建筑物體型和立面設(shè)計(jì)應(yīng)滿足的要求1符合基地環(huán)境和總體規(guī)劃的要求建筑單體是基地建筑群體中的一個(gè)局部,其體量、風(fēng)格、形式等都應(yīng)該顧及周圍的建筑環(huán)境和自然環(huán)境,在總體規(guī)劃所策劃的范圍內(nèi)做文章。建筑基地的地形、地質(zhì)氣候、方位、朝向、形狀、大小、道路、綠化以及原有建筑群的關(guān)系等,都對建筑外部形象有極大影響建筑體型設(shè)計(jì)建筑物體型和立面設(shè)計(jì)應(yīng)滿足的要求1符合基地環(huán)境和總體規(guī)劃的要求建筑單體是基地建筑群體中的一個(gè)局部,其體量、風(fēng)格、形式等都應(yīng)該顧及周圍的建筑環(huán)境和自然環(huán)境,在總體規(guī)劃所策劃的范圍內(nèi)做文章。建筑基地的地形、地質(zhì)氣候、方位、朝向、形狀、大小、道路、綠化以及原有建筑群的關(guān)系等,都對建筑外部形象有極大影響(1)位于自然環(huán)境中的建筑要因地制宜,結(jié)合地形起狀變化使建筑高低錯(cuò)落、層次分明、并與環(huán)境融為體。流水別墅:充分利用現(xiàn)代建筑材料與技術(shù),以一種非常獨(dú)特的方式實(shí)現(xiàn)了古老的建筑與自然高度結(jié)合的建筑夢想,是20世紀(jì)建筑園地中一株十分突出的奇葩。(2)位于城市街道和廣場的建筑物,建筑造型設(shè)計(jì)要密切結(jié)合城市道路、基地環(huán)境、周圍原有建筑物的風(fēng)格及城市規(guī)劃部門的總體要求等美國國家美術(shù)館東館:是在原有國家美術(shù)館東邊新添的一座建筑建筑體形由許多棱柱體和角形合成,造型清新簡潔而莊重典雅,具有現(xiàn)代風(fēng)格與鄰近的美國國會大廈等古典建筑在對比中有配合。館內(nèi)中央大廳上為玻璃井,天光自上瀉下,中間有縱橫跨越的棧橋,挑出或凹進(jìn)的廊子,共參觀者其中走動,步移景異,空間景象變化萬端。引言：現(xiàn)代社會可以說是一個(gè)信息社會，信息技術(shù)在社會上得到了廣泛的應(yīng)用，并滲透到了人們的生活，工作和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。所以對于學(xué)習(xí)信息技術(shù)是必要的技能之一，但對于初中信息技術(shù)教學(xué)來說，由于信息技術(shù)的不夠深入和理解，目標(biāo)不明確，在信息技術(shù)教學(xué)中導(dǎo)致許多問題依然存在。本文針對初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題，提出了一系列改進(jìn)措施來解決這些問題，從一定程度上改善了初中信息技術(shù)教學(xué)，對于開發(fā)初中信息技術(shù)教學(xué)有一定的推動作用。目前我們國家所謂的初中信息技術(shù)類計(jì)算機(jī)類課程，是指教學(xué)生如何收發(fā)處理信息，但現(xiàn)在是如何使用計(jì)算機(jī)和一些實(shí)踐技能，學(xué)生很少了解信息技術(shù)知識，我們需要的是當(dāng)代學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，這需要我們正確的分析，改變當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題。一、當(dāng)前初中信息技?g課教學(xué)中有很多弊端初中信息技術(shù)課程正在快速發(fā)展，也取得了一些成效，但是也存在著些許弊端，信息技術(shù)課的老師們在上課的時(shí)候沒有規(guī)則可以遵循，不知道該如何去正確的向?qū)W生傳授知識，傳統(tǒng)的教育方法無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，現(xiàn)將出現(xiàn)的一些問題做了具體的分析。1.為了升學(xué)率，學(xué)校會占用課程的時(shí)間由于社區(qū)對信息技術(shù)的不了解以及對畢業(yè)率的研究所引發(fā)的問題非常重視，會導(dǎo)致初中信息技術(shù)課程在學(xué)校被壓制，沒有得到足夠的重視，所以對于課程教學(xué)理念相對落后，而不把信息技術(shù)課程成績納入期末考試范圍，嚴(yán)重阻礙了初中信息課程的健康發(fā)展。2.老師對課程教授的內(nèi)容不確定很多老師對于初中信息技術(shù)課到底該講什么內(nèi)容還不是很明確，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，由于我國各地教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一，不同學(xué)校的教學(xué)條件不同，導(dǎo)致了不同地區(qū)的教材選擇和課程設(shè)置的差異。即使在同一所學(xué)校里，不同的教師也有不同的方面，一些側(cè)重于理論教學(xué)，一些側(cè)重于計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和學(xué)校的教學(xué)條件，研究系統(tǒng)的綜合初中信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容。第二個(gè)方面是學(xué)校的信息技術(shù)課時(shí)間越來越少，所以導(dǎo)致老師因?yàn)槿狈Π嗉壎鵁o法決定哪一個(gè)部分可以說話，哪一個(gè)部分不說出來，而學(xué)校為了提高學(xué)校畢業(yè)率，始終按時(shí)拿起信息技術(shù)課程到其他課程，基本達(dá)不到國家信息技術(shù)課要求的要求，因此導(dǎo)致教師不知道如何選上課的內(nèi)容和上課任務(wù)。3.課堂乏味，調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)前我國對于初中信息技術(shù)課程的發(fā)展還不夠重視，就造成了現(xiàn)在的學(xué)校里，信息技術(shù)課的老師上課的時(shí)候枯燥乏味，永遠(yuǎn)都是一種教學(xué)方式，老師在講臺上講，學(xué)生在下面坐著聽，根本無法調(diào)動學(xué)生對于信息技術(shù)課的積極性，不能完整的聽完一節(jié)課，所以教學(xué)質(zhì)量很低。