小學二年級語文教學方案篇一：2022年小學二年級語文教學工作方案

2022年二年級下期語文教學工作方案

三匯小學楊胡麗

一、學生根本情況

通過上學年的教學發(fā)現(xiàn)：無論在習慣養(yǎng)成、知識根底還是承受才能方面都有所感悟。本期，我要不斷總結(jié)經(jīng)歷，虛心學習，繼續(xù)深化轉(zhuǎn)變教學觀念。踏實工作，本著對學生負責，對家長負責，對教育事業(yè)負責的態(tài)度，搞好教育教學。

二、教材分析：

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)和理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面開展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋面都比擬廣泛，防止了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。

三、教學目的：

1.復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識450個字，會寫350個字。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。

3.會使用音序查字法，學慣用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的才能。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中

主動積累詞語。

6.能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習慣。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。理解日記的格式，學習寫日記。

四、主要工作

1、主持召開家長會。結(jié)合科任教師召開家長會，向?qū)W生家長介紹新教材特點、教材教學要求，介紹二年級學生身心及學習特點，征求家長意見，提出家教建議。

2、識字、寫字：每天一節(jié)；寫字比賽每月一次。

3、閱讀：每天開展“小小故事會〞活動；每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導。

4、寫話：讀寫結(jié)合；注重方法指導，保證至少每兩周一次。五、保證措施

1、緊抓學生的習慣養(yǎng)成，制定行之有效的班規(guī)班紀。

2、采用愉快和情境教學法，激發(fā)學生的學習興趣；施行反響教學及成功教學，重點關(guān)注學困生，關(guān)注和推動家庭教育，使他們不落伍。

3、在課堂教學和日常交往、綜合性理論活動中，創(chuàng)造時機，盡可能讓學生多說話，愛說話，進步口語表達才能舉行字詞比賽，講故事比賽，擴大學生的識字量，。進步閱讀才能。

4、識字寫字教學：

優(yōu)等生：展課外閱讀量，拓寬知識面，促進其才能持續(xù)開展。鼓勵參與班級管理，并結(jié)成一幫一的小對子。鼓勵多寫話，多在報刊上發(fā)表自己的作品。學困生：教給適宜的學習方法，提醒其專心學習，多幫助他們。作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止。展開“一幫一〞以優(yōu)帶差活動，有進步及時表揚，實在進步學習自信心和學習興趣。

2022年2月28日

篇二：2022年小學二年級語文教學工作方案

2022年小學二年級語文教學工作方案

一、學生根本情況

本學期有學生38名，其中男生20名，女生18名；就測試成績而言，上學期成績不理想的有10幾名學生。通過上學年的教學發(fā)現(xiàn)：無論在習慣養(yǎng)成、知識根底還是承受才能方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距。通過教師延長學生學習時間的方法來進步學生成績，效果是事倍功半。另外，學生的家庭教育也亟需加強。以學校堅持科學開展觀，構(gòu)建和諧校園理念為指導，創(chuàng)新與高效為內(nèi)涵開展的核心要素，效勞學生成長為根本宗旨。繼續(xù)深化學習、貫徹新課程標準的教學理念，努力構(gòu)建符合新課程標準的低年級語文課堂教學形式。努力施行學校實驗課題?個性化教育活動體系與學生自主開展研究?的子課題。使我們的教育人道化、人性化、個性化。面向全體，注重全體學生的全面開展，為學生的終身開展打下堅實的根底。將課標理念落實于課堂教學理論中，扎實深化地進展以集體備課、上好每一節(jié)課為主題的教研活動。實在在實進步課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生良好習慣而努力。

二、教材分析：

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)和理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面開展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，

關(guān)愛別人，保護環(huán)境、保護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比擬廣泛，防止了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語、一課“識字〞、四五篇課文以及“語文園地〞。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地〞包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個；生字表二是要求會寫的字，有350個。除了“識字〞和課文外，在“語文園地〞里也安排了少量要求認識的字。

