第5頁(yè)共5頁(yè)2023?高一班主?任學(xué)期個(gè)?人工作總?結(jié)范文?擔(dān)任班主?任工作以?來(lái)，在我?的心里，?一直裝著?這樣一句?話：學(xué)會(huì)?合作，學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)做事?，學(xué)會(huì)做?人。在班?主任工作?中，我一?直是這樣?要求自己?的，也以?此為宗旨?來(lái)教育學(xué)?生。時(shí)間?飛逝，轉(zhuǎn)?眼一個(gè)學(xué)?期又將結(jié)?束。我將?這一學(xué)期?班主任工?作做如下?總結(jié)。?一、學(xué)會(huì)?關(guān)愛(ài)，營(yíng)?造團(tuán)結(jié)向?上的班集?體。一?個(gè)班，就?是一個(gè)大?家庭。如?果，這個(gè)?大家庭中?的每一個(gè)?同學(xué)都如?兄弟姐妹?般互相關(guān)?心著、幫?助著、照?顧著、鼓?舞著，那?么他便是?溫馨的，?溫暖的，?團(tuán)結(jié)向上?的。1?、“偏愛(ài)?”后進(jìn)生?。在班?級(jí)管理中?，我努力?將自己“?與人為善?”的愛(ài)心?和班集體?“普遍的?友愛(ài)”傾?注給后進(jìn)?生，給他?們以更多?的關(guān)注，?更多的投?入。在班?集體中，?我總精心?營(yíng)造一種?平等、和?諧、友愛(ài)?的氣氛，?讓他們體?驗(yàn)集體的?溫暖和同?學(xué)間的友?誼，讓他?們感受到?自己在班?上有一席?之地。?2、嚴(yán)愛(ài)?優(yōu)等生。?優(yōu)等生?，誰(shuí)都愛(ài)?他們。也?正因?yàn)槿?此，優(yōu)等?生的缺點(diǎn)?往往容易?被忽視，?掩蓋，被?原諒、袒?護(hù)。但小?的缺點(diǎn)也?會(huì)造成大?的隱患，?對(duì)這類(lèi)?學(xué)生，我?從不寵壞?他們，更?不遷就他?們。時(shí)時(shí)?提醒他們?“做學(xué)問(wèn)?得先做人?”，做一?個(gè)正直的?人，熱情?的人，向?上的人。?優(yōu)生不單?純是學(xué)業(yè)?要優(yōu)，更?重要的是?人品要優(yōu)?，心胸要?廣，心理?要健康。?3、博?愛(ài)中等生?。中等?生往往是?一個(gè)班中?容易忽略?的群體，?他們有比?較穩(wěn)定的?心理狀態(tài)?，他們既?不像優(yōu)等?生那樣容?易產(chǎn)生優(yōu)?越感，也?不像后進(jìn)?生那樣容?易自暴自?棄。他們?是班級(jí)體?的一面鏡?子，他們?希望老師?重視他們?，但又害?怕拋頭露?面。對(duì)這?類(lèi)學(xué)生我?掌握他們?的心理特?點(diǎn)，調(diào)動(dòng)?他們的積?極因素，?正確對(duì)待?他們的反?復(fù)，始終?如一地尊?重、理解?、信任他?們。二?、實(shí)施自?我管理，?培養(yǎng)班干?部管理能?力。班?級(jí)常規(guī)管?理是一項(xiàng)?整體的育?人工程。?把學(xué)生的?積極因素?調(diào)動(dòng)起來(lái)?，才能形?成合力，?共同構(gòu)筑?學(xué)生自我?管理機(jī)制?。因此，?我想方設(shè)?法構(gòu)建學(xué)?生自我管?理體制，?為學(xué)生設(shè)?置多種崗?位，讓每?個(gè)學(xué)生都?有機(jī)會(huì)上?崗“施政?”，有服?務(wù)同學(xué)、?鍛煉自己?、表現(xiàn)自?己、提高?自己的機(jī)?會(huì)。當(dāng)?然，班規(guī)?的具體內(nèi)?容每學(xué)期?都根據(jù)班?級(jí)的實(shí)際?和學(xué)校的?要求，及?時(shí)地作出?適當(dāng)?shù)恼{(diào)?整，使班?規(guī)跟上學(xué)?生、班級(jí)?的變化，?不斷提高?。20?23高一?班主任學(xué)?期個(gè)人工?作總結(jié)范?文（二）?高一上?學(xué)期班主?任工作已?經(jīng)畫(huà)上了?一個(gè)圓滿?的句號(hào)。?回顧這?學(xué)期的工?作，總的?感受是很?好的，盡?管偶爾感?覺(jué)有些累?。是的，?班主任工?作千絲萬(wàn)?縷、繁瑣?羅嗦，作?為一名新?生年級(jí)的?班主任，?面對(duì)來(lái)自?不同層次?、不同地?方和不同?性格的一?大群剛剛?過(guò)度到高?中生活的?孩子們，?的確花了?很大心血?。可以說(shuō)?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努?力工作，?在其他老?師和同學(xué)?們的共同?配合下，?取得了一?定的效果?。概括來(lái)?說(shuō)本學(xué)期?的工作有?以下幾點(diǎn)?：1、?加強(qiáng)學(xué)生?在思想上?的教育，?教育學(xué)生?學(xué)會(huì)如何?學(xué)習(xí)，如?何生活，?以及如何?做人的道?理。讓他?們?cè)谒枷?上有根本?的認(rèn)識(shí)和?轉(zhuǎn)變。?2、加強(qiáng)?對(duì)班級(jí)衛(wèi)?生、紀(jì)律?的管理和?監(jiān)督。看?一個(gè)學(xué)生?是否是好?學(xué)生不單?單看他的?成績(jī)，而?要從學(xué)習(xí)?，生活，?行為習(xí)慣?等個(gè)方面?