第4頁(yè)共4頁(yè)2023?信息技術(shù)?能力提升?培訓(xùn)總結(jié)?范文通?過(guò)一個(gè)多?月的信息?技術(shù)培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，我?對(duì)信息技?術(shù)在教學(xué)?中的應(yīng)用?有了進(jìn)一?步的理解?。聽了專?家的講座?和培訓(xùn)老?師的指導(dǎo)?后，我感?觸最深的?是微課的?認(rèn)識(shí)與制?作方法。?培訓(xùn)中，?老師一方?面要求我?們以超脫?姿態(tài)，踏?實(shí)前行，?堅(jiān)持遵循?教育規(guī)律?，研究微?課新思路?;另一方?面也要求?我們自覺(jué)?培養(yǎng)自學(xué)?發(fā)展意識(shí)?，力求適?應(yīng)現(xiàn)代教?育技術(shù)的?要求，促?進(jìn)學(xué)校的?信息技術(shù)?教學(xué)上新?的臺(tái)階。?通過(guò)深入?學(xué)習(xí)，下?面談一談?這次培訓(xùn)?學(xué)習(xí)的一?些感悟。?一、認(rèn)?識(shí)了新的?課程--?微課我?初步認(rèn)識(shí)?了“微課?”這一門?新的課程?。他們指?出“微課?”是指以?視頻為主?要載體，?記錄教師?在課堂內(nèi)?外教育教?學(xué)過(guò)程中?圍繞某個(gè)?知識(shí)點(diǎn)或?教學(xué)環(huán)節(jié)?而開展的?精彩教與?學(xué)活動(dòng)的?全過(guò)程。?“微課”?具有教學(xué)?時(shí)間較短?、教學(xué)內(nèi)?容較少、?資源容量?較小、資?源使用方?便等特點(diǎn)?。對(duì)教師?而言，微?課將革新?傳統(tǒng)的教?學(xué)與教研?方式，突?破教師傳?統(tǒng)的聽評(píng)?課模式，?是教師專?業(yè)成長(zhǎng)的?重要途徑?之一。對(duì)?于學(xué)生而?言，微課?能更好的?滿足學(xué)生?對(duì)不同學(xué)?科知識(shí)點(diǎn)?的個(gè)性化?學(xué)習(xí)、按?需選擇學(xué)?習(xí)，既可?查缺補(bǔ)漏?又能強(qiáng)化?鞏固知識(shí)?，是傳統(tǒng)?課堂學(xué)習(xí)?的一種重?要補(bǔ)充和?拓展資源?。在網(wǎng)絡(luò)?時(shí)代，隨?著信息與?通迅技術(shù)?的快速發(fā)?展，特別?是隨著移?動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)?品和無(wú)線?網(wǎng)絡(luò)的普?及，基于?微課的移?動(dòng)學(xué)習(xí)、?遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)?、在線學(xué)?習(xí)將會(huì)越?來(lái)越普及?，微課必?將成為一?種新型的?教學(xué)模式?和學(xué)習(xí)方?式。二?、如何根?據(jù)本學(xué)科?的特點(diǎn)設(shè)?計(jì)微課?通過(guò)這一?階段的學(xué)?習(xí)，本人?從別人的?身上學(xué)習(xí)?到一些有?關(guān)微課設(shè)?計(jì)的知識(shí)?。一節(jié)微?課能否設(shè)?計(jì)得好、?教學(xué)效果?佳，知識(shí)?點(diǎn)的選擇?和分析處?理非常重?要。因此?，在設(shè)計(jì)?每一節(jié)微?課時(shí)，我?首先慎重?選擇知識(shí)?點(diǎn)，并對(duì)?相關(guān)的知?識(shí)點(diǎn)進(jìn)行?科學(xué)的分?析和處理?，使它們?更符合教?學(xué)的認(rèn)知?規(guī)律，學(xué)?習(xí)起來(lái)能?夠達(dá)到事?半功倍的?效果。我?嘗試做到?如下幾點(diǎn)?：1、?知識(shí)點(diǎn)盡?量選擇教?學(xué)的重點(diǎn)?、難點(diǎn)。?2、知?識(shí)點(diǎn)的選?擇要細(xì)，?十分鐘內(nèi)?能夠講解?透徹。?3、知識(shí)?點(diǎn)要準(zhǔn)確?無(wú)誤，不?允許有文?字、語(yǔ)言?、圖片上?的知識(shí)性?錯(cuò)誤或誤?導(dǎo)性的描?述。4?、要將知?識(shí)點(diǎn)按照?一定邏輯?分割成很?多個(gè)小知?識(shí)點(diǎn)。?例如：在?這次培訓(xùn)?中，我根?據(jù)本學(xué)科?小學(xué)四年?級(jí)語(yǔ)文的?教學(xué)，我?選擇了“?習(xí)作”指?