1測t控制測量的一般知識導線測量的布設形式及要求導線測量的外業(yè)工作導線測量的內(nèi)業(yè)計算交會法三角高程測量控制測量的一般知識導線測量的布設形式及要求導線測量的外1測t控制測量的一般知識導線測量的布設形式及要求導線測量的外業(yè)工作導線測量的內(nèi)業(yè)計算交會法三角高程測量第一節(jié)概述控制測量的概念1.控制網(wǎng)控制點:在測區(qū)范圍內(nèi)選擇若干有控制意義的點?？刂凭W(wǎng):控制點按一定的規(guī)律和要求構(gòu)成的網(wǎng)狀幾何圖形。控制網(wǎng)分為平面控制網(wǎng)和高程控制網(wǎng)。2.控制測量控制測量:測定控制點位置的工作。平面控制測量:測定控制點平面位置(x、y)的工作。高程控制測量:測定控制點高程(H)的工作、控制網(wǎng)的種類控制網(wǎng)有國家控制網(wǎng)、城市控制網(wǎng)和小地區(qū)控制網(wǎng)等。1、國家基本控制網(wǎng)分為一、二、三、四等四個等級,布設形式有三角鎖、精密導線、插點等形式。2、城市及工程控制網(wǎng)為城市規(guī)劃、建筑設計及施工放樣等目的而建立的控制網(wǎng)稱為城市或工程控制網(wǎng)。3、小地區(qū)控制網(wǎng)在小范圍內(nèi)建立的控制網(wǎng)稱為小地區(qū)控制網(wǎng)。對于小測區(qū)(面積<15KM2),應視測區(qū)面積的大小分級建立測區(qū)首級控制和圖根控制?？矗√靹偯擅闪?，老師們就悄悄起床，察看孩子們的休息情況，然后來到學校的“陽光餐廳”為孩子們能吃到放心餐、營養(yǎng)餐而開始忙碌……他們不僅關心孩子的健康生活，而且關愛孩子們的茁壯成長！他們懷揣自己的夢想，背負著孩子們的理想奔跑在起點線上！柴家沙灘，文脈綿延。中心小學，盛年興建。其前身上壩中學，倚國道，銜遠山，執(zhí)卷福地，振鐸荒灘，賢師咸集，誨人不倦，爾來四十有年。歷屆師生踔厲風發(fā)，齊心共勉。汗水描，膏血染，雖幾經(jīng)滄桑而弦歌不斷。英才輩出，桃李滿園。校風延，捷報傳，均衡發(fā)展換新顏。責任高于一切，務實成就未來。為學從實，育才從嚴。篤志自強，敢為人先?；騿枺?qū)W，且思，且研。博學強識，方有達觀；奮力拓新，始能登攀。成事之基，立人之本，一校風骨，薪火相傳。走進酒泉市肅州區(qū)上壩中心小學的校園，綠樹成蔭，鮮花盛開，書聲朗朗，一派生機勃勃的景象。學校確立了創(chuàng)“規(guī)范+特色”學校，育“合格+特長”學生的辦學理念，始終堅持全面落實素質(zhì)教育，堅信每個學生都能成功，走出了一條辦學“規(guī)范化、現(xiàn)代化、特色化”的路子，學校把學生培養(yǎng)成“基礎扎實，特色明顯，習慣良好”的可持續(xù)發(fā)展人才，為每個孩子的一生幸福奠基。掠影一：能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。學校領導班子精誠團結(jié)、和諧共事，大小事務共同決策，群策群力，共謀學校的發(fā)展。在校園隨時可以看到學校領導們的身影，在平時的課堂教學中隨時聽課，隨堂評課，課后交流反饋，領導與我們面對面的對課堂教學進行意見交流，快速的提升了我們年輕教師的教學能力。教研組長親自主持教研活動，并及時進行中肯的評價，促使我們不斷改進教學方式、方法，內(nèi)化教學的新理念，不斷提升業(yè)務能力。重大教學活動領導們親自指導、策劃，收到了很好的效果。開校初，學校組織我們參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，學校領導非常重視，早早安排教師精心準備，并聘請專業(yè)人士到校給老師們錄課、網(wǎng)上曬課。教師們的精彩展示受到了專家的高度贊揚。掠影二：三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。