛(ài)我的小鬧鐘。--龔溫娜

“快起床呀！起來(lái)呀，起床了【簡(jiǎn)評(píng)】

十四、我的小鬧鐘

——學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文

【習(xí)作要求】

能寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

【教學(xué)目的】

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小鬧鐘，按一定的順序把它寫(xiě)詳細(xì)。

2、要抓住小鬧鐘的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

3、掌握說(shuō)明文的根本寫(xiě)作方法，可以有條理地向大家介紹一種物品或一件事情的經(jīng)過(guò)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、讓學(xué)生理解什么是說(shuō)明文，說(shuō)明文的說(shuō)明方法有哪些？

2、按一定的順序觀察，抓住小鬧鐘特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明，恰當(dāng)使用動(dòng)詞和修辭手法把文章寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)生動(dòng)。

【課前準(zhǔn)備】

1、讓學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的一個(gè)玩具

2、得意的小鬧鐘。

3、有關(guān)鬧鐘的謎語(yǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入：

師：教師這里有一道密令，誰(shuí)愿意幫教師讀一讀？〔生讀〕是什么呢？生：說(shuō)明書(shū)

師：對(duì)，是溜溜球的說(shuō)明書(shū)。說(shuō)明書(shū)是屬于說(shuō)明文的一種，除了說(shuō)明書(shū)還包括：廣告、

講解詞等，都屬于說(shuō)明文的范疇。通過(guò)說(shuō)明書(shū)，我們可以看出，說(shuō)明文的特點(diǎn)：言簡(jiǎn)意賅、

通俗易懂。像平時(shí)我們?cè)诔欣锝?jīng)常看見(jiàn)的推銷(xiāo)員說(shuō)的話，整理成文字的形式，也屬于我們

說(shuō)明文的范圍。今天教師就來(lái)看看大家誰(shuí)有成為一名合格推銷(xiāo)員的潛力。教師也帶來(lái)了一樣

東西，看你們誰(shuí)能高價(jià)推銷(xiāo)出去，首先，先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，這個(gè)謎底就是今天教師給大家?guī)?/p>

來(lái)的東西。

師：出示謎語(yǔ)：

小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

三個(gè)選手比賽忙

跑得路程沒(méi)長(zhǎng)短

用的時(shí)間不一樣

〔打一物〕

學(xué)生猜謎，出示小鬧鐘。

師：這只小鬧鐘給你們的什么樣的印象呢？〔美麗、得意、很卡通、造型很奇特二、新授

〔一〕引導(dǎo)學(xué)生來(lái)介紹

1、小鬧鐘美麗、得意在哪呢？

2、請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)介紹這只小鬧鐘。學(xué)生甲：小鬧鐘的外形是個(gè)小房子，它的顏色是白色的，屋頂上還有一個(gè)小煙囪，小房

子的最下面有欄桿，房子的中間是個(gè)圓圈，可以看時(shí)間，里面有三根長(zhǎng)短不同的針。學(xué)生乙：小鬧鐘很美麗，它的形狀像個(gè)房子，有煙囪，欄桿，窗戶等，它的顏色也非常

鮮艷，屋頂是白色的，煙囪是綠色的，欄桿也是綠色的。房子的中間是鐘面，里面有分針、

時(shí)針、秒針。我很愛(ài)我的小鬧鐘。3、聽(tīng)了剛剛這些同學(xué)的介紹，你喜歡這只小鬧鐘嗎？

4、全班評(píng)議?！灿械耐瑢W(xué)介紹得不詳細(xì)；有的沒(méi)一定的順序，給人感覺(jué)亂七八糟5、剛剛同學(xué)在介紹的時(shí)候沒(méi)有按一定的順序，抓不住鬧鐘的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，因此給人的感覺(jué)

條理不清。那該怎么來(lái)介紹呢？

〔二〕指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好小鬧鐘的順序和特點(diǎn)

1、組織學(xué)生討論：要寫(xiě)小鬧鐘可以從哪幾方面去描繪？〔顏色、形狀、圖案、組成局部或構(gòu)造、作用等〕

2、假設(shè)按觀察的先后順序的話，你會(huì)如何寫(xiě)呢？可以從上到下，從整體到局部的順序來(lái)安排，但在介紹的時(shí)候不能眉毛胡子一把抓，要

抓住主要特點(diǎn)來(lái)進(jìn)展介紹。

3、為什么要這樣呢？

〔要有一定的順序，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章有條理，別人才能看明白〕

4、假設(shè)要寫(xiě)小鬧鐘，你會(huì)把我們討論的哪些方面怎樣排列？

5、學(xué)生討論，得出：

〔1〕顏色、形狀——圖案——組成局部或構(gòu)造——來(lái)歷——作用

〔2〕來(lái)歷——顏色、形狀、圖案——組成局部或構(gòu)造——作用

6、分析教材第88頁(yè)?小鬧鐘?第一個(gè)自然段總體介紹了小鬧鐘及小鬧鐘的來(lái)歷?！裁鑼?xiě)了小鬧鐘的形狀、顏色，而且運(yùn)

用了比喻句的修辭手法〕

第二自然段運(yùn)用了列數(shù)字、分類(lèi)別、做比擬的說(shuō)明方法介紹了小鬧鐘鐘面的構(gòu)造，并且

運(yùn)用了擬人的修辭手法。

第三自然段主要介紹了小鬧鐘的功能：小燈的作用；定時(shí)針；發(fā)出悅耳的兒歌。

〔三〕同學(xué)介紹自己帶過(guò)來(lái)的喜歡的玩具，這時(shí)，教師隨堂捕捉典型來(lái)和同學(xué)們一起討

論。

〔四〕明確狀物類(lèi)文章的特點(diǎn)。寫(xiě)物的文章一定要注意寫(xiě)作的順序。先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么?？梢詮纳系较?，或從外到里。

此外，還有抓住物體的特點(diǎn)。什么是特點(diǎn)？就是它與其它事物不同的地方，有的表如今形狀

上，有的表如今構(gòu)造上，有的表如今質(zhì)地上，有的表如今顏色上，有的表如今用途上。我們

在作文前，要細(xì)致觀察，掌握它的主要特點(diǎn)，然后抓住特點(diǎn)重點(diǎn)下筆。

三、小組合作寫(xiě)作

1、每人先介紹自己所帶玩具的外表和整體構(gòu)造，教