高考地理考前建議960hPa980hPa1000hPa900hPa960hPa980hPa1000hPa900hPa長(zhǎng)江口鹽度最大季節(jié)是二月，最小鹽度線(xiàn)離海岸近鞍部簡(jiǎn)況X地區(qū)Y地區(qū)自然條件氣候夏熱有雨，冬暖干燥，積溫5500℃，年降水量460mm。河流少，流量不大，冬季時(shí)有斷流。地形低平，土壤較肥，煤鐵資源豐富氣候夏熱有雨，冬冷干燥，積溫4000℃，年降水量1400mm。地處大河中下游，地形以平原和低丘為主，多酸性土壤。河流流量極為豐富，并有大量河水入海。人文發(fā)展小麥、棉花種植面積大，一年可兩熟。工業(yè)發(fā)展早，基礎(chǔ)好，以重工業(yè)為主。城市眾多，人口密集。農(nóng)業(yè)和城市的可持續(xù)發(fā)展因某些資源的突出不足而遇到較大困難。種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)部分齊全，兩年三熟到一年兩熟。工業(yè)發(fā)展晚，基礎(chǔ)弱，以輕工業(yè)為主。城市密度較低，多沿河分布。經(jīng)濟(jì)作物利潤(rùn)大于糧食作物隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高，利潤(rùn)先增后又下降。高空地面教學(xué)樓教學(xué)樓辦公樓實(shí)驗(yàn)樓宿舍樓ABC操場(chǎng)D大門(mén)馬路2008-09-13三鹿奶粉事件病例分布圖圖45關(guān)注地球運(yùn)動(dòng)地球運(yùn)動(dòng)在江蘇省的考試中有幾年沒(méi)有有難度的題目出現(xiàn)，而全國(guó)試卷對(duì)這部分內(nèi)容考核卻發(fā)生著明顯的變化，這種變化體現(xiàn)出幾個(gè)特點(diǎn)：由靜態(tài)考察向動(dòng)態(tài)考察變化，更注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力的考察；從全面向局部的變化，即呈現(xiàn)材料不在以完整的一幅光照?qǐng)D來(lái)呈現(xiàn)，而是注重局部和細(xì)微處的信息呈現(xiàn)，考察學(xué)生的想象力和運(yùn)用知識(shí)的能力；由面到線(xiàn)和點(diǎn)的變化，主要關(guān)注切點(diǎn)、交點(diǎn)（晨昏線(xiàn)與緯線(xiàn)圈的切點(diǎn)、交點(diǎn)，晨昏線(xiàn)與經(jīng)線(xiàn)的交點(diǎn)）及這些點(diǎn)的空間運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律；由光照?qǐng)D到模擬圖變化，由書(shū)本抽象出一種變式圖式來(lái)考察。要密切注意文圖和圖文之間的轉(zhuǎn)換，需要把所給圖形或文字與教材基本圖有機(jī)結(jié)合，以利于解題。必須重點(diǎn)關(guān)注的基本圖關(guān)注氣候：

氣象和氣候是高考考察的又一個(gè)鐘情點(diǎn)，氣象現(xiàn)象和氣候要素的變化要善于從成因角度去分析，任何現(xiàn)象的產(chǎn)生必然事出有因，影響因素要從現(xiàn)象的有無(wú)地帶性規(guī)律性去思考，地帶性規(guī)律的影響因素主要從太陽(yáng)輻射和大氣環(huán)流角度去分析，而非地帶性現(xiàn)象的產(chǎn)生多由地面狀況造成，而其中地形、洋流、海陸位置因素是重要的非地帶性因素。尤其是一些規(guī)律性很強(qiáng)的知識(shí)，對(duì)于不同問(wèn)題回答的策略就有差異，例如溫帶海洋性氣候成因一般籠統(tǒng)地說(shuō)成是“受西風(fēng)和暖流的影響”，但要注意這主要指北半球的溫帶海洋性氣候；南半球的溫帶海洋性氣候主要是受西風(fēng)的影響，有的地區(qū)要考慮地形的影響，如南美南部的溫帶海洋性氣候的影響。

必須重點(diǎn)關(guān)注的基本圖關(guān)注人地問(wèn)題：人地關(guān)系問(wèn)題是地理學(xué)的核心問(wèn)題，人地矛盾的加劇必然帶來(lái)許多問(wèn)題，對(duì)環(huán)境問(wèn)題分析思路要注意從問(wèn)題產(chǎn)生原因（自然原因、人為原因）、危害（對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活、生物等）、對(duì)策（法律層面、意識(shí)層面和措施層面——從原因方面找，尤其關(guān)注應(yīng)急預(yù)案和預(yù)警系統(tǒng)的建立）等方面去考慮。