二、針對當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)中存在問題的改進(jìn)措施1.教師觀念的及時(shí)更新針對教師對于信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識不足，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)地對教師觀念進(jìn)行更新培訓(xùn)，讓教師從思想上真正地認(rèn)識到信息技術(shù)課程的重要性，對該課程有足夠的重視度。在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)能夠靈活運(yùn)用各種信息活動，依據(jù)課程的目標(biāo)來進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，在教學(xué)中要將教學(xué)與實(shí)踐充分結(jié)合，同時(shí)還需要信息技術(shù)教學(xué)考核制度的完善，重視理論與實(shí)踐操作的考核。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)與學(xué)習(xí)目的的明確眾所周知，興趣是最好的老師。所謂興趣是學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要而呈現(xiàn)的一種認(rèn)知傾向，因此對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)目的的明確也是十分必要的。中學(xué)生具有好奇心強(qiáng)，活躍的特點(diǎn)，因此在教學(xué)中，我們可以充分利用自己的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)，可以對課堂教學(xué)做一些小的改變，比如改變桌面模式來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，改變以前的學(xué)習(xí)沉悶的氣氛。在教學(xué)中，學(xué)生充分意識到信息技術(shù)的重要性，讓他們明白信息技術(shù)可以成為我們學(xué)習(xí)和生活中的好幫手，這是一個(gè)更實(shí)際的課題。3.教學(xué)模式的改進(jìn)與教學(xué)方法的創(chuàng)新對于初中信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)順應(yīng)新課改的要求，進(jìn)行教學(xué)模式的不斷優(yōu)化，在教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，運(yùn)用小組學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等方法來進(jìn)行教學(xué)，做到教學(xué)模式與方法的創(chuàng)新。4.專業(yè)師資水平的提高與硬件設(shè)施的完善與配套對于信息技術(shù)教學(xué)，首先要提高教師隊(duì)伍的專業(yè)技能，定期開展培訓(xùn)和考核，確保專業(yè)教師水平。其次，要加大對信息技術(shù)課程硬件設(shè)備的投入。最后，有相應(yīng)的設(shè)施和人員，在專業(yè)人員電腦故障時(shí)，學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也應(yīng)該有專門的人員管理等。只有通過教學(xué)水平和硬件設(shè)備的管理和改進(jìn)，才能更好地開展信息技術(shù)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。我們今天的生活、工作、學(xué)習(xí)的方方面面都有著信息技術(shù)的應(yīng)用，信息技術(shù)已經(jīng)大大的改變了我們的生活、工作、學(xué)習(xí)。信息技術(shù)教育是新時(shí)代的必然要求，信息技術(shù)教學(xué)工作者要與時(shí)俱進(jìn)，一方面，從自身的角度出發(fā)，不斷更新自己的知識和技能，另一方面，也應(yīng)該從視角的教學(xué)模式和方法創(chuàng)新，不斷的研究和創(chuàng)新，使信息技術(shù)教學(xué)能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，培養(yǎng)社會綜合人才的全面發(fā)展，為信息技術(shù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)在初中生整體發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，因此首先要改變現(xiàn)有教學(xué)理念和教學(xué)方法，充分發(fā)揮信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用，創(chuàng)新能力。另外，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)過程中提出問題，以提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的興趣。教師要重視教學(xué)過程中對學(xué)生的指導(dǎo)和評價(jià)，不斷提高初中生的信息技術(shù)水平和素質(zhì)。通過本文提出的一些問題和相應(yīng)的對策，希望對初中信息技術(shù)課老師有所幫助，在以后上課的時(shí)候，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，對老舊思想進(jìn)行替換，多多進(jìn)行創(chuàng)新，積極進(jìn)行探索，讓初中信息技術(shù)的發(fā)展高度更上一層樓。數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、空間模型等概念的，具有抽象性和邏輯性的一門學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)主要是對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的傳授，教師主要是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)整數(shù)、自然數(shù)、正數(shù)、負(fù)數(shù)分?jǐn)?shù)、小數(shù)以及計(jì)數(shù)單位等基本的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)的特征決定了教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教授時(shí)，要更加充分的重視對學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力的全面了解，針對學(xué)生的具體情況，教師要合理、靈活、科學(xué)的運(yùn)用不同的教學(xué)方式方法，針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題一般來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中存在著這樣幾個(gè)問題：首先，教學(xué)形式化，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。在具體的教學(xué)過程中，往往會出現(xiàn)教師課堂教學(xué)形式化，缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生無法快速有效的理解相關(guān)知識，學(xué)習(xí)效果不甚理想；其次，教學(xué)形式單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，也還存在著教師教學(xué)形式單一，往往是采取“灌輸式”的教育方法，讓學(xué)生硬性的去記住相關(guān)知識，而缺乏靈動的教學(xué)方式，因而往往會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)疲倦感，無法激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情和引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再次，教學(xué)內(nèi)容僵化，缺乏知識面的擴(kuò)展。在教學(xué)中進(jìn)行必要的知識擴(kuò)展不僅僅能開闊學(xué)生的視野，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，而在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，往往由于時(shí)間的限制，或是其他的原因，教師知識單純的講解書本知識，而沒有進(jìn)行相關(guān)的知識延伸，這樣的話學(xué)生的學(xué)習(xí)面就相對較窄，知識延展能力也相對較弱。根據(jù)以上這些小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，我們可以從以下幾個(gè)方面來加以改善。二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的建議和措施小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)行基本數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要場所，如何提升課堂教學(xué)的效率，在有限的是課堂時(shí)間里高效率的完成相關(guān)知識的教學(xué)，讓學(xué)生能全面的掌握和理解所學(xué)知識，是每一位數(shù)學(xué)教師都必須要認(rèn)真對待的問題。針對目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的一系列問題，我們可以從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：1.做好教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率數(shù)學(xué)是一門相對抽象和概念化的知識系統(tǒng)，因而教學(xué)活動開展相對來說比較困難，這就要求我們教師要更加注意將抽象的知識生動化或是具象化，讓孩子能直觀的理解和認(rèn)識相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效率。要提高教學(xué)效率，首先要求教師要從教材出發(fā)，深入研究教材，充分把握教材內(nèi)容，注重區(qū)分重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，做到知識點(diǎn)的教授既要全面，又要突出重點(diǎn)，逐步強(qiáng)化知識點(diǎn)；此外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，做到循序漸進(jìn)、難易相結(jié)合，以基礎(chǔ)知識為主，以難點(diǎn)內(nèi)容為輔，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能做到熟練掌握基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確理解難點(diǎn)問題。2.靈活教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生的自我控制能力相對較弱，且注意力集中時(shí)間也相對較短，這就要求我們的教師要靈活教學(xué)方式，營造生動的課堂教學(xué)環(huán)境，充分的吸引學(xué)生的注意力和引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，注重教學(xué)形式的多樣化，盡量設(shè)計(jì)“戲劇化”的教學(xué)方式來吸引孩子的注意力，如注重語言的“活潑化”和“表情化”來引起孩子的興趣，或是通過設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生能參與其間，并能在愉快的課堂環(huán)境中完成相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，或是引用一些與所學(xué)知識相關(guān)的小故事來吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才有了學(xué)習(xí)的動力，只有讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識充滿探究興趣，充滿探索熱情，才能激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和提升教師課堂教學(xué)效率。3.擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生知識系統(tǒng)要提升課堂教學(xué)的效率，不僅僅要求通過教師的講解來讓學(xué)生對教材的基本知識有著全面的理解和掌握，同時(shí)還要求教師要開闊視野，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R擴(kuò)展，從而深化學(xué)生的知識系統(tǒng)。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)，教師要注重對相關(guān)知識的橫向延展和縱向深化，衍生知識點(diǎn)，帶入新的內(nèi)容，讓學(xué)生能較為全面的認(rèn)識到知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系4.加強(qiáng)師生互動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力通過師生間的互動，加強(qiáng)教師對學(xué)生的了解，讓教師能很好的把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，從而有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育，且在師生的互動過程中，教師要注意以平等的地位與學(xué)生進(jìn)行交流，讓孩子感受到教師的重視和尊重，從而增強(qiáng)孩子的自信心和自主學(xué)習(xí)的積極性。師生互動能深化師生間的相互了解和信任，讓老師能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能全面了解，并能有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能增強(qiáng)學(xué)生對教師的信任，增加學(xué)習(xí)責(zé)任感，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、結(jié)語小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能輕松有效的進(jìn)行基礎(chǔ)知識的掌握和學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)方式，靈活教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做好知識擴(kuò)展教育，讓學(xué)生能全面、系統(tǒng)地對相關(guān)知識有更深入的了解和認(rèn)識，加強(qiáng)師生互動，增強(qiáng)師生間的相互了解和信任，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。總之，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)的效率，就必須要讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，有信心學(xué)好，有能力學(xué)習(xí)。(1)位于自然環(huán)境中的建筑要因地制宜,結(jié)合地形起狀變化使建筑高低錯(cuò)落、層次分明、并與環(huán)境融為體。流水別墅:充分利用現(xiàn)代建筑材料與技術(shù),以一種非常獨(dú)特的方式實(shí)現(xiàn)了古老的建筑與自然高度結(jié)合的建筑夢想,是20世紀(jì)建筑園地中一株十分突出的奇葩。(2)位于城市街道和廣場的建筑物,建筑造型設(shè)計(jì)要密切結(jié)合城市道路、基地環(huán)境、周圍原有建筑物的風(fēng)格及城市規(guī)劃部門的總體要求等美國國家美術(shù)館東館:是在原有國家美術(shù)館東邊新添的一座建筑建筑體形由許多棱柱體和角形合成,造型清新簡潔而莊重典雅,具有現(xiàn)代風(fēng)格與鄰近的美國國會大廈等古典建筑在對比中有配合。館內(nèi)中央大廳上為玻璃井,天光自上瀉下,中間有縱橫跨越的棧橋,挑出或凹進(jìn)的廊子,共參觀者其中走動,步移景異,空間景象變化萬端。2符合建筑功能的需要和建筑類型的特征不同使用功能要求的建筑類型,具有不同的空間尺度及內(nèi)部空間組合特征。房屋外部形象應(yīng)反映建筑內(nèi)部空間的組合特點(diǎn),美觀問題須緊密地結(jié)合功能要求。I!面3合理運(yùn)用某些視覺和構(gòu)圖規(guī)律建筑物的體形和立面既然要給人以美的享受,就應(yīng)該講究構(gòu)圖的章法,遵循某些視覺的規(guī)律和美學(xué)的原則。如節(jié)奏、韻律、比例、均衡等。4符合建筑所選用結(jié)構(gòu)體系的特點(diǎn)及技術(shù)的可能性每種結(jié)構(gòu)體系,都有其固有的力學(xué)特征,而且選用的建筑材料也各不相同。建筑體型及立面設(shè)計(jì)必然在很大程度上受到物質(zhì)技術(shù)條件的制約并反映出結(jié)構(gòu)、材料和施工的特點(diǎn)。并且不同的施工方法對建筑造型具有一定的影響。大阪