高三第一輪復(fù)習(xí)--地表形態(tài)的塑造46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。高三第一輪復(fù)習(xí)--地表形態(tài)的塑造高三第一輪復(fù)習(xí)--地表形態(tài)的塑造46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。第四章地表形態(tài)的塑造營(yíng)造地表形態(tài)的力量考點(diǎn)-內(nèi)力作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響能量來(lái)源表現(xiàn)形式啊地球內(nèi)部,主要是放射性地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)奠定了地表形態(tài)的基本格局元素衰變產(chǎn)生的熱能作用使地表變得高低不平初中是學(xué)生的身體及心理等發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)體育教學(xué)能夠讓學(xué)生鍛煉身體，強(qiáng)化心理素質(zhì)。實(shí)踐表明，適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)及鍛煉能夠很好的釋放學(xué)生的壓力，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中團(tuán)結(jié)同伴，學(xué)會(huì)合作、尊重，并且能夠服從裁判，對(duì)自身的行為進(jìn)行約束，更好地強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)以及義務(wù)感。一、初中學(xué)生心理素質(zhì)的現(xiàn)狀分析當(dāng)前，社會(huì)對(duì)初中體育教學(xué)的重視程度逐漸提高，但是在教學(xué)中還是很多不足，忽視學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉就是一個(gè)重要內(nèi)容。當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還需要承擔(dān)很多來(lái)自家庭、社會(huì)、學(xué)校的壓力，對(duì)于一些心理素質(zhì)較差的學(xué)生而言，他們面對(duì)這些壓力時(shí)會(huì)手足無(wú)措，心態(tài)的調(diào)節(jié)能力不強(qiáng)，容易出現(xiàn)心理上的疾病。初中體育教學(xué)在學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)上其實(shí)有重要的作用，更加注重學(xué)生的心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)步。初中階段的學(xué)生心理承受能力并不強(qiáng)，他們處于青春期，學(xué)生比較敏感，在情緒上容易出現(xiàn)變化，特別是女同學(xué)。如果遇到挫折學(xué)生就會(huì)下意識(shí)地逃避[1]，并且情緒低落，對(duì)日常的生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，有些甚至?xí)霈F(xiàn)極端思想。初中學(xué)生的心理并不成熟，存在較強(qiáng)的叛逆心理，如果不重視就會(huì)走上歧途，因此必須要強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)鍛煉，充分發(fā)揮初中體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。二、初中體育教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉的策略（一）培養(yǎng)學(xué)生自信心，形成積極向上的心態(tài)很多初中學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在擔(dān)心動(dòng)作做錯(cuò)，比賽成績(jī)不好的心理，因此不愿意練習(xí)，甚至?xí)颖芙處煵贾玫木毩?xí)，或者是敷衍了事。還有些學(xué)生由于家庭等客觀因素的影響，害怕受到挫折，對(duì)于困難不敢積極面對(duì)，一次的不足就會(huì)對(duì)其今后的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生影響，認(rèn)為自己處處不如人，缺少信心和勇氣，不敢放開(kāi)自己，不敢嘗試新事物。對(duì)于這些學(xué)生，必須要培養(yǎng)他們的信心，引導(dǎo)學(xué)生擺脫自卑心理，戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼。體育教師可以通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)的方法，降低體育動(dòng)作的難度，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，并逐步增加難度，讓學(xué)生不斷地突破自己，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝自我。此外，教學(xué)中教師要注重“公平”[2]，發(fā)揮體育學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生間相互理解、幫助，讓學(xué)生在這種氛圍中保持樂(lè)觀積極的態(tài)度。（二）積極鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生承受能力從古至今，學(xué)習(xí)都是一個(gè)不畏懼困難、艱苦的過(guò)程，學(xué)生在面對(duì)挫折時(shí)要勇敢。在初中體育教學(xué)中，教師可以模擬軍訓(xùn)，通過(guò)這種模式使學(xué)生的心理承受能力得到提升，在面對(duì)困難時(shí)能夠迎難而上，提高抗挫折的能力，更好地促使學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步?？梢宰寣W(xué)生站軍姿，體驗(yàn)軍人訓(xùn)練的辛苦。在雨天或者雪天，可以鼓勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉，并引導(dǎo)學(xué)生以解放軍為榜樣，讓學(xué)生從心理上感受他人的堅(jiān)持與毅力，樹(shù)立他人能做到的，我也一定能?蜃齙降睦砟睿?使自己的心理承受能力得到提高。