學校充分利用各級各類研討會、校本教研、教育科研、課堂教學競賽等活動，給老師們壓擔子，促使我們學習理論，鉆研教材，探討教法，積極撰寫教育教學論文等。上學期開始，微課盛行，什么是微課呢？我一籌莫展。我開始網(wǎng)上搜集微課視頻觀摩，研讀微課制作的相關理論，從網(wǎng)上學習先進的微課制作等，經(jīng)過一段時間的努力，我學會了使用簡單的錄屏軟件，也學會了用手機錄制微課，還試著制作了幾節(jié)簡單的微課作品?，F(xiàn)在網(wǎng)絡資源比較發(fā)達，我覺得只要自己想學習，總是能學會的。我也經(jīng)?？吹胶枚嗬蠋熒贤晖碜粤暫螅褜W生送回宿舍又返回辦公室，繼續(xù)學習、工作。除了自學，學校也為教師的成長創(chuàng)設了各種學習機會。如開展師徒結(jié)對活動，強化“同伴互助”的實效性。學校提出“年輕教師向老教師學經(jīng)驗，老教師向年輕教師學觀念”的新結(jié)對理念。雙方教師相互聽課，坦誠交流、互相幫助，取長補短，共同進步。還派老師外出學習，學習先進的教育理論和實踐經(jīng)驗，在教研例會上向全體教師進行匯報交流共同分享。學校還組織老師參加各級各類教學競賽活動，如推選老師參加全區(qū)中小學教師微課大賽，推選老師參加全區(qū)小學數(shù)學、音樂優(yōu)質(zhì)課評比。通過參與多種形式的教學研究活動，教師們都在努力向做有特色的教師、專家型教師、智慧型教師這個方向努力。掠影三：盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。學校著力開展“書香校園”特色活動，打造特色文化，構(gòu)建魅力校園，先后開展了以“經(jīng)典誦讀”和“養(yǎng)成良好學習習慣”為主題的特色活動，利用走廊、墻壁、石頭文化，大力營造書香氛圍，弘揚中華傳統(tǒng)文化。為確保活動的實效，要求學生利用早讀和就餐就寢排隊時進行誦讀，使校園處處充滿著朗朗的吟誦聲。如果提到書架，你想到的只是那些規(guī)規(guī)矩矩，太過統(tǒng)一和模式化的樣子，那就out了！來看看我們學校的漢字造型書架吧！一個個造型獨特的書架即成為樓道墻壁的亮點，也仿佛時時刻刻提醒著我們“讀萬卷書，行萬里路?！庇袝r間一定要多讀一讀書。孩子們則更是被這樓道一角所吸引，課間在書架旁，或坐、或站，孩子們讀書的身影總是那么專注！掠影四：江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。開校以來，我們學校繼續(xù)注重抓好特色教學，堅持重視培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展學生的個性特長。根據(jù)教師構(gòu)成情況及特長，開設美術(shù)、書法、乒乓球、經(jīng)典誦讀、籃球、田徑等特色課程，在特色課程活動過程中，抓嚴細節(jié)，抓實過程，做到有組織、有計劃、有實施、有記錄。并積極組織學生參加有關競賽活動，通過這些活動，豐富了學生的文化生活，培養(yǎng)了學生的特長，形成了辦學特色，使學生得到全面發(fā)展。予觀夫新校勝狀，在上紅林場。宿夢圓，飲歸源，就餐思源，出宮凈園；求學志遠，博學知淵；撫今追昔，青出于藍。莘莘學子，幸會此間！與子同袍，安能等閑？望吾輩盡情揮灑，共寫上壩中心小學新篇?？傊?，我們上壩中心小學全體教師任重而道遠。我們將以只爭朝夕的精神，扎扎實實地做好各項工作。學校把學生培養(yǎng)成“基礎扎實，特色明顯，習慣良好”的可持續(xù)發(fā)展人才，為每個孩子的一生幸福奠基。1、閱讀素養(yǎng)定義閱讀素養(yǎng)是學生在早期的學校教育過程中獲得的能力。它是學習各種學科的基礎能力，是學生進行創(chuàng)新和個人發(fā)展的能力，也是兒童必備的充分參與社區(qū)活動和進一步參加社會活動的能力。