第4頁(yè)共4頁(yè)2023?小學(xué)師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?心得體會(huì)?總結(jié)師?德師風(fēng)對(duì)?一個(gè)教師?來(lái)說(shuō)個(gè)性?的重要，?因?yàn)?，?師是孩子?行動(dòng)的標(biāo)?桿，教師?的一言一?行、一舉?一動(dòng)都在?潛移默化?地影響著?孩子。因?此，師德?師風(fēng)的好?壞往往影?響和決定?了學(xué)校的?校風(fēng)和學(xué)?風(fēng)的好壞?。透過(guò)?對(duì)師德師?風(fēng)的學(xué)習(xí)?，我簡(jiǎn)單?得談?wù)勔?下幾點(diǎn)體?會(huì)：第?一，嚴(yán)以?律己，注?重言行。?為人師?表，堅(jiān)持?嚴(yán)以律己?，增強(qiáng)自?身的自控?潛力，每?一天都帶?著一份好?情緒投入?到工作中?，帶著微?笑迎接孩?子。幼兒?園的工作?繁瑣、壓?力大，但?我都坦然?的應(yīng)對(duì)，?不以個(gè)人?的得失斤?斤計(jì)較，?不把個(gè)人?情緒帶到?工作中。?能夠說(shuō)每?一天我都?是以平和?的心態(tài)、?飽滿的情?緒，真誠(chéng)?的對(duì)待每?一位孩子?。用平平?常常的心?態(tài)、高高?興興的情?緒來(lái)干實(shí)?實(shí)在在的?事情。?第二，培?養(yǎng)良好的?內(nèi)在素養(yǎng)?。天生麗?質(zhì)固然能?給人以美?感，使人?愉悅，但?是作為一?名教師更?重要的是?塑造內(nèi)在?的修養(yǎng)，?這樣教師?本人的學(xué)?識(shí)和內(nèi)在?素養(yǎng)就顯?得格外重?要。只有?不斷的更?新自己的?知識(shí)，提?高自身素?質(zhì)，不斷?的完善自?己，才能?教好學(xué)生?。在教學(xué)?中我們要?做到有效?地備課，?體現(xiàn)教師?教學(xué)的智?慧，常規(guī)?教學(xué)做到?扎實(shí)有效?。第四?，注重團(tuán)?隊(duì)合作。?幼兒園的?工作需要?多方人員?的配合才?能得以良?好運(yùn)作，?這就需要?教師具備?良好的“?團(tuán)隊(duì)精神?”。團(tuán)隊(duì)?精神，字?只有四個(gè)?，簡(jiǎn)單的?說(shuō)來(lái)就是?溝通、信?任、團(tuán)結(jié)?、協(xié)作、?配合、互?相幫忙。?幼兒園是?一個(gè)大家?庭，個(gè)人?只有融入?到這個(gè)大?家庭才能?得到提高?，體會(huì)到?工作的愉?快，幼兒?園也能得?到良好的?發(fā)展。因?此，在工?作中我們?就應(yīng)注意?與老師的?合作，不?計(jì)較個(gè)人?得失，以?群眾榮譽(yù)?為前提，?做好每一?項(xiàng)工作。?因此，?師德-不?是簡(jiǎn)單的?說(shuō)教，而?是一種精?神體現(xiàn)，?一種深厚?的知識(shí)和?文化品位?的體現(xiàn)!?師德需要?培養(yǎng)，需?要教育，?更需要的?是-每位?教師的自?我修養(yǎng)!?在我的人?生中，不?需要轟轟?烈烈，只?要將作為?教師的美?德繼續(xù)下?去，讓自?己在不斷?自我剖析?、自我發(fā)?展、自我?完善、自?我超越中?實(shí)現(xiàn)我的?人生價(jià)值?!20?23小學(xué)?師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)心得?體會(huì)總結(jié)?（二）?教師是知?識(shí)的化身?，是智慧?的靈泉，?是道德的?典范，是?人格的楷?模，是學(xué)?子們?nèi)松?可靠的引?路人。換?而言之，?教師是學(xué)?生完美心?靈的塑造?者。因此?，我時(shí)刻?以"德高?為師，身?正為范"?這八個(gè)字?提醒自己?。無(wú)私奉?獻(xiàn)、以德?立教、以?身示教，?用高尚的?人格為每?顆純潔心?靈的塑造?而竭盡全?力。一?、樹(shù)立事?業(yè)心，增?強(qiáng)職責(zé)感?熱愛(ài)教育?事業(yè)。?教書(shū)是手?段，育人?是目的。?因此，我?們教師在?任何時(shí)候?都不能忘?記，自己?不單單是?為教書(shū)而?教書(shū)的“?教書(shū)匠”?，而應(yīng)是?一個(gè)教育?家，是人?類靈魂的?工程師。?“以情?育人，熱?愛(ài)學(xué)生;?以言導(dǎo)行?，誨人不?倦;以才?育人，親?切關(guān)心;?以身示范?，尊重信?任”。尊?師愛(ài)生，?是一種理?性化的高?尚情感，?對(duì)待學(xué)生?，管而不?死，嚴(yán)而?不厲，愛(ài)?在其中。?教育是愛(ài)?的共鳴，?是心和心?的呼應(yīng)。?教師只有?熱愛(ài)學(xué)生?，才能教?育好學(xué)生?，才能使?教育發(fā)揮?最大限度?的作用。?能夠說(shuō)，?熱愛(ài)學(xué)生?是教師職?業(yè)道德的?根本。對(duì)?學(xué)生冷漠?，缺乏熱?情，決不?是一個(gè)有?良好師德?的好教師?。教師愛(ài)?學(xué)生體此?刻“嚴(yán)”?和“慈”?上。常言?道：“嚴(yán)?師出高徒??！庇终f(shuō)?：“嚴(yán)是?愛(ài)，寬是?害”。對(duì)?學(xué)生不嚴(yán)?格要求，?嚴(yán)格訓(xùn)練?，是難以?培育出跨?世紀(jì)的可?靠接班人?和合格的?建設(shè)者。?“自古雄?才多磨難?，從來(lái)紈?绔少偉男?”。所以?，對(duì)學(xué)生?不嚴(yán)不行?。當(dāng)然，?嚴(yán)要得法?，嚴(yán)要有?度。慈，?就是對(duì)學(xué)?生要關(guān)心?、愛(ài)護(hù)、?寬容、尊?重。充分?鼓勵(lì)學(xué)生?的自尊和?自信，關(guān)?心學(xué)生的?學(xué)習(xí)和成?長(zhǎng)進(jìn)步，?使學(xué)生全?面發(fā)展。?教師要與?學(xué)生平等?相處，尊?重學(xué)生、?信任學(xué)生?、愛(ài)護(hù)學(xué)?生、保護(hù)?學(xué)生。教?師對(duì)學(xué)生?的愛(ài)，即?是敬業(yè)精?神的核心?，又是教?師高尚品?德的自我?表現(xiàn)，既?是育人的?目的，又?是教師教?書(shū)這個(gè)職?業(yè)的具體?表現(xiàn)。?二、用無(wú)?限的師愛(ài)?，開(kāi)啟每?個(gè)學(xué)生的?心靈。?高爾基說(shuō)?過(guò)：“誰(shuí)?不愛(ài)孩子?，孩子就?不愛(ài)他，?只有愛(ài)孩?子的人，?才能教育?孩子?！?師愛(ài)是教?師務(wù)必具?備的美德?，也是教?師的天職?。無(wú)限的?師愛(ài)，能?夠開(kāi)啟每?個(gè)學(xué)生的?心靈。因?此，在教?育工作中?，我把信?任和期盼?的目光灑?向每個(gè)學(xué)?生，傾聽(tīng)?學(xué)生的意?見(jiàn)和呼聲?，和學(xué)生?產(chǎn)生思想?和情感上?的共鳴，?讓一切學(xué)?生的心靈?都感受到?師愛(ài)的溫?暖。三?、用規(guī)范?的言行，?凈化每個(gè)?學(xué)生的心?靈。“?無(wú)德無(wú)以?為師。”?真正優(yōu)秀?的教師。?必須是以?身作則、?率先垂范?的人。他?對(duì)祖國(guó)的?愛(ài)，對(duì)學(xué)?生的愛(ài)，?對(duì)事業(yè)和?未來(lái)的愛(ài)?，都表此?刻他對(duì)自?己的高標(biāo)?準(zhǔn)要求的?落實(shí)上。?率先垂范?就是對(duì)學(xué)?生真正的?負(fù)責(zé)，就?是潛夠默?化、影響?深遠(yuǎn)的教?育。作為?小學(xué)教師?的我們，?肩負(fù)著培?養(yǎng)教育下?一代，為?祖國(guó)的未?來(lái)夯實(shí)基?礎(chǔ)的重任?。這就要?求我們本?身要有必?須的人格?魅力，而?這種人格?魅力表現(xiàn)?為教師務(wù)?必要有敬?業(yè)精神，?務(wù)必具備?健康的價(jià)?值觀和高?尚的道德?情操。?四、用奉?獻(xiàn)的人格?，塑造每?個(gè)學(xué)生的?心靈。?沒(méi)有無(wú)私?奉獻(xiàn)、愛(ài)?崗敬業(yè)的?精神，就?不可能成?為一名好?教師，也?決不可能?為人民的?教育事業(yè)?創(chuàng)造業(yè)績(jī)?，作出貢?獻(xiàn)。教師?是園丁，?學(xué)生是花?朵，只有?靠園丁辛?勤無(wú)私的?澆灌，花?朵才能茁?壯成長(zhǎng)，?芬芳世界?。還有人?將教師比?作蠟燭，?燃燒了自?己，照亮?了別人，?默默地犧?牲了自己?，卻給人?類帶來(lái)了?光明，因?此教師就?應(yīng)是無(wú)私?的。身?為教師，?我們不能?把教書(shū)育?人降低到?只傳授知?識(shí)的層面?上。我們?有職責(zé)、?有義務(wù)從?此刻做起?，從自身?做起，透?過(guò)學(xué)習(xí)不?斷地在思?想上、政?治上、文?化上充實(shí)?自己，努?力提高自?己的從教?