小班家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)反思5篇小班家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)反思一：小班新生家長(zhǎng)會(huì)反思

這次新生家長(zhǎng)會(huì)校指導(dǎo)給予充分的重視，加大了指導(dǎo)力度，特別是對(duì)年輕教師。我們得到了中肯的指教，不斷修正發(fā)言內(nèi)容，在語(yǔ)氣、腔調(diào)、氣場(chǎng)等方面也得以較快的提升，少了些稚氣與生澀，多了些平穩(wěn)與成熟，最后以一名專業(yè)化、有力道的教師風(fēng)貌展如今新生家長(zhǎng)面前，游刃有余地解答了各位家長(zhǎng)的問(wèn)題，消除了家長(zhǎng)們的疑慮與不安，讓家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校、對(duì)教師多了份信任感，為今后的教育教學(xué)工作打下了良好的根底。家長(zhǎng)會(huì)開得相當(dāng)成功，值得反思之處如下：

一、家長(zhǎng)會(huì)前要做好充分的準(zhǔn)備

新生家長(zhǎng)會(huì)是班主任教師與家長(zhǎng)們第一次大規(guī)模的集體會(huì)見，之前雖因?yàn)楹⒆拥慕逃龁?wèn)題，班主任已經(jīng)和別人家長(zhǎng)進(jìn)展過(guò)溝通，但個(gè)別溝通和集體溝通還是有很大區(qū)別的。個(gè)別溝通主要針對(duì)孩子的詳細(xì)問(wèn)題，與家長(zhǎng)一起分析問(wèn)題，找到癥結(jié)所在，進(jìn)而互相配合，共同教育孩子，以解決問(wèn)題。而新生家長(zhǎng)會(huì)是班主任與全體家長(zhǎng)的溝通交流，每位家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)都有自己的出發(fā)點(diǎn)，有自己獨(dú)特的關(guān)注范圍，甚至有些家長(zhǎng)是帶著挑剔的目光來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的。這就需要班主任統(tǒng)籌兼顧，既要找到家長(zhǎng)們關(guān)注的共同點(diǎn)，具有較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的有效方法，說(shuō)到家長(zhǎng)們的心坎里去，讓家長(zhǎng)們體會(huì)到教師是從自家孩子的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，實(shí)在為孩子著想；又要充分展示作為一名班主任所具備的較強(qiáng)的組織管理才能，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題上的專業(yè)化品行，同時(shí)具有較為先進(jìn)、合理的教育理念，并在操作層面可以把理念理論到教書育人中去。因此，新生家長(zhǎng)會(huì)對(duì)班主任和學(xué)校的重要性不言而喻。

首先，要謹(jǐn)聽學(xué)校指導(dǎo)的工作安排，和學(xué)校一貫的教育理念保持一致，以謙虛慎重的態(tài)度承受校指導(dǎo)和有經(jīng)歷的老教師的指導(dǎo)。接到家長(zhǎng)會(huì)召開的通知后，德育處張主任就召集我們一年級(jí)組的全體班主任開會(huì)，向我們傳達(dá)了校指導(dǎo)對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的詳細(xì)指示，以及工作流程和安排。從這個(gè)根本理念出發(fā)，我們利用周末時(shí)間準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言的初稿，初稿由張主任統(tǒng)一審核，并做了極為詳細(xì)的修改，給了我們明確的指導(dǎo)建議。年級(jí)組長(zhǎng)謝教師及時(shí)開年級(jí)組會(huì)，我們坐在一起共同分析張主任的建議與意見，并統(tǒng)一了一年級(jí)四個(gè)班家長(zhǎng)會(huì)召開的思路，商議建議詳細(xì)化的方案，最后再?gòu)母靼嗟脑敿?xì)情況出發(fā)準(zhǔn)備發(fā)言第二稿，上交學(xué)校后形成定稿。