三、教學目的：

1.復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。

3.會使用音序查字法，學慣用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字

的才能。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習慣。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。理解日記的格式，學習寫日記。四、主要工作

1、主持召開家長會。結(jié)合科任教師召開家長會，向?qū)W生家長介紹新教材特點、教材教學要求，介紹二年級學生身心及學習特點，征求家長意見，提出家教建議。

2、識字、寫字：每天一節(jié)；寫字比賽每月一次。

3、閱讀：每天開展“小小故事會〞活動；每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導。

4、寫話：讀寫結(jié)合；注重方法指導，保證至少每兩周一次。

5、美文背誦比賽：第15周。

6、期末復習、測試：第21周。

五、保證措施

1、緊抓學生的習慣養(yǎng)成，利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦?小學生守那么?、?小學生日常行為標準?。

2、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會課，抓好學生非智力因素的培養(yǎng)。

3、采用愉快和情境教學法，激發(fā)學生的學習興趣；施行反響教學及成功教學，重點關(guān)注學困生，關(guān)注和推動家庭教育，使他們不落伍。

4、利用家長會召開之機，號召購置低年級版少兒讀物；充分利用校圖書室藏書，加強閱讀訓練，舉行相關(guān)活動，擴大學生的識字量，進步學生閱讀才能。

5、在課堂教學和日常交往、綜合性理論活動中，創(chuàng)造時機，盡可能讓學生多說話，愛說話，進步口語表達才能。

5、緊扣教材要求，以課堂教學、看圖說話、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語表達——寫作〞方案，對學生進展“口語表達——寫作〞教學。

6、識字寫字教學：相信學生可以用已形成的初步的識字才能來學習本冊生字，鼓勵學生用自己喜歡的識字方法來識字。充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。充分利用各種電教媒體，進步學生的習作興趣。優(yōu)等生：1.拓展課外閱讀量，拓寬知識面，促進其才能持續(xù)開展。2.鼓勵參與班級管理，并結(jié)成一幫一的小對子。3.鼓勵多寫話，多在報刊上發(fā)表自己的作品。

學困生：1.教給適宜的學習方法，提醒其專心學習，多幫助他們。2.作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止。3.展開“一幫一〞以優(yōu)帶差活動，有進步及時表揚，實在進步學習自信心和學習興趣。

教學進度表：

篇三：人教版二年級語文上冊教學方案(可用)

人教版二年級語文上冊教學方案一、班級情況分析

本學期，本班學生57人.經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言才能得到了一定的開展。但局部同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次清楚。對于這局部學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身開展的需要。

另外一方面，大局部學生已經(jīng)能遵守課堂紀律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學習習慣。但仍有一局部學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力存在缺乏導致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙。這局部學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上到達合格要求。本學期的語文教學教育任務還是非常艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的才能。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的才能培養(yǎng)，逐步進步學生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛別人，保護環(huán)境、

保護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，防止了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字〞、四～五篇課文以及“語文園地〞。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬〞的原那么，所編選的課文，仍然表達內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言標準，粗淺易懂，便于對學生進展朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精巧，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維才能。

三、教學目的

1、學習習慣

〔1〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

〔2〕繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

〔3〕培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

〔1〕繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

〔2〕認識大寫字母，能熟記?漢語拼音字母表?。

3、識字寫字

〔1〕準確認讀450個生字，會寫350個生字。

〔2〕能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構(gòu)造把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

〔1〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

〔2〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。

〔3〕能當眾說話，做到口齒清楚，語句完好，有禮貌。

5、閱讀

〔1〕繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

〔2〕能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

〔3〕能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

〔1〕能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

〔2〕學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連接的話。

〔3〕學會“祝賀〞、“購物〞、“待客〞等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連接的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

〔4〕學習使用逗號、句好、問好和感慨號。

四、教學重難點

1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字

音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫要標準、端正、整潔、美觀。

2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

五、教學措施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)絡(luò)上下文理解