研究結(jié)果表明：在小學低年級階段，學生的自然閱讀過程主要還是單一的語言解碼活動，在閱讀文章時，其工作記憶中所進行的主導性活動就是對文章的書面符號進行解碼，形成命題，即使給予促使他們將命題組織成為連貫的命題網(wǎng)絡的任務，也無法促使他們在語言解碼的同時進行組織連貫的信息加工活動。而到了較高年級，學生在自然閱讀過程中同時進行語言解碼與組織連貫兩種信息加工活動，這個時期，學生的語言解碼活動已比較熟練并基本自動化了，他們可在進行語言解碼形成命題的同時，又能將單個命題組織起來形成大致體現(xiàn)文章內(nèi)容的命題網(wǎng)絡。而處在過渡階段的中年級學生，在自然閱讀的情況下，他們還是單一的語言解碼活動，但在理解任務的導向下，就可以同時進行語言解碼與組織連貫活動。概而言之，在自然閱讀的較低階段，信息加工活動主要是文章詞句的解碼與聯(lián)結(jié)，而在自然閱讀的較高階段，信息加工活動主要是文章內(nèi)容的組織與連貫。低年級學生自然閱讀過程的信息加工活動，主要是語言解碼活動，只有隨著年級的提高，語言解碼的熟練與自動化程度不斷提高，自然閱讀過程才逐步地發(fā)展成為同時進行語言解碼與組織連貫信息加工活動而以后者為主的過程。2、小學生閱讀欣賞能力的培養(yǎng)目標《語文課程標準》提出關于文學作品閱讀的評價要“根據(jù)文學作品形象性、情感性強的特點，可著重考查學生對形象的感受和情感的體驗，對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵?！庇纱耍覀儗⑿W生閱讀欣賞能力的培養(yǎng)目標歸納為以下幾點：①愉悅性美能怡情?！懊腊环N可愛的、為我們的心所寶貴的東西?！毙W生語文閱讀教學的審美建構(gòu)追求的是語文教學活動內(nèi)容美與形式美的相互統(tǒng)一，師生的情感的相互交融。在這樣的美感性教學中，學生不斷地獲得豐富的表象而處于“言有盡而意無窮”的境界中，在感知、想像、思維、體驗等心理因素共同作用下獲得快樂感和滿足感。而當學生持久地、多側(cè)面地獲得美感，就會一次又一次產(chǎn)生對客觀現(xiàn)實美好而愉悅的情感體驗。②人文性文以載道。小學生語文閱讀教學還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使學生逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。小學語文閱讀教學的審美建構(gòu)旨在以美融通知識的獲取與德性的養(yǎng)成，讓學生在閱讀中認識作品的形象，體會語言的魅力，從而達到形象的感化作用，學會做人。同時，在審美愉悅中可以逐漸培養(yǎng)和完善學生的審美情感、道德情感、理智情感，使之“止于至善”。③創(chuàng)造性學生的思維在美的情境中自由馳騁，處于積極的最佳狀態(tài)，潛在的創(chuàng)造力可以得到較好的開發(fā)，從而有效地培養(yǎng)了直覺和悟性并發(fā)展創(chuàng)造性思維，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高創(chuàng)造才能。這樣，教師創(chuàng)造性地教促進學生主動地學，學生主動地學反過來推動教師創(chuàng)造性地教，在共同發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的同時，創(chuàng)造美。3、通過教學內(nèi)容的改革，培養(yǎng)學生的情感與欣賞水平。欣賞是人們通過特定媒介(如語言之于文學，音色旋律之于音樂等)與藝術(shù)形式，逐步獲得對作品的具體感受、體驗、欣賞和鑒別的精神活動。欣賞既受作品本身特性的規(guī)范，又調(diào)動鑒賞這自己的想像力，因而具有再創(chuàng)造性質(zhì)。鑒賞性閱讀，指為獲得審美愉悅而進行的閱讀，主要以文學作品為對象。