其次，作為班主任，要對(duì)開學(xué)以來(lái)班級(jí)的詳細(xì)情況進(jìn)展較為詳盡的梳理，包括班級(jí)管理方法和成績(jī)、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的方式以及成果、學(xué)生獲得的進(jìn)步以及需要進(jìn)步的方向，特別是后者，作為剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，面臨幼小銜接的問(wèn)題，難免會(huì)呈現(xiàn)一些共同的現(xiàn)象，孩子們因年齡小、剛進(jìn)入陌生的環(huán)境，尚未養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和書寫習(xí)慣，在注意力集中方面存在待改良的地方。作為班主任，應(yīng)充分掌握學(xué)情，把握學(xué)生共同面臨的一些困難，并積極尋求解決方案和對(duì)策，以便在家長(zhǎng)會(huì)上和家長(zhǎng)們溝通交流，不僅會(huì)提升為師底氣，而且拿出詳細(xì)的解決方案與家長(zhǎng)一起催促配合，一方面會(huì)獲得家長(zhǎng)的信服，另一方面也有利于學(xué)生順利快速的成長(zhǎng)，防止多走彎路，讓學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)。

最后，多閱讀一些如何成功開家長(zhǎng)會(huì)方面的專業(yè)書籍，汲取經(jīng)歷，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)藏。在廣泛閱讀的根底上，為了更好地理解孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)和生活的狀況，能更具針對(duì)性地給予指導(dǎo)，我制作了?一3班家長(zhǎng)會(huì)調(diào)查問(wèn)卷?，包括選擇題和文字題兩大局部，內(nèi)容有：“您每天都會(huì)過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)嗎？〞“您對(duì)孩子的教育方式〞“孩子每天都有時(shí)間進(jìn)展課外閱讀嗎？〞“您的孩子每天做作業(yè)的時(shí)間〞“您的孩子在家做作業(yè)遇到困難一般是怎么解決的？〞“您的孩子回家和您談學(xué)校的事情嗎？〞“您覺得您的孩子最大的優(yōu)點(diǎn)和最大的缺點(diǎn)分別是什么？〞“您覺得您的孩子最需要得到教師幫助的是哪些地方？〞“您對(duì)孩子的期望是什么？〞“請(qǐng)簡(jiǎn)要概括您的家庭氣氛和您的處世態(tài)度。〞通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生家庭學(xué)習(xí)情況、家庭教育氣氛和父母育人態(tài)度的理解，今后更有針對(duì)性地展開工作，找到適宜每個(gè)孩子的教育方式和方法，以求班級(jí)全體學(xué)生共同成長(zhǎng)進(jìn)步。

二、注重與各任課教師的溝通

作為班主任，平日的一個(gè)工作重點(diǎn)是與其他各任課教師及時(shí)溝通，以較為全面地掌握學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及習(xí)慣養(yǎng)成上的進(jìn)展情況。與各科教師的溝通應(yīng)貫穿整個(gè)教育教學(xué)工作中去，在家長(zhǎng)會(huì)前夕，更為細(xì)致地與各科教師溝通，一方面能與教師們共同分析孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題，一起商討較為有效的對(duì)策，以便與家長(zhǎng)們溝通，得到家長(zhǎng)的配合；另一方面，班主任也因此掌握各科教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)情況，給家長(zhǎng)們傳達(dá)學(xué)科學(xué)習(xí)的詳細(xì)要求，讓家長(zhǎng)較為容易地關(guān)注孩子的全面開展，力求各科學(xué)習(xí)平衡，不出現(xiàn)偏廢現(xiàn)象。

三、與家長(zhǎng)個(gè)別交流時(shí)的本卷須知

家長(zhǎng)會(huì)不管開得多么熱鬧成功，總會(huì)有時(shí)間限制，當(dāng)家長(zhǎng)會(huì)即將拉上帷幕時(shí)，總有些家長(zhǎng)意猶未盡，感覺還有和班主任私下里溝通的必要。這時(shí)，主持家長(zhǎng)會(huì)的班主任，從孩子開展的角度考量，應(yīng)盡量滿足家長(zhǎng)們的需求。

這里的私下溝通還是有別于家長(zhǎng)會(huì)召開前后的個(gè)別溝通，之前或之后的個(gè)別溝通均是班主任理解孩子詳細(xì)情況后做了大量工作，有充分的思想準(zhǔn)備，請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)共同解決問(wèn)題。而如今的私下溝通，家長(zhǎng)是有備而來(lái)的，而且很可能會(huì)提出困惑他很長(zhǎng)時(shí)間的教育難題，借此時(shí)機(jī)想得到班主任的指導(dǎo)。作為班主任，特別是像我這樣的年輕班主任，工作時(shí)間有限，經(jīng)歷缺乏，困惑家長(zhǎng)的教育難題也很可能同樣是我們的困惑，因此這時(shí)候班主任應(yīng)謹(jǐn)言慎行，不可貿(mào)然給家長(zhǎng)詳細(xì)的建議，以免誤導(dǎo)家長(zhǎng)，給孩子教育帶來(lái)負(fù)面影響，也喪失了為師的威信。

作為班主任，不能以不懂裝懂，可以巧妙地暫時(shí)擱置問(wèn)題，待接下來(lái)尋求到較為適宜的解決方法后再與家長(zhǎng)單獨(dú)溝通，已到達(dá)育人的效果。

四、家長(zhǎng)會(huì)后應(yīng)及時(shí)反思

反思是進(jìn)步的前提，古代有“吾日三省吾身〞，做事也常說(shuō)“三思而后行〞，足見反思的重要性。不管家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)備得如何充分，開得如何成功，難免會(huì)落下些許遺憾。會(huì)后及時(shí)反思，包括反思成功之處和值得改良的地方，努力找到改良的方案，爭(zhēng)取下次家長(zhǎng)會(huì)不再犯類似的問(wèn)題，以進(jìn)步家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量和家長(zhǎng)的滿意度，從而進(jìn)步家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校的信任，更好地加強(qiáng)學(xué)校、家庭間的聯(lián)絡(luò)溝通，為教育孩子這一共同目的邁進(jìn)，形成強(qiáng)有力的教育合力！

小班家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)反思二：小班家長(zhǎng)會(huì)反思〔839字〕

3月29日，我班召開了本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，有27名幼兒的家長(zhǎng)參加了此次會(huì)議，這些家長(zhǎng)除了父母成員，有一局部家庭還讓經(jīng)常接送孩子的祖父母輩一起參加了本次會(huì)議，可以看出家長(zhǎng)對(duì)這次會(huì)議的重視程度。會(huì)議時(shí)間還沒(méi)到，大家都來(lái)了。

今天我們家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)的主題就是談小班幼兒的自理才能，一開始，我首先談了我班幼兒的自理才能的現(xiàn)狀，小朋友之間的差距，然后請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合自己孩子的狀況進(jìn)展討論。從幼兒自理才能包括哪些？哪些是小朋友現(xiàn)階段能掌握的，哪些有一定的難度？幼兒自理才能的開展對(duì)孩子成長(zhǎng)有什么好處

通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)們知道了培養(yǎng)幼兒自我效勞才能的最正確時(shí)期就是小班階段，同時(shí)也是幼兒生活自理才能和良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期。從兒童心理開展規(guī)律看，年齡越小越單純，可塑性越強(qiáng)，越容易承受各種影響和教育，此時(shí)培養(yǎng)孩子的自我效勞才能及習(xí)慣越易成功。明確了培養(yǎng)孩子自理才能對(duì)孩子成長(zhǎng)與開展的重要性，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念和行為，也進(jìn)一步地將以家長(zhǎng)會(huì)方式進(jìn)一步促進(jìn)家園合作。

總之，這次活動(dòng)成功地促進(jìn)了家園之間的聯(lián)絡(luò)和溝通，通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，我們對(duì)孩子及其生活的環(huán)境，其家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)有了更多的理解；家長(zhǎng)通過(guò)家庭教育經(jīng)歷的交流，理解了幼兒間家長(zhǎng)的教養(yǎng)情況和對(duì)家園合作的要求，進(jìn)步家長(zhǎng)科學(xué)育兒的程度，解決家長(zhǎng)在教育孩子方面的困惑。

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原那么，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)進(jìn)步教育才能?？梢姡變簣@教育要特別重視家庭教育的指導(dǎo)，家庭教育資源的挖掘，以促進(jìn)家園的互動(dòng)。在今后的工作中，我們要更積極地爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，幫助家長(zhǎng)增進(jìn)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)，更新家教觀念，進(jìn)步家教程度，從而使家長(zhǎng)更好地與幼兒園同步教育好孩子。

