優(yōu)質(zhì)課省優(yōu)(語(yǔ)文S版)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件走進(jìn)麗江共5套優(yōu)質(zhì)課省優(yōu)(語(yǔ)文S版)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件走進(jìn)麗江共5套優(yōu)質(zhì)課省優(yōu)(語(yǔ)文S版)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件走進(jìn)麗江共5套走進(jìn)麗江資料字詞古城玉龍雪山迷人景觀拓展退出慶族自州昭通地區(qū)大理保自活州楚雄昆族自治州∫明監(jiān)論地區(qū)文山紅河壯族族自治區(qū)思茅地區(qū)哈尼族棄族自治州「西雙版納族自州xpl當(dāng)前，高職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)在利用數(shù)字化教學(xué)資源方面還停留在簡(jiǎn)單的利用多媒體方面，開發(fā)出的課件比較陳舊，而且手段單一，在展示教學(xué)課件時(shí)采用的方法為多媒體展示PPT，這種落后的方式不適應(yīng)教學(xué)改革的需要，也無(wú)法發(fā)揮出數(shù)字化教學(xué)資源的真正作用。教師作為數(shù)字化教學(xué)資源的使用者，要具備設(shè)計(jì)、開發(fā)與管理數(shù)字化教學(xué)資源的能力，因此，教師要積極地參與數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)。一、高職英語(yǔ)建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)的必要性及現(xiàn)實(shí)性1.提高高職學(xué)生的英語(yǔ)水平。目前，高職學(xué)生英語(yǔ)水平的現(xiàn)狀是英語(yǔ)基礎(chǔ)薄、知識(shí)掌握的比較少、成績(jī)比較差等。但是在高職的英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)相當(dāng)?shù)姆敝兀@導(dǎo)致教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)無(wú)暇顧及基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)搭建完成之后，學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身的不足之處，而且無(wú)論是什么英語(yǔ)水平的學(xué)生，都可以滿足自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還有效的提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平。2.幫助學(xué)生積累更多的英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)，可以瀏覽大量的與英語(yǔ)相關(guān)的資料，從而為自身積累大量的知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生占據(jù)著主體地位，只有學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，才會(huì)獲得更多的知識(shí)。在數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)中，學(xué)生不但可以獲得大量的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，而且平臺(tái)還可以幫助學(xué)生構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系，從而積累更多的英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)水平。另外，通過(guò)該平臺(tái)，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并以此為依據(jù)進(jìn)行總結(jié)，提高自身的教學(xué)水平。3.在校園推行網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的必然選擇。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用越來(lái)越廣泛，隨著網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成本的降低，越來(lái)越多的高校建立起了自身的校園網(wǎng)，通過(guò)校園網(wǎng)的發(fā)展與建設(shè)，使得學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施變得越來(lái)越完善。