通過涵泳、體味、想像、聯(lián)想，身臨其境，產(chǎn)生共鳴，達到認識社會、陶冶情操、豐富精神生活的目的。一般以欣賞為主，評價或隱或現(xiàn)，或淺或深。語文教材中薈萃了一批中外名篇佳作，它們飽含作者的感情，具有深刻的歷史底蘊和極高的藝術(shù)審美價值，學生在閱讀這些作品時，通過耳濡目染，潛移默化，通過精神與認知的交互作用，完全可以形成自己的文化感、歷史感、生命意識以及對人生基本問題的深切關注，由此學會如何做人，懂得處理人與自然、人與社會、人與人的關系。因此，我們在小學生語文閱讀教學中，不能用僵化的方法千篇一律講解課文，而必須引導學生通過誦讀、品味、賞析領悟作品的語言、形象、意境之美，同時，也可以借助現(xiàn)代化的教學手段，把作品的意境透過形象表達出來，以便加深學生的理解，從而將其培養(yǎng)成不崇信標準答案的具有獨立精神與意識的全面的和諧發(fā)展的人。4、教學中要重視發(fā)展學生的求異思維發(fā)展學生的求異思維，訓練思維的廣闊性、靈活性在教學實際中，往往發(fā)現(xiàn)學生只能隨從老師的意見，學生之間和師生之間缺乏不同意見的交流，使教學顯得很死。其中主要原因，就是學生的思維不靈活、不廣闊，缺乏求異思維。在求異思維中往往閃動著創(chuàng)造性的智慈火花。（1）鼓勵質(zhì)疑，激發(fā)求異思維和創(chuàng)造意識。有人說，沒有提問，就沒有回答。一個好的提問比一個好的回答更有價值。這話是千真萬確的。學生在學習過程中，若能發(fā)現(xiàn)和提出問題，說明他的思維是廣闊的、靈活的，并具有較強的理解能力。因此教師在教學中要多鼓勵學生發(fā)間，誠懇地歡迎學生提出問題。教師還要善于啟發(fā)激動。（2）教師要善于設計多種形式、多層次、多答案的練習。鼓勵學生動腦筋說自己的話，不要人云亦云，別人說了，你就不要重復。日久天長，學生思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性就會得到發(fā)展。第一節(jié)概述控制測量的概念1.控制網(wǎng)控制點:在測區(qū)范圍內(nèi)選擇若干有控制意義的點?？刂凭W(wǎng):控制點按一定的規(guī)律和要求構(gòu)成的網(wǎng)狀幾何圖形?？刂凭W(wǎng)分為平面控制網(wǎng)和高程控制網(wǎng)。2.控制測量控制測量:測定控制點位置的工作。平面控制測量:測定控制點平面位置(x、y)的工作。高程控制測量:測定控制點高程(H)的工作、控制網(wǎng)的種類控制網(wǎng)有國家控制網(wǎng)、城市控制網(wǎng)和小地區(qū)控制網(wǎng)等。1、國家基本控制網(wǎng)分為一、二、三、四等四個等級,布設形式有三角鎖、精密導線、插點等形式。2、城市及工程控制網(wǎng)為城市規(guī)劃、建筑設計及施工放樣等目的而建立的控制網(wǎng)稱為城市或工程控制網(wǎng)。3、小地區(qū)控制網(wǎng)在小范圍內(nèi)建立的控制網(wǎng)稱為小地區(qū)控制網(wǎng)。對于小測區(qū)(面積<15KM2),應視測區(qū)面積的大小分級建立測區(qū)首級控制和圖根控制。導線布設形式及技術(shù)要求導線的概念導線—測區(qū)內(nèi)相鄰控制點連成直線而構(gòu)成的折線。要求:相鄰點通視良好導線的布設形式1、閉合導線A此形式多用于面積寬闊的獨立地BPBB區(qū)做測圖控制BB342、附合導線As分DBC此形式多用于帶狀地區(qū)作測圖控制,廣泛地用于公路、鐵路、管線,河道等工程的勘測與施工三、經(jīng)緯儀導線的主要技術(shù)要求1、經(jīng)緯儀導線的主要技術(shù)要求等級測圖附合導平均往返丈量差1號線全長測回數(shù)方位角比例尺線長度邊長相對誤鑫中誤差相對閉合差250≤1/20000≤1/10000士10n級18001/15000<±81/70001|3≤±16/n±24n2001/10000<±