（三）強(qiáng)化學(xué)生意志力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面進(jìn)步初中體育教學(xué)中，教師還需要積極培養(yǎng)和提升學(xué)生的意志力，通過(guò)體育基礎(chǔ)體能訓(xùn)練、耐力跑等讓學(xué)生承受壓力及耐力，在訓(xùn)練中使其認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持就是勝利，只要付出努力一定會(huì)有收獲，從而更加積極認(rèn)真地進(jìn)行訓(xùn)練。如讓學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)距離跑步，在學(xué)生肌肉酸痛時(shí)讓學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持，直到跑到終點(diǎn)，享受勝利的喜悅。讓學(xué)生體會(huì)到，只有努力鍛煉才能夠獲得進(jìn)步，在努力的過(guò)程中吃苦耐勞，用頑強(qiáng)的意志力挑戰(zhàn)極限。在體育教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的意志力其實(shí)是創(chuàng)新教學(xué)方法的重要內(nèi)容，也是學(xué)校心理教育的重要表現(xiàn)。要使用科學(xué)的教學(xué)方法與策略，全面提升學(xué)生的心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面進(jìn)步。（四）積極開(kāi)展互動(dòng)，提高學(xué)生合作能力現(xiàn)代社會(huì)的獨(dú)生子女較多，家長(zhǎng)對(duì)孩子有很高的期待，因此也給予孩子過(guò)多的壓力。隨著二胎的開(kāi)放，很多家庭有了兩個(gè)孩子，家長(zhǎng)需要將原本全部給予老大的關(guān)心和照顧分給第二個(gè)孩子，這會(huì)使初中階段的孩子出現(xiàn)心理上的不平衡，容易出現(xiàn)逆反、孤僻等心理[3]。體育學(xué)習(xí)注重合作，團(tuán)隊(duì)及合作精神是體育精神的重要內(nèi)容，教師要充分利用這一點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生及師生間的交流與合作。比如進(jìn)行多人跳繩，雙人網(wǎng)球、乒乓球，多人籃球比賽及足球比賽等，通過(guò)這些合作性的體育運(yùn)動(dòng)，將學(xué)生的利益連接到一起，學(xué)生在好勝欲望的刺激下，就會(huì)放下自我為中心的想法，積極融入到團(tuán)體中，從整體出發(fā)考慮問(wèn)題，會(huì)想自己能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)做些什么，怎樣配合才能使自己的團(tuán)隊(duì)獲得勝利，這種環(huán)境氛圍能更好地強(qiáng)化學(xué)生的合作能力。（五）注重學(xué)生參與性，強(qiáng)化學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，家長(zhǎng)十分寵愛(ài)孩子，想要把最好的生活提供給孩子，但是在這種優(yōu)渥的環(huán)境中生長(zhǎng)的孩子會(huì)形成嬌生慣養(yǎng)等不良習(xí)慣，太過(guò)安逸的生活會(huì)讓他們不敢競(jìng)爭(zhēng)，遇到困難縮手縮腳。體育課程教學(xué)以戶(hù)外活動(dòng)為主，能夠很好地彌補(bǔ)學(xué)生的這些不足，教師可以通過(guò)網(wǎng)球、籃球、跑步等比賽提高學(xué)生的興趣，并通過(guò)比賽強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生積極參與其中。比如網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，教師事先教給學(xué)生發(fā)球、接球等技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生掌握基本的技巧后，再將學(xué)生進(jìn)行小組劃分展開(kāi)網(wǎng)球比賽，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中感受體育競(jìng)爭(zhēng)的激烈。初中階段學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，在激烈的比賽競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生會(huì)十分渴望勝利，有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，對(duì)于學(xué)生其他方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展也有著積極影響。三、結(jié)語(yǔ)初中體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，有助于強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)。健康的心理對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展極為重要，體育教師要充分發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，注重在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的心理素質(zhì)，樹(shù)立自信心，提高心理承受能力和意志力，更加積極向上，勇于克服困難。音標(biāo)教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)基本內(nèi)容，在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和英語(yǔ)語(yǔ)感的形成中起到至關(guān)重要的作用。廣大的英語(yǔ)教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到音標(biāo)教學(xué)的重要性，并通過(guò)教學(xué)工作中的實(shí)踐總結(jié)和多樣化的教學(xué)方式，探究如何提高學(xué)生的音標(biāo)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)至來(lái)年感的突破性進(jìn)展。一、英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)對(duì)于干培養(yǎng)的重要性1.學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)有助于單詞記憶。