實(shí)現(xiàn)人地和諧發(fā)展，要從可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵方面去考慮注重生態(tài)可持續(xù)發(fā)展——生態(tài)保護(hù)和環(huán)境污染的防治；經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展——循環(huán)經(jīng)濟(jì)——生態(tài)農(nóng)業(yè)和清潔生產(chǎn)以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)等；區(qū)際協(xié)調(diào)等和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展——就業(yè)問(wèn)題、勞動(dòng)力短缺問(wèn)題、社會(huì)穩(wěn)定等。對(duì)于資源問(wèn)題分析思路與環(huán)境問(wèn)題相似，要注意資源問(wèn)題產(chǎn)生原因（自然和人為；時(shí)間和空間）、影響（生產(chǎn)生活和生態(tài)環(huán)境——尤其是森林和水）、對(duì)策（開(kāi)源和節(jié)流、區(qū)際協(xié)調(diào)等）。結(jié)合人地協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)各類(lèi)人地關(guān)系案例進(jìn)行重組人類(lèi)與土地資源：毀林開(kāi)荒——水土流失——退耕還林；毀草開(kāi)荒——土地荒漠化——退耕還牧、建設(shè)人工草場(chǎng)過(guò)度放牧——土地荒漠化——規(guī)定合理的載畜量、劃區(qū)輪牧、圍欄放牧、人工草場(chǎng)；綠洲地區(qū)——過(guò)度樵采、上中游過(guò)度引水——土地荒漠化、河流沿岸土壤次生鹽堿化；干旱、半干旱地區(qū)——灌溉農(nóng)田——過(guò)度灌溉、大水漫灌——地下水位上升——土壤次生鹽堿化；圍湖造田——湖面減小——調(diào)節(jié)作用失衡——洪水泛濫——退田還湖；濫墾濕地——調(diào)節(jié)作用降低——生態(tài)退化——建立濕地保護(hù)區(qū)人類(lèi)與礦產(chǎn)資源：（盲目開(kāi)采——資源浪費(fèi)——資源短缺——環(huán)境問(wèn)題——綜合治理）；人類(lèi)與水資源：（工業(yè)生產(chǎn)——排放污水——污染水源、污染土壤——水體生態(tài)系統(tǒng)受損——綜合治理）（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)——使用化肥、農(nóng)藥、除草劑——污染水源、土壤、大氣、食品——生態(tài)農(nóng)業(yè)）；（生活污水排放——水體營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)增多——水體富營(yíng)養(yǎng)化——水華、赤潮——污水處理）。人類(lèi)與生物資源：（破壞森林、草原、濕地或過(guò)度捕獵——生物多樣性減少——禁止捕獵，建立自然保護(hù)區(qū)）人類(lèi)與大氣環(huán)境：（工業(yè)生產(chǎn)、交通工具、生活燃煤——排放廢氣——酸雨——威脅生命——減少?gòu)U氣的排放量）關(guān)注區(qū)位分析和區(qū)際協(xié)調(diào)：區(qū)位思想是高中地理必修2、3的核心思想。必修2重在區(qū)位因素的分析，從理論上確立區(qū)位思想。必修3重在區(qū)位因素以及區(qū)位因素的發(fā)展變化對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響的分析、區(qū)位因素的比較較各自對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。例如，珠三角的工業(yè)化和城市化、東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展問(wèn)題、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移問(wèn)題等，其實(shí)質(zhì)就是區(qū)位分析，人類(lèi)的一切活動(dòng)都與地理環(huán)境因素息息相關(guān)，因此，要關(guān)注區(qū)位思想、關(guān)注區(qū)位分析方法和區(qū)位分析具體案例。對(duì)于某些人類(lèi)活動(dòng)（自己比較陌生的）首先要進(jìn)行歸類(lèi)，是工業(yè)生產(chǎn)還是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，然后再進(jìn)一步分析影響因素。區(qū)域發(fā)展過(guò)程中區(qū)際協(xié)調(diào)發(fā)展是現(xiàn)代生產(chǎn)必須要考慮的問(wèn)題，區(qū)際協(xié)調(diào)主要包括產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、資源的跨區(qū)域調(diào)配等，生產(chǎn)活動(dòng)的地域聯(lián)系方式主要有：生產(chǎn)協(xié)作、交通運(yùn)輸、郵電通信、商貿(mào)聯(lián)系、科技與信息聯(lián)系。