利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，教師再結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以在數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)上為學(xué)生提供更多的信息，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，英語(yǔ)教師也可以利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流，以改進(jìn)自身教學(xué)的不足之處。二、高職英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)的內(nèi)容構(gòu)成1.基礎(chǔ)知識(shí)模塊。高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)極為薄弱，因此在設(shè)置這個(gè)模塊的內(nèi)容時(shí)，要特別的注意。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括詞匯和語(yǔ)法兩部分，因此，可在基礎(chǔ)知識(shí)模塊中設(shè)置詞匯模塊及語(yǔ)法模塊。在詞匯模塊，可以將英語(yǔ)各個(gè)級(jí)別的詞匯全部收錄進(jìn)來(lái)，比如四級(jí)、六級(jí)、專業(yè)四級(jí)、專業(yè)八級(jí)等級(jí)別，在排列英語(yǔ)詞匯時(shí)，按照由少到多的順序來(lái)排列，而且前一個(gè)級(jí)別已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯，在后面的級(jí)別中就不用再重復(fù)出現(xiàn)。對(duì)于語(yǔ)法模塊，要盡量的做到詳細(xì)、完整。另外，在兩個(gè)模塊中還要設(shè)置自測(cè)系統(tǒng)，以便于學(xué)生檢查自身的學(xué)習(xí)效果，找出還存在問(wèn)題的地方，查漏補(bǔ)缺。2.基本技能模塊。在這一模塊中，主要是為了提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫以及翻譯能力。對(duì)于這五項(xiàng)能力，首先對(duì)訓(xùn)練方法及要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，之后根據(jù)由簡(jiǎn)到難的原則來(lái)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，進(jìn)而有效的提高這五項(xiàng)能力。在設(shè)置聽力材料時(shí)，由簡(jiǎn)單的開始，逐漸的增加難度，最終要達(dá)到學(xué)生能夠聽懂英語(yǔ)原版音頻及視頻資料；在訓(xùn)練“說(shuō)”的能力時(shí)，模塊要具備錄音系統(tǒng)，以便于學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)白、二人對(duì)話及多人談話；而讀寫及翻譯能力的訓(xùn)練，可根據(jù)等級(jí)考試來(lái)進(jìn)行具體的訓(xùn)練。另外，還要設(shè)置相應(yīng)的題庫(kù)模塊，并進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)連接。同時(shí)，給學(xué)生提供英文寫作發(fā)表及共享平臺(tái)。3.職場(chǎng)英語(yǔ)模塊。在實(shí)行教學(xué)改革之后，要求高職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不僅要掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)，還要具備實(shí)際的應(yīng)用英語(yǔ)的能力，能夠利用英語(yǔ)進(jìn)行交流及處理問(wèn)題?；诖隧?xiàng)要求，就有了職場(chǎng)英語(yǔ)模塊的設(shè)置，在設(shè)置模塊的具體內(nèi)容時(shí)，要以閱讀和寫作為主，閱讀材料在選擇時(shí)，可以盡量的具備專業(yè)性，以便于能更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在設(shè)置寫作方式時(shí)，以郵件、傳真、信件等為主，培養(yǎng)出學(xué)生寫作應(yīng)用文體的能力。4.AB級(jí)、專升本，托業(yè)，托業(yè)橋考試模塊。這個(gè)模塊主要是針對(duì)各級(jí)別的考試設(shè)置的，在設(shè)置考試訓(xùn)練時(shí)，要以考綱為基礎(chǔ)，選擇的題目要涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)，而且以歷年考試真題為主，在對(duì)題目進(jìn)行講解時(shí)，一定要保證詳盡。同時(shí)，要在系統(tǒng)中配備自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)，以便于學(xué)生檢測(cè)自身的答題情況。在建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源的平臺(tái)的過(guò)程中，要始終堅(jiān)持動(dòng)態(tài)性的原則。對(duì)于已經(jīng)搭建好的平臺(tái)，要對(duì)其進(jìn)行管理及維護(hù)，當(dāng)出現(xiàn)新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料時(shí)，要及時(shí)的更新到平臺(tái)當(dāng)中，以供學(xué)生的學(xué)習(xí)。在設(shè)置模塊內(nèi)容時(shí)，要注重層次性和簡(jiǎn)便性，以便于學(xué)生能夠快速的搜索到所需的學(xué)習(xí)資料，從而有效地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，提高自身的英語(yǔ)成績(jī)，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，將高職學(xué)生的英語(yǔ)普遍提高到一個(gè)新的檔次上。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,豐富化學(xué)的知識(shí),使他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)科上有所造化。在二十多年的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,本人深切地體會(huì)到化學(xué)難點(diǎn)的掌握,能使學(xué)生領(lǐng)悟到化學(xué)學(xué)習(xí)的邏輯性、想象能力,同時(shí)與其它學(xué)科連接的重要性。(一)空氣中氧氣含量的測(cè)定分析與探究A、為什么紅磷必須過(guò)量?若紅磷不足,測(cè)得空氣中的氧氣體積分?jǐn)?shù)偏大還是偏小?紅磷不足,不能將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣中的氧氣完全反應(yīng),集氣瓶?jī)?nèi)水面上升不到原剩余空氣體積的,導(dǎo)致測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)偏小。B、若作實(shí)驗(yàn)時(shí),不檢查氣密性,測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)偏大還是偏小?若裝置的氣密性不好,當(dāng)集氣瓶?jī)?nèi)氧氣耗盡時(shí),瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小,瓶外空氣會(huì)進(jìn)入瓶?jī)?nèi),導(dǎo)致進(jìn)入水的體積減少,氧氣的體積分?jǐn)?shù)偏小。C、導(dǎo)管事先未注滿水,會(huì)引起測(cè)量結(jié)果嗎?導(dǎo)管未注滿水,燃燒冷卻后,進(jìn)入的水有一部分存在導(dǎo)管中,所以集氣瓶?jī)?nèi)水的體積減少,測(cè)量結(jié)果氧氣的體積分?jǐn)?shù)偏低。D、能否用硫,木炭、鐵絲等物質(zhì)代替紅磷?一般不用,原因在于硫、木炭燃燒后的產(chǎn)物是氣體,這些氣體會(huì)彌補(bǔ)所有消耗氧氣的體積,導(dǎo)致測(cè)得結(jié)果誤差加大。鐵絲在空氣中難以燃燒,集氣瓶?jī)?nèi)空氣的體積幾乎不會(huì)變化,因而集氣瓶?jī)?nèi)水面幾乎不上升。(二)用“萬(wàn)能鑰匙”配平化學(xué)方程式,即電子得失配平法。初中化學(xué)方程式的配平是個(gè)難點(diǎn),但是化學(xué)方程式的配平是解答化學(xué)方程式計(jì)算的關(guān)鍵,即使化學(xué)式書寫正確了,但沒(méi)有去配平,化學(xué)計(jì)算都是錯(cuò)誤的。我本人為了使學(xué)生不僅能用簡(jiǎn)單的奇變偶配平法,觀察法等去完成配平化學(xué)方程式,還能夠用“萬(wàn)能鑰匙”配平,即電子得失配平化學(xué)方程式,使學(xué)生在較難的化學(xué)方程式配平中大顯身手。(三)雙氧水(H2O2)分解制取氧氣時(shí),是否只能用MnO2作催化劑?在教材37頁(yè)上的雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)中,有一些學(xué)生提出是否只有MnO2作為雙氧水分解的催化劑呢?為了學(xué)生的求知欲,我特完成幾個(gè)實(shí)驗(yàn)論證催化雙氧水(H2O2)的分解試劑太多。A、OH-離子能促使H2O2的分解。試管里注入2ml30%的試劑雙氧水,滴入幾滴NaOH的濃溶液,均可觀察到雙氧水迅速分解產(chǎn)生的氧氣泡(可用余燼木條檢驗(yàn))。B、一些單質(zhì)對(duì)雙氧水的催化分解。在試管里注入幾毫升雙氧水的稀溶液,投入以下任何一種單質(zhì)材料,比如:木炭、鐵絲、碘粒。催化雙氧水分解的現(xiàn)象,以及用余燼木條檢驗(yàn)O2的現(xiàn)象,都是非常明顯的。C、一些金屬陽(yáng)離子對(duì)雙氧水的催化分解在試管里注入幾毫升雙氧水的稀溶液(一般指10%以下的雙氧水),只需滴入含Cu2+、Fe2+……中的任何一種含重金屬離子的溶液,雙氧水的催化分解就迅速產(chǎn)生。(四)濃鹽酸在空氣中會(huì)生成白霧,濃氨水在空氣中為什么不生成白霧?濃鹽酸在空氣中會(huì)生成白霧的原因是:氯化氫極易溶于水,濃鹽酸揮發(fā)出來(lái)的氯化氫氣體跟空氣里的水蒸氣接觸,形成鹽酸的小液滴而產(chǎn)生白霧。但是氨雖也極易溶于水,氨水也有揮發(fā)性,但不能用同一個(gè)道理來(lái)解釋濃氨水在空氣中為什么不生成白霧的問(wèn)題。原因何在呢?大家知道,HCl氣體極易溶于水,而且能生成不同濃度,沸點(diǎn)高于水的恒沸溶液。而氨在通常狀況下,在水中的溶解度比氯化氫要大(0℃時(shí)HCl是1:500,NH3是1:1200)。盡管氨是極易溶于水的,但氨與水不生成沸點(diǎn)高于水的恒沸溶液,而且氨水的密度和沸點(diǎn)均隨氨水的濃度增大而減小。實(shí)際上任何濃度的氨水都有揮發(fā)性,有較大的蒸氣壓,在空氣中不會(huì)形成凝結(jié)中心產(chǎn)生霧滴。而濃鹽酸的濃度在高于恒沸液的濃度(鹽酸恒沸液的濃度為20.24%)時(shí),就會(huì)有較大的氯化氫分壓。因此,產(chǎn)生的氯化氫氣體外逸與空氣中的水蒸氣結(jié)成小水珠而產(chǎn)生白霧。(五)檢驗(yàn)物質(zhì)特定試劑。特別在溶液中檢驗(yàn)“SO42-”時(shí)不宜用BaCl2,而用Ba(NO3)2。A、Cl-和Ag+是相互檢驗(yàn)的一對(duì)離子,實(shí)驗(yàn)中通常用氯化物的水溶液檢驗(yàn)AgNO3溶液,用AgNO3溶液檢驗(yàn)Cl-。Ag++Cl-→AgCl↓B、SO42-和Ba2+是相互檢驗(yàn)的一對(duì)離子。SO42-+Ba2+→BaSO4↓注意:⑴為了避免產(chǎn)生鑒別失誤,對(duì)于Ag+和Cl-、SO42-和Ba2+的相互鑒別應(yīng)加入稀HNO3排除干擾,如在無(wú)色溶液中滴入Ba(NO3)2溶液有白色沉淀,如果不加入稀硝酸,還不能肯定白色沉淀是否是BaSO4,因?yàn)锽aCO3也是白色沉淀,若加入稀HNO3,白色沉淀溶解,說(shuō)明是BaCO3,若沉淀不溶解,說(shuō)明是BaSO4。⑵檢驗(yàn)溶液中是否有SO42-不宜用BaCl2,如果溶液中不含SO42-,而是含Ag+,加入BaCl2后產(chǎn)生不溶于稀HNO3的白色沉淀AgCl,你會(huì)誤認(rèn)為是BaSO4。為了避免干擾最好用Ba(NO3)2溶液。C、H+酸與CO32-是相互檢驗(yàn)的一對(duì)離子。H++CO32-→CO2↑+H2OD、CO2和澄清石灰水是相互檢驗(yàn)的一對(duì)物質(zhì)。CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2OE、幾個(gè)常見離子的溶液中的顏色和幾種特殊物質(zhì)在溶液中有顏色的沉淀,有助于推斷物質(zhì)。Cu2+的溶液是藍(lán)色,Fe2+的溶液是淺綠色,Fe3+的溶液是黃色等。Cu(OH)2在水溶液中是藍(lán)色絮狀沉淀,Fe(OH)3在水溶液中是紅褐色沉淀等?；瘜W(xué)上的難點(diǎn)太多太多,學(xué)生問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)與當(dāng)今日常生活中的事也太多太多,老師就應(yīng)該在教學(xué)上,把日常生活中的現(xiàn)象通過(guò)化學(xué)知識(shí)解釋,使化學(xué)上的難點(diǎn)變?yōu)槿菀捉邮艿闹R(shí),不能因?yàn)榛瘜W(xué)難點(diǎn)問(wèn)題給學(xué)生帶來(lái)一些“心病”。走進(jìn)麗江資料字詞古城玉龍雪山迷人景觀拓展退出慶族自州昭通地區(qū)大理保自活州楚雄昆族自治州∫明監(jiān)論地區(qū)文山紅河壯族族自治區(qū)思茅地區(qū)哈尼族棄族自治州「西雙版納族自州xpl麗江,是一片神奇而美麗的土地。它位于云南省西北部,距昆明市六百余公里。它以雄偉的山川、古老的城鎮(zhèn)、純樸的民風(fēng)著稱。在它的土地上,奇妙地分布著圣潔的雪山、洶涌的大江、險(xiǎn)峻的峽谷、清澈的湖泊、寬闊的壩子過(guò)渡句,起到了承上啟下的作用。返回生字