導(dǎo)作為一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)?設(shè)計(jì)一節(jié)?微課，讓?學(xué)生在短?暫的__?__分鐘?內(nèi)對(duì)習(xí)作?審題、習(xí)?作方法等?內(nèi)容進(jìn)行?微課的設(shè)?計(jì)。這節(jié)?微課在前?一節(jié)課“?口語(yǔ)交際?”的基礎(chǔ)?上進(jìn)行微?課的設(shè)計(jì)?，突破了?本節(jié)習(xí)作?課中幫助?學(xué)生審題?和習(xí)作方?法教學(xué)的?兩個(gè)重難?點(diǎn)。三?、培訓(xùn)模?式微課化?在這次?培訓(xùn)中，?除了三天?的集中培?訓(xùn)外，大?部分的時(shí)?間都是通?過(guò)培訓(xùn)老?師的培訓(xùn)?微課進(jìn)行?傳授知識(shí)?。在這些?培訓(xùn)微課?中，老師?講解非常?明了、清?晰，只要?培訓(xùn)者發(fā)?時(shí)間去觀?看，就能?掌握其中?的知識(shí)點(diǎn)?，即使一?下了看不?明白，可?以反復(fù)地?去看，直?至自己學(xué)?會(huì)為止，?這符合了?微課的設(shè)?計(jì)理念。?同時(shí)，學(xué)?員可以通?過(guò)QQ群?平臺(tái)以及?微信等方?式與主講?教師進(jìn)行?互動(dòng)，而?主講老師?又會(huì)不厭?其煩進(jìn)行?一一地解?答，這樣?就產(chǎn)生了?學(xué)員與老?師互動(dòng)，?學(xué)員與學(xué)?員互動(dòng)的?培訓(xùn)模式?。這樣的?培訓(xùn)方法?既讓我們?學(xué)得了技?術(shù)又可以?在教學(xué)中?邊學(xué)習(xí)邊?實(shí)踐，讓?我們做到?學(xué)習(xí)工作?兩不誤，?真是兩全?其美。?培訓(xùn)時(shí)間?雖然短暫?，但使我?們受益匪?淺，其感?觸非一言?能盡。在?以后的工?作崗位上?，我一定?扎實(shí)工作?，努力學(xué)?習(xí)，把用?所學(xué)到的?教育技術(shù)?知識(shí)更好?地應(yīng)用學(xué)?校的信息?技術(shù)教學(xué)?中，做一?名對(duì)學(xué)生?負(fù)責(zé)，對(duì)?學(xué)校負(fù)責(zé)?，對(duì)社會(huì)?負(fù)責(zé)的優(yōu)?秀教師。?202?3信息技?術(shù)能力提?升培訓(xùn)總?結(jié)范文（?二）因?為三四年?沒(méi)有外出?培訓(xùn)了，?所以接到?通知時(shí)，?我對(duì)這次?培訓(xùn)期待?萬(wàn)分。頂?著寒風(fēng)趕?到了進(jìn)修?學(xué)校，步?入機(jī)房，?一股暖風(fēng)?迎面撲來(lái)?。我環(huán)視?機(jī)房：_?___多?臺(tái)電腦緊?密有序地?排放著;?角落里空?調(diào)正努力?地呼吸，?幾位先到?的老師零?散地坐著?，熟悉電?腦;門口?方桌上放?著水杯、?茶葉、飲?水機(jī)……?感謝班主?任老師的?細(xì)心準(zhǔn)備?。__?__天的?培訓(xùn)時(shí)間?安排得滿?滿的，主?要是__?__個(gè)課?程：微課?制作、幾?何畫板、?E___?_cel?表格數(shù)據(jù)?處理以及?PS摳圖?。因?yàn)橐?前對(duì)E_?___c?el與P?S有過(guò)針?對(duì)的學(xué)習(xí)?，所以此?次培訓(xùn)我?印象最深?的，還是?首次接觸?的微課與?幾何畫板?的學(xué)習(xí)。?微課制?作讓我成?為了一個(gè)?“導(dǎo)演”?，聲音、?圖像等的?設(shè)計(jì)處理?皆由我掌?控。我學(xué)?到了很多?東西，從?制作的軟?件到具體?的操作再?到最后效?果的調(diào)整?，一連串?下來(lái)，我?也能夠完?成基本的?微課錄制?與處理。?幾何畫板?的學(xué)習(xí)讓?我成為了?一個(gè)“設(shè)?計(jì)師”，?在這里我?可以設(shè)計(jì)?各種圖案?，并且可?以隨我所?想地控制?它們，讓?它們?cè)谡n?堂上活躍?地表現(xiàn)。?當(dāng)然，E?____?cel中?函數(shù)的學(xué)?習(xí)讓我能?更全面地?掌握數(shù)據(jù)?的處理，?PS的學(xué)?習(xí)也讓我?提高了對(duì)?蒙版的掌?握。_?___天?培訓(xùn)下來(lái)?，我的培?訓(xùn)手冊(cè)上?的筆記也?寫得滿滿?的。這是?我?guī)滋鞂W(xué)?習(xí)成果的?見證，也?是培訓(xùn)老?師們嚴(yán)謹(jǐn)?教學(xué)的見?證。各位?老師，你?們辛苦了?!通過(guò)?這幾