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵之一，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中有大量的單詞、生詞需要學(xué)生們記憶。不會(huì)英語(yǔ)單詞可以說(shuō)注定在英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上寸步難行。和中國(guó)漢字完全不同的書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)令學(xué)生在死記硬背中頭痛不已，很多相似單詞讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)漏洞百出。學(xué)生在認(rèn)識(shí)單詞時(shí)基本都是靠模仿教師的領(lǐng)讀和發(fā)音的模仿，或者靠標(biāo)注漢字的方法來(lái)進(jìn)行記憶，這樣的結(jié)果就是學(xué)生在一段時(shí)間以后發(fā)音千奇百怪。這樣不僅違背了英語(yǔ)單詞的發(fā)音原則，也不能為學(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中提供幫助。2.學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)有助于增進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多家長(zhǎng)和老師都面臨著學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困境，但究其原因，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高，是因?yàn)閱卧~拼寫(xiě)、單次閱讀和英語(yǔ)聽(tīng)力過(guò)于困難造成的，一個(gè)陌生的語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生來(lái)講是一個(gè)完全未知的領(lǐng)域，沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)基礎(chǔ)的教育為他們打開(kāi)大門(mén)何談興趣，這就是他們?cè)谡n堂和課后對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣的原因。如果這一問(wèn)題得不到解決，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的心理，進(jìn)而厭倦英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以，音標(biāo)教學(xué)就是一把打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)大門(mén)的鑰匙，如同漢字拼音一樣在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中占據(jù)著重要地位，能夠讓學(xué)生重新獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心。3.學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)有助于培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。英語(yǔ)語(yǔ)感是指學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)意及語(yǔ)言感情色彩的感觸，是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言領(lǐng)悟、推斷和聯(lián)想的能力。語(yǔ)感的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，但其最基本的途徑就是聽(tīng)和說(shuō)，能夠準(zhǔn)確的聽(tīng)語(yǔ)言的發(fā)音和準(zhǔn)確的說(shuō)出單詞，是培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的前提。而準(zhǔn)確的掌握英語(yǔ)音標(biāo)不僅可以做到發(fā)音準(zhǔn)確，清晰的表達(dá)自己的語(yǔ)意，理解他人的意思。更重要的是，可以培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，使單詞記憶變得簡(jiǎn)單。通過(guò)音標(biāo)學(xué)習(xí)，可以扎實(shí)學(xué)生的音標(biāo)知識(shí)，加深對(duì)英語(yǔ)字母組合規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)的水平，改善學(xué)生的單詞記憶和拼讀能力，擴(kuò)大單詞儲(chǔ)備量。讓學(xué)生能夠有準(zhǔn)確的發(fā)音和較高的聽(tīng)力水平，在聽(tīng)和說(shuō)的過(guò)程中將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)融會(huì)貫通，潛移默化的提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。二、通過(guò)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)培養(yǎng)語(yǔ)感的有效途徑1.采用多種形式的音標(biāo)教學(xué)。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)積極利用學(xué)生求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、好勝心強(qiáng)的天性，靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法，把枯燥單調(diào)的音標(biāo)教學(xué)變成一件生動(dòng)、有趣的事情，為學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)奠定環(huán)境基礎(chǔ)。教師可以借助各種輔助教學(xué)工具或者開(kāi)展教學(xué)游戲來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽(tīng)辨能力，或者引進(jìn)各種英文歌曲、英文繞口令，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)氛圍。