重點(diǎn)區(qū)域世界區(qū)域：中東、歐盟、非盟（北非、幾內(nèi)亞灣沿岸地區(qū)）、南亞、東盟、墨西哥灣和孟加拉灣、極地地區(qū)國(guó)家地理：印度、日本、澳大利亞、美國(guó)、巴西中國(guó)區(qū)域：江蘇、新疆、東北地區(qū)、長(zhǎng)三角地區(qū)、珠三角地區(qū)、環(huán)渤海地區(qū)、西部地區(qū)、中部崛起戰(zhàn)略資源豐富區(qū)（海灣地區(qū)、北冰洋、南極洲）；海陸交通樞紐區(qū)（馬六甲海峽、巴拿馬運(yùn)河、蘇伊士運(yùn)河、好望角、土耳其海峽、亞歐大陸橋）生態(tài)環(huán)境破壞區(qū)（亞馬孫河流域、三大酸雨區(qū)等），高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)（硅谷、班加羅爾、浦東、中關(guān)村）經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)區(qū)（金磚四國(guó)：中國(guó)、印度、俄羅斯、巴西）自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)（環(huán)太平洋地震火山帶；中國(guó)西南山區(qū)的滑坡、泥石流；東亞、南亞地區(qū)的熱帶風(fēng)暴；北美颶風(fēng)；非洲干旱；我國(guó)北方地區(qū)的沙塵暴、寒潮）人口集中分布區(qū)（東亞?wèn)|南亞、南亞、歐洲、北美）。語(yǔ)言表達(dá)時(shí)要落實(shí)三要領(lǐng)：（1）條理性：一個(gè)問(wèn)題答一段，這樣條理清楚，脈絡(luò)分明，也可分點(diǎn)敘述；不要自始至終一個(gè)段落，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也點(diǎn)不全。（2）層次性：把最精彩最重要的放在前面，以免給閱卷教師造成不分主次、不著邊際的不良印象。盡量少而精，問(wèn)什么答什么。但如果沒(méi)把握，怕漏答知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)目前的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，則不如適當(dāng)多答。（3）完整性：答題時(shí)要求將地理原理與題目設(shè)問(wèn)之間串以一個(gè)個(gè)地理鏈，使之巧妙相接，盡量具體詳細(xì)，但如果沒(méi)把握，可適度模糊處理，否則可能會(huì)自露馬腳。必備的應(yīng)試能力：（1）析題能力：嚴(yán)密審視問(wèn)題的設(shè)置，把握設(shè)問(wèn)的中心，明確回答的方向。切忌“牛頭對(duì)不上馬嘴”。（2）組織能力：注重迎合設(shè)問(wèn)組織答案，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移和套路的遷移。切忌“詞不達(dá)意”。（3）表述能力：要求多角度、條理性表述，學(xué)會(huì)分點(diǎn)，不能泛泛而談，切忌“前言不答后語(yǔ)”。（4）答題技巧：答案描述要規(guī)范，采用要點(diǎn)式（要點(diǎn)全，落點(diǎn)準(zhǔn)）；要盡量要利用學(xué)科語(yǔ)言、課本語(yǔ)言、科學(xué)語(yǔ)言。把有把握的答案寫(xiě)在前面。盡量減少不必要的失分，如字跡要清楚，避免錯(cuò)別字，防止漏題，答在規(guī)定的范圍內(nèi)。（5）模糊語(yǔ)言能力：在有些題目確實(shí)不會(huì)做時(shí)，千萬(wàn)不可讓試卷留空，要盡可能用模糊的語(yǔ)言表達(dá)，不清楚的知識(shí)不要寫(xiě)。例如對(duì)有些原因分析題，可以仿造書(shū)本表達(dá)全球變暖的原因，“除自然原因外……”（6）準(zhǔn)確的估算能力：對(duì)留空較長(zhǎng)的題目要特別關(guān)注后面所付分值，估算應(yīng)該答題的要點(diǎn)數(shù)，分點(diǎn)數(shù)可適當(dāng)多于你的估測(cè)數(shù)，過(guò)猶不及浪費(fèi)時(shí)間牢記解題三步曲第一步：審清題意，對(duì)接課本原理——揭開(kāi)面紗，進(jìn)入原理庫(kù)第二步：列出思路，組織材料語(yǔ)言——思維建模，進(jìn)行篩選第三步：?jiǎn)柎鸾Y(jié)合，正向逆向檢查——再次審題，減少失誤心態(tài)平穩(wěn)、審題第一、馬到成功！經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyC