小學(xué)體育教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的作用小學(xué)體育教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的作用本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生，體育教學(xué)，作用，小學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的作用本文簡介：摘要：創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)是小學(xué)階段的重要任務(wù)之一。培養(yǎng)創(chuàng)新性思維是我國現(xiàn)代教育的重要目的之一,越來越受到人們的重視和關(guān)注。小學(xué)體育教育課程是小學(xué)課程的重要組成局部,因此在設(shè)計教學(xué)形式和探究教學(xué)方法的過程中也要浸透創(chuàng)新的思維,把體育教學(xué)與創(chuàng)新培養(yǎng)嚴(yán)密連接,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的能動性,通過有針

小學(xué)體育教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的作用本文內(nèi)容：

摘要：創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)是小學(xué)階段的重要任務(wù)之一。培養(yǎng)創(chuàng)新性思維是我國現(xiàn)代教育的重要目的之一,越來越受到人們的重視和關(guān)注。小學(xué)體育教育課程是小學(xué)課程的重要組成局部,因此在設(shè)計教學(xué)形式和探究教學(xué)方法的過程中也要浸透創(chuàng)新的思維,把體育教學(xué)與創(chuàng)新培養(yǎng)嚴(yán)密連接,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的能動性,通過有針對性的啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生進展創(chuàng)造性的思維活動,培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和動手才能,為學(xué)生的全面開展開拓新的道路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);創(chuàng)造性思維;方法與對策;

小學(xué)教育階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵時期。隨著素質(zhì)教育的普及,社會、學(xué)校、家長對學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的需要越來越迫切,德、智、體、美、勞全面開展成為每個學(xué)生的目的。因此,小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新性思維培養(yǎng)就顯得格外重要。所以,在小學(xué)體育教育中,學(xué)校要把創(chuàng)新性思維培養(yǎng)擺在課程教學(xué)的重要位置,轉(zhuǎn)變思想,創(chuàng)新形式,探究出一條符合低年級學(xué)生身心開展規(guī)律的全面開展之路。

1小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要意義

在小學(xué)階段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維是非常重要也非常必要的。愛玩,是學(xué)生的天性,大多數(shù)學(xué)生對體育活動都非常感興趣。因此,在體育教學(xué)活動過程中進展創(chuàng)新性思維的培養(yǎng),無疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一條捷徑。一方面能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進步他們參與體育鍛煉的熱情;另一方面能讓學(xué)生通過體育活動潛移默化地承受教育,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,一舉兩得。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動中,往往缺乏創(chuàng)新因素的參與,以教師為主導(dǎo),填鴨式的教學(xué)手段,刻板、程式化的教學(xué)活動,極大地消磨了學(xué)生的積極性和參與性。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程是啟發(fā)學(xué)生進展自主考慮的過程,是培養(yǎng)學(xué)生正確思維習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生動手才能和實際解決問題才能的過程。養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為以后的學(xué)習(xí)打下根底,是小學(xué)階段教育教學(xué)的重要目的,在培養(yǎng)學(xué)生的過程中,要把握創(chuàng)新習(xí)慣的培養(yǎng),要有針對性,把體育課堂變成"玩";的過程,還要"玩";得有新意、有意義,帶動學(xué)生在"玩";的過程中自覺地承受創(chuàng)新性培養(yǎng),養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣。

體育教學(xué)活動是師生共同參與、共同進步的過程。體育課程不僅可以強健學(xué)生的體魄,進步學(xué)生的身體素質(zhì),還能在運動協(xié)作的過程中培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、協(xié)作精神。這為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)打下了良好的根底。

2培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的方法與對策

2.1教師轉(zhuǎn)變思想觀念

教師是教學(xué)活動的最積極、關(guān)鍵的因素,是教學(xué)活動的施行者,是教學(xué)理念的落實者,是教育方法的運用者,是教學(xué)活動能否達成效果最為重要的影響因素。因此,教師要轉(zhuǎn)變觀念,運用創(chuàng)新的方法和手段,以此實現(xiàn)創(chuàng)新思維的成功培育。

2.1.1加深對創(chuàng)新思維教育的理解

所謂的創(chuàng)新,就是一個推陳出新、棄舊圖新的過程,在舊有知識的土壤上挖掘新觀念、新方法、新理論。對小學(xué)體育教師而言,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能就是讓學(xué)生充分運用過去的生活經(jīng)歷與學(xué)到的知識理論來開拓新思維、解決新問題的過程。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)包含了認(rèn)知才能、判斷才能等一系列才能的培養(yǎng),教師要將這些才能的培養(yǎng)融會貫穿于日常的體育教學(xué)之中,把握好教學(xué)方向和目的。