在英語(yǔ)教學(xué)中采取豐富的教學(xué)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)反應(yīng)能力，在真實(shí)活躍的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中使學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感得到鍛煉和提高。2.加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)朗讀能力訓(xùn)練。語(yǔ)言的教學(xué)，非常注重朗讀能力的培養(yǎng)，借以鍛煉書(shū)面文字和語(yǔ)言發(fā)音的緊密聯(lián)系，鍛煉學(xué)生對(duì)于發(fā)音和文字的敏銳程度和反應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生預(yù)感的形成。教師在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，要總結(jié)音標(biāo)和英語(yǔ)發(fā)音的規(guī)律，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用能力，更好地掌握英語(yǔ)單詞的拼讀。通過(guò)朗讀訓(xùn)練的進(jìn)行，可以加快學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)則的掌握，鞏固教學(xué)成果，有機(jī)的將音標(biāo)與發(fā)音教學(xué)結(jié)合，保證音標(biāo)教學(xué)的持續(xù)性和有效性。在朗讀訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言流利性，及時(shí)的糾正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生將單詞的發(fā)音、字形、語(yǔ)意相聯(lián)系。是學(xué)生養(yǎng)成有感情、有節(jié)奏的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，從而養(yǎng)成良好的英語(yǔ)預(yù)感。3.借助多媒體強(qiáng)化英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)。隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的引進(jìn)，英語(yǔ)教師可以借助計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)，使抽象的音標(biāo)知識(shí)和發(fā)音方法變得形象和具體，以便于學(xué)生有效的對(duì)記憶和掌握。多媒體教學(xué)中的圖像、文字聲音等教學(xué)元素，能夠全面的刺激學(xué)生的眼、耳、口、手，使學(xué)生綜合發(fā)揮自身?xiàng)l件，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。在有效的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的活躍思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。結(jié)論：目前的英語(yǔ)教學(xué)中，音標(biāo)教學(xué)與語(yǔ)感培養(yǎng)的方式眾多，但究其根本目的還是實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的基礎(chǔ)，語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，良好的英語(yǔ)語(yǔ)感可以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和語(yǔ)言詞匯的理解，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。通過(guò)多樣的英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)，使英語(yǔ)教學(xué)變得精彩，夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有效規(guī)范學(xué)生發(fā)音和準(zhǔn)確性。營(yíng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，為中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能切實(shí)實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。第四章地表形態(tài)的塑造營(yíng)造地表形態(tài)的力量考點(diǎn)-內(nèi)力作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響能量來(lái)源表現(xiàn)形式啊地球內(nèi)部,主要是放射性地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)奠定了地表形態(tài)的基本格局元素衰變產(chǎn)生的熱能作用使地表變得高低不平地殼運(yùn)動(dòng)地殼運(yùn)動(dòng)引起地表起伏和海陸變遷等變化,按地殼運(yùn)動(dòng)方向和性質(zhì)可將其分為水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)。青藏高原地形圖1.地殼運(yùn)動(dòng)塑造地表形態(tài)的主要內(nèi)力運(yùn)動(dòng)類(lèi)型水平運(yùn)動(dòng)垂直運(yùn)動(dòng)地殼運(yùn)動(dòng)方向平行于地殼運(yùn)動(dòng)方向垂直于地表,地表,使巖層發(fā)生水使巖層發(fā)生大規(guī)模的隆起和巖層運(yùn)動(dòng)平位移和彎曲變形四陷S二擠壓盆地張裂對(duì)地形的形成斷裂帶和褶皺山常形成高原、斷塊山及盆地影響|脈和平原等地貌東非大裂谷、喜馬臺(tái)灣海峽的形成、意大利那舉例拉雅山不勒斯灣海岸的變遷地殼運(yùn)動(dòng)●兩種方向同時(shí)存在,相互影響,相互作用。以水平運(yùn)動(dòng)為主,垂直運(yùn)動(dòng)為輔●過(guò)程緩慢,不易察覺(jué)是塑造地表形態(tài)的主要方式青藏高原地形圖巖漿活動(dòng)●主要有巖漿噴出(火山噴發(fā))和巖漿侵入兩種形式只有噴出地表才可以直接影響地表形態(tài)●可以瞬間改變地表形態(tài),但作用微弱變質(zhì)作用●發(fā)生在地殼深處不能直接塑造地表形態(tài)大巖面組12013廣東文綜)下圖為“某地實(shí)景圖”。其所示地質(zhì)構(gòu)造的形成原因主要是(B)A搬運(yùn)作用B地殼