語(yǔ)文園地人教版四年級(jí)下冊(cè)

讀童話時(shí)，我們不僅能感受到童話充滿著奇妙的想象，里面的人物大都擁有非凡的能力，還能感受到人物真善美的形象。交流平臺(tái)

《巨人的花園》中，“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來(lái)歌唱”。從這兩句話，我們可以體會(huì)到故事的神奇，也可以感受到原本兇狠的巨人變成了一個(gè)和善的人。交流平臺(tái)

《海的女兒》里的小人魚，為了心愛的王子，身體化作了泡沫。這既讓人感到不可思議，又讓人為她的善良感動(dòng)。

除了本單元學(xué)習(xí)的幾篇童話，其他童話也都充滿了奇思妙想，并有著豐富多樣的人物形象。閱讀時(shí)，要注意體會(huì)。談一談你的閱讀體會(huì)

讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么不同。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，總會(huì)得到好朋友小杰的安慰?！ぁぁぁぴ~句段運(yùn)用這個(gè)字怎么寫？我忘記了。任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光?！ぁぁぁ?/p>

“慰藉”即安慰，多見于書面語(yǔ)，“安慰”指心情舒適或形容因精神上得到滿足而心情安適，多見于比較口語(yǔ)化的表達(dá)。

“忘記”的意思是不記得，常用于口語(yǔ)中，對(duì)象不僅限于經(jīng)歷過(guò)的事物，還可以是將要做的事情；“忘懷”的意思是忘記，常用于書面語(yǔ)，對(duì)象是經(jīng)歷過(guò)的印象深刻的事情，常與“不能”“無(wú)法”連用，表達(dá)難忘之意。

想想下面的句子是怎樣描寫冬天的，再照樣子寫一寫其他季節(jié)。詞句段運(yùn)用雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有

的樹枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。

冬天，紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。

北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。不一會(huì)兒，地上、樹上、屋頂上就積滿了厚厚

軟軟的雪。

這些句子都是描寫冬天的，描寫時(shí)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，將冬天的景象寫得十分生動(dòng)形象。

秋風(fēng)送爽，一場(chǎng)秋雨為我們送來(lái)了五彩繽紛的秋天。

夏天，驕陽(yáng)似火。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。

春姑娘向我們走來(lái)了，只見她揮了揮手，池邊的柳樹就換上了嫩綠的新裝。

字距均勻，自右向左書寫，上下對(duì)齊，注意作者名字的位置。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。杜甫書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。劉向書寫提示我們也來(lái)做幾個(gè)有趣的書簽吧！在書簽上寫一句自己喜歡的格言。1、豎寫時(shí)，要自右向左書寫。2、字距要均勻。3、上下字要對(duì)齊。4、注意作者名字的位置，使格式更美觀。注意少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書遲。一日讀書一日功，一日不讀十日空。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。日積月累

告誡大家抓住年少好時(shí)光好好讀書，不要等老了再后悔沒有好好讀書。少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書遲。一日讀書一日功，一日不讀十日空。

讀一天書就有一天的收獲，只要一天不讀書，前面花的功夫就都白費(fèi)了。告誡我們讀書要持之以恒，堅(jiān)持不懈。學(xué)習(xí)不怕自己的基礎(chǔ)差，只要立下學(xué)習(xí)的決心，有學(xué)習(xí)的志向，開始努力學(xué)習(xí)，就不算晚。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

書籍的高山磅礴無(wú)際，只有勤奮才能登到山頂，知識(shí)的海洋無(wú)邊無(wú)涯，刻苦才是載你前行的小船。告誡我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上，沒有捷徑可走，勤奮刻苦才是唯一的途徑。少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書遲。一日讀書一日功，一日不讀十日空。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。