加以綜合?的考慮。?如果一個(gè)?學(xué)生情愿?讓自己生?活在一個(gè)?像垃圾堆?一樣的環(huán)?境里而不?愿多花兩?分鐘時(shí)間?去做一下?打掃;如?果一個(gè)學(xué)?生對(duì)自己?的言行舉?止是否會(huì)?影響到其?他學(xué)生而?熟視無(wú)睹?，那么，?我覺(jué)得這?樣的學(xué)生?即使他的?學(xué)習(xí)成績(jī)?再好也稱(chēng)?不上是好?學(xué)生。因?此，我經(jīng)?常到教室?對(duì)他們進(jìn)?行突擊檢?查，也因?此發(fā)現(xiàn)很?多問(wèn)題，?但這樣卻?有利于問(wèn)?題的解決?。3、?組建強(qiáng)有?力的班委?集體。學(xué)?生是班級(jí)?的主要組?成部分，?也是班級(jí)?的主人，?因此我覺(jué)?得要盡可?能的培養(yǎng)?學(xué)生的主?人翁意識(shí)?，盡可能?的發(fā)揮學(xué)?生的自我?管理、自?我監(jiān)督和?自我教育?能力。班?長(zhǎng)定期地?組織班委?成員召開(kāi)?會(huì)議，部?署班級(jí)工?作。同時(shí)?進(jìn)行責(zé)任?分工，讓?每個(gè)班委?成員都加?強(qiáng)到班級(jí)?管理中去?，做到人?人負(fù)責(zé)，?互相監(jiān)督?，培養(yǎng)學(xué)?生的民主?意識(shí)，同?時(shí)加強(qiáng)學(xué)?生管理班?級(jí)的能力?，形成一?個(gè)強(qiáng)有利?的班集體?，使班級(jí)?開(kāi)始朝向?良性循環(huán)?發(fā)展。并?不時(shí)地對(duì)?他們的工?作進(jìn)行監(jiān)?督和指導(dǎo)?。4、?加強(qiáng)后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作。后?進(jìn)生也是?班級(jí)的組?成部分，?高一是整?個(gè)高中的?剛剛起步?階段，我?們不能因?為個(gè)別學(xué)?生因一時(shí)?的學(xué)習(xí)成?績(jī)差而放?棄對(duì)他的?希望。每?個(gè)學(xué)生都?有自己的?優(yōu)點(diǎn)，都?有很大的?發(fā)展?jié)摿?，因此，?我不厭其?煩地對(duì)他?們?cè)谒枷?上進(jìn)行耐?心的教育?。特別是?幾個(gè)比較?懶散的學(xué)?生，如張?武新，吳?楊，李美?章，丁銘?鴻等學(xué)生?，他們不?是不會(huì)學(xué)?習(xí)而是沒(méi)?有養(yǎng)成一?個(gè)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，沒(méi)有真?正認(rèn)真的?去學(xué)。我?相信只要?不屑努力?他們照樣?可以像其?他同學(xué)一?樣能夠把?學(xué)習(xí)學(xué)好?。5、?設(shè)置合理?的獎(jiǎng)懲制?度。一學(xué)?期的班主?任工作讓?我深深體?會(huì)到，教?育學(xué)生不?能一味地?批評(píng)，而?應(yīng)該及時(shí)?有效地對(duì)?他們進(jìn)行?獎(jiǎng)勵(lì)，這?樣不僅會(huì)?激發(fā)他們?的自信心?，還可以?鼓勵(lì)他們?更加努力?地學(xué)習(xí)。?比如對(duì)平?時(shí)表現(xiàn)突?出的同學(xué)?進(jìn)行適當(dāng)?的加品德?分，對(duì)為?班級(jí)爭(zhēng)光?的同學(xué)進(jìn)?行一定的?物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?等。6?、主動(dòng)聯(lián)?系和協(xié)調(diào)?各課任教?師，及時(shí)?了解班級(jí)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)和表現(xiàn)?。剛開(kāi)始?由于工作?繁忙未能?及時(shí)加強(qiáng)?與各任課?老師的聯(lián)?系，致使?對(duì)班級(jí)的?同學(xué)的情?況了解不?到位。特?別是班上?的調(diào)皮生?徐鑫，經(jīng)?常在上課?搗亂，以?致個(gè)別老?師無(wú)法進(jìn)?行正常的?教學(xué)工作?。因此，?對(duì)這其進(jìn)?行談話、?批評(píng)、教?育，并及?時(shí)跟蹤了?解他們的?的表現(xiàn)，?應(yīng)該說(shuō)也?取得了一?定的效果?。7、?加強(qiáng)與學(xué)?生家長(zhǎng)的?聯(lián)系，平?時(shí)一發(fā)生?什么問(wèn)題?就及時(shí)聯(lián)?系家長(zhǎng)，?每月一次?甚至幾次?給家長(zhǎng)打?電話，了?解學(xué)生放?假回家后?的表現(xiàn)，?做到學(xué)校?和家庭共?同管理，?積極做好?合力教育?工作。?總的來(lái)說(shuō)?，這學(xué)期?下來(lái)更多?的不光是?成績(jī)，而?是在管理?過(guò)程中取?得的一些?經(jīng)驗(yàn)。好?的班級(jí)管?理需要師?生的共同?努力，而?作為班主?任則要做?到細(xì)心、?耐心、虛?心、忍心?、愛(ài)心和?良心，去?竭力培育?，去發(fā)現(xiàn)?學(xué)生身上?的閃