2.1.2培養(yǎng)創(chuàng)新精神,進步創(chuàng)新才能

教師教學(xué)的過程也是一個發(fā)揮主觀能動性的過程。在這個過程中,教師要運用自己的創(chuàng)新精神,通過探究和研究,形成一套獨有的、適應(yīng)自己學(xué)生需要的教學(xué)方法和手段。這個過程是教師創(chuàng)新精神培養(yǎng)的過程,也是創(chuàng)新才能進步的過程,教師不能閉門造車,而應(yīng)走出去,去學(xué)習(xí)、借鑒其他教師的教學(xué)方法,取長補短,不斷地開拓學(xué)習(xí)方式,充分利用網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)新知識、新方法,并把學(xué)到的理論知識運用到教學(xué)理論中,觀察教學(xué)效果,以不斷地改良、完善自己的課堂教學(xué)。在開展體育教學(xué)活動中,始終牢牢把握創(chuàng)新方向,使學(xué)生在理論活動中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

2.2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的詳細方法

2.2.1運用豐富、生動的教學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生觀察力、好奇心與想象力

小學(xué)體育課程的教學(xué)要充分運用豐富而生動的教學(xué)語言,引導(dǎo)學(xué)生的思維和行為,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動和熱情。要尊重學(xué)生的主體地位,注重學(xué)生能動性的發(fā)揮,引導(dǎo)他們主動觀察、主動考慮,激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

觀察力的培養(yǎng),是創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的根底,是全面、深化認(rèn)識事物的過程,可以促進學(xué)生對事物本質(zhì)的正確解讀和分析,從而達成更好的學(xué)習(xí)效果。而要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,首先要培養(yǎng)興趣。"興趣是最好的教師";,只有學(xué)生對體育課堂充滿興趣,才能激發(fā)他們主動觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)體育知識的熱情。這需要教師在教育教學(xué)過程中因材施教,要充分理解每個學(xué)生的性格、特點、興趣、愛好等,找到他們感興趣的方面,采取有針對性的教學(xué)策略,充分運用豐富生動的教學(xué)語言進展渲染和講解,激發(fā)他們的好奇心和想象力,促使他們主動地觀察和學(xué)習(xí),從而為進一步的思維創(chuàng)新活動打下根底。

2.2.2建立公平合理的評價機制,擅長運用鼓勵

在傳統(tǒng)的教學(xué)形式中,對學(xué)生的評價往往基于學(xué)生的考試成績,這是非常片面的。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維就要將其納入到教學(xué)評價的體系之中,并予以充分重視,通過這種方式強化教師對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、思維才能的著力培養(yǎng),使評價機制更為合理化、多樣化、平衡化。在小學(xué)體育教學(xué)過程中,要放棄以往對考試成績的過分重視,改變評價體系中對體能體質(zhì)的過分強調(diào),培養(yǎng)學(xué)生參與體育課程的積極性。體育教育體系,尤其是小學(xué)體育教育應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的參與性,在評價機制中納入學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)真程度的考量因素,把爭取學(xué)生的進步作為考察目的,使評價體系更加合理、更加全面。同時,小學(xué)生希望獲得關(guān)注,渴望得到認(rèn)可的心理非常強烈,尤其是在體育競賽中,他們已初步形成了競爭意識和集體榮譽感,通過體育活動可以增強學(xué)生的信心與勇氣,進而使他們可以積極主動地參與到體育活動中來。在這個過程中,教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,就必須保護學(xué)生這種積極性和參與性,要善用鼓勵機制,運用鼓勵的語言,不僅可以滿足學(xué)生的心理需求,長遠來看,還能促進學(xué)生安康、積極的心理狀態(tài)的形成,使他們更加樂于接觸身邊的事物,更加自覺地去考慮問題、解決問題,并在這個過程中獲得成就感和滿足感。因此,建立更加公平合理、內(nèi)容豐富的評價機制,擅長運用鼓勵語言和鼓勵原那么可以更好地促進學(xué)生創(chuàng)新性思維的形成,引導(dǎo)學(xué)生運用創(chuàng)新思維考慮和解決問題。

2.3營造和諧、輕松的教學(xué)氣氛

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維就要保障學(xué)生可以進展靈敏自由的考慮。理論證明,和諧、輕松的教學(xué)氣氛,良好的師生關(guān)系,可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而更容易產(chǎn)生創(chuàng)新思維;反之,面對充滿壓力的教學(xué)環(huán)境,學(xué)生更容易產(chǎn)生厭學(xué)、倦怠的情緒,學(xué)習(xí)趨于被動。除此之外,寬松的教學(xué)環(huán)境,也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的一個重要條件,只有在放松的狀態(tài)下,學(xué)生才能充分調(diào)動感知、想象等一系列心理因素,更好地進展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動。體育課的魅力就在于可以使學(xué)生充分地釋放自己,用自己喜歡的方式進展學(xué)習(xí)和考慮。

3結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)的良好開展可以有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。面對當(dāng)前越發(fā)劇烈的人才競爭,想要脫穎而出,擁有卓越的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能是必不可少的條件。學(xué)校教育,尤其小學(xué)教育階段是學(xué)生思維和才能培養(yǎng)的啟蒙階段,因此,我們要牢牢把握培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和才能的方向,轉(zhuǎn)變思想,尊重學(xué)生的主體地位,構(gòu)建更加全面的評價機制,創(chuàng)新教學(xué)形式和方法,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛,為學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)保駕護航,為學(xué)生的進一步開展鋪平道路。

參考文獻

【1】尚永強.小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)造性思維開展的影響研究[J].求知導(dǎo)刊,2022