小班家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)反思三：小班家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)反思〔682字〕

10月19日晚我班召開了本學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)，有三十多名幼兒的家長(zhǎng)參加了此次會(huì)議，可以看出家長(zhǎng)對(duì)會(huì)議的重視程度。但也發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的時(shí)間觀念不是很強(qiáng)。周二我們就發(fā)布了家長(zhǎng)會(huì)通知，讓家長(zhǎng)提早知曉早做安排，可有十多名幼兒的家長(zhǎng)推延了10多分鐘才到會(huì)場(chǎng)，導(dǎo)致會(huì)議沒(méi)有按時(shí)開始。針對(duì)這一現(xiàn)象結(jié)合家長(zhǎng)送幼兒入園時(shí)間，我強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)也要注重培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。

我們小二班新生多，所以問(wèn)題也多。會(huì)議之前針對(duì)我們班的實(shí)際情況以及每個(gè)孩子的詳細(xì)情況我進(jìn)展了分析、總結(jié)。力爭(zhēng)讓每位家長(zhǎng)都能清楚理解幼兒的在園表現(xiàn)。把我們平常所做的工作詳細(xì)的介紹給家長(zhǎng)，讓讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園，對(duì)教師的工作有所理解，家長(zhǎng)們對(duì)于我們的情況介紹都很認(rèn)可。從家長(zhǎng)們贊許的目光，友好的微笑，以及認(rèn)真的傾聽中可以看出來(lái)，家長(zhǎng)們確實(shí)有所觸動(dòng)，他們對(duì)我們的工作是認(rèn)同的，支持的。會(huì)后好多家長(zhǎng)留下來(lái)就孩子的問(wèn)題逐一向我們咨詢，我和王教師也一一向家長(zhǎng)作了匯報(bào)和說(shuō)明。會(huì)后幾天，家園互動(dòng)的話題明顯多了起來(lái)，同時(shí)我們的家長(zhǎng)會(huì)也引起了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育等諸多問(wèn)題的關(guān)注和重視。架起了教師和家長(zhǎng)，幼兒園和家庭之間溝通的橋梁。

回憶這次家長(zhǎng)會(huì)，也存在一些問(wèn)題，第一：家長(zhǎng)們需要從教師這里理解更多的孩子在園表現(xiàn)，這是家長(zhǎng)最為關(guān)注的，我們對(duì)孩子的關(guān)察以及在園情況的總經(jīng)應(yīng)該更細(xì)更詳細(xì)。第二：針對(duì)孩子生活中，學(xué)習(xí)中的一些小問(wèn)題，家長(zhǎng)們應(yīng)該從教師這里得到一些好的教育經(jīng)歷。作為教師，我應(yīng)該加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)才能，多讀書多看資料，更應(yīng)從日常工作中總經(jīng)經(jīng)歷，為家長(zhǎng)排憂解難。

總之，這是一次比擬圓滿的家長(zhǎng)會(huì)，希望借助這次家長(zhǎng)會(huì)的契機(jī)，讓我們的家園互動(dòng)越來(lái)越積極，越來(lái)越好。

小班家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)反思四：小班家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)反思〔540字〕

新的一學(xué)期開始了，在九月九日我園統(tǒng)一組織安排了一次家長(zhǎng)會(huì)。在這次家長(zhǎng)會(huì)中，我主要向家長(zhǎng)介紹了我班“多元智能主題活動(dòng)的學(xué)期教育方案〞，讓幼兒在新的教育理念下茁壯成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子各方面才能的全面開展如：交往才能、解決困難的才能、主動(dòng)探究求知欲等。并結(jié)合本班特色及存在的問(wèn)題與家長(zhǎng)做了深化的交流與討論。

在家長(zhǎng)會(huì)中，有一位家長(zhǎng)向我提出“如何在家中對(duì)小班幼兒進(jìn)展數(shù)學(xué)方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的邏輯思維才能〞，我向家長(zhǎng)提出了我的見解。如：在孩子逛超市是與孩子討論消費(fèi)日期和保質(zhì)期；買菜時(shí)請(qǐng)孩子幫助拿指定數(shù)量的菜〔家長(zhǎng)可以通過(guò)請(qǐng)孩子拿比自己拿的菜的數(shù)量多一個(gè)或幾個(gè)的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的加減法運(yùn)算才能〕；和孩子玩撲克牌〔幼兒的數(shù)數(shù)才能是由形象地向抽象的方向開展的，而撲克牌上數(shù)字與圖形并存，家長(zhǎng)利用撲克牌與孩子玩比大小、算十以內(nèi)的加減法等?！持T如此類最平常不過(guò)的生活、游戲活動(dòng)中，開展孩子的數(shù)學(xué)才能。

從這件事可以看出家長(zhǎng)對(duì)孩子的早期教育還是較為重視與關(guān)注的。但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，如：很多家長(zhǎng)偏科，認(rèn)為學(xué)好計(jì)算，漢語(yǔ)拼音就可以了，而無(wú)視孩子交往才能、美術(shù)才能、音樂(lè)才能在今后的工作我會(huì)將逐步的幫助這局部家長(zhǎng)理解各學(xué)科對(duì)孩子開展的不同作用及意義，糾正他們不正確的教育理念，家園共育，共同促進(jìn)幼兒開展。

小班家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)反思五：家長(zhǎng)會(huì)反思〔930字〕

家長(zhǎng)會(huì)是加強(qiáng)幼兒園、教師、家長(zhǎng)之間聯(lián)絡(luò)的平臺(tái)。為了讓家長(zhǎng)共同來(lái)關(guān)注教育，關(guān)注幼兒園，關(guān)注孩子，2022年9月19日上午我園召開家長(zhǎng)會(huì)，我班38人，除倆人家長(zhǎng)請(qǐng)假外，其他全部到齊，我對(duì)我班這次召開的家長(zhǎng)會(huì)，相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比擬滿意的，開得比擬成功，收獲很大！

通過(guò)以往那樣召開家長(zhǎng)會(huì)，我園對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的形式進(jìn)展了創(chuàng)新和討論。我班首先請(qǐng)家長(zhǎng)理解孩子在園的一日生活情況，我們制作成了視頻讓家長(zhǎng)觀看，讓家長(zhǎng)理解自己的孩子在園的情況。最后由肖教師匯報(bào)班級(jí)工作和配合，并與家長(zhǎng)交流教育孩子心得，怎樣教育孩子等方面工作。

在肖教師匯報(bào)班級(jí)工作和配合，并與家長(zhǎng)交流教育孩子心得，怎樣教育孩子和在園生活習(xí)慣時(shí)，大局部家長(zhǎng)很懂規(guī)矩，把調(diào)到振動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真的聽講，特別是到孩子在園所學(xué)到了些什么時(shí)，家長(zhǎng)們更是聚精會(huì)神，專心致志。在暑假和近半個(gè)學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣情況，其次還發(fā)孩子在園的書給家長(zhǎng)看，還有關(guān)為什么要使用校訊通，我們和家長(zhǎng)進(jìn)展交流，他們真是有備而來(lái)的，例如李書嫻的媽媽，一邊和我交流一邊把她認(rèn)為教育孩子的好方法認(rèn)真的告訴我；唐巖松的媽媽、李鎧的媽媽都積極向我詢問(wèn)如何教育好孩子一些習(xí)慣方面等等；由此看來(lái)，她們〔他們〕不是來(lái)應(yīng)付的、不是來(lái)湊數(shù)的，確確實(shí)實(shí)是為了教育好孩子走到一起來(lái)的。有些孩子爸爸媽媽沒(méi)時(shí)間，他的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、阿姨代替來(lái)......

當(dāng)時(shí)我看到這種情景，非常沖動(dòng)，感謝他們對(duì)孩子的重視，對(duì)幼兒園工作的支持。特別對(duì)我班工作的支持。家長(zhǎng)和教師交流后，達(dá)成一個(gè)共同的教育目的充分發(fā)揮家、園之間的橋梁、互助作用，共同做好教育工作使幼兒